高职商务英语专业毕业生就业现状分析
职业咨询 ２０１３ ４ 高职商务英语专业毕业生就业现状分析 温耀峰 （天津职业大学基础课部天津３￣１０） ：ｌ＝ 摘要：调查高职商务英语专业毕业生就业现状，分析其就业和失业比例、薪酬水平、专业对口率、 从事的主要职业和行业以及基本工作能力等情况，可以深入了解本专业学生在就业方面的培养需 求，以便采取针对性措施，提高毕业生的就业能力。 关键词：高职；商务英语专业：毕业生：就业现状 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—５７２７（２０１３１０４—００８２—０２ 商务英语专业是全国高职院校开设较多的专业． 每年都有大量的毕业生 尽管各学校近几年的招生数 量有所下降。但毕业生仍然很多 随着全国整体就业 形势日趋严峻．商务英语专业学生的就业也面临一定 困难。为了对商务英语专业学生的就业情况进行了 解．笔者根据麦可思公司对天津职业大学２０１０届毕 业生就业状况的调查结果．结合课题组调查了解的情 况。对商务英语专业毕业生的就业现状进行了分析． 以期清楚展现本专业学生在进入社会之后所面临的 就业状况．从而深入了解商务英语专业所需要的基本 工作能力与职业能力．并据此采取相应的对策．提高 学生就业能力，促进学生顺利实现就业 笔者的研究 主要基于天津职业大学商务英语专业毕业生的就业 情况进行分析．希望对于促进高职商务英语专业学生 的就业具有一定的参考价值 调查综述 根据麦可思２０１１年《天津职业大学社会需求与 培养质量年度报告》的调查数据，笔者主要分析了商 务英语专业２０１０届毕业生毕业半年后的就业情况 商务英语专业毕业生的有效调查样本总数为４９人． 以电子邮件的方式发放调查问卷．毕业生根据自己的 实际情况对每项内容进行了回答．客观描述了真实的 就业情况，表达了对于就业的真实观点．可以反映本 专业毕业生的就业趋势。从统计数据来看．毕业生所 反馈的就业情况具有一定的代表性．以此作为高职商 务英语专业学生就业现状的分析依据．具有较高的信 度 表１是我校２０１０届商务英语专业毕业生的就业 情况统计一览表，数据源于麦可思公司的统计数据。 表ｌ天津职业大学２０１０届商务英语 专业毕业生半年后总体就业指标一览表 就业 就业竞 毕业半 毕业半 毕业时掌 工作与 毕业半 专业名称 竞争力 争力指 年后的 年后平 握的基本 专业的 年内的 就业率 均月收 工作能力 对口率 离职率 排序 数（％） （％） 入（元） （％） （％） （％） 商务英语 １４ ８３．９ ９１ ２３１５ ５０ ４３ ５８ 本校平均 ９３．６ ２３３８ ５ｌ ５２ ３９ 就业现状分析 （一）就业与失业 就业比例 从表１统计数据可以看出．商务英语 专业的毕业生半年后的就业率为９１％．就业竞争力指 数为８３％，在学校各专业的就业竞争力排序为１４（共 统计２６个专业），基本处于中位，说明本专业大多数 毕业生可以顺利就业．但商务英语专业毕业生的就业 率与学校平均就业率９３．６％相比，尚有差距．低于学校 的平均就业率。因为还有９％的学生没有实现就业．距 离百分之百就业还有相当大的差距 此外．还有许多 人的工作属于临时性质．就业岗位并不稳定或者不理 想，离职的可能性也很大．所以实际的就业率恐怕还 要低于统计数据 离职现象在所调查的毕业生当中．从２０１０年６ 月份毕业到２０１０年１２月３１日．有部分毕业生在参加 工作后的半年内发生过离职情况。我校２０１０届毕业生 半年内的离职率为３９％．与全国示范校２０１０届毕业生 的离职率４１％基本持平．而商务英语专业毕业生工作 半年后的离职率为５８％．高于我校及全国示范校的平 均离职率。如果毕业生离职率较高，会影响到本专业在 用人单位的声誉；如果毕业生被单位辞退．说明他们的 能力不能满足用人单位的需求：而毕业生主动离职则 会使用人单位认为他们缺乏忠诚度．可能会增加其他 毕业生在同一单位的就业难度。因此．毕业生必须认真 对待离职的问题。在第一次选择职业时应该慎重 失业状况 总体来讲．高职学生毕业半年后的失 业率较高。我校２０１０届毕业生失业率最高的前１０个 专业中就包括商务英语专业，为０．７６％．排在第九位 商务英语专业也是我校２００８￣－２０１０年连续三屑毕 业生失业人数最多的专业之一 此外．