2019年教师评职称加分细则
中学教师职称评定积分细则(三篇)
中学教师职称评定积分细则一、总则中学教师职称评定是对中学教师在教学、科研、教研、社会服务等方面的综合素质和工作表现进行全面评价的过程。
为了更公正、更科学地评定中学教师职称，制定本评定积分细则，根据学科特点和教师岗位职责进行规定。
二、评定要求1. 教学业绩（占比40%）（1）授课情况（占比10%）：包括教学计划和过程的完备性、教学方法的灵活性、教学内容的科学性等方面的评价。
（2）教学质量（占比20%）：学生学业成绩、学生评价、教师评价等。
（3）教学创新（占比10%）：包括教案设计的创新性、教学方法的创新性，以及对学生学习、思维能力等方面的培养的创新性。
2. 科研成果（占比30%）（1）科研项目（占比10%）：包括主持或参与的科研项目的数量和质量。
（2）科研论文（占比10%）：包括发表的科研论文的数量和质量。
（3）科研成果（占比10%）：包括科研成果的价值、影响力等。
3. 教研工作（占比10%）（1）教研情况（占比5%）：包括教研项目的参与情况、教研成果的质量和价值等。
（2）教研能力（占比5%）：包括教研活动组织和推动能力、教研经验总结和分享能力等。
4. 社会服务（占比20%）（1）社会服务项目（占比10%）：包括参与或组织的各类社会服务项目的数量和质量。
（2）社会声誉（占比10%）：包括对学校和学科的声誉提升和贡献，以及对社会的贡献等。
三、积分计算方法1. 教学业绩积分计算方法教学业绩积分=授课情况得分×0.1+教学质量得分×0.2+教学创新得分×0.12. 科研成果积分计算方法科研成果积分=科研项目得分×0.1+科研论文得分×0.1+科研成果得分×0.13. 教研工作积分计算方法教研工作积分=教研情况得分×0.05+教研能力得分×0.054. 社会服务积分计算方法社会服务积分=社会服务项目得分×0.1+社会声誉得分×0.1四、评定程序1. 申报材料的准备教师需在规定时间内准备相关申报材料，包括个人简历、工作证明、教学业绩、科研成果、教研工作和社会服务等方面的材料。
教师职称申报量化打分细则-仅供参考
教师职称申报量化打分细则
说明
1、此细则是在参照《市中小学教师专业技术职务任职资格评审实施办法》、《中小学教师专业技术职务任职资格评审实施办法》（试行）基础上修订。
2、荣誉称号、专业能力和专业业绩计分只考虑任现职期限内。
3、代两个班及以上班级的目标任务完成情况，按学科完成情况相加，累计完成任务情况加分，未完成的不加分。
4、男满55岁、女满50岁，仍坚持在教学第一线，年度考核三年称职以上者，同等条件下优先推荐。
5、有下列情况之一者实行一票否决：
①受党纪政纪处分且在惩戒期内的。
②自己所负责的工作出现了重大责任事故的。
③参与教育“三乱”（乱补课、乱办班、乱收费）的。
④离岗、病休3月以上（工伤例外）、内休、失联及外借人员。
⑤“一师一优课”、优质示范课、优秀课件三者无一项达到县优申报一级职称、无一项达到市优申报高级职称（男满55周岁、女满50周岁例外）、无一项达到省优申报正高的。
⑥上年度已向市职改办申报的。
⑦任现职期限内不服从学校和处室、年级部安排工作的。
中学教师职称评定积分细则范文(二篇)
中学教师职称评定积分细则范文第一章总则为了规范中学教师职称评定工作，公正、客观、科学地评价中学教师的职业能力和水平，根据教育部相关文件精神，制定本细则。
第二章积分计算方法1. 教育背景积分1) 学士学位：20分2) 硕士学位：40分3) 博士学位：60分2. 教学工作积分1) 本校工作年限：每年2分，最多20分2) 参与教学科研项目：每项5分，最多10分3) 参与教材编写：每本3分，最多9分4) 获得教学比赛或奖项：每项3分，最多9分5) 教学成果奖励：根据奖项等级评定，最多20分3. 研究成果积分1) 发表教育论文：每篇4分，最多20分2) 主持教育科研项目：每项10分，最多20分3) 著作出版：每本8分，最多16分4) 教育研究成果奖励：根据奖项等级评定，最多20分4. 学术活动积分1) 参加学术会议：每次2分，最多10分2) 主持学术讲座：每次3分，最多12分3) 参与学术研讨或工作坊：每次2分，最多8分5. 教务管理积分1) 任教务主任：10分2) 任年级主任：5分3) 参与教师培训和管理工作：每次2分，最多10分第三章积分细则1. 积分统计周期为每三年一次。
