电阻定律教案人教版
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 教案
电阻教学目标1.掌握电阻的定义,理解电阻是导体本身的一种性质;2.知道电阻的单位及其换算关系;3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关,以及知道它们之间的定性与定量关系。
学情分析学生虽然前面已经学习了导体与绝缘体,但只知道导体容易导电,并不知道导体在导电的同时也会对电流产生阻碍作用,所以电阻的概念对他们来说,既抽象又陌生,对本节课的学习产生了一定的心理障碍。
并且我所教的班级中,各班学习不均衡,每班中各学生学习情况又参差不齐,给学习造成了一定的难度。
重点难点重点:理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
难点:电阻概念的建立及决定因素。
教学过程1【导入】创设情境，引入新课以金属导体导电为例进行切入,逐渐引出电阻的概念活动2【讲授】进入新课1.电阻的定义:电阻是导体对电流的一种阻碍作用。
2.电阻的符号:R;电路图中的符号是。
3.电阻的单位:欧姆,简称欧,符号“Ω”。
4.常用单位:千欧(kΩ),兆欧(MΩ)。
5.单位换算:1 kΩ=103Ω;1 MΩ=106Ω活动3【导入】探究影响电阻大小的因素类比:“菜市场”的例子,小组讨论,进行分析活动4【活动】探究影响电阻大小的因素【猜想】电阻的大小可能与长度、横截面积、材料有关。
【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。
【实验1】长度、横截面积一定,电阻R与材料ρ的关系;【实验2】材料、横截面积一定时,研究电阻R与长度L的关系;【实验3】材料、长度一定,电阻R与横截面积S的关系;【实验1】结论:导体电阻的大小与导体的材料有关【实验2】结论:导体的横截面积,材料相同时,导体越长,电阻越大【实验3】结论:导体的长度、材料相同时,导体横截面积越小,电阻越大;活动5【讲授】探究影响电阻大小的因素注意:一、温度也影响电阻的大小。
以金属导体为例,利用类比的思想进行分析,引导学生尝试去理解。
二、电阻是导体本身的一种性质,是与其本身的因素有关,不随其两端电压、通过电流的变化而变化。
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 掌握电阻定律的公式及计算方法。
3. 能够应用电阻定律分析实际电路中的问题。
二、教学内容1. 电阻的定义及分类1.1 电阻的概念1.2 电阻的分类：固定电阻、可变电阻、热敏电阻等。
2. 电阻定律2.1 电阻定律的公式：R = ρL/A2.2 公式中的各参数含义：R 代表电阻，ρ代表电阻率，L 代表导线长度，A 代表导线横截面积。
3. 电阻的测量3.1 欧姆表的使用方法3.2 电阻表的使用方法4. 电阻在电路中的作用4.1 限流作用4.2 分压作用三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 电阻的概念及其分类。
1.2 电阻定律的公式及应用。
2. 教学难点：2.1 电阻定律公式的推导。
2.2 电阻在电路中的实际应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电阻的概念、分类和电阻定律的公式。
2. 使用示例，分析电阻在电路中的作用。
3. 引导学生动手实验，测量电阻值，巩固电阻定律的应用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入电阻的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解电阻的定义、分类和电阻定律的公式。
3. 示例分析：分析实际电路中的电阻作用，让学生理解电阻定律的应用。
4. 动手实验：学生分组进行实验，测量不同电阻值，验证电阻定律。
6. 作业布置：布置练习题，巩固电阻定律的知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电阻概念和电阻定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对电阻定律的应用能力。
3. 作业完成情况：检查学生对电阻定律公式的掌握和应用情况。
七、教学拓展1. 电阻的非线性特性：介绍电阻在非线性条件下的特点，如压敏电阻、光敏电阻等。
2. 电阻的温度系数：讲解电阻值随温度变化的规律，了解电阻的温度特性。
八、教学资源1. 教材：提供相关章节的教学教材，为学生提供系统性的学习资料。
2. 实验器材：提供电阻测量仪器、电路实验板等，方便学生进行实验操作。
人教版物理选修3-1《电阻定律》精品教案
电阻定律教案【教材分析】《电阻定律》是人教版高中物理（新课程.选修3-1）第二章第六节的内容。
电阻跟导体的材料、横截面积、长度间的关系，初中已定性地讲过，这节课，我们采用探究的方法，通过学生分组实验，得出电阻定律。