我校２０１０届学 生毕业半年后有６．１％处于失业状态．其中也包括商务 英语专业的毕业生。在这个群体中。有６２％的毕业生 曾经就业过 而全国示范院校２０１０届处于失业状态 的群体中．共有７０％的毕业生曾经实现就业．比我校 高８个百分点 失业的原因有很多．有些毕业生缺乏 就业的积极性．有些毕业生不能适应就业市场．对工 作要求过高．所以难以实现就业 （二）薪酬水平 我校２０１０届学生毕业半年后．有３５．５％的人月收 入在１５０１元－２０００元之间．有３２．４％的人月收入在 ２００１元～３０００元之间 商务英语专业学生毕业半年后 ｝本文系天津市教育科学“十二五”规划课题《高职商务英语专业学生就业能力提升对策研究》（课题批准号：ＶＥ４０７４，课题主持人
郭瑞卿）的阶段性成果 ２０１３４ 职业咨询 的月平均收入为２３１５元．低于我校毕业生月平均收 入的２３３８元．但高于全国示范校毕业生月工资的 ２２２４元．也高于２００９年我校毕业生月工资的２０１４ 元 在对毕业生的个别访谈中得知．有部分毕业生的 月薪尚未达到２０００元．所以．上述统计数据高于学生 的实际收入。这些调查表明，毕业生的工作收入基本 处于中等水平 薪酬高低反映了专业在社会上被认可 的程度．只有人才紧缺并且专业对口性很强的专业． 毕业生才能够找到薪酬较高的工作。 （三）专业对口情况 专业对口率根据调查．我校参加工作的商务英 语专业２０１０届毕业生的专业对口率为４３％．低于学 校的平均专业对口率（５２％）．更低于全国高职高专 ２０１１届毕业生的专业对口率（５９％）．而且专业相关度 较低 通过进一步的访谈了解．实际的专业对口率还 要低于这个比例．因为有很多学生在工作中很少用到 或几乎用不到自己所学的专业知识和专业技能．比如 英语语言技能．在工作中实际应用很少．只有在为数 不多的场合中会用到。即使在外贸公司工作，也不一 定用英语办理业务．商务方面的技能也应用有限。专 业对口只显示了基本的专业相关度．我校２０１０届毕 业生有５５％的人认为目前的工作不符合自己的职业 期望．全国其他示范院校２０１０届毕业生中也有６０％ 的人持同样的观点 有关部门在对２００６年确定的首 批２８所国家示范性高职院校立项建设单位的分析中 发现．２８所学校的专业基本对口率都在８０％以上，而 专业完全对口率则很低．一般不超过３０％：而在另一 项调查中．只有１７％的毕业生就业岗位与专业“完全 对口” 由此可见，专业对口的情况确实不容乐观，或 许高职的培养目标需要进一步调整。 从事的主要职业和行业从统计数据来看．商务 英语专业毕业生从事的主要工作岗位基本上是文职 人员．我校其他语言类专业如应用韩语、商务日语的 情况也大体相同 学生就业的单位比较广泛．几乎涉 及各类企业．大都是在企业做行政文秘方面的工作， 少部分学生在教育领域就业．基本是在培训机构或幼 儿园，也有部分学生从事营销、旅游、酒店等工作。总 体来看．毕业生从事的工作大都专业性不强．电子商 务、法律事务、国际商务、文秘、物流管理及语言类专 业的毕业生也都在从事这方面的工作 但商务英语专 业的学生能够应聘成功．与他们所学专业有一定的关 联．因为当涉及一些英文方面的业务时．英语专业的 学生具有明显优势 我校商务英语专业毕业生工作的 主要行业大多集中在房地产租赁业．天津市其他高职 院校商务英语专业毕业生工作的行业以航空运输服 务业居多．而全国示范校２０１０届商务英语专业毕业 生就业的主要行业为五金用品制造业 由此不难看 出．商务英语专业毕业生对于职业的选择与地方需求 及企业需求有密切关系 （四）基本工作能力 工作能力指从事某项职业或工作必须具备的能 力，分为职业工作能力和基本工作能力。职业工作能 力是从事某一职业所需要的专门能力．与学生学习的 专业相一致：基本工作能力是从事各种职业都需要的 通用能力，每个学生都应该具备。麦可思参考美国 ＳＣＡＮＳ标准，将３５项基本工作能力划分为五大类型． 即管理能力、理解与交流能力、科学思维能力、应用分 析能力和动手能力．与人力资源和社会保障部提出的 职业核心能力的内容大体相同 调查显示．商务英语专业毕业生认为．最重要的 能力是理解与交流能力。包括理解他人、有效地口头 沟通和为他人服务等。