测量呼吸和心跳课件
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生命体征测量ppt(共69张PPT)
生命体征的评估与护理
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主要内容
1.体温的评估与护理
2.脉搏的评估与护理 3.血压的评估与护理 4.呼吸的评估与护理
体温的评估和护理
一、正常体温及生理变化
二、体温评估 三、体温的测量
❖ 产热过程
▪ 化学方式产热
产热与散热
▪ 产热部位：肝脏、骨骼肌 ▪ 体液因素和神经因素参与产热调节
产热与散热
高热持续期
产热和散热在较高水平 趋于平衡
退热期 散热 > 产热
表现
皮肤苍白、干燥无汗 、畏寒、寒战
面色潮红、皮肤灼热、 口唇干燥、呼吸脉搏加 快、头痛头晕、食欲不 振、全身不适、软弱无 力
大量出汗、皮肤潮湿
方式
骤升：数小时内升至 高，见于肺炎球菌肺 炎、疟疾等。
渐升：逐渐上升,在数 天内升至高峰，见于 伤寒。
37.5℃ 36.5～37.7℃ 97.7～99.0℉
36.5℃ 36.0～37.0℃ 96.8～98.6℉
换算公式：
℉＝℃×9/5＋32
℃＝(℉－32)×5/9
体温的生理变化
❖ 昼夜 ▪ 周期性波动，清晨2～6时最低，午后1～6时最高
❖ 年龄
▪ 儿童、青少年的体温高于成年人 ▪ 老年人的体温低于青、壮年
三、血压的测量
血压的测量
【目的】 ▪ 判断血压有无异常 ▪ 动态监测血压变化，间接了解循环系统功能 ▪ 协助诊断
体位 手臂位置与与心脏同一水平 坐位：平第四肋 卧位：平腋中线 患者:卷袖，露臂，手掌向上，肘部伸直 翻开血压计，垂直放妥，开启水银槽开关 缠袖带:平整置于上臂中部，
下缘距肘窝2～3cm， 松紧以能插入一指为宜
❖ 收缩压：心室收缩时，动脉血压上升到达的最高值 ❖ 舒张压：心室舒张末期，动脉血压下降到达的最低值 ❖ 脉压：收缩压与舒张压之差 ❖ 平均动脉压：舒张压＋1/3脉压
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主要内容
1.体温的评估与护理
2.脉搏的评估与护理 3.血压的评估与护理 4.呼吸的评估与护理
体温的评估和护理
一、正常体温及生理变化
二、体温评估 三、体温的测量
❖ 产热过程
▪ 化学方式产热
产热与散热
▪ 产热部位：肝脏、骨骼肌 ▪ 体液因素和神经因素参与产热调节
产热与散热
高热持续期
产热和散热在较高水平 趋于平衡
退热期 散热 > 产热
表现
皮肤苍白、干燥无汗 、畏寒、寒战
面色潮红、皮肤灼热、 口唇干燥、呼吸脉搏加 快、头痛头晕、食欲不 振、全身不适、软弱无 力
大量出汗、皮肤潮湿
方式
骤升：数小时内升至 高，见于肺炎球菌肺 炎、疟疾等。
渐升：逐渐上升,在数 天内升至高峰，见于 伤寒。
37.5℃ 36.5～37.7℃ 97.7～99.0℉
36.5℃ 36.0～37.0℃ 96.8～98.6℉
换算公式：
℉＝℃×9/5＋32
℃＝(℉－32)×5/9
体温的生理变化
❖ 昼夜 ▪ 周期性波动，清晨2～6时最低，午后1～6时最高
❖ 年龄
▪ 儿童、青少年的体温高于成年人 ▪ 老年人的体温低于青、壮年
三、血压的测量
血压的测量
【目的】 ▪ 判断血压有无异常 ▪ 动态监测血压变化，间接了解循环系统功能 ▪ 协助诊断
体位 手臂位置与与心脏同一水平 坐位：平第四肋 卧位：平腋中线 患者:卷袖，露臂，手掌向上，肘部伸直 翻开血压计，垂直放妥，开启水银槽开关 缠袖带:平整置于上臂中部，
下缘距肘窝2～3cm， 松紧以能插入一指为宜
❖ 收缩压：心室收缩时，动脉血压上升到达的最高值 ❖ 舒张压：心室舒张末期，动脉血压下降到达的最低值 ❖ 脉压：收缩压与舒张压之差 ❖ 平均动脉压：舒张压＋1/3脉压
《生命体征监测》PPT课件
压降低，呼吸加深加快