为了便于学生操作，将课本上的演示实验改为分组实验，让学生分为三个大组十二个小组，分别探究不同的方面，在老师的引导下，学生自己设计实验、得出结论，充分体现学生的主体地位。
【教学目标】一、知识目标：1、通过实验探究导体电阻与决定因素的关系得出电阻定律，并总结表达式。
2、能叙述电阻率的意义，了解电阻率和温度的变化关系。
3、能利用电阻定律进行相关问题的分析与计算。
二、能力目标：1、会运用控制变量法设计实验并熟练使用滑动电阻器、电流表、电压表等常用电学实验器材，培养实验设计和实验操作能力2、通过分析、处理实验数据培养获取知识的能力、逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
三、情感和价值观1、学生通过实验探究，培养热爱科学、探索未知的积极情感。
2、学生通过分组讨论、实验，培养团结协作精神。
3、培养学生理论联系实际、学以致用的思维品质【教学重点】1、电阻定律的探究及得出电阻率2、电阻率的理解【教学难点】电阻率的理解【教学方法】实验探究法、分析法、分组讨论法、归纳总结法【教学器材】电阻丝数根（电阻丝上标明不同的材料的名称）、电流表一个、电压表一个、电键、导线、电源、毫米刻度尺、电阻丝固定装置、螺旋测微器【教学过程】一、情景引入通过复习回顾引入新课1、怎样描述导体对电流的阻碍作用？（电阻）3、导体的电阻由哪些因素决定？其定性关系是什么？（由材料、长度、横截面积决定，同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大）同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度和横截面积的定性关系，这节课让我们一起用实验定量地研究导体的电阻与哪些因素有关？二、实验探究：、1、探究目的：探究导体电阻与其决定因素的定量关系。
人教版高中物理选修3-12.6电阻定律
高中物理学习材料（马鸣风萧萧**整理制作）2.6 电阻定律【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）1、能叙述电阻定律，写出表达式。
能叙述电阻率的意义，能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律，了解电阻率和温度有关。
（重点）2、通过设计和操作实验，学会应用控制变量法来进行研究的方法。
培养逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。
3、通过研究各材料的电阻率表格，培养收集信息、综合分析获取知识的能力。
神。
（难点）【使用说明】1、依据大成目标认真自学，精读教材48-51页并完成基础案，疑点用红笔做好标记；2、规范书写，保质保量完成导学案；2、建议1课时。
一、影响导体电阻的因素1．实验：探究导体电阻与其影响因素的定量关系(1)实验器材：四段不同的金属导体，控制在________、________、________三个因素方面不同，任意两段只有________不同，b、a长度不同，c、a横截面积不同，d、a材料不同．其他器材还有________、电源、开关和导线若干．(2)实验原理：四段导线串联，接通电源，用电压表分别测量其两端的电压，根据串联电路的________跟________正比，探究各段电阻与哪些因素有关．(3)实验步骤：连接如图1所示的电路；开关闭合前滑动变阻器滑片移到最________端，闭合开关；用电压表分别测量______________的电压，读出数据；改变滑片的位置可获得多组实验数据．图1(4)数据处理：a 、b 两段比较电压与________的关系，a 、c 两段比较电压与________的关系，a 、d 两段比较电压与________的关系，得出实验结论． 2．逻辑推理：探究导体电阻与哪些因素有关(1)分析导体电阻与它的长度的关系：在材料、横截面积相同的条件下，导体的电阻跟________成正比．(2)分析导体电阻与它的横截面积的关系：在材料、长度相同的条件下，导体的电阻跟________成反比．(3)探究导体的电阻跟材料的关系． 二、导体的电阻1．导体的电阻：同种材料的导体，其电阻R 跟它的长度l 成______比，跟它的横截面积S 成______比；导体的电阻还与构成它的材料有关．公式：__________，ρ为材料的________，反映材料导电能力的强弱，单位为Ω·m . 2．电阻率跟温度的关系：各种材料的电阻率一般都随______________的变化而变化．金属的电阻率随温度的升高而______________，有些合金如锰铜、镍铜合金，电阻率几乎不受温度变化的影响.一、1.(1)长度 横截面积 材料 一个因素 电压表 (2)电压 电阻 (3)右 四段导体两端 (4)长度 横截面积 材料 2．(1)长度 (2)横截面积二、1.正 反 R ＝ρlS电阻率2．温度 增大小组探究1：（4分钟）一、影响导体电阻的因素 [问题情境]家中的白炽灯灯丝断了，恰好又没有新的可换，轻轻摇晃灯泡，把断了的灯丝搭接起来，还能继续使用．