其中，认可度最高的能力是理 解他人，被定义为“关注并理解他人的反应”，对此项 能力的认可度为９１％ 有效的口头沟通意为在“交谈 中能够有效地传递信息”．为他人服务则指“要积极地 寻找方法来帮助他人” 学生对于基本工作能力的重 视程度．可以从一个侧面反映他们所从事的工作性质 和工作中的能力需求 文职人员的工作涉及行政管 理、文秘、人事与人力资源管理方面的工作，需要具备 包括战略策划、资源分配、领导技巧、人员及资源的协 调管理、行政和文书记录、文字处理、文件和记录归 档、设计表格等一些用于办公室工作的能力，事务繁 杂，工作中要与不同的人员沟通协调，因此。更加凸显 理解与交流能力的重要性 上述就业现状调查表明．高职商务英语专业毕业 生面临的就业形势不容乐观．许多毕业生难以找到适 合的工作．专业对口的工作更难找到。作为以语言和 商务为主要能力的专业．大部分毕业生难以找到在工 作中以英语运用为主的专业对口工作．所从事的许多 行业工作超出了所学专业范围．基本工作能力也不能 满足工作需要．方方面面都表现出毕业生就业能力的 不足。因此。学校教育需要从专业的实际出发。采取行 之有效的针对性措施．多方协调互动．进一步提高学 生的就业能力．以使他们在毕业后能够顺利就业．并 能在职业生涯中实现自身的价值 参考文献： 『１１丁金珠．苏州商务英语专业毕业生的就业岗位 调研与分析［Ｊ】．长沙铁道学院学报，２００９（４）：１５１—１５２． 『２１刘丽玲，吴娇．大学毕业生就业能力研究——基 于对管理类和经济类大学毕业生的调查『Ｊ１．教育研究， ２ＯＬＯ（３）：８２－８９． 『３１麦可思中国大学生就业研究课题组．２０１Ｏ年中 国高职生就业报告［Ｊ］．职业技术教育，２ＯＬＯ（７）：６４—７２． 『４１张延宇．就业指导『Ｍ１．北京：化学工业出版社， ２０１１． ｒ５１张涌．从商务英语专业毕业生的就业现状论该 专业的教学改革『Ｊ］．教育与职业，２００８（１４）：８５—８６． 作者简介： 温耀峰（１９６４一），女，山西交城人，硕士。天津职 业大学基础课部副教授．研究方向为高职教育与英语 教育。 【本栏责任编辑：王恒）
商务英语大专毕业论文
商务英语大专毕业论文
一、高职院校商务英语的教学现状和存在问题
随着我国社会经济的快速发展，传统的教育教学模式已经远远落后，很多院校将商务英语学科定位在二级学科，没有形成完整的学科体系.在教学授课方面主要以语言讲课为主，商科讲课缺乏系统性和专业性，无法紧随时代发展的需要，培养出的毕业生的就业也面临着较大的困境,有专业背景的学生又存在着语言交流的困难，大多数的毕业生发现自己的外语水平无法满足社会就业的岗位需求，需要长时间的再学习过程;在教材的编制方面，缺乏意见反馈和实践论证，没有充分考虑我国的国情和专业等因素，缺乏时效性和可操作性，商务英语教材大多以知识介绍为主，缺乏应用性，和社会发展需要脱节。此外，高职院校的老师承担着较重的教学任务，还要完成每年的考核指标，在师资培训上投入不足，老师也没有时间参加课外学习，这样就严重制约了教师的商科专业知识的学习，在商务英语教师的培训上缺乏整体的规划和合理的资金投入。
二、提高商务英语教师能力的建议
一名合格的教师应该具备教学能力、科研能力、管理能力和创造能力，具备相应的教学专业知识、技能和相应的价值观，熟悉市场环境中商务英语的需求和应用，积极参与商务社会活动，具备市场运筹能力和商务领导能力。通过加强教师能力的培养有利于提高教师的教学质量，教师能力构成要素和教学效果和质量有着直接的联系.为此，研究商务英语教师能力要素有利于教学质量的提高，复合型商务英语人才的培养有赖于先进的教育理念和高素质的教师团队，应该打造一支具有知识背景的复合型教师团队，鼓励教师教学方法的创新，做到以学习者为中心，充分激发学习者的兴趣,提高教师的商务实践能力，从而适应我国商务英语教学体制的改革，提升商务英语教学的能力，制定专业的标准，做出整体的规划，从而为商务英语人才的培养创造条件。高职院校英语教师职业结构的变化，是我国经济结构转型升级、产业调整背景下的必然产物。对于商务英语学科的建设应该进行教材编写、加强教学质量和学生学习效果的评估，制定符合现有国情的ESP教学大纲，对课程的内容和知识结构进行调整，提出明确的指导政策，积极地推进商务英语在我国教学中的实践和研究。此外，专业标准的制定也是至关重要的，这样有利于商务英语教师专业化进程的发展。