Page 31
二、呼吸评估——异常呼吸
频率异常
呼吸过速>24次/分
过
发热、疼痛、甲亢
快
T每升高1℃，R增加 3~4次/分
呼吸过缓<12次/分
颅内高压、巴比妥
药物中毒
正
常
过 慢
Page 32
二、呼吸评估——异常呼吸
深度异常
深度呼吸 Kussmaul’s呼吸，深而规则，见于糖尿病酮症酸 中毒和尿毒症酸中毒等
生命体征监测
遵化市第二医院内科张玲
什么是生命体征
生命体征是体温、脉搏、呼吸、血压的总称。
体温 （temperature） 脉搏 （pulse） 呼吸 （respiration） 血压 （bloodpressure）
Page 2
监测的意义：
➢ 护理人员通过仔细认真的观察生命体征，可获 得患者生理状态的基本资料，了解机体重要器官 的功能活动情况。 ➢了解疾病的发生、发展及转归，为预防、诊断、 治疗及护理提供依据。
30min内无剧烈活动、情绪波动 患者有无偏瘫、功能障碍
测量部位 最常用－－桡动脉
病人手掌向下，测量者示指、中指、无名指的指端按 在桡动脉上，勿用拇指。一般患者用中等压力，测 30s×2
脉搏微弱触不清时，听心率 1min
Page 25
第三节 呼吸的评估与护理
呼吸过程
呼吸（respiration）机体与环境之间进行气体 交换的过程
Page 49
收集痰标本
24h痰标本 广口集痰器加少量清水，注明起止时间，作好交接班 从清晨醒来（7am）未进食前漱口后的第一口痰开始，次日晨 （7pm）未进食前漱口后第一口痰作为结束 不可将唾液、漱口水、鼻涕混入痰标本中 集痰器放于阴凉处 洗手，记录痰的外观、性状和总量 送检
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二、呼吸评估——异常呼吸
频率异常
呼吸过速>24次/分
过
发热、疼痛、甲亢
快
T每升高1℃，R增加 3~4次/分
呼吸过缓<12次/分
颅内高压、巴比妥
药物中毒
正
常
过 慢
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二、呼吸评估——异常呼吸
深度异常
深度呼吸 Kussmaul’s呼吸，深而规则，见于糖尿病酮症酸 中毒和尿毒症酸中毒等
生命体征监测
遵化市第二医院内科张玲
什么是生命体征
生命体征是体温、脉搏、呼吸、血压的总称。
体温 （temperature） 脉搏 （pulse） 呼吸 （respiration） 血压 （bloodpressure）
Page 2
监测的意义：
➢ 护理人员通过仔细认真的观察生命体征，可获 得患者生理状态的基本资料，了解机体重要器官 的功能活动情况。 ➢了解疾病的发生、发展及转归，为预防、诊断、 治疗及护理提供依据。
30min内无剧烈活动、情绪波动 患者有无偏瘫、功能障碍
测量部位 最常用－－桡动脉
病人手掌向下，测量者示指、中指、无名指的指端按 在桡动脉上，勿用拇指。一般患者用中等压力，测 30s×2
脉搏微弱触不清时，听心率 1min
Page 25
第三节 呼吸的评估与护理
呼吸过程
呼吸（respiration）机体与环境之间进行气体 交换的过程
Page 49
收集痰标本
24h痰标本 广口集痰器加少量清水，注明起止时间，作好交接班 从清晨醒来（7am）未进食前漱口后的第一口痰开始，次日晨 （7pm）未进食前漱口后第一口痰作为结束 不可将唾液、漱口水、鼻涕混入痰标本中 集痰器放于阴凉处 洗手，记录痰的外观、性状和总量 送检
心电监护PPT课件
2021/6/16
8
心电监护仪使用中易忽略的问题
袖带应多备，数量充足，型号齐全且消毒备用。 做到专人专用。即使仪器不足，相邻床位之间共 用一台监护仪，袖带也需固定应用，测量时更换 袖带接头部分即可。可有效避免交叉感染。
2021/6/16
9
连续监测的患者，必须做到每班放松1-2次。病情 允许时，最好间隔6-8h更换监测部位一次。防止 连续监测同一部位，给患者造成的不必要的皮肤 损伤。