这种断丝再搭接的灯泡重新连入电路中会发现它比原来更亮了，这是怎么回事呢？1．影响导体电阻的因素有哪些？2．通过测量得到所需数据后，我们可以通过________和________两种方案来得到结论． [要点提炼]1．通过实验探究结论时，在长度、横截面积、材料三个因素中，保持__________个因素不变，比较________个因素的影响，然后研究________因素的影响． 2．探究导体电阻与材料的关系时，要通过______方案． 1．长度、横截面积、材料 2．实验 逻辑推理 [要点提炼]1．两 第三 另外两个 2.实验小组探究2：（6分钟）阻定律的内容是什么？2．电阻率一般随温度的变化而变化吗？[要点提炼]1．电阻定律的表达式： _____________________________________________________. 2．电阻率与导体的________有关，各种材料的电阻率一般随温度的变化而变化．金属的电阻率随温度的升高而________．有些合金，电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作________． [问题延伸]公式R ＝U I 与R ＝ρlS的区别是什么？1．内容：同种材料的导体，其电阻R 与它的长度l 成正比，与它的横截面积S 成反比；导体电阻还与构成它的材料有关． 2．变化 [要点提炼]1．R ＝ρlS2．材料 增大 标准电阻 [问题延伸]前者是电阻的定义式，提供了一种测电阻的方法，不能认为R 与U 成正比，与I 成反比；后者是电阻的决定式，说明导体的电阻由ρ、l 、S 决定，即与l 成正比，与S 成反比．小组探究3：（6分钟）例1 关于电阻率的说法中正确的是( )A ．电阻率ρ与导体的长度l 和横截面积S 有关B ．电阻率表征了材料的导电能力的强弱，由导体的材料决定，且与温度有关C ．电阻率大的导体，电阻一定很大D ．有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，可用来制成电阻温度计变式训练1 导体的电阻是导体本身的一种性质，对于同种材料的导体，下列表述正确的是( )A ．横截面积一定，电阻与导体的长度成正比B ．长度一定，电阻与导体的横截面积成正比C ．电压一定，电阻与通过导体的电流成正比D ．电流一定，电阻与导体两端的电压成反比例1 B [电阻率反映材料导电能力的强弱，只与材料及温度有关，与导体的长度l 和横截面积S 无关，故A 错，B 正确；由R ＝ρlS知ρ大，R 不一定大，故C 错；有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，可用来制作标准电阻，故D 错．]变式训练1 A [根据电阻定律R ＝ρlS，可见当横截面积S 一定时，电阻R 与长度l 成正比，A 正确；此题考查的是基础知识，知道导体电阻的决定式是R ＝ρlS而不是定义式R＝UI是解决此题的关键．] 小组探究4：（4分钟）例2 一根粗细均匀的金属裸导线，若把它均匀拉长为原来的3倍，电阻变为原来的多少倍？若将它截成等长的三段再绞合成一根，它的电阻变为原来的多少？(设拉长与绞合时温度不变)变式训练2 一段粗细均匀的电阻丝，电阻为48 Ω，当把它截成相同的n 段，再将n 段电阻丝合成一股，测得电阻为3 Ω，则n 等于多少？ 9 19解析 金属裸导线原来的电阻为R ＝ρlS，拉长后长度变为3l ，因体积V ＝Sl 不变，所以导线横截面积变为原来的13，即S 3，故拉长为原来的3倍后，电阻R ′＝ρ3l S 3＝9ρlS＝9R.同理，三段绞合后，长度为l3，横截面积为3S ，电阻R ″＝ρl33S ＝ρl 9S ＝19R.变式训练2 4解析 R ＝ρl S ＝48 Ω，R ′＝ρl ′S ′＝ρln nS ＝1n 2ρl S ＝3 Ω，所以48n2＝3，即n ＝4.》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《A 类：（自主学习）（3分钟）1．关于导体的电阻及电阻率的说法中，正确的是( )A ．导体对电流的阻碍作用叫导体的电阻，因此，导体有电流通过时才具有电阻B ．由R ＝UI可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比C ．将一根导线一分为二，则半根导线的电阻和电阻率都是原来的二分之一D ．以上说法均不对2．一根粗细均匀的电阻丝截成长度相等的三段，再将它们并联起来，测得阻值为3 Ω，则此电阻丝原来的阻值为( )A ．9 ΩB ．8 ΩC ．27 ΩD ．3 Ω 1．D [导体对电流的阻碍作用叫做导体的电阻，它只跟导体的几何形状和材料性质有关，跟导体是否通电及通电电流的大小无关．电阻率的大小和导体几何形状无关，只跟材料性质和温度有关．所以D 正确．]2．C [设截开的三段每一段电阻都为R ，根据并联知识得：R3＝3 Ω，R ＝9 Ω，再由串联知识可得原电阻为R ′＝3R ＝27 Ω.]B 类：（小组讨论）（3分钟）3．