专业标准要涵盖语言能力、商务专业知识和教学基础理论。在制定专业标准时，应充分考虑教师能力的设定。通过商务英语教师专业标准加强教师队伍建设，提升教师的专业地位。商务英语教师也应该拥有自己的职业规划，结合自己的学习爱好，选择合适的专业特长，通过加强专业知识的学习和技能培训，提高自己的学术水平，充分发挥自己的优势，锻炼出能用英语讲授商务专业课的教师，为更好的开展教育教学工作提供帮助。相关的院校应该为商务英语师资培训提供政策支持和资金保障，逐步把教师送到国内或国外大学进修一门专业，建设一支专业知识过硬、英语水平高和能用英语授课的专业师资队伍，加快教师的知识更新，这样有利于加大复合型人才培养。
就业视角下广西高职商务英语专业建设探析
就业视角下广西高职商务英语专业建设探析
【摘要】通过对广西机电职业技术学院2010届至2012届应用英语专业毕业生及其所在的用人单位进行调研，了解英语专业毕业生的就业现状和用人单位对商务英语专业人才的岗位能力需求，以为高职商务英语专业建设提供有参考价值的依据和对策。
【关键词】高职商务英语专业就业现状教学改革
“商务英语专业是在市场需求的推动下发展起来的，但到目前为止商务英语学科还未建立一套成熟的理论体系，还没有形成一个全国统一的专业培养方案。”然而，随着世界经济快速发展，国际交流日益频繁，如何培养和提高商务英语人才的质量，使他们具备合理的知识结构和娴熟的专业技能，满足用人单位的岗位需求，是各高职院校亟待解决的问题。本文以广西机电职业技术学院应用英语专业为例进行探讨。
广西作为中国与东盟在政治、经济、商贸、文化等方面多领域合作的桥头堡，吸引了许多外商来投资，对外经济的发展对外向型人才都提出了大量要求。在这样的环境下，广西的商务英语人才的需求数量在知识结构上呈现出怎样的特点？我们培养的毕业生和企业的需求是否一致？笔者通过调查试图了解商务英语专业毕业生的就业状况，掌握用人单位对商务英语人才的需求，找出专业人才培养过程中存在的问题，并探索提出相应对策，以促进商务英语专业建设的发展。 一、调查对象
笔者于2012年7月15日至9月15日期间，对广西机电职业技术学院应用英语专业2010届、2011届及2012届毕业生及其用人单位相关负责人进行调研，他们主要分布在广西区内和珠三角区域。
二、调查方法和内容
本次调查以问卷调查为主，辅以访谈、电话交流等方法进行。整个调研问卷的设计分为两个部分。一是致校友部分，主要从毕业生就业岗位、就业能力、就业待遇及就业稳定性等方面来了解毕业生的工作情况；二是致用人单位部分，主要从工作内容、岗位技能、从业资格证等方面了解企业对英语专业毕业生的岗位能力要求及毕业生的工作存在的问题。
高职商务英语专业学生就业心理影响下的学习及就业状况
第１３卷第２期 ２０１３年Ｏ６月 江苏建筑职业 ＪＯｕＲＮＡＬ ＯＦ ＪｌＡＮＧＳＵ 技术学院学报 ＪＩＡＮＺＨＵ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ Ｖｏ１．１３№．２ Ｊｕｎ．２０１３
．＿－ｊ Ｅｊ 同 职商务英语专业学生就业心理
影响下的学习及就业状况
罗静
（江苏财经职业技术学院应用外语系，江苏淮安２２３００３）
摘 要：就业心理是影响就业状况的重要因素之一．为了解高职商务英语专业学生的就业心理及
在其影响下所形成的学习态度、就业观念与就业状况之间的关系，对江苏财经职业技术学院商务
英语专业２０１１—２Ｏ１２届毕业生以及在校学生就业心理和就业状况进行了调研分析，并针对学生 的就业观念及就业状况所存在的问题提出了相关建议．
关键词：高职院校；商务英语专业；学习态度；就业心理；就业状况；调研 中图分类号：Ｇ ７１０ 文献标志码：Ａ 文章编号：２０９５—３５５０（２０１３）０２—００２８—０４
Ｌｅａ【Ｉ１ｌｉＩ ａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ
ｏｆ ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｆ￣ｉｓｈ ｍａｊｏｒ ｕｎｄｅｒ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ
