版初中数学课程标准测试题及答案
初中数学新课标测试题及答案
初中数学新课标测试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列哪个选项是最小的正整数？A. 0B. 1C. -1D. 22. 一个数的平方根是其本身的数有几个？A. 0B. 1C. 2D. 33. 以下哪个表达式等于 \( x^2 - 1 \)？A. \( (x + 1)(x - 1) \)B. \( (x - 1)(x + 1) \)C. \( (x^2 - 1)(x + 1) \)D. \( (x^2 + 1)(x - 1) \)4. 如果一个三角形的三个内角分别是90°，45° 和45°，那么这个三角形是什么三角形？A. 等边三角形B. 等腰三角形C. 直角三角形D. 一般三角形5. 一个数的 1/3 与 2 的和等于这个数的 3/4，求这个数。
（）A. 3B. 6C. 9D. 126. 下列哪个选项不是实数？A. 根号2B. πC. -5D. 0.3333...7. 一个长方体的长、宽、高分别是 8cm，6cm 和 5cm，其体积是多少立方厘米？A. 240B. 180C. 120D. 1008. 一个数的 70% 比 21 大 3，这个数是多少？A. 30B. 40C. 50D. 609. 以下哪个选项是 2x + 3y = 7 的解？A. (x=1, y=1)B. (x=2, y=-1)C. (x=-1, y=3)D. (x=0, y=3)10. 一个数的 3/4 等于另一个数的 2/3，如果这个数是 24，另一个数是多少？A. 18B. 20C. 22D. 24二、填空题（每题4分，共20分）11. 一个数的 60% 加上 30 等于这个数本身，这个数是______。
12. 一个长方体的体积是 300 立方厘米，长和宽都是 10 厘米，高是______厘米。
13. 一个等腰三角形的两个底角都是70°，那么顶角是______°。
精选版初中数学新课程标准测试题及答案
原平市初中数学2011版课标测试题（卷）一、填空题（每空1分，共35分）1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从 _________ 、__________ 、四个方面加以阐述。
2、数学课程目标包括___________ 和 _____________ 。
3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：_________________ 。
“______________ ”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。
4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观^念、 ____________ 、__________ 和模型思想。
为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的 ______________ 和 _________ 。
5、教学活动是师生积极参与、 _________________ 、______ 的过程。
6有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“____________ ”的理念，促进学生的 _____________ 。
7、数学课程标准包括前8好的教学活动，应是学生—和教师 _________________ 的和谐统。
9、数学知识的教学，要注重知识的“________ ”与“_______ ”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好_________________ 的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。
10、评价结果的呈现应采用—与________ 相结合的方式。
11、学生的现实主要包括生活现实、__________ 、其他学科现实三个方面。
12、2011年版稿在总体目标中突出了______ ”的改革方向及目标价值取向。
初中数学新课程标准测试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项不属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的数学核心素养？A. 数学抽象B. 数学逻辑C. 数学应用D. 数学美学2. 下列哪个概念不属于空间与图形的内容？A. 线段B. 角C. 平面D. 空间3. 下列哪个函数不属于反比例函数？A. y = 2/xB. y = -3/xC. y = x^2D. y = 4/x4. 在下列选项中，哪个不属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》提倡的数学学习方法？A. 探究式学习B. 合作学习C. 个性化学习D. 机械记忆5. 下列哪个几何图形的面积计算公式是错误的？A. 长方形的面积公式：S = abB. 正方形的面积公式：S = a^2C. 圆的面积公式：S = πr^2D. 三角形的面积公式：S = (ah)/26. 下列哪个选项不属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导的数学思想方法？A. 分类与归纳B. 归纳推理C. 抽象思维D. 逆向思维7. 下列哪个选项不属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的数学教育目标？A. 培养学生的数学素养B. 提高学生的数学应用能力C. 增强学生的数学创新意识D. 培养学生的数学审美能力8. 下列哪个数学概念不属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》提倡的数学基本概念？A. 数字B. 数轴C. 函数D. 图形9. 下列哪个数学思想不属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》提倡的数学思想方法？A. 分类与归纳B. 模型思想C. 抽象思维D. 演绎推理10. 下列哪个选项不属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导的数学教育理念？A. 注重学生的主体地位B. 强调学生的实践能力C. 重视学生的个性发展D. 强调教师的权威地位二、填空题（每题2分，共20分）1. 《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出了______个数学核心素养。
初中数学新课程标准测试题(附答案)
初中数学新课程标准测试题（附答案）一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。
A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。
A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C ）。
A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB ）之上。
A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。
A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。
A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。
初中数学新课程标准测试题(附答案)
初中数学新课程标准测试题(附答案)一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。