有五个电极安放位置如下。 右上 (RA) ：胸骨右缘锁骨中线第一肋间。 右下 (RL) ：右yeqianxian线diyilejian。 中间 (C) ：胸骨左缘第四肋间。 左上 (LA) ：胸骨左缘锁骨中线第一肋间， 左下 (LL) ：左yeqianxiandiyilejian。
2021/6/16
血氧探头放置位置应与测血压手臂分开，因为在 测血压时，阻断血流，而此时测不出血氧，且屏 幕显示“血氧探头脱落”字样
2021/6/16
7
1. 在监护中出现报警如屏上显示一条线或血氧 饱和度不显示可考虑：
是否电源线发生故障，或是患者心跳停止。
是否电极或探头脱落。
心率过快是否与液体速度过快，发热或全身燥动 有关；心率过慢是否与呼吸暂停，呼吸浅有关。
2021/6/16
12
NIBP充气不足 故障现象：测量所得血压值偏差太大。
检查方法：检查血压袖带有无漏气，与血压连接 的管道接口是否漏气。
检查血压袖带及其延长管是否破裂。 更换质量好的血压袖带。
2021/6/16
13
结束语
若有不当之处，请指正，谢谢！
测压手臂不宜同时用来测量体温，会影响体温数 值的准确。
2021/6/16
护理学基础课件-患者生命体征的测定与记录
生命体征的测量方法
体温
使用适当的体温计将体温测量在患者的口腔确定呼气和吸 气的质量。
脉搏
将指尖放在患者的脉搏位置，计算每分钟的心 跳次数。
血压
使用袖带和血压计来测量患者的血压，包括收 缩压和舒张压。
记录患者生命体征的重要性
准确记录患者的生命体征可以提供有关他们健康状况变化的有价值的信息。这些记录可以与其他护士、医生和 医疗团队共享，并用于制定个性化的治疗计划。
护理学基础课件-患者生 命体征的测定与记录
本部分将介绍护士在护理实践中如何测量患者的生命体征，并准确记录这些 信息。了解和监测患者的生命体征是护理过程中至关重要的一部分。
测量生命体征的重要性
测量患者的生命体征是评估他们的健康状况的关键步骤。准确记录患者的体 温、脉搏、呼吸和血压等指标可以帮助护士监测患者的健康状态，并及时采 取措施来维持其稳定。
4 及时沟通
与其他护士和医疗团队及时交流关于患者生 命体征的变化。
生命体征的分析与解读
根据测量和记录的生命体征，护士可以分析和解读患者的健康状况，并采取适当的护理措施，以确保患者的安 全和舒适。
结语
掌握患者生命体征的测量和记录是每个护士都应具备的基本技能。通过准确测量和记录患者的生命体征，护士 可以发现潜在的健康问题并及时采取行动。
生命体征异常的警示信号
了解生命体征的正常范围，并能及时识别异常可以帮助护士迅速采取行动。例如，高脉搏和异常呼吸频率可能 表明患者出现潜在的健康问题。
实践技巧与注意事项
1 确保准确性
使用正确的测量技术和仪器以确保准确性。
2 保持连续性
定期测量和记录患者的生命体征以监测其变 化。
3 正确记录
使用准确的单位和标记方法来记录生命体征 数据。
测脉搏呼吸的方法
测脉搏呼吸的方法
测量脉搏和呼吸的方法如下：
1.测量脉搏：
•静坐5分钟，放空大脑，调均呼吸，然后测出1分钟内的脉搏数，记录下来。
•身体保持直立，上身前屈45度，下身不动，类似于一个鞠躬的姿势，保持3～5秒，轻轻还原身体。
注意直身不要过快，这样的动作连续做20个，然后测出并记录此时1分钟内的脉搏数。
•坐下休息1分钟，静坐并保持心情平静，大脑放空，测出1分钟内脉搏数。
将这三次脉搏数相加，减去200，再除以10。
得出的结果在0～3之
间，说明心脏强壮健康；结果在3～6之间，说明心脏良好；结果在6～9
之间状态尚可；结果在9～12之间，说明心脏功能较弱。
2.测量呼吸：
•用双手放在腹部或胸部，观察起伏次数。
临床上并无呼吸量这一指标，临床上测定呼吸能力可通过肺活量测定、用力肺活量测定等方式。
