指导教师交流情况记录表
系新进教师“老带新”工作记录表全集文档
指导老师
张艳
新教师
王施园
班级
三年二班
参加活动（交流指导）时间
参加活动（交流指导）地点
办公室
参加活动（交流指导）主题
教学反思的指导
活动记录：
（一）我们共同探讨全册书的知识点。
（二）静下心认真分析，找准重、难点
（三）反复推敲，做出切实可行的复习计划
（四）课堂认真实施，让学生在复习课的课堂上活跃起来。
2、能力目标:通过把零乱的数据整理和绘制成直观的统计图，进一步提升学生解决现实生活中的实际问题，培养他们的动手操作、观察思维、语言表达能力；
3、知识目标：通过学生对拆线统计图的绘制、观察和表达，进一步加深对数据的认识和统计图的分析，获取必要的信息，初步掌握用折线统计图表示数据的基本方法。
教学重点
1、观察和分析拆线统计图所表示的数据；2、从拆线统计图中获取必要的信息。
北京福娃。
现在我们一起来认识下北京福娃。（点开多媒体）
（学生观看）
6分
突出个性，探索新知
这五个福娃，你们最喜欢哪一个？
（学生自由回答）
好！为了能让大家知道同学们哪个福娃的人数最多，现在请两个同学上来计数。
举手
喜欢福娃贝贝的同学请举手？
喜欢的同学举手（统计的同学清点人数）
喜欢福娃晶晶的同学请举手？
同上
参加活动（交流指导）地点
办公室
参加活动（交流指导）主题
数学课的指导
活动记录
（一）深入王老师班级听课，评课。
（二）利用课余时间，认真听取王教师在教学中的困惑。
（三）我与王老师认真分析教学中的不足，并上了一节示范课，帮助王老师。
（四）指导王老师如何备课，并在教学中如何实施。
指导青年教师记录表
存 在 问 题 及 改 进
Q八
意 见
复习方法应丰富多样，只要心中有学生，切实根据学生实际情况，积极选择最 佳最有效的复习方法，就能提高学生的注意力，以确保语文复习课的效率。
3、 要让全体参与原则。课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学 的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种 各样问题是学生学习的动力，是激发学生求知欲和好奇心的保障。教师要不怕 学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
存 在 问 题 及 改 进
Q八
意 见
该老师基本功扎实，课堂组织严谨有序，但是不爱让学生插嘴，而且认为学生 提问过多会影响教学进度，所以只让学主思考自己提炼出的有关课文内容的问 题，这样一定程度上限制了学生的思考广度和灵活性，抹杀了学生好问好学的 天性。通过这次指导，她也觉得放手让学生说，学生问，更能激发学生的学习 热情。学生的潜能真是让她感到意外。
备
注
要上好一堂语文课不是一朝一夕的事。
备
注
指导青年教师记录表（一）指导青年教师记录表（一）
指导教师姓名
被指导教师姓名
指导时间
指导地点
内
容
如何上好一年级语文复习课
1.比如复习生字，我们设法釆取猜字谜、手心游戏、我说你与等形式来进行， 而复习笔顺则米用一步走，即一步读笔顺表、一步写下笔顺、一步看笔顺找例 字。
2.比如一张试卷，可以选择学生容易混淆出错的题目，不需要题题都写，这样
指导教师姓名
指导教师工作记录表
第三次：
一、查阅论文初稿
二、基本确定论文的结构内容，定稿
2012年9月15日
最终建议：同意审核！
指导教师：年月日
学院意见
学院负责人：年月日
本科学年论文（设计）指导教师工作记录表
学院：化学与环境科学学院专业：化学教育姓名：乌仁塔娜学号：20102103032
选题指
导工作
记录
第一次：由老师查看参考文献和论文选题
第二次：确定论文题目
第三次：明确所查阅文献
指导工作记录
第一次：讨论论文框架、论文的撰写要求及论文的结构。
2012年7月10日
第二次：
学生与指导教师沟通情况记录格式讲解学习
联系方式： 现场交流 互联网 电话 其他
与教师沟通的主要内容：
2012 年:4 月 10 日： 毕业设计论文完成性指导 2012 年 4 月 13 日： 提醒对论文整体进行系统性温习
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
学生与班主任沟通情况记录
要求：每周至少主动联系 2 次，请分次记录在后，格式如下：
2012 年 3 月 2 日： 老师提出第一次的论文修改意见，内容包括：论文格式、标点符号、中英文摘 要、关键词、应用数据、措辞、资料来源等。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
学生与班主任沟通情况记录
要求：每周至少主动联系 2 次，请分次记录在后，格式如下：
时间： 2012-3-05 至 2012-3-11
关建议和意见.
