幼儿园中班教案案例[美术] 米罗作品赏析.doc
中班美术教案：星空
中班美术教案：星空中班美术教案：星空中班美术教案：星空1活动目标：1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：大的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐活动过程：一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。
引导语：你从天空中都看到了什么呢？二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢？我们一起来欣赏一下吧！（PPT课件）1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。
2、引导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。
3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。
4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。
引导语：你能给作品起个名字吗？师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，（轻音乐）在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢！三、合作完成作品，创作星空。
引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢（点和线）？在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢（黑色和红色）？四、作品展示、交流分享。
引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？五、结束活动。
课后反思：整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。
《星空》中班美术教案
《星空》中班美术教案《星空》中班美术教案1活动背景：新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培育幼儿的创新意识，赐予幼儿满足感和成就感。
而在进展名画欣赏时，我觉察幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的外形来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得外形，充分显露了大师儿童的心理。
而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简洁的颜色，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的奇特，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品特别适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。
活动目标：1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、尝试利用点、线进展制造性的表现星空，体验合作的乐趣。
活动预备：大的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐活动过程：一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。
引导语：你从天空中都看到了什么呢？二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在秀丽的夜晚出来欣赏天空的风光，那米罗都看到了什么呢？；我们一起来欣赏一下吧！（PPT课件）1、引导幼儿从“点”动身，大师的作品。
2、引导幼儿从“颜色”动身，感受大师的作品。
3、引导幼儿从“线”动身，感受大师的作品。
4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏力气。
引导语：你能给作品起个名字吗？师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，（轻音乐）在一个秀丽的夜晚，星星们在欢快的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好似在和星星们说着静静话呢！三、合作完成作品，创作星空。
引导语：刚刚我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢（点和线）？在他的画里消逝的最多的又是哪些颜色呢（黑色和红色）？四、作品呈现、沟通共享。
《星空》中班美术教案
《星空》中班美术教案《星空》中班美术教案1活动背景：新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活爱好，培育幼儿的创新意识，给予幼儿满意感和成就感。
而在进行名画观赏时，我发觉幼儿对米罗的画特殊感爱好，他的画中往往没用什么写实的手法来明确详细的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的样子来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得样子，充分显露了大师儿童的心理。
而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简洁的颜色，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神奇，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品特别适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术观赏活动《星空》。