2. 积分细则的具体计算方法由学校教务处负责统计和核算。
3. 积分细则的评定结果以学校教务处的评定报告为准。
4. 中学教师职称评定委员会根据积分评定结果，进行评定，最终确定教师的职称评定等级。
第四章附则1. 本细则从公布之日起实施，同时废止以前的相关细则。
2. 对于评定过程中的争议和异议，中学教师职称评定委员会有权进行调查和裁决。
3. 其他未尽事宜，由学校教务处根据实际情况进行解释和处理。
以上即为《中学教师职称评定积分细则》的范文，仅供参考。
实际的细则可根据学校具体情况和要求进行修改和调整。
请广大教师们按照学校的要求积极参与教师职称评定工作，提高自身的专业能力和水平。
中学教师职称评定积分细则范文（二）第一章绪论第一节评定背景和目的在中学教师职称评定中，积分是评定教师职称的重要依据之一。
中学教师职称评审量化积分办法
中学教师职称评审量化积分办法
中学教师职称评审的量化积分办法可以考虑以下几个方面：
1. 教学工作量（占比30%）：根据教师的授课课时、教学评价、学生成绩等情况进行评分，表现优秀的教师可以获得较高的分数。
2. 教学成果（占比30%）：评估教师的教学研究成果，包括教学论文、教材编写、教学项目等。
优秀的成果可以获得相应的分数。
3. 学术研究（占比20%）：评估教师的学术研究成果，包括科研项目、科研论文、专著等。
优秀的研究成果可以获得相应的分数。
4. 教育管理（占比10%）：评估教师的教务管理、班级管理等方面的工作表现，包括教务活动组织、学生管理、学校活动策划等。
优秀的管理工作可以获得相应的分数。
5. 培训进修（占比10%）：评估教师的进修培训情况，包括参加教育类培训、学术会议、职称技能培训等。
参加并取得成绩较好的培训活动可以获得相应的分数。
以上是一种可能的量化积分办法，具体的评分标准还可以根据不同学校和地区的实际情况进行调整和细化。
此外，评审过程中应当确保评分方式公平公正，评委具备专业的评审能力，以确保评审结果的客观性和准确性。
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2019年教师职称评聘赋分参考标准
2019年教师职称评聘工作考核、加分、减分项目及赋分参考标准以下考核、加分、减分项目和赋分参考标准，各改革学校请参照执行。
一、总的原则按照国家和省对中小学教师职称改革的总体要求，制定考核、加减分项目及赋分参考标准要坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则；创新机制、完善教师考核评价办法的原则；公平、公正、公开、竞争的原则；力求普遍性与特殊性、统一性与灵活性相结合的原则。
1.各学校在不突破本赋分标准的大原则下，结合本校实际，可进一步研究确定具体的考核量化赋分标准、操作程序和办法，但必须经过全校教职工代表大会反复讨论，达到85%以上教师同意后方可实施。
2.所有考核、加分项目的赋分分值不能突破该项最高分值。
三、其它加分、减分项目及赋分标准（一）加分项1.支教加分。
支教教师每年度加2分（曾经在晋升新的专业技术职务时加过分的，不再加分）。
2.班主任加分。
任现职以来从事班主任工作的按年限予以加分，每学期加0.2，最多不超过2分，农村学校可适当调整为每学期加0.3分，最多不超过3分。
曾担任过班主任的教师，工作调动后按现单位标准加分。
3.教龄加分。
纯教育工作年限，每年加0.3分，按毛年计算。
4.年度优。
凡任现职以来，经过学校教职工大会民主测评推荐取得年度优秀等次的，每个年度优加0.2分，加满1分为止。
（二）减分项1.2018年8月31日---2019年8月31日之间，迟到、早退、中途离岗，每次减0.2分，旷职每次减2分。