•呼吸功能测定是哮喘、慢性阻塞性肺炎、肺纤维化等疾病的常用检测方式，肺功能测定的常见指标包括肺活量VC、用力肺活量FVC、第一秒用力
呼气量FEV1等指标决定。
通过上述步骤测量后，可得出较为准确的脉搏和呼吸数值。
如果想要了解心脏功能状况或身体状况，建议及时前往医院就诊。
《测量呼吸和心跳》作业设计方案
《测量呼吸和心跳》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过本实验，让学生了解如何正确测量呼吸和心跳，掌握相关的方法和技巧，提高学生对自身健康的认识和关注。
二、实验设备：1. 手动计数器2. 血压计3. 体温计4. 计时器三、实验步骤：1.测量呼吸：a. 让学生安静坐下来，松弛身体，呼吸自然。
b. 让学生用手指放在喉咙处的气管上，按照计时器的提示，数出呼吸的次数。
c. 完成三次测量，求平均值。
2.测量心跳：a. 让学生坐下来，手臂放在桌子上，手心向上。
b. 用手感受并寻找到脉搏，按照计时器的提示，数出心跳的次数。
c. 完成三次测量，求平均值。
四、实验要点：1. 在测量呼吸时，要确保学生坐姿端正，放松身心，避免干扰或分心的因素。
2. 在测量心跳时，要确保使用正确的手部位置和找到准确的脉搏位置，避免误差。
3. 每次测量应进行三次，并求平均值，以减小误差。
4. 注意卫生和安全，使用干净的设备，避免传染和意外伤害的发生。
五、实验目标：通过本次实验，学生将掌握正确测量呼吸和心跳的方法，培养观察和记录数据的能力，提高对身体健康的重视和保健意识。
六、实验评价：1. 学生能够准确测量呼吸和心跳，掌握相关的方法和技巧。
2. 学生能够正确记录数据，进行简单的平均值计算。
3. 学生能够根据实验结果，对自身的身体情况进行初步评估，并提出改进意见和建议。
七、延伸实践：1. 鼓励学生在家中进行自我测量，养成良好的健康习惯。
2. 组织学生进行小组合作，比较数据，探讨影响呼吸和心跳的因素。
3. 鼓励学生设计更具挑战性的实验，深入了解身体健康和生理机能。
第二课时一、设计背景与意义呼吸和心跳是人体最基本的生命体征之一，通过测量呼吸和心跳的数据，可以了解到人体的健康状况，及时发现异常情况，对保障个体健康具有重要意义。
通过本次作业设计，旨在让学生了解如何正确地测量呼吸和心跳，培养学生对于健康意识的重视，提高学生的实践能力和观察能力。
二、设计目标1.了解呼吸和心跳的概念和意义。
小学科学四年级上册2.2呼吸和健康生活PPT·2020教科版
如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常 进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身 体健康。
课堂小练习
1.在安静状态下，人每分钟呼吸( B )次左右。 A.8 B.20 C.60
2.下列活动中，呼吸次数增加最多的是( C )。 A.慢走1分钟 B.快走1分钟 C.快跑1分钟
3.人体运动后，呼吸次数会增多，是因为运动时需要消 耗更多的( C )。 A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
教
四 年 级 上 册
科 版 小 学 科 学
科学教科版 四年级上
聚焦：复习呼吸，观察图片
（1）复习呼吸的过程，在“（ ）”中填入呼吸的器官。 吸气：含有氧气的空气→（ 鼻腔或口腔 ）→（气管）→ （肺）。 呼气：交换后的空气→（肺）→（气管）→ （ 鼻腔或口腔 ）。
数据处理提示：A.选择相同数值较多的次数；B.如果没有 相同数值，选取位于中间大小的数。
②举出可能改变每分钟呼吸次数的活动。
③做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每 分钟的呼吸次数并记录下来（活动手册P5）。
活动 原地踏步 原地深蹲 每分钟呼 吸的次数