活动目标：1、初步观赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、尝试利用点、线进行制造性的表现星空，体验合作的乐趣。
活动预备：大的画纸两条〔粘贴在长条KT板上〕、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐活动过程：一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。
引导语：你从天空中都看到了什么呢？二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面观赏大师的作品引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在秀丽的夜晚出来观赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢？；我们一起来观赏一下吧！〔PPT课件〕1、引导幼儿从“点”动身，大师的作品。
2、引导幼儿从“颜色”动身，感受大师的作品。
3、引导幼儿从“线”动身，感受大师的作品。
4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体观赏力量。
引导语：你能给作品起个名字吗？师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，〔轻音乐〕在一个秀丽的夜晚，星星们在欢乐的跳着舞，月亮在旁边悄悄的观赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，似乎在和星星们说着静静话呢！三、合作完成作品，创作星空。
引导语：刚刚我们观赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了许多的什么呢〔点和线〕？在他的画里消失的最多的又是哪些颜色呢〔黑色和红色〕？四、作品展现、沟通共享。
中班上学期美术教案《米罗可儿》
中班上学期美术教案《米罗可儿》教学目标：1. 通过欣赏绘本《米罗可儿》，了解绘本的艺术特点和表现方式。
2. 通过自由涂鸦和创作绘本，培养幼儿的创意思维和艺术表达能力。
3. 通过绘本教育，培养幼儿对自然环境的关爱和保护意识。
教学准备：1. 绘本《米罗可儿》2. 纸张、彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等美术材料3. 画板或挂画4. 音乐播放器教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入绘本《米罗可儿》，介绍故事背景和内容。
2. 与幼儿一起观看绘本封面，激发他们的兴趣。
二、欣赏绘本（15分钟）1. 逐页欣赏绘本《米罗可儿》，帮助幼儿理解故事内容。
2. 引导幼儿观察绘本中的插图、色彩和线条等细节，让幼儿了解绘本的艺术特点和表现方式。
三、自由涂鸦（15分钟）1. 为幼儿准备彩色纸、彩色笔等美术材料。
2. 鼓励幼儿自由发挥，用彩色笔在纸上涂鸦，可以画出自己喜欢的形状、图案等。
3. 观察幼儿的涂鸦作品，引导他们描述自己的创作。
四、创作绘本（30分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组由两到三个幼儿组成。
2. 为每个小组准备纸张、彩色纸、剪刀、胶水等美术材料。
3. 由幼儿自由选择主题，用彩色纸剪切出需要的形状和图案，然后粘贴在纸上，完成自己的绘本。
4. 鼓励幼儿互相合作，交流创作过程中的想法和意见。
五、展示和分享（10分钟）1. 将幼儿的绘本收集起来，用画板或挂画的方式展示在教室里。
2. 邀请每个小组选择一位代表，分享他们的绘本作品和创作过程。
3. 听取幼儿的评价和感受，鼓励他们彼此欣赏和肯定。
六、总结和延伸（10分钟）1. 回顾今天的学习内容，引导幼儿总结绘本教育的重要性和作用。
2. 提醒幼儿在日常生活中要关注和保护自然环境，爱护动植物。
3. 鼓励幼儿在家中持续进行创作和绘本欣赏，培养他们的想象力和艺术表达能力。
教学反思：通过本堂美术课的教学，幼儿通过欣赏绘本《米罗可儿》，了解了绘本的艺术特点和表现方式。
通过自由涂鸦和绘本创作，培养了幼儿的创意思维和艺术表达能力。
中班美术米罗点线画欣赏教案
中班美术米罗点线画欣赏教案中班美术米罗点线画欣赏教案 1活动名称：《米罗点线画欣赏》活动设计：预定时间：20某某年2月29日活动形式：集体预定目标：1.喜欢看米罗的抽象线条画，能积极参与讨论和绘画活动。
2.尝试用点和线组合，绘画表现熟悉的简单食物轮廓。
3.能大胆发挥想象，有一定的口语表达能力。
4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
教育资源：1.经验准备：对直线、简单螺旋线的绘画方法掌握。
2.材料准备：幼儿用书;黑色粗浅笔预定形式：1.教师用手势"讲述"语言，集中幼儿注意力，观察运动的线条，导入活动。
玩法：(1)太阳升起来了--右手握拳头，左手五指张开放在右手拳头后面，右下至上移动。
(2)小鸟飞起来了--双手大拇指互相钩着，其余手指前后移动，表现鸟飞动作。
(3)小河的水在流淌--双手自胸前做波浪式向两侧移动。
(4)我回家了--右手食指和中指立起来，交替向前移动，模仿人的`腿走路动作。
教师启发幼儿大胆想象猜测，最后教师把四个手势连起来表演，连贯讲述，激发幼儿兴趣。
2.翻开幼儿用书，欣赏米罗的名画。
(1)教师：刚才老师表演的手势中，有哪些线条?(放射的短线、曲线)其实，早在很多年前，有一位外国的米罗爷爷，就用小朋友最喜欢的简单线条，画出了一幅幅美丽的图画，让我们一起来欣赏吧。
(2)观察米罗的两幅不同风格的线条抽象画。
引导幼儿互相交流。