2. 2018年8月31日---2019年8月31日之间，病假、事假每天减0.2分。
(其中，在住院治疗期间，病假每天减0.1分,以住院病历为准）3．工作时间在网上浏览与业务无关的网页，每次减0.2分。
4.任现职以来，受处分的，处分期内不得晋升职称，处分期满的，受到行政警告、记过、降低岗位等级和撤职处分的分别扣1、2、3分，处分决定没写清处分类别的，最低扣1分；受到党内警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍处分的分别扣1、2、3、4、5分。
2019年教师职称评聘量化考核细则
教师职称评聘量化考核细则一、加分项目1、教龄：每满1周年计0.5分，一学年内病、事假累计超过1个月的当年度不计分。
（参加工作时间以档案为准）2、任职年限：按任现职以来年限计算，每周年1分。
一年内病、事假累计超过1个月的当年度不计分。
3、年龄：以个人年龄减去同级参评人员的平均年龄，每多一年加1分。
（年龄均按周岁计算，以身份证上的出生日期为准）4、校内职务：校级领导、中层干部5分/年，班主任3分/年，年部组长2分/年。
注：按聘任现专业技术职务以来实际担任校内职务年限计算，未满一年不得分。
同一时段任多种职务不累计，以最高职务分计入。
5、课时量：任现职以来，教师是否满课时（12节/周），满课时的每学期加3分，没有满课时的学期不加分。
6、示范课：任现职以来上级教育行政部门检查时，承担示范课、公开课的，每节课2分。
7、为学校承担工作量以外的其他工作，根据实际情况加1-5分。
8、教学成绩：（1）任职期间内每学年月考、期中、期末考试成绩同年部、同学科比较，每次成绩累计，综合分析，第一名加20分，第二名与无法比较学科加10分。
（单人学科的主科教师成绩根据平时成绩的平均分、及格率、优秀率以及教学工作表现商定加分）。
跨年部任课教师，以个人较高年部成绩计入加分。
（2）九年级任课教师成绩按中考成绩计算，中考成绩单学科平均分、优秀率居全市前10名为第一名，低于10名为第二名，第一名加20分，第二名加10分）（3）中层以上领导教学成绩，以参评同级人员的平均分计入成绩。
9、先进教师：锦州市级10分，凌海市级5分。
10、先进班主任：锦州市级10分，凌海市级5分。
（行为规范标兵班级不算先进班主任）11、骨干教师或学科带头人：锦州市级10分，凌海市级5分。
12、优质课：国家级10分;省级5分；市级3分；县级2分。
13、发表论文：国家级5分；省级3分；市级2分。
每个级别只加一篇的分数。
论文必须通过“万方数据资源系统”、“清华同方中国知网”、重庆维普中文科技期刊数据库等主流数据库进行本人论文信息检索，并打印查询证明，如不能通过网上检索，不提供查询证明不能加分。
中学教师职称评定加分细则
中学教师职称评定加分细那么教师评职称是打分评选的，教师评职称总分值是150分，加分项很多，学历学位现任职务、工作年限学术水平、科研成果、授课工作班主任、个人表现等都属于加分项。
每个加分项都会根据实际情况打分，最后根据总分来晋升职称。
|学历学位条件评分标准（总分值6分）本科无学位。
分，学士1分，硕士2分，全日制硕士3分，博士6分。
|现职称任职条件评分标准（总分值8分）基本任职年限0分，增加1年1分，增力口2年2分，增力口3年3分，增加4年4分，增加5年6分，增加6年及以上8分。
|工作年限条件评分标准（总分值10分）参加工作时间每满一年计0.25分，工作年限按整年计算。
I二级教师条件具备以下条件之一并考核合格者，可初定二级教师专业技术资格：(1 )获得中专学历后，受聘三级教师3年以上；(2)获得专科学历后，在小学教师岗位工作满3年；(3)获得本科学历后，在中小学教师岗位工作满1年。
|一级教师条件申报一级教师专业技术资格，应符合以下条件之一：(1 )小学或幼儿园教师获得专科学历后，受聘二级教师5年以上；(2)中小学教师获得本科学历后，受聘二级教师4年以上；(3)中小学教师获得研究生学历或硕士学位后，从事教育教学工作2年以上；(4)获得博士学位后，能胜任中小学教师工作。