提示：A.将凳子放入桌子下方，在自己的位置上活动， 保持安静，注意安全；B.活动后，立即测量呼吸；恢 复安静状态后再进行另一个活动。
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
安静状态
第一次
每分钟的呼吸次数
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
第二次
第三次
发现：运动后，人的呼吸次数会（ 增加 ）； 运动量越大，每分钟的呼吸次数（ 越多 ）,呼吸会 （ 加快 ）。
课堂小练习
1.在安静状态下，人每分钟呼吸( B )次左右。 A.8 B.20 C.60
2.下列活动中，呼吸次数增加最多的是( C )。 A.慢走1分钟 B.快走1分钟 C.快跑1分钟
3.人体运动后，呼吸次数会增多，是因为运动时需要消 耗更多的( C )。 A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
教
四 年 级 上 册
科 版 小 学 科 学
科学教科版 四年级上
聚焦：复习呼吸，观察图片
（1）复习呼吸的过程，在“（ ）”中填入呼吸的器官。 吸气：含有氧气的空气→（ 鼻腔或口腔 ）→（气管）→ （肺）。 呼气：交换后的空气→（肺）→（气管）→ （ 鼻腔或口腔 ）。
数据处理提示：A.选择相同数值较多的次数；B.如果没有 相同数值，选取位于中间大小的数。
②举出可能改变每分钟呼吸次数的活动。
③做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每 分钟的呼吸次数并记录下来（活动手册P5）。
活动 原地踏步 原地深蹲 每分钟呼 吸的次数
提示：A.将凳子放入桌子下方，在自己的位置上活动， 保持安静，注意安全；B.活动后，立即测量呼吸；恢 复安静状态后再进行另一个活动。
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
安静状态
第一次
每分钟的呼吸次数
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
第二次
第三次
发现：运动后，人的呼吸次数会（ 增加 ）； 运动量越大，每分钟的呼吸次数（ 越多 ）,呼吸会 （ 加快 ）。
《呼吸与健康生活》PPT教学课件
探索二：人体呼吸次数及受影响因素
运动后躺着休息呼吸 会减慢。
晚上睡觉的时候呼 吸会减慢。
有的活动会使我们呼吸加快，有的活动会使我们呼吸减缓。
探索二：人体呼吸次数及受影响因素
做有可能改变每分钟呼吸次数的活动，并测量每分钟 的呼吸次数。
运动
慢走 快走 跳动 20步后 20步后 20次后
每分钟呼吸 的次数
探索二：人体呼吸次数及受影响因素
探索二：人体呼吸次数及受影响因素
做有可能改变每分钟呼吸次数的活动，并 测量每分钟的呼吸次数。
运动
慢走 快走 跳动 20步后 20步后 20次后
每分钟呼吸 的次数
33
42
45
我们慢走后呼吸次数增加得少，剧烈运动 后呼吸次数增加得多。
1.分析数据，哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？
多测几次是 为了保证数据的 准确性，减小误 差。可以选择相 同数值较多的数， 如果没有相同数 值，可以选取位 于中间大小的数。
探索二：人体呼吸次数及受影响因素
你知道人体哪些活动会影响每分钟的呼吸次数吗？
打篮球
滑冰
骑自行车
这些可能都 是加速呼吸 的活动，那 有没有减慢 呼吸的活动 呢？
玩滑板
跑步
踢足球
4.人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以运
动时呼吸的次数要比平时多。
（ √）
课堂达标
选一选
1.人的呼吸过程中，呼出的气体和吸入的气体相比，
（ A ）。
A.氧气减少了
B.氮气增加了
C.二氧化碳减少了