A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A）不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
用心看卷，专心答题，细心复查5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（C）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A）次。
A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（C）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C）。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理用心看卷，专心答11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育用心看卷，专心答题，细心复查第1页共4页C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB）之上。
A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC）。
A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD）。
A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想用心看卷，专心答题，细心复查15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。
A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。
（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
初中数学课程标准试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列数中，属于有理数的是（）A. √3B. 2πC. 0.101001…D. √22. 下列图形中，不是轴对称图形的是（）A. 正方形B. 等腰三角形C. 长方形D. 等边三角形3. 已知一元一次方程3x-5=14，则x的值为（）A. 3B. 4C. 5D. 64. 下列代数式中，正确的是（）A. a²+b²=(a+b)²B. (a+b)²=a²+2ab+b²C. (a-b)²=a²-2ab+b²D.(a+b)²=a²-2ab+b²5. 已知二次函数y=ax²+bx+c的图象开口向上，且顶点坐标为(-1,2)，则a的值为（）A. 1B. 2C. -1D. -26. 在直角坐标系中，点P(2,3)关于y轴的对称点坐标为（）A. (2,3)B. (-2,3)C. (2,-3)D. (-2,-3)7. 下列等式中，正确的是（）A. 3a+b=3(a+b)B. 3a+b=3a+3bC. 3a+b=3abD. 3a+b=3a²+b²8. 下列函数中，是反比例函数的是（）A. y=x²B. y=2x+1C. y=3/xD. y=x³9. 已知圆的半径为r，则其直径的长度为（）A. rB. 2rC. r²D. 2r²10. 在等腰三角形ABC中，若AB=AC，则∠BAC的大小为（）A. 45°B. 60°C. 90°D. 120°二、填空题（每题2分，共20分）11. 若一个数的平方是4，则这个数是______和______。
12. 在直角坐标系中，点A(-2,3)关于原点的对称点坐标是______。
13. 已知一元二次方程2x²-5x+2=0，则其判别式△=______。
初中数学课标试题及答案
初中数学课标试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列哪个数是最小的正整数？A. 0B. 1C. -1D. 22. 一个数的相反数是-5，那么这个数是：A. 5B. -5C. 0D. 103. 如果一个角的补角是120°，那么这个角的度数是：A. 60°B. 90°C. 120°D. 180°4. 一个长方形的长是10cm，宽是5cm，那么它的周长是：A. 30cmB. 50cmC. 40cmD. 20cm5. 一个数的绝对值是它本身，这个数可能是：B. 正数或0C. 正数D. 负数或正数6. 一个数的平方等于9，这个数是：A. 3B. -3C. 3或-3D. 97. 一个三角形的三个内角中，至少有一个角是：A. 锐角B. 直角C. 钝角D. 任意角8. 一个数的立方等于-27，这个数是：A. 3B. -3C. 3或-3D. 99. 一个数的平方根是它本身，这个数可能是：A. 正数B. 负数C. 0D. 正数或010. 如果一个数的绝对值是3，那么这个数可能是：A. 3C. 3或-3D. 0二、填空题（每题4分，共20分）1. 一个数的相反数是-7，那么这个数是______。
2. 一个角的补角是130°，那么这个角的度数是______。
3. 一个长方形的长是8cm，宽是4cm，那么它的面积是______。
4. 一个数的绝对值是5，这个数可能是______。
5. 一个三角形的三个内角中，至少有两个角是______。
三、解答题（每题5分，共50分）1. 计算下列各题，并写出计算过程：(1) 5 + (-3)(2) (-2) × 4(3) √92. 已知一个角的补角是70°，求这个角的度数。
3. 一个长方形的长是15cm，宽是10cm，求它的周长和面积。
4. 一个数的平方等于16，求这个数。
5. 一个三角形的三个内角分别是40°，50°，求第三个角的度数。
2022新数学课标试题及答案
2022版初中数学新课程标准测试题姓名：总分：一、填空题。
（30分）1.数学是研究（）和（）的科学。
2.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
数学教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。
3.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。
4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的（）、（）、（）和（）激发学习数学的兴趣。
5.改变单一讲授式教学方式，注重（）、（）、（）、（）等，探索（）教学，积极开展（）和（）等综合性教学活动。
6.有效的教学活动是（）和（）的统一，（）是学习的主体，教师是学习的（）、（）与（）。
7.义务教育阶段，数学眼光主要表现为（）、（）、（）与（）。
8.在义务教育阶段，数学思维主要表现为：（）、（）。
二、选择题（30分）1、数学教学活动是师生积极参与，( )的过程。
A、交往互动B、共同开展C、交往互动、共同开展2、评价要关注学习的结果，也要关注学习的( )A、成绩B、目的C、过程3、( ）是对教材编写的根本要求。
A、直观性B、科学性C、教育性D、合理性4、( ) 是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反应教学成效，不断提高教学质量。
A、书面测验B、教师观察C、学具制作D.学生作业5.评价不仅要关注学生的( ),更要关注学生在学习过程中的开展和变化。
A、学习结果B、学习过程C、学习评价D、学习能力6、实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的( )。
A、指导作用B、主导作用C、主要作用D.辅助作用7、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的( ).A、根本途径B、根本过程C、根本方法D、根本思想8、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。