|其他1、业绩一般就是近几年内申报人员在本职工作岗位上做出的成绩，对于教师来说就是教学成绩、教学时长的积累，业绩的积累最能表达申报人专业水平，优秀的教师必然教学成果显著，止匕外，担任过班主任等都可以为业绩方面加分。
2、中小学教师职称评审，主要基于教师的教育教学水平和取得的成绩, 如教学能力、教学业绩、教科研能力、辅导学生、取得荣誉等等方面。
在以往，只要教师具备相应的条件，那么评上高一级的职称，也是顺理成章的事情。
3、出现了学校另外再出台一套评审方案，老师们觉得自己够条件就申报，学校组建评审组对申报教师的材料进行打分考核，最后确定上报人选。
中学教师职称评定积分细则(三篇)
中学教师职称评定积分细则以下是一般中学教师职称评定的积分细则，这些细则可能会根据具体的评定机构和地区的要求有所差异：1. 学历积分：本科学历，3分；硕士学历，5分；博士学历，8分。
2. 学位积分：学士学位，1分；硕士学位，2分；博士学位，3分。
3. 教龄积分：每年教龄，0.5分。
4. 教学成果积分：根据教师在教学上的成果，包括教材编写、教学论文、教学研究项目等，分别给予相应的积分。
5. 教育培训积分：参与各类教育培训活动，如教师进修、研讨会、学术交流等，根据培训的时长和培训成果给予相应的积分。
6. 学术论文积分：根据教师发表的学术论文数量和质量给予相应的积分。
7. 学科竞赛指导积分：教师担任学科竞赛的指导教师，根据学生获奖情况给予相应的积分。
8. 其他积分：其他具有一定影响力和贡献的因素，如公益活动参与、学科带头人等，根据实际情况给予积分。
需要注意的是，以上仅为一般的中学教师职称评定积分细则，具体评定的标准和要求可能会因地区和评定机构的不同而有所调整。
评定结果一般由考评委员会根据教师的综合素质和业绩综合考量后确定。
中学教师职称评定积分细则（二）是根据教育主管部门的要求，为中学教师评定职称所设定的具体标准。
以下是一般的中学教师职称评定积分细则的一般要求：1. 教育教学工作积分：包括教学成绩、教务管理、教育教学研究等方面的积分。
2. 先进事迹积分：根据教师在教育教学工作中的特殊贡献、创新能力等方面的表现进行评定。
3. 学术研究积分：包括科研项目、著作、论文发表等方面的学术成果。
4. 自身素质积分：包括教师的个人修养、继续教育、参加培训等方面的积分。
以上是一般的中学教师职称评定积分细则，具体的评定标准可能会因地区、学校、职称等级的不同而有所差异。
中学教师可以按照相应的标准和要求进行自我评估，准备相应的材料和证明材料来参加职称评定。
中学教师职称评定积分细则（三）序号测评项目评分细则项目满分个人情况展现得分1 资历得分任现职以来满____年得____分；152 年度考核积分任现职以来均为“合格”的得____分，有____个“优秀”加____分。
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2019年教师评职称加分细则
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2017年教师评职称加分细则最新人社部部长尹蔚民昨日表示，人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。
由此意味着，中小学教师将统一职称评定，中小学教师也将出现“教授”。
目前，中小学教师职称各自独立，分别有三个职称。
改革后，两者将统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
在改革中，将原来相互独立的中学与小学两个教师职务系列，合并为统一的职称等级和名称，初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。
员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
并首次对中小学(含幼儿园)教师增加了正高职称。
经国家批准，部分省市将于近期推广中小学教师职称制度改革，使中小学教师实现新旧职称的平稳过渡。