提问：这里有两幅米罗爷爷的画，你喜欢哪一幅?你发现米罗爷爷画出了哪些有趣的线条?这些线条，你感觉像什么?你能大胆讲一讲这幅画的意思吗?3.幼儿模仿米罗作品，尝试用点和线组合绘画。
(1)发放绘画工具，让幼儿模仿米罗的线条表现，用简单线条表现出小河流水和小鸟造型。
(2)教师巡回指导幼儿作画，对于能力弱的幼儿，可事先在纸上绘画出石头、鸟的头部，让幼儿续画完成。
4.幼儿与同伴互相交流欣赏，结束活动。
幼儿园中班美术欣赏像米罗样作画(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班美术欣赏像米罗样作画(三篇)目录：幼儿园中班美术欣赏像米罗样作画一幼儿园中班美术欣赏布老虎二幼儿园中班美术欣赏滑雪三幼儿园中班美术欣赏像米罗样作画一活动目标：1、感受米罗作品带来的幻想天真和喜悦，发现抽象作品的艺术美。
2、能大胆表达，分析作品的构成。
3、理解米罗作品线条、形状、夸张组合所传达的幽默与活力。
活动过程：一、体验夸张变形。
通过“变变变”和“照哈哈镜”的游戏，体验夸张变形的滑稽、顽皮、幽默的愉快感觉。
二、实物投影，出示米罗的画《卡泰隆的乡下人》，引导幼儿欣赏。
1、教师：“我发现了一张很特别的画，今天我请你们一起来欣赏。
”2、幼儿自由观察、大胆讲述。
（1）你从画中看到了什么？（2）这幅画上有些什么样的线条?（3）请小朋友给作品起个名字。
（4）这幅画给你什么样的感觉?三、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及用对比的方法体验抽象派作品的风格特征。
1、教师：画这幅画的画家叫米罗，是一位世界有名的大画家，这幅画的名字叫《卡泰隆的乡下人》2、提问：（1）你从画中什么地方能感觉到有人？（2）用蒙娜丽莎和米罗作品进行对比，让幼儿通过蒙娜丽莎的逼真与米罗作品画面的对比，进一步感受米罗作品的夸张、变形。
（3）你觉得这些夸张和变形后的人给你什么样的感觉？3、小结：米罗把人画的这么简单和有趣，这是一种夸张和变形的手法。
世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。
我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。
四、赏析的创作活动。
1、师：你能像米罗大画家，用一些线、图形夸张组合来画变形的人吗?2、请你看看更多米罗画了人的作品，和你旁边的小朋友说说，哪里有人?这样画有趣吗？闭上眼睛想一想，你准备怎样夸张地变？用什么线条，用什么图形？用什么颜色呢？3、幼儿创作，教师指导。
米罗可儿-幼儿园中班美术教案
米罗可儿-幼儿园中班美术教案好法律是由坏风俗创造出来的。
（马克罗维乌斯）幼儿园中班美术教案《米罗可儿》中班上学期美术教案《米罗可儿》活动目标：1、学习照片写生，表现运动员的竞赛场面。
2、能大胆作画，提高自信心。
活动准备：1、师生共同收集水上运动项目照片。
2、作画工具：铅笔，彩色画纸。
油画棒。
活动过程：一、观察讨论1、展示图片----运动会上真热闹，有哪些运动项目呢?哪些属于水上运动项目呢?2、了解水上运动项目的名称。
二、提出要求1、观察人物的表情和动作。
----运动员在竞赛的时候，表情、动作有什么特点?鼓励幼儿模仿运动员的动作和神情。
2、构图的方法----仔细观察照片，看一眼画一笔，把人物的神情和动作表现出来。
3、用“躲”的方法画水波和浪花。
三、交流分享展示作品，将幼儿作品和新闻照片放在一起，鼓励幼儿相互欣赏。
活动反思：本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了很多课前的准备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究，并对教学难点进行了老师先示范，亲手作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了很好的总结，然后进行了课程的操作。
第二、收集水上运动图片，丰富的图片是展现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完美与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。
通过我们对米罗可儿的重视与我们对米罗可儿的喜爱，做好了充足的准备，就有令人满意的成果。
本节课，我们进行了分组图片写生，我们抓住教学重点，画大、画满、动作不单一，水上运动，动态表现突出的特点，来引导孩子们进行了分组指导作画。
在水粉的色彩搭配上，我们也做了一些准备。
作品评析：1、孩子作品大气、饱满，动态表现完美。
2、孩子们能够大胆作画，通过他们作品的展现，孩子们自信心有了很好的提高。
3、百分之八十以上的孩子，以基本完成我们这一节课所设置的目标。
中班美术欣赏《哈里昆狂欢节》-2019最新幼儿园中班教案
中班美术欣赏《哈里昆狂欢节》
中班美术欣赏《哈里昆狂欢节》
活动目标
1．接触世界名画，对画中表现的形和色感兴趣，并初步理解作品的内容。
2．大胆想像，积极表达自己的感受。
活动准备
名画《哈里昆狂欢节》一幅，大班幼儿美术作品一幅。
活动过程
1．介绍米罗，引发兴趣。
师有个美丽的国家叫西班牙，那儿有个非常有名的大画家叫米罗。
米罗爷爷可喜欢为小朋友画画啦！他的画非常奇妙、有趣，颜色也非常美。
你们想看一看吗？
2．出示名画，引导欣赏。
教师与幼儿共同欣赏名画《哈里昆狂欢节》两三分钟，并互相交流。
然后，教师鼓励幼儿大胆发言，表达对画中形和色的感受。
师你在画上看到了什么？它们在做什么？
幼我看见了小提琴，它正发出美妙的声音；我看见梯子上有一只耳朵，在听好听的音乐……
师梯子上长出了大耳朵，木头上长出了眼睛，米罗爷爷的画真有趣！这么多动物在一起干什么呀？
幼它们好像在开跳舞会（唱歌会、联欢会）……
师对呀，这幅画的名字就叫《狂欢节》，说的就是动物们在唱歌、跳。
《走进米罗的世界》教学案例评析
《走进米罗的世界》教学案例评析《走进米罗的世界》是一篇关于著名艺术家米罗的教学案例评析。
以下是针对该教学案例的评析。
这篇教学案例详细介绍了关于米罗的背景资料和艺术风格的内容，包括他的生平经历、艺术创作的特点等。