2.人在平静状态下，1分钟大约呼吸（ B ）。
A.10次
B.20次 C.60次
总结
我们体内的细胞都需要空气中的氧气来 维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我 们正常地生活和工作。
《测量呼吸和心跳导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《测量呼吸和心跳》导学案
一、导学目标
1. 了解呼吸和心跳的基本观点和作用。
2. 学会正确的测量呼吸和心跳的方法。
3. 掌握常见的呼吸和心跳异常情况及应对方法。
二、导学内容
1. 呼吸和心跳的定义和作用
2. 测量呼吸的方法
3. 测量心跳的方法
4. 常见的呼吸和心跳异常情况及处理方法
三、导学过程
1. 呼吸和心跳的定义和作用
呼吸是人体获取氧气和排出二氧化碳的过程，是维持生命的重要功能之一。
心跳是心脏收缩和舒张的过程，将氧气和营养输送到全身各个部位。
2. 测量呼吸的方法
a. 让被测者坐下或躺下，放松身体。
b. 观察被测者胸部或腹部的升沉，计算每分钟的呼吸次数。
c. 记录测量结果，并观察呼吸是否有异常情况。
3. 测量心跳的方法
a. 让被测者坐下或躺下，放松身体。
b. 应用手指轻轻按压被测者的脉搏点，计算每分钟的心跳次数。
c. 记录测量结果，并观察心跳是否有异常情况。
4. 常见的呼吸和心跳异常情况及处理方法
a. 呼吸异常：如呼吸急促、气喘等，应及时就医并保持呼吸通畅。
b. 心跳异常：如心悸、心律不齐等，应及时就医并避免激烈运动。
四、导学小结
通过本次导学，我们了解了呼吸和心跳的基本观点和作用，学会了正确的测量方法，并掌握了常见的异常情况及处理方法。
希望大家能够时刻关注自己的健康状况，及时发现并处理异常情况，保持身体健康。
测量呼吸和心跳(两种状态)
呼吸异常
呼吸急促
呼吸频率明显高于正常水平，通常每 分钟超过20次。
呼吸困难
呼吸时感到费力，有时会伴随着胸闷、 喘息等症状。
呼吸暂停
呼吸停止时间超过10秒，或停止次 数过于频繁。
呼吸音异常
呼吸时出现哮鸣音、痰鸣音等异常声 音，可能提示呼吸道堵塞或炎症。
心跳异常
心率过快
心率超过100次/分钟，甚至达到150次/分 钟以上。
测量呼吸和心跳(两种 状态)
https://
REPORTING
• 呼吸和心跳的测量方法 • 正常状态下的呼吸和心跳 • 异常状态下的呼吸和心跳 • 呼吸和心跳的测量设备 • 呼吸和心跳测量的注意事项
目录
PART 01
呼吸和心跳的测量方法
REPORTING
WENKU DESIGN
感谢观看
REPORTING
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REPORTING
WENKU DESIGN
正常呼吸
01
02
03
04
频率
正常成年人安静状态下呼吸频 率为12-18次/分钟，儿童较 快，新生儿可以达到40-44次
/分钟。
深度
正常呼吸时，每次呼吸的潮气 量约为500ml，肺活量可达3-
4L。
节奏
正常呼吸节奏均匀、规律，没 有明显的停顿或不规则。
声音
正常呼吸时，呼吸音清晰，没 有杂音。
呼吸测量方法
观察法
通过观察胸廓或腹部的起伏来 判断呼吸，正常情况下，每分
钟呼吸12-20次。
触觉法
将手放在胸廓或腹部，感受呼 吸时气流的起伏，这种方法更 精确。
听诊法
使用听诊器听取呼吸音，判断 呼吸是否正常。
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判断题：
1、人每分钟呼吸的次数比心跳的次数多。 （ ） ×
2、每个人的心跳和呼吸次数都不相同，是略有差异的。
（）
√
3、心跳的越快就越有利于人体的健康。 （ × ）
PPT学习交流
11
怎样来测量心跳呢？ 试一试
PPT学习交流
12
10岁左右的孩子一 分钟心跳次数（安