2012 年 4 月 7 日：
毕业设计论文修改性指导，指导学生进行毕业答辩前的准备，准备学生毕业答
辩相关事宜
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
学生与班主任沟通情况记录
要求：每周至少主动联系 2 次，请分次记录在后，格式如下：
时间： 2012-4-9 至 2012-4-15
教师姓名： 邵国红
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
学生与班主任沟通情况记录
要求：每周至少主动联系 2 次，请分次记录在后，格式如下：
时间： 2012-3-12 至 2012-3-18
教师姓名： 邵国红
联系方式： 现场交流 互联网 电话 其他
与教师沟通的主要内容：
2012 年:3 月 13 日： 论文第二次修改完成，老师提出第三次修改意见，内容包括：论文目录、英文 摘要、开题报告等。 2012 年 3 月 15 日： 打电话提醒我参照北京农业职业学院高职学生毕业论文（设计）工作规定来进 行修改。
系新进教师“老带新”工作记录表
本人签字：张艳
2016年12月8日
评价与建议：
王老师虚心好学，课堂教学，迅速提高。
新教师“老带新”工作记录表
（指导老师用表）
指导老师
张艳
新教师
王施园
班级
三年二班
参加活动（交流指导）时间
2016.9.8
参加活动（交流指导）地点
办公室
参加活动（交流指导）主题
语文课的指导
活动记录：
（一）首先与王教师促膝交谈，了解学生情况。
（二）深入王老师班级听课，评课。
（三）利用课余时间，认真听取王教师在教学中的困惑。
（四）我与王老师认真分析教学中的不足，并上了一节示范课，帮助王老师。
（五）指导王老师如何备课，并在教学中如何实施。
（六）推荐指导丛书，多阅读，帮助王老师逐步提升。
本人签字：张艳
2016年9月8日
评价与建议：
王老师虚心好学，进步很快，继续再接再厉，共同努力。
新教师
王施园
指导老师
张艳
班级
三年二班
参加活动（交流指导）时间
新教师“老带新”工作记录表
（指导老师用表）
指导老师
张艳
新教师
王施园
班级
三年二班
参加活动（交流指导）时间
参加活动（交流指导）地点
办公室
参加活动（交流指导）主题
教学反思的指导
活动记录：
（一）我们共同探讨全册书的知识点。
（二）静下心认真分析，找准重、难点
（三）反复推敲，做出切实可行的复习计划
（四）课堂认真实施，让学生在复习课的课堂上活跃起来。
教学反思的指导
活动记录：
实习单位指导老师记录表
注：实习单位指导教师实习指导记录不少于3次。表不够，可加页；单元格不够，可调整。
学生签名： 实习单位指导教师签名：
工作中文案策划与活动中心的错误与不足之处
策划并不只是理论的简单相加或综合而成。而是对这些理论的整合、创新、再提高。策划是立足现实，以创意取胜的科学程序，通过这种程序预测事物的发展趋势，捕捉机遇，整合各种资源，制定可实施的最优化方案，以有效地达到所设定的目标。
文字编辑与图片处理中遇到的难题
文字编辑过程中确保各环节质量达标。熟悉文字编辑相关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知识及法规。
指导时间存在问题及改进建议室内装饰上的一些问题和疑惑将专业知识学习与其他学科知识学习相结合开阔视野丰富想象力提倡学习的多元性和自主性将课堂教学与实习调查研究相结合
本科实习实习单位指导教师指导记录表
学院（部）： 姓名： 学号：
指导时间
指 导 内 容
存在问题及改进建议
室内装饰上的一些问题和疑惑
将专业知识学习与其他学科知识学习相结合，开阔视野，丰富想象力，提倡学习的多元性和自主性，将课堂教学与实习、调查研究相结合。
学生与指导教师沟通情况记录格式
2012 年:3 月 19 日： 讨论修改总体设计原理图，指导在设计中应注意的细节 2012 年 3 月 23 日： 对为设计所搜集的资料进行综合性整理指导，确定总体设计方案及论证.