以下各资源不属于数学课程资源的是( )A、文本资源B、信息技术资源C、社会教育资源D、人力资源9、2022 年版稿中定义数学教育的“四基”:根底知识、根本技能、根本思想。
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原平市初中数学2011版课标测试题(卷）
一、填空题（每空1分，共35分）
1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从、、
、等四个方面加以阐述。
2、数学课程目标包括
和。
3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：
“”
“”
“”
“”。
“”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。
4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、、
和模型思想。
为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的
和。
5、教学活动是师生积极参与、、
的过程。
6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“”的理念，促进学生的。
7、数学课程标准包括前言、、、四部分内容。
8、好的教学活动，应是学生
和教师的和谐统一。
9、数学知识的教学，要注重知识的“”与“”，把每堂课教学的知识置于整体
知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好
的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。
10、评价结果的呈现应采用
与相结合的方式。
11、学生的现实主要包括生活现实、、其他学科现实三个方面。
12、2011年版稿在总体目标中突出了
“
”的改革方向及目标价值取向。
13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即
的能力、
的能力。
14、教材一方面要符合数学
的，另一方面要符合学生的。
二、选择题（每题2分，共20分）
1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（）
A、基础性
B、普及性
C、发展性
D、连续性
2、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是
（）
A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。
B、“预设”与“生成”的关系。
C、合情推理与演绎推理的关系。
D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。
3、（）是对教材编写的基本要求。
A、直观性
B、科学性
C、教育性
D、合理性
4、（）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查
学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。
A、书面测验
B、教师观察
C、学具制作
D、学生作业
5、评价不仅要关注学生的（），更要关注学生在学习过程中的发展和变化。
A、学习结果
B、学习过程
C、学习评价
D、学习能力
6、实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的（）。
A、指导作用
B、主导作用
C、主要作用
D、辅助作用
7、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（）。
A、基本途径
B、基本过程
C、基本方法
D、基本思想
8、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。
下列各资源不属于数学课程资源的是（）
A、文本资源
B、信息技术资源
C、社会教育资源
D、人力资源
9、2011年版稿中定义数学教育的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想。
（）
A、基本过程
B、基本方法
C、基本活动经验
D、基本实践能力10、课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念为基础，形成新的学生数学学习评价的基本理念，下列说法错误的是（）
A、评价目标多元化
B、评价方式多样化
C、评价过程静态化
D、评价主体多元化
三、简答题
1、教材的编写有哪些建议？（ 6分）
2、信息技术资源的开发与利用需要关注哪三个方面？（3分）
3、数学教学设计的主要思路是什么？（10分）
4、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？（5分）
5、数学课程中常见的教学模式有哪些？（5分）
四、论述题（16分）
如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。
参考答案
一、填空题
1、知识技能、数学思考、问题解决、情感态度
2、结果目标、过程目标
3、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践、综合与实践
4、运算能力、推理能力、应用意识、创新意识
5、交往互动、共同发展
6、以人为本、全面发展
7、课程目标、课程内容、实施建议
8、主体地位、主导作用
9、生长点、延伸点、局部知识与整体知识
10、定性、定量
11、数学现实
12、培养学生的创新意识和实践能力
13、发现问题和提出问题、分析问题和解决问题
14、学科特征、认知规律
二、选择题
1、D
2、D
3、B
4、A
5、A
6、B
7、A
8、D
9、C
10、C
三、简答题
1、教材的编写有哪些建议？
教材编写应体现科学性
教材编写应体现整体性
教材内容的呈现应体现过程性呈现内容的素材应贴近学生现实
教材内容设计要有一定的弹性教材编写要体现可读性
2、信息技术资源的开发与利用需要关注哪三个方面？
将信息技术作为教师从事数学教学实践与研究的辅助性工具。
将信息技术作为学生从事数学学习活动的辅助性工具。
将计算器等技术作为评价学生数学学习的辅助性工具。
3、数学教学设计的主要思路是什么？
充分突出学生的主体地位
设法创设生动有趣的问题情境设法提供主动参与的空间
大力提倡合作学习
把社会作为学习数学的大课堂教学要提倡解决问题策略的多样化
创造性地使用教材
积极重视学生的社会实践活动着力关注学生的学习过程，体验数学
对学生进行恰当的数学学习评价4、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？
对学生学习过程的评价
对学生数学思维过程的评价
对学生解决问题能力的评价
对学生掌握基础知识和基本技
能状况的评价
对学生情感态度的评价
5、数学课程中常见的教学模式有哪些？
“自主探究”教学模式
“实践操作”教学模式
“讨论交流”教学模式
“自学辅导”教学模式
“五环渐进自主学习”教学模式四、论述题
如何理解教师应成为学生
学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。
教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学
生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。
教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。
教师与学生的“合作”主要体现在：教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发
学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。