静状态）一般在85 次左右。
PPT学习交流
13
测量并计算1分钟的呼吸和心跳次数及平均值
状态
姓名
PPT学习交流
14
根据临床医学统计
呼吸频率
心跳频率
PPT学习交流
15
状态 呼吸次数（次/分钟）
心跳次数（次/分钟）
差异的。
（√ ）
5、心跳得越快越有利于人体的健康。（ × ）
PPT学习交流
30
练习题
一、填空题：
1、一吸一呼算一次( 呼吸 )。
2、我们在运动时，身体上的变化会有（呼吸） 和（心跳）加快，还会出汗。
3、运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下
（ 多）。
PPT学习交流
31
选择题：
1、下面哪种情况下呼吸和心跳次数最快（ ） B
C、运动休息3分钟后
3、人的正常呼吸次数是每分钟（
搏跳动的次数是每分钟（ B ）。
A
），人的正常脉
A、20次左右 B、80次左右 C、140次左右
PPT学习交流
28
能力训练题
二、选择填空
4、跑或跳时人呼吸的次数比休息时
（ A ）。
A、多
B、减少
、一样多
5、同一个人，在（ C ）时的心率最快。
A、平静时 B、慢走一分钟后 C、跳绳一分钟后
PPT学习交流
21
脉搏的测量
•临床上常用的测量部位多选择表 浅、靠 近骨骼的大动脉
•如桡动脉、颞动脉、颈动脉、肱 动脉、 腘动脉、足背动脉、胫后 动脉和股动脉等
• 最常选择的诊脉部位是桡动脉。
PPT学习交流
22
PPT学习交流
23
用物准备
•有秒针的表 •记录本和笔 •必要时备听诊器
PPT学习交流
数要比安静状态下 多 。
4、心跳就是心脏的收缩与舒张。 心脏每收缩、舒张一次，我们就会感 到一次 心跳 。
PPT学习交流
27
能力训练题
一、选择填空
1、下面哪种情况下呼吸和心跳的次数最快
（ B ）。
A、安静状态下 B、运动刚结束时
C、运动休息3分钟后
2、下面哪种情况下脉搏的次数是最慢（A ）。
A、安静状态下 B、运动刚结束时
姓名
安静 状态下
运动 结束时
安静 状态下
运动 结束时
（次） 每分钟呼吸次数
40
90
128
（次）
每分钟脉搏数
40 30 20 10
0 安静状态下
运动结束时
140 120 100 80
60 40 20
0
安静状态下
运动结束时
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运动前后，人的呼吸、心跳次 数都有明显的变化，这说明呼吸、 心跳与运动密切相关。这是因为人 在运动时，消耗的能量比平时多， 所以呼吸和心跳都会加快，这样才 能为人体提供更多的能量和氧气。
心脏每分钟跳动的次数称为心率。
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脉搏
随着心脏有 节律的收缩和舒张， 动脉管壁相应地出 现扩张和回缩，在 表浅动脉上可出现 的搏动
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正常脉搏及其生理变化
脉搏的产生 由于心脏的舒缩和动脉管壁的弹性，
当心室收缩时，左心室将血液射入主动脉， 动脉内的压力骤然升高，随之动脉管壁扩 张；当心室舒张时，血压下降动脉管壁弹 性回缩。
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小游戏： 1、测量安静状态下呼吸次数（1分钟）
2、测量安静状态下心跳次（30秒）
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怎样测量呼吸？
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测量呼吸时应该注意哪些问题？
一吸一呼算一次呼吸 要保持均匀、平稳的呼吸
轻闭双眼