学生与班主任沟通情况记录
要求：每周至少主动联系 2 次，请分次记录在后，格式如下：
时间： 2012-3-26 至 2012-4-1
在老师的指导下，资料查阅，整理资料进行论文的撰写，并将初稿上交。
2012 年 3 月 2 日：
老师提出第一次的论文修改意见，内容包括：论文格式、标点符号、中英文摘要、关键词、 应用数据、措辞、资料来源等。
学生与班主任沟通情况记录
要求：每周至少主动联系 2 次，请分次记录在后，格式如下：
时间： 2012-3-05 至 2012-3-11
教师姓名：
邵国红
联系方式： 现场交流
互联网
电话
其他
与教师沟通的主要内容：
2012 年:3 月 5 日：
根据老师指导意见，将论文作了第一次的修改完成，老师提出第二次修改意见，内容包括： 论文格式、中英文摘要、论文的逻辑性等。
2012 年 3 月 9 日： 老实又通过电话详细的和我说了一下第二次修改意见的的框架内容。
学生与班主任沟通情况记录
要求：每周至少主动联系 2 次，请分次记录在后，格式如下：
时间： 2012-4-9 至 2012-4-15
教师姓名： 邵国红
联系方式： 现场交流
互联网
电话
其他
与教师沟通的主要内容：
2012 年:4 月 10 日： 毕业设计论文完成性指导 2012 年 4 月 13 日： 提醒对论文整体进行系统性温习
时间： 2012-4-2 至 2012-4-8
骨干教师指导青年教师记录表
年 龄
46
被指导教师姓名
XXX
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任 教 年 级
二年
任 教 年 级
二年
任教学科
语文
任 教 学 科
语文
从 教 时 间
1994..08
职 称
中二
职称
中二
指 导 时 间
2016.9，27
指导地点
办公室
指 导 形 式
理论指导
指 导 课 题
备课、说课、听课、评课
指 导 过 程：
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
XXX
年 龄
46
被指导教师姓名
XXX
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任 教 年 级
二年
任 教 年 级
二年
任教学科
语文
任 教 学 科
语文
从 教 时 间
1994..08
职 称
中二
职称
中二
指 导 时 间
2016.6.8
指导地点
办公室
指 导 形 式
理论指导
指 导 课 题
5.课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。
指导总结：
上课条理性很强，从实际出发，让学生理论联系实际，调节课堂气氛和节奏
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
指导内容：
精心指导青年教师认真备课,写好教学设计,设计好板书,准备好课前
复习.与被指导教师一起分析教材,探讨教学方法,设计好本节课的教
实习与指导教师交流记录范文
实习与指导教师交流记录范文英文版Internship and Mentor Communication Record SampleDuring my internship, I had the opportunity to work closely with my mentor, who provided me with valuable guidance and support throughout the experience. Our communication was key to my success in the internship, and I am grateful for the insights and advice my mentor shared with me.One of the most important aspects of our communication was setting clear expectations and goals at the beginning of the internship. My mentor helped me define my learning objectives and identify the skills I wanted to develop during the internship. This allowed us to create a plan for my time at the company and ensure that I was making progress towards my goals.Throughout the internship, my mentor and I had regular check-ins to discuss my progress, address any challenges I was facing, and provide feedback on my work. These meetings were invaluable in helping me stay on track and make the most of my experience. My mentor was always available to answer my questions, offer advice, and provide support when needed.I also appreciated the opportunities my mentor gave me to take on new responsibilities and projects. By challenging me to step outside of my comfort zone, my mentor helped me grow both personally and professionally. I learned new skills, gained confidence in my abilities, and developed a deeper understanding of the industry.Overall, my communication with my mentor was instrumental in making my internship a successful and rewarding experience. I am grateful for the time and effort my mentor invested in me, and I will carry the lessons I learned from our interactions with me throughout my career.实习与指导教师交流记录范文在我的实习期间，我有机会与我的导师密切合作，他在整个经历中为我提供了宝贵的指导和支持。
指导培养青年地理教师的讨论交流记录表
指导培养青年地理教师的讨论交流记录表摘要：一、讨论交流记录表的目的二、讨论交流的主题三、参与人员及角色四、讨论交流的内容与过程五、讨论交流的成果与反思正文：【讨论交流记录表的目的】为了更好地指导培养青年地理教师，我们组织了一次讨论交流活动，并制作了一份讨论交流记录表，以记录和整理讨论的过程和结果，为今后的工作提供参考。
【讨论交流的主题】本次讨论交流的主题为“如何提高青年地理教师的教学能力与专业素养”。
【参与人员及角色】1.主持人：负责组织和引导讨论，确保讨论在规定时间内完成。
2.记录员：负责记录讨论的过程与结果，整理成讨论交流记录表。
3.参与者：包括经验丰富的地理教师、青年地理教师及其他相关人员，负责参与讨论并提出建议。
【讨论交流的内容与过程】1.主持人介绍讨论主题和目的，引导大家就如何提高青年地理教师的教学能力与专业素养展开讨论。
2.经验丰富的地理教师分享自己的教学经验和心得，青年地理教师提出自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
3.参与者就青年地理教师提出的问题进行讨论，并提出解决方案和建议。
4.主持人对讨论进行总结，确保讨论内容全面且有条理。
【讨论交流的成果与反思】1.经过讨论，我们总结出以下几点提高青年地理教师教学能力和专业素养的方法：a.加强理论学习，不断提高自身地理知识水平；b.多参与实践活动，增强地理教学的实践能力；c.注重与同事沟通交流，学习他人的优秀教学经验；d.注重学生反馈，及时调整教学方法和策略。
2.参与者在讨论过程中积极发言，提出了很多有益的建议，对提高青年地理教师的教学能力和专业素养具有很好的指导意义。
3.通过本次讨论交流活动，我们发现青年地理教师在教学过程中确实存在一些问题，但只要及时发现并采取措施解决，他们的教学能力和专业素养一定会有所提高。