一根阻值为R 的均匀电阻丝，长为L ，横截面积为S ，设温度不变，在下列哪些情况下其电阻值仍为R( ) A ．当L 不变、S 增大一倍时 B ．当S 不变、L 增大一倍时C ．当L 和S 都缩为原来的12时D ．当L 和横截面的半径都增大一倍时4．一只“220 V ,100 W ”的灯泡工作时电阻为484 Ω，拿一只同样的灯泡来测量它不工作时的电阻，下列说法中正确的是( )A ．小于484 ΩB ．大于484 ΩC ．等于484 ΩD ．无法确定3．C [由R ＝ρL S 和V ＝SL 得：L 不变、S 增大一倍时，R 变为原来的12；S 不变、L 增大一倍时，R 变为原来的一倍；L 、S 都缩为原来的12时，R 不变；L 和横截面的半径都增大一倍时，R 变为原来的12.]4．A [灯泡工作时的电阻为高温状态的电阻，不工作时为常温下的电阻，根据金属材料的电阻随温度的升高而增大可得选项A 正确．]C 类：（小组探究）（5分钟）1. 12. A 、B 两地相距40km ，从A 到B 两条输电线的总电阻为800Ω，若A 、B 之间某处E 两条输电线发生短路，为查明短路地点，在A 处接上电源，测得电压表示数为10V ，小量程电流表读数为40mA ，如图所示，则短路处距A 多远?》》》》》》》》》积一时之跬步臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《【课堂小结】（2分钟）1、此节课目标的达成情况：2、此节课应注意的问题：3、此节课的收获：。
九年级物理全册第17章电阻定律复习课教案新版新人教版
九年级物理全册第17章电阻定律复习课教案新版新人教版教学目标- 理解电阻定律的概念和原理- 掌握计算串联电阻和并联电阻的方法- 运用电阻定律解决实际问题教学内容1. 电阻定律的概念和公式- 介绍电阻的定义和单位- 讲解欧姆定律及其公式：U = IR- 强调电流、电阻和电压之间的关系2. 串联电阻的计算方法- 解释串联电路的特点- 演示串联电路中电阻的连接方式- 讲解计算串联电阻的公式及步骤：Rt = R1 + R2 + ...3. 并联电阻的计算方法- 解释并联电路的特点- 演示并联电路中电阻的连接方式- 讲解计算并联电阻的公式及步骤：1/Rt = 1/R1 + 1/R2 + ...4. 实际问题的解决- 提供实际生活中的例子，让学生应用电阻定律解决问题- 引导学生分析问题，运用所学知识进行计算和解答教学步骤1. 课堂导入- 引入电阻定律的重要性和应用背景- 激发学生对电阻定律的兴趣2. 知识讲解- 依次讲解电阻定律的概念、公式以及串联电阻、并联电阻的计算方法- 结合图示和实际例子进行讲解3. 计算练- 给学生提供一些计算题目，让他们独立进行计算和解答- 鼓励学生积极思考，互相讨论答案4. 实际问题解决- 提供一些实际问题，让学生应用所学知识进行解决- 引导学生思考问题的解决思路和方法5. 总结和拓展- 总结本堂课的重点内容和要点- 拓展延伸讨论电阻定律的其他应用领域教学资源- 教材：九年级物理教材（新版新人教版）- 课件：包含电阻定律公式和图示的电子课件- 计算题目：提供一些练题目给学生教学评估- 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况- 计算练成绩：检查学生计算练的准确性和理解程度- 实际问题解决能力：评估学生运用电阻定律解决实际问题的能力教学延伸- 鼓励学生独立探索电阻定律在其他电路中的应用- 推荐相关学习资源和实验项目，培养学生的科学兴趣和实践能力。
人教版初中物理电阻的教案
人教版初中物理电阻的教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材八年级下册第十七章第一节《电阻》，内容包括：电阻的概念、单位、影响因素、电阻器的识别与运用。
二、教学目标1. 了解电阻的概念，知道电阻的单位，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
2. 学会使用电阻器，并能通过实验探究影响电阻大小的因素。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力及逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位、影响因素。
难点：电阻大小与导体材料、长度、横截面积及温度之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、导线、电流表、电压表、电源、不同材料的导体（如铜、铁等）。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电阻器、导线、电流表、电压表、电源。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单电路，让学生观察电流的变化，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念、单位及符号，让学生了解电阻的基本知识。