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每个人的呼吸次数都不
一样，但10岁左右的孩 子一分钟的呼吸次数(安 静状态)一般都在25次左 右。
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心跳加快 呼吸加快 满头大汗
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二、尝试学习
1、怎样才算是一次呼吸呢？ 一呼一吸算一次呼吸。
2、怎样才算是一次心跳？
心脏收缩或舒张一次就会发生一次心跳。
3、我们测量心跳和呼吸常常是测量 我们在一分钟内心跳和呼吸的次数。
大动脉管壁的这种有节律的舒缩向外 周血管传布，产生了脉搏。
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脉搏的紧张度
• 正常的动脉壁光滑柔软，有弹性 • 动脉脉搏的传导速度与动脉壁的情况密 切相关，弹性越大传导越慢
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脉搏的强弱
•指诊脉时血液流经血管的一种 感觉
•取决于动脉的充盈度和脉压的 大小
•正常的脉搏搏动强弱相等
• 休息20 钟后再测量，剧烈运动、紧张、 恐惧、哭闹等，应为偏瘫患者测脉，应 选择健测肢体
• 脉搏细弱而触摸不清时，可用听诊器测 心率1分钟
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一、填空：能力训练题
1、我们在运动时，身体上的变 化有 呼吸 和 心跳 加快，还会出
汗。 2、一吸一呼算一次 呼吸 。 3、运动结束时的呼吸和心跳次
A、安静状态下 B、运动刚结束时
C、运动休息3分钟后
2、下面哪种情况下脉搏的次数是最慢的（ ） A
A、安静状态下 B、运动刚结束时
C、运动休息3分钟后 3、人的正常呼吸次数是每分钟（ ），人的正常脉
搏跳动的次数是每分钟（ ）。 A A、20次左右 B、80次左右 C、140次左B右
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6、平时，一般人心跳的次数比运动员（B）。
A、多
B、少
C、一样多
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三、判断是非。（打“√”或“×”）
1、人在安静状态下每分钟呼吸次数约为80次。
（× ） 2、人的呼吸频率比心率的次数多。（× ）
3、人在睡眠时心脏要比在跑步时跳动的慢。
（√ ）
4、每个人的呼吸和心跳次数都不相同，是略有
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操作要点
• 护士 以食指、中指、无名指的指端 按压在桡动脉处，按压力量适中，以 能清楚测得脉搏搏动为宜 • 测量时间 一般情况30秒，乘以2即 为1分钟脉搏 • 异常脉搏、危重患者脉搏细弱难以触 诊时，应测1分钟
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注意事项
• 勿用拇指诊脉，因拇指小动脉的搏动较 强，易与患者的脉搏相混淆
（苏教版）五年级科学上册课件
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测量呼吸和心跳
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一、知识复习与导入
1、我们都有过运动的经历，运动 结束后，我们常常会出现（ 流汗 ）、 （ 心跳加快 ）、（呼吸加快 ）等现象。
2、怎样测量我们的呼吸与心跳呢？ 呼吸与心跳又与哪些情况有关呢？ 今天我们就来学习怎样测量我们的呼吸
与心跳以及相关的知识。