这些信息对于学生了解米罗的艺术世界非常有帮助，可以激发学生对艺术的兴趣，并增加他们对米罗作品的理解和欣赏。
教学案例设计了多种教学策略来引导学生深入探索米罗的艺术作品。
通过观察和分析米罗的作品，学生可以了解他的艺术创作思路和奇特的形象。
案例还提供了互动讨论的机会，让学生参与到对米罗作品的解读中来，培养学生的审美能力和批判思维能力。
教学案例还引入了艺术创作的实践环节。
学生可以通过模仿米罗的创作风格和形象，自己进行艺术创作，从而加深对米罗艺术作品的理解和体验。
这种实践活动不仅锻炼学生的创造力和想象力，还能增强他们与艺术的亲密联系，提高对艺术的欣赏能力。
这篇教学案例也存在一些不足之处。
教学案例对于米罗作品的解读和分析过于简单。
对于一个复杂而多元的艺术家来说，只通过几幅作品来评析是不够全面的。
为了更好地让学生了解和欣赏米罗的艺术作品，教学案例可以引入更多的例子和相关资料，从不同的角度对米罗的作品进行解读。
教学案例的评价标准和评分标准不够明确。
在艺术教育中，评价是一个非常重要的环节，可以激发学生的学习动力和积极性。
在设计教学案例时，应该明确评价标准和评分标准，让学生知道如何评价自己的作品和他人的作品。
《走进米罗的世界》这篇教学案例在介绍米罗的背景资料和作品风格方面做得不错，同时尝试运用了多种教学策略来引导学生对艺术作品进行理解和实践。
需要更加全面地评析米罗的作品，同时明确评价标准和评分标准，以提高教学效果。
星空幼儿园中班美术教案
星空幼儿园中班美术教案星空幼儿园中班美术教案1活动目标：1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：大的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐活动过程：一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。
引导语：你从天空中都看到了什么呢？二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢？我们一起来欣赏一下吧！（PPT课件）1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。
2、引导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。
3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。
4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。
引导语：你能给作品起个名字吗？师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，（轻音乐）在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢！三、合作完成作品，创作星空。
引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢（点和线）？在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢（黑色和红色）？四、作品展示、交流分享。
引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？五、结束活动。
课后反思：整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。
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幼儿园中班教案案例[美术] 米罗作品赏析
活动目标：1、欣赏米罗作品超现实主义的风格，体会米罗作品变形夸张手法，提高幼儿审美情趣。
2、大胆讲述自己对作品的感受，培养幼儿对自己或他人创作作品的评价愿望和能力。
活动准备：
1、多媒体课件《米罗和他的作品》
2、幼儿绘画创作用具，笑脸娃娃四十个。
活动预设过程：一、介绍画家（米罗肖像）这是一个大画家，他的名字叫米罗，他是西班牙人，他的画棒极了，全世界的人都很喜欢他的画，因为看到他的画会让人联想到很多，而且米罗老爷爷的画特别像我们小朋友的画，下面我们来欣赏一幅米罗老爷爷的画。
二、赏析作品、大胆表达对作品的感受。
1、引导幼儿观察画中的主体形态、线条、色彩。
（1）、在这幅画中你看到了什么？（2）、你觉得这幅画上哪儿的线条挺特别的？特别在哪儿？这样的线条给你什么样
的感觉？（3）、这幅画上哪儿的颜色（是什么颜色？）很特别？你猜猜大画家米罗为什么要这样画？这块颜色给你什么样的感觉？2、请你用这幅画上看到的来编成一个有趣的故事，并起上名字？三、用对比的方法体验作品的夸张和变形1、师：小朋友编的故事真有趣！那请你们摸摸自己的脸和身体，画上的人和我们这些真人有什么不一样？（米罗把人画的这么简单和滑稽，这是一种夸张和变形的手法。
）2、在画上还有哪些东西也画家也对他进行了变形和夸张？3、你觉得这些夸张和变形后的人和物，给你什么样的感觉？（有趣、顽皮、幽默）四、赏析的创作活动1、师：下面请你们也来做做大画家，请结合纸
上的线或色来画一幅夸张、变形的人、动物、植物都可以。
2、教师观察，适时介入指点。
（先画好的幼儿可自由观赏课件中米罗的其他作品，感受米罗作品的风格。
）如：五、开放性幼儿评价阶段（将幼儿的绘画作品进行展示，幼儿自由观赏作品。
）1、师：你们每人手中有两个笑脸娃娃，在你观赏这些绘画作品的时候，可以把它贴在你觉得最喜欢的两张画上。
（这样尊重了每位幼儿对作品评价的权利和愿望。
）
2、师生共同赏析和评价几幅得到笑脸娃娃较多的作品——ｘｘ小朋友的画得了ｘ个笑脸娃娃，请投他票的小朋友说说你为什么喜欢他的画？你觉得他什么地方画的很好很特别，你觉得像什么？并请该幼儿给大家讲一讲自己画的是变形后的什么？
3、师生共同对作品的受大家喜欢程度和得到笑脸娃娃的票数评选出"最佳创意奖"、"最佳有趣奖"、"最佳变形奖"。
其他的幼儿作品都为"小画家奖"。