ＬＵＯ Ｊｉｎｇ
（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ，Ｊｉａｎｇｓｕ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ ｏｆ Ｆｉｎａｎｃｅ ａｎｄ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｈｕａｉ＇ａｎ，Ｊｉａｎｇｓｕ ２２３００３，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｆａｃｔｏｒｓ ｗｈｉｃｈ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ
ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ．Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ ｂｕｓｉ—
高职高专商务英语专业人才培养的现状调查与分析
２０１３年２月 第２６卷第１期 山西煤炭管理干部学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈａｎｘｉ Ｃｏａｌ——Ｍｉｎｉｎｇ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｏｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｆｅｂ．，２０１３ Ｖｏｌ－２６ Ｎｏ．１
・教学实践与改革・
高职高专商务英语专业人才培养的现状调查与分析
李海芳
（山西财贸职业技术学院，山西太原０３００３１）
摘要：社会的发展需要技能型商务英语人才，但是目前商务英语专业的毕业生存在就业难的问题。本文基于 需求分析对高职高专商务英语专业人才培养的现状进行了调查和分析，认为商务英语专业人才培养的根本要立足 于社会需求，强化岗位技能训练，切实将校企合作的人才培养模式落到实处。 关键词：高职高专；商务英语；人才培养 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码： 文章编号：１００８—８８８１（２０１３）０１—０１５８—０２
一、高职高专商务英语专业人才培养现状调查
的理论依据 高职高专商务英语专业人才培养现状的调查
是以需求分析为理论依据的。Ｒｉｃｈｔｅｒｉｃｈ第一个提出 了需求分析在外语教学中的模式，明确了如何满足
外语学习者未来交际需求的系列范畴。需求分析 （Ｎｅｅｄｓ Ａｎａｌｙｓｉｓ）是通过内省、访谈、观察和问卷等
手段对需求进行研究的技术和方法，即在可行性研
究的基础上，将被调查者的描述通过研究人员的分 析概括，抽象为完整的需求，再形成结论的过程，旨
在确保将来的研究结论能够真正符合被调查者的 需要。关于需求分析最权威最著名的作品是Ｊｏｈｎ Ｍｕｎｂｙ的《交际大纲设计》。Ｍｕｎｂｙ提出了一套详尽
的发现目标情景需求的程序，即ｃＮＰ（ｃ０ｍｍｕｎｉｃａ— ｔｉｏｎ Ｎｅｅｄｓ Ｐｒｏｃｅｓｓｏｒ）。ＣＮＰ由一系列关于核心交流
变量的问题组成，如主题、参与者、媒介等，这些变
量可用来辨别任何学习群体的目标语言需求。 二、高职高专商务英语专业人才培养现状调查
的问卷设计 （一）在校生问卷的设计与目标 高职高专商务英语专业在校生问卷调查共设计 了８个问题。问题１的设计在于调查学生所在的学
基于问卷调查的高职商务英语学生就业竞争力研究
・学生工作・ ＪＯＵ ｒｎａＩ Ｏｆ Ｗｕ ｈａｎ ＰＯＩＹＩｅｃｈ ｎｉＣ
基于问卷调查的高职商务英语 学生就业竞争力研究 程达军 （深圳职业技术学院应用外国语学院，广东深圳５１８０５５） 摘 要：高职商务英语专业因其学科的复合性而导致其面临着来自多个专业的的竞争．调查发现 高职商务英语专业学生就业率整体尚好，但就业层次偏低，就业岗位技术含量低依然是比 较普遍的现象，在与竞争性专业的竞争中比较优势并不明显，而竞争前景并不乐观。要提 高高职商务英语专业学生的就业竞争力必须围绕着其核心竞争力的构建，通过提高其主 要就业竞争力要素来提升其就业比较优势。 关键词：商务英语；就业竞争力；比较优势；问卷调查