3. 实验探究：让学生分组实验，探究影响电阻大小的因素（导体材料、长度、横截面积及温度）。
4. 例题讲解：讲解如何计算电阻，以及如何通过实验数据判断电阻大小。
5. 随堂练习：让学生计算给定导体的电阻，并分析影响电阻大小的因素。
7. 课堂小结：让学生复述本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位、符号2. 影响电阻大小的因素导体材料导体长度导体横截面积导体温度3. 电阻器的使用方法七、作业设计1. 作业题目：计算给定导体的电阻，分析影响电阻大小的因素。
答案：根据实验数据及公式计算得出电阻值，分析导体材料、长度、横截面积及温度对电阻大小的影响。
2. 课后拓展：查阅资料，了解电阻在日常生活及工业中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让学生直观地了解了影响电阻大小的因素，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
但部分学生对电阻的计算方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注电阻在日常生活及工业中的应用，了解电阻器的发展历程，激发学生学习物理的兴趣。
人教初中物理电阻教案
人教初中物理电阻教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第16章“电流与电路”的第3节“电阻”。
具体内容包括电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律以及电阻的计算等。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律进行简单电阻计算。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探讨物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。
难点：电阻的计算以及欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电阻器、电源、导线、灯泡等。
学具：课本、笔记本、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中的电阻现象。
2. 电阻的概念：讲解电阻的定义，解释电阻的单位是欧姆。
3. 影响电阻大小的因素：讲解电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 欧姆定律：讲解电流、电压、电阻之间的关系，得出欧姆定律公式I=U/R。
5. 电阻的计算：引导学生运用欧姆定律计算电路中的电阻。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同条件下的电阻值，验证欧姆定律。
7. 随堂练习：出示一些实际问题，让学生运用欧姆定律计算电阻。
六、板书设计电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律公式、电阻的计算方法。
七、作业设计1. 题目：一个电路中，电流为2A，电压为10V，求电阻的大小。
答案：电阻大小为5Ω。
2. 题目：一个电阻器在温度为20℃时，电阻值为20Ω，当温度升高到100℃时，求电阻值的变化。
答案：电阻值变为40Ω。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电阻的现象，通过讲解和实验，使学生掌握电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察现象、分析问题、解决问题，培养学生的动手操作能力和思维能力。
人教版九年级物理全16.3电阻教学设计
人教版九年级物理全16.3电阻教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第16章第3节“电阻”。
本节课主要内容包括：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。
2. 引导学生通过实验探究电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式以及影响电阻大小的因素。
2. 教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个亮度可调的台灯，让学生观察台灯亮度的变化，引导学生思考亮度变化的原因。
2. 电阻的概念：介绍电阻的定义，即导体对电流阻碍作用的大小。
解释电阻的单位是欧姆（Ω）。
3. 影响电阻大小的因素：讲解影响电阻大小的四个因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。