人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。
建议免征教师个人所得税全国人大代表李光宇在参加今年全国两会时，向第十二届全国人民代表大会第四次会议提出关于对教师免征个人所得税的建议。
李光宇代表认为，我国教师收入水平与其他行业相比整体偏低，与世界平均水平也有较大差距，当前教师待遇未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。
收入低严重影响了教师队伍的稳定、师风师德建设和教师人才质量。
李光宇代表告诉中国经济网记者，他通过调研，认为目前教师待遇方面存在一些不容忽视的问题：
一、与其他行业相比，教师工作压力大，责任负担重，额外付出多，但收入水平整体偏低，工资增长幅度低，尤其是中小学教师和农村教师，收入与付出严重不符。
据国际经合组织和中国劳动统计年鉴的数据，2013年，中国在岗教师的平均年薪为42782元人民币(约6971美元)，而比利时、韩国、德国、美国、日本教师的平均年薪都在4万美元以上。
中国教师工资大约为比利时的1/7，美国的1/6，巴西的1/3，在被调查的国家中排名垫底。
另一个考察教师收入水平的重要指标是教师收入指数，即一个地区教师年均工资与该地区人均GDP的比值。
就全球范围而言，人均国民生产总值在 2000美元以下的国家，教师收入指数普遍在2.5以上;人均国民生产总值3000美元左右的国家，教师收入指数国际平均值则普遍在7以上;而在我国，2015年人均GDP 已达8016美元，但小学教师收入指数仍在0.80-2.65之间变动;中学教师收入指数在0.81-2.78之间变动。
这说明我国中小学教师收入指数明显偏低，与经济发展水平极不匹配。
同时，中国义务教育阶段的专任教师中，有74.57%分布在镇区和乡村，近1/4在艰苦地区工作，而乡村教师的工资普遍低于城镇教师人均水平，经济欠发达省份尤为严重。
二、教育是最重要的社会公益事业之一，教师行业的人才质量直接影响着千家万户百姓的子女教育问题，一定程度上决定了国家与民族的未来。
低收入使得教师的工作积极性下降，兼职、收礼风潮蔓延，严重影响了教师队伍的稳定和师风师德建设，同时，低收入导致教师行业越来越难以吸引和留住优秀人才，整个行业人才质量陷入恶性循环。
教师待遇过低还加剧了教师男女比例失衡。
2014年，我国首次科学化规范化的高等院校师范生培养状况调查显示：在27所师范院校近万人抽样中，在校师范生男女比例差距明显加大----女生达65.3%，男生仅占34.7%，男性师范生毕业后仅有三成左右选择从事教师行业，主要原因是教师待遇低、发展空间受限。
三、只有进一步减轻教师的经济负担、增加教师工资收入，才能优化教师队伍人才结构，提升我国教育质量。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估教师队伍建设专题评估报告指出：“教师待遇未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。
吸引、鼓励、支持优秀人才长期从教、终身从教还需要政策引导。
”
基于现实国情，短时间内大幅提高教师待遇较难实现，因此，通过对教师免征个人所得税来减轻教师经济负担显得更为实际。
我国教师行业整体收入不高，
对于国家而言，这一群体实际缴纳的个人所得税在全国税收总体量中所占比例极小，但是对教师个体而言，这些税款却是一笔无法忽略的支出。
对教师免征个人所得税能够让国家以最小的经济损失提高教师待遇，调动教师积极性，更能够彰显国家和社会对教师的尊重与重视，提升教师的职业荣誉感，可谓“花小钱办大事”。
基于以上情况，李光宇代表建议：
在全国范围内对教师(包括学前教育、义务教育、高中及职业高中、高等教育等阶段公办学校和民办学校教师)免征个人所得税，彰显国家和社会对教师的尊重与重视，从而促进我国教育事业的发展，为四个全面战略布局提供人才保障，为实现中华民族伟大复兴的中国梦服务。
教师评职称加分细则。