一、引言 中图分类号：Ｈ３１９ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—９３１Ｘ（２０１２）０４—００９１—０５
竞争力是管理学中的一个理念，在市场竞争日益 残酷的背景下，企业为了获得生存和发展必须参与竞 争，而决定企业竞争成败的能力、资源、因素等即为其 竞争力。它主要是从企业内部所拥有的资源和能力来 分析企业在竞争中的成败因素。在总体就业环境趋 紧，供需矛盾比较紧张的情况下，高职院校各专业之 间的就业竞争非常激烈，而对于商务英语专业而言， 其专业的复合性决定了其就业领域的宽泛性和跨越 性，其毕业生所面临的就业竞争压力更为复杂、多元。 高职商务英语专业在大多数高职院校中均有开设．是 高职院校文科性专业的代表性专业之一．每年毕业生 的规模也非常庞大，因此对高职商务英语专业毕业生 就业竞争力的研究具有非常重要的现实意义。 就业竞争力是指一个人在其从没有就业到成功 就业这个过程中所展示出来的优于就业竞争对手的 一种综合性实力。如果从结果来定义的话，就业竞争 力是指个人能够凭借自身的综合实力成功击败竞争 对手从而获得理想职位的一种整体表现。从内涵上 看，就业竞争力既包括了知识、技能、继续学习能力、 沟通交际能力、学历、形象气质等硬指标。同时也包 括了职业意识、职业习惯、职业精神、职业道德、情商 等软因素。就业竞争力与职业能力两个概念之间存 在一定的差异，当前我国学者更多地从职业能力角 度来研究专业教学体系的改善以及人才培养模式的 优化，而对就业竞争力的研究相对比较少。职业能力 是指在某一个岗位、行业从业所应具备的知识、能 力、意识等因素，而职业竞争力则将竞争要素引入进 来。它不仅考虑到学生从事某项工作所应具备的能 力和知识，还应该审视竞争同一职位或岗位的其他 专业学生所拥有的知识和能力．并在清晰了解职业 岗位要求和竞争性专业学生的职业能力的前提下， 根据本专业的资源和优势，采取差异化的竞争策略，一 收稿日期：２０１２—０６—０８ 基金项目：深圳教育学会２０１１年一般项目“职业竞争力视角下高职商务英语实践教学的理论与探索”（项目编号：ＹＢ一２０１ｌＯ１９）。 作者简介：程达军（１９７３一），男，湖北应城人，深圳职业技术学院副教授，研究方向：产业经济，商务英语。 武汉职业技术学院学报二Ｏ
商务英语专业毕业生跳槽问题探究
第１Ｏ卷第４期 ２０１１年８月 广州番禺职业技术学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＧＵＡＮＧＺＨＯＵ ＰＡＮＹＵ ＰＯＬＹＴＥＣＨＮＩＣ Ｖｏ１．１０ Ｎｏ．４ Ａｕｇ．２０１１
文章编号：１６７２—０９９７（２０１１）０２—００３８—０８
商务英语专业毕业生跳槽问题探究
李鸿杰，万秀萍
（广州番禺职业技术学院，广东广州５１１４８３）
摘要：文章从毕业生和用人企业两个方面探究了造成商务英语专业毕业生跳 槽率居高不下现象的主要原因，涉及薪资福利、企业发展前景、个人发展机遇、职 业定位、经验能力等方面，并从职业规划、教学改革以及就业指导等方面提出了缓 解此现象的具体措施，为高校毕业生就业指导工作提供一些借鉴。 关键词：商务英语；毕业生；高跳槽率 中图分类号：Ｇ７１７．３８１Ｏ 文献标识码：Ａ
一、商务英语专业毕业生就业现状
ｌ９直着全球经济一体化进程的不断深入，我国与世界各国在政治、经济、文化等领域的交
流日益频繁，企业之间的交流与合作即是其中重要的一环。而企业的发展需要大量的国际商
贸人才，尤其是具有扎实英语语言功底和交际能力，又通晓国际经贸知识和规范，能从事实
际业务操作的复合型人才，这就使得商务英语人才颇受青睐。
笔者在２００７年至２０１０年间，连续三年通过问卷调查、企业走访、电话采访、网络联系、
招聘现场访谈等方式对广东省商务英语专业人才需求状况和外向型企业岗位需求及商务英
语人才核心职业素质进行了广泛调研，涉及１４１家企业，１７个行业，包括ＩＴ、金融保险业、
机械制造、石油化工业、建筑、造纸印刷包装业、旅游服务、建材卫浴、电子通讯、房地产、
纺织印染、教育培训、能源矿产、广告传播、商业贸易、粮油食品等，并多次重点走访了其