4. 实验探究：安排学生进行实验，通过改变导体的材料、长度、横截面积，观察电阻的变化，验证影响电阻大小的因素。
5. 欧姆定律的应用：讲解欧姆定律的内容，即电压、电流和电阻之间的关系。
引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 影响电阻大小的因素导体的材料导体的长度导体的横截面积温度3. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 题目：计算一个电阻值为10Ω的电阻器通过的电流，当电压为5V时。
答案：0.5A2. 题目：一个导体，材料为铜，长度为2m，横截面积为0.5cm²，求该导体的电阻值。
答案：约8.3Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电阻的存在。
通过实验探究，让学生亲身体验影响电阻大小的因素。
在讲解欧姆定律时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题。
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电阻定律教案人教版 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
第三节电阻定律（2）
教学目的：进一步深化对电阻概念的认识，掌握电阻率的物理意义。
教学过程：
复习引入：（1）欧姆定律是如何表述的
（2）不同导体的电阻大小不同，那么，导体电阻的大小是由哪些因素决定的呢
我们这堂课就来研究这个问题。
讲授新课：
演示实验：在如图所示的电路中，保持BC间的电压不变
① BC间接入同种材料制成的粗细相同，但长度不相同的导线。
现象：导线越长，电路中电流越小。
计算表明：对同种材料制成的横截面积相同的导线，电阻大小
跟导线的长度成正比。
② BC间接入同种材料制成的长度相同，但粗细不相同的导线。
现象：导线越粗，电路中的电流越大
计算表明：对同种材料制成的长度相同的导线，电阻大小跟导线的横截面种成反比。
即：导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。
R∝L/S
R=ρL/S (1)
（1）式中的ρ是个比例系数.当我们换用不同材料的导线重做上述实验时会发现:不同材料的ρ值是不相同的,可见, ρ是个与材料本身有关的物理量,它直接反映了材料导电性的好坏,我们把它叫做材料的电阻率.
ρ＝RS/L (2)
注意:
⑴电阻率ρ的单位由(2)式可知为:欧姆米(Ωm)各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1米,横截面积为1平方米的导体的电阻. 但电阻率并不由R S和L决定.
⑵引导学生阅读P30表格
思考:
①哪些物质电阻率小,哪些物质电阻率大
纯金属的电阻率小,合金的电阻率较大,橡胶的电阻率最大.
②电阻率相差悬殊各有什么用途
电阻率小用作导电材料,电阻率大的用作绝缘材料.
③表中说明“几种材料在200C时的电阻率”,这意味着什么
材料的电阻率跟温度有关系.
各种材料的电阻率都随温度而变化.a,金属的电阻率随温度的升高而增大,用这一特点可制成电阻温度计(金属铂).b,康铜,锰铜等合金的电阻率随温度变化很小,故常用来制成标准电阻.c,当温度降低到绝对零度附近时,某些材料的电阻率突然减小到零,这种现象叫做超导现象,处于这种状态的物体叫做超导体.
综上所述可知:电阻率与材料种类和温度有关.(对某种材料而言,只有温度不变时ρ才是定值,故(1)式成立的条件是温度不变)
在温度不变时,导线的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。
巩固新课：
提出问题1：改变导体的电阻可以通过哪些途径
回答：改变电阻可以通过改变导体的长度，改变导体横截面积或是更换导体材料等途径。
最简单的方法是通过改变导体的长度来达到改变电阻的目的。
（以P31（5）题为例介绍滑线变阻器的构造及工作原理）
提出问题2:有一个长方体的铜块,边长分别为4米,2米,1米(如图所示),求它的电阻是多大(铜的电阻率为×10-8欧米).
通过本例注意: R=ρL/S中S和L及在长度L中,
导体的粗细应该是均匀的.
提出问题3:一个标有“220V，60W”的白炽灯泡，加上的电压U是由0逐渐增大到220V，在此过程中，电压U和电流I的关系可用图线表示，在下图中的四个图线中，肯定不符合实际的是（ACD）
提出问题4：一根粗细均匀的电阻丝，当加2V电压时，通过的电流强度为4A。
现把此电阻丝均匀拉长，然后加1V的电压，这时电流强度为.求此时电阻
丝拉长后的长度应原来长度的几倍（2倍）
提出问题5:一立方体金属块,每边长2cm,具有5×10-6欧的电阻,现在将其拉伸为100米长的均匀导线,求它的电阻（125欧）
作业：1.高二物理课本P30(1)～(4)
2.《基础训练》第三节电阻定律。