中５０余家外向型企业。根据调查统计数据显示，在接受调查的４６家外向型企业中，有９２．８８％ 的企业需要商务英语专业人才，其中商务英语人才需求在１至３人的企业占全部调查的
３４．８８％（见．图１）。
高职商务英语教学现状分析及对策研究-2022年教育文档
高职商务英语教学现状分析及对策研究-2022年教育文档
伴随着改革开放，我国的进出口贸易额不断增加，从事对外贸易的企业也大量增加，特别是中国加入WTO后，对外贸易总额更是连年攀升。快速的对外贸易发展必将促使社会对既具有扎实英语功底、熟练掌握语言技能和交际能力，又通晓国际商务知识和规范的复合型人才的需求增加。为了适应形势发展的需要，满足企业对商务英语人才的需求，更好地解决实用型商务英语人才短缺的问题，我国许多高职院校相继开设了商务英语专业，然而由于商务英语专业办学时间较短，还存在许多问题。一、高职商务英语教学现状分析1.教学指导思想不明确
高职院校商务英语专业的学科定位一直以来都是业界争论的焦点，姓“英”还是姓“商”的问题困扰着广大教师。目前，不少高职院校商务英语专业教学仍沿用传统理念，认为只要学好英语加上一些商务知识即可。殊不知，商务英语作为一种专门用途英语，与普通英语有着很大的区别。专门用途英语指的是与某种特定职业、学科或目的相关的英语。商务英语则是人们在从事国际商务活动时所使用的以英语为载体、融商务知识为一体的一种专门用途英语。在全球化背景下，学习英语的目的不再是单纯为了进行一般的交流，而是为了能够有效地应用英语处理商务事宜，获取行业信息，销售、推广产品，进行业务联络。因此，我
们不能把高职院校商务英语专业教学定位在英语与商务的简单叠加，而应定位在培养既有出众的语言能力又熟悉商务知识的复合型、应用型人才上。2.课程设置不完善
商务英语作为专门用途英语的一个重要分支，其课程设置必须建立在需求分析的基础之上。然而，长期以来需求分析在我国高职院校商务英语课程设置中似乎是一个被遗忘的环节。大部分高职院校商务英语专业设置的课程缺乏市场调研，只是简单地对本科院校商务英语专业课程进行压缩。目前，大多高职院校商务英语专业的实践教学还处在摸索阶段，普遍存在缺少实践教学或实践教学目标不明确、实训项目不具体、专业技能训练不突出、实训方法和实训手段单一等问题。3.师资力量不足
盐城纺院商务英语专业毕业生就业跟踪调查报告
盐城纺院商务英语专业毕业生就业跟踪调查报告
为提高教学的实效性，进一步提升人才培养质量，“大学生实践创新训练计划项目组”采用抽样调查法、问卷调查、走访等方法，对商务英语专业人才需求和就业状况做了调查，得出了一些有建设性的结论，为制定合理的人才培养方案提供了强有力的依据。
盐城纺院 商务英语 人才需求 培养方案
一、调查目的
为了进一步了解毕业生的思想状况、工作适应状况、社会人才培养的要求及我系商务英语专业毕业生的培养质量，找出我系在人才培养过程中存在的问题和偏差，进而希望对人才培养方案的进一步完善和课程设置更加科学合理，并更有针对性地开展就业指导工作，对我系以后毕业的学生起到引导作用。我们“大学生实践创新训练计划项目组”于2010年10月份至2011年10月份对04～08届部分商务英语专业毕业生作了跟踪调查。
二、调查情况综述
1.对毕业生的调查情况
“大学生实践创新训练计划项目组”对商务英语专业的毕业生进行了个人跟踪调查，主要是要求填写《商务英语专业毕业生跟踪调查表》和《商务英语人才需求调查表》以及个别访谈等形式进行。从调查的情况看，做到98%的反馈，学生对调查和内容给予了积极的配合和充分的肯定。从学生就业和毕业实习的情况来看，大部分学生还是能很快适应社会和用人单位的需要。学生对工作均表现出
比较大的满意度，对学校也十分感激。
2.对用人单位的调查情况
我们采用走访、电话访问等形式，与部分用人单位就毕业生情况进行了沟通交流。这些单位对我系毕业生的思想表现和职业道德非常满意，特别是对我系毕业生的职业岗位能力给予了较高的评价，认为我系毕业生专业知识较全面，素质较高，岗位适应能力强，有良好的团队协作精神。
3.对企业的调查情况
同时，我们还采用座谈、问卷调查等形式，广泛征求各企业对我院商务英语专业培养方案制定的意见，各位专家和一线的技术人员从企业的角度出发，很中肯地给出了建议。因此，本专业进一步调整和完善了授课模块、课程的内容及有些课程在每学期上课的顺序，校企合作展开了新篇章。
就业压力下中职学校商务英语教学论文
浅谈就业压力下中职学校商务英语教学
摘要：中职类学校为我国社会提供了大量的技术性人才，但随着中职学校的办学质量提高以及社会对于英语人才的需求，现在商务英语专业已经在很多中职学校开设。本文将从分析现下中职类学校商务英语专业的就业压力出发，探讨如何进行相应的改革与长远的发展。
关键词：中职；就业压力；商务英语；教学
中图分类号：g71
自我国加入wto后，对商务英语人才需求量较大，很多中职类学校也开设了商务英语课程，但是面对高校学生的较强竞争力以及中职学校的教学效率低等原因，不仅商务英语专业没有缓解中职学校的就业压力，反而造成了该专业毕业生就业难的困境。
一、中职学校商务英语专业的就业形势
为了解决中职类学校的就业压力，学校在设置课程以及安排教学内容时，应该以就业市场为导向。所以在进行商务英语教学改革之前，应该先了解社会对商务英语人才需求的类型、数量、技能要求等等，以及现下中职学校商务英语专业学生就业情况分析。
（一）社会对商务英语专业人才的需求概况
中职学校在开设新专业时，往往要先对用人单位、社会岗位进行相关调研，确保是社会需求人才，避免出现学生就业难的情况。经调查发现，在调查的企业中，有61%左右的单位需要引入商务英语人才，有24%的企业暂时没有考虑，而剩下的企业没有这个需求。
所以，商务英语专业的开设是符合当前社会岗位需求的。另外根据调查发行，有近六成的企业看好商务英语专业学生的前景；这个数据也表明商务英语专业学生的培养前景还是很乐观。
（二）社会岗位对商务英语人才能力的要求
学校在安排商务英语课程的教学内容时，也都是按照社会岗位对于人才能力的需求来设置。比如说，以往社会缺乏经过专业培训的动手型技术人才，所以中职学校在安排课程时，就会将技术实践课程作为核心教学内容，安排了大量的课时，提高了学生的就业竞争力。同样的，商务英语课程内容安排时，也应该以社会对于人才能力的需求为依据。经过多家商务英语专业需求企业的调查，企业在选择商务英语人才时，近5成企业看中的是学生的英语交流沟通能力，其次是合作能力、表达能力以及学习与适应的能力，中职学校应该将这些信息作为培养人才以及安排课程的依据。
高职商务英语专业人才就业能力培养
武汉船舶职业技术学院学报2010年第5期
高职商务英语专业人才就业能力培养*
潘文霞(武汉城市职业学院，湖北武汉430060)
摘要目前，高职商务英语专业毕业生就业率不理想，主要原因是毕业生的就业能力不高。本文分析了高职商务英语专业毕业生就业能力存在的问题及原因，并提出培养他们就业能力的方法及措施。关键词就业能力；高职商务英语专业；实践教学中图分类号H319．3文献标志码A文章编号1671--8100(2010)05—0089--04
1高职商务英语专业人才的就业能
力的内涵
关于就业能力，国内外有几种不同的定义。
国际劳工组织对就业能力的定义是：个体获得和
保持工作，在工作中进步，以及应对工作中出现的
变化的能力oD]国内有些学者认为就业能力是一
个人从事某种职业所具备的能力，包括一般就业
能力和特殊就业能力。[23有些学者认为，就业能力
是与就业相关的综合能力，是一系列的技能、理解
力和个体特质的组合，是劳动者能够获得、保持工
作及晋升职务的能力。[33从高等教育角度来说，就
业能力就是大学生通过学习和实践，毕业时获得
工作职位的能力，以及在今后的工作中保持工作、
获得晋升职位的能力。
在内容上，有的学者认为，就业能力包括学习
能力、思想能力、实践能力、应聘能力、适应能
力o[43有的学者认为就业能力包括五个方面的因
素：一是就业动机及良好的个人素质；二是人际关
系技巧；三是掌握丰富的科学知识；四是有效的工
作方法；五是敏锐的广阔视野[5]。综合上述，笔者
认为，高职专业人才的就业能力主要包括综合素
质、专业能力、职业发展能力。综合素质包括人际
关系技巧、应聘能力、就业动机和个人素质等。专
业能力是指具备从事职业活动所需要的专门技能
及专业知识，对于高职商务英语专业的学生来说，他们的专业能力主要指英语语言应用能力和商务
业务能力。职业发展能力包括个人的适应能力、
创新能力等，也就是可持续发展能力。
2高职商务英语专业人才就业能力
现状
随着我国对外贸易的不断增长，外贸人才的需求