教学设计扎染(新)
《扎染》教案7篇
《扎染》教案7篇教案是教学过程中的参考指南，对于教师起到了重要的指导作用，教案是教师实现教学目标的有效指导和支持，作者今天就为您带来了《扎染》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《扎染》教案篇1活动目标：1、探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。
2、能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果。
3、活动中能与同伴合作使用材料进行创作。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：1、宣纸（各种造型）各色颜料、毛笔、抹布。
2、完成的作品。
活动过程：一、欣赏作品，引起幼儿的创作兴趣。
看看上面的图案，有什么发现？二、讨论制作的方法1、看一看他们有什么规律。
（仔细观察图案的变化，找找规律）2、讨论他们是如何制作的。
（老师与幼儿讨论不同的对折方法）3、教师示范如何点染、蘸染、滴染。
三、幼儿操作，教师指导1、幼儿根据自己的想法折纸，用不同的方法对折2、挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染3、同伴互相帮助，帮助动手较弱的幼儿四、作品欣赏，幼儿与教师共同评价活动反思在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。
教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。
《扎染》教案篇2【设计意图】根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
【活动目标】1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3.积极参与活动，体验成功的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
二年级美术下册《扎染》教案、教学设计
c.设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握技能，提高创新能力。
d.创设宽松、和谐的教学氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法。
e.注重课后反思，教师根据学生的学习情况调整教学策略，不断提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一件精美的扎染作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这件艺术品是怎样制作出来的吗？”
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调扎染艺术的独特魅力和民间艺术的价值。
4.布置课后作业：要求学生运用所学知识，独立创作一件扎染作品，下节课进行展示和评价。通过本节课的学习，使学生充分感受传统民间艺术的魅力，提高审美能力和创新能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
2.分步骤教学，循序渐进：将扎染制作过程分解为扎、染、拆、洗等步骤，逐一进行讲解和示范，让学生易于掌握。
3.实践为主，注重个体差异：组织学生进行实践操作，针对不同学生的特点和能力，给予个别指导和鼓励，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.情感融入，培养审美能力：引导学生关注生活中的美，将个人情感融入作品，提高作品的感染力。
1.结合本节课所学的扎染技法，独立创作一件具有个人特色的扎染作品。要求学生在创作过程中注意色彩搭配、图案设计，充分发挥自己的想象力和创新能力。
2.家长协助学生拍摄作品照片，并上传至班级群，进行线上展示和交流。鼓励学生相互欣赏、学习，提高审美能力。
3.完成作业后，学生撰写一篇简短的作品介绍，包括创作灵感、所用技法、色彩搭配等，培养语言表达和总结归纳能力。
5.合作探究，提高创新能力：鼓励学生分组合作，进行创意设计，培养学生的团队协作能力和创新意识。
5扎染(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
教学设计：五年级下册美术——扎染教学目标：1. 让学生了解并掌握扎染的基本技巧和制作方法。
2. 培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
教学内容：1. 扎染的历史和文化背景。
2. 扎染的基本技巧和制作方法。
3. 扎染作品的欣赏和分析。
教学重点与难点：重点：掌握扎染的基本技巧和制作方法。
难点：如何创作出有创意的扎染作品。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、扎染作品、染料、清水、剪刀、绷带、针线等。
学具：学生自带的白色衣物、鞋子、手帕等物品，以及上述教具。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示扎染作品，引导学生对扎染产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 基本知识讲解（10分钟）讲解扎染的历史和文化背景，介绍扎染的基本技巧和制作方法。
3. 示范与实践（10分钟）教师进行扎染技巧的示范，学生跟随教师一起动手实践，掌握扎染的基本方法。
4. 创作与指导（10分钟）学生开始自己的扎染创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品欣赏与分析（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同欣赏和分析，相互借鉴和学习。
板书设计：1. 扎染的历史和文化背景2. 扎染的基本技巧和制作方法3. 创新与创作作业设计：1. 完成一幅扎染作品，要求有创意，能够体现出自己对扎染的理解和感悟。
2. 写一篇关于扎染的作文，内容可以包括扎染的历史、制作过程、自己的创作体会等。
课后反思：1. 创作与指导环节的重要性创作与指导环节是检验学生对扎染技巧掌握程度的关键阶段。
在这个环节中，学生将独立完成自己的作品，将所学的扎染知识运用到实际操作中。
同时，教师通过巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，提高学生的动手能力和创新能力。
这个环节不仅能够巩固学生的扎染技巧，还能够培养学生的审美观念和创作意识。
2. 创作与指导环节的具体实施（1）教师提供创作主题或自由创作在创作与指导环节，教师可以给学生提供一个创作主题，让学生围绕主题进行创作。
布里生花——扎染+教学设计+日常生活劳动通用七年级全册
布里生花——扎染教学设计教学目标：1、了解传统技术的来源和继承，理解传统技术的重要性。
2、对民族扎染的生产过程有一定的了解，了解所需要的原料及生产过程，掌握一些扎染的基础方法，能够运用一些简易的原料，通过折、扎、染色等方式进行扎染的创作。
教学重点和难点：1、通过学习，理解扎染的生产过程，扎染的由来和继承，理解扎染是何物，理解对传统艺术的维护和继承的重要性。
2、通过学习，使学生能够熟练地使用一些简单的图案，并能够将“折”、“扎”、“染”等工序结合起来，从而做出一件扎染制品。
教学过程：一、回溯传统，导入主题各位，你们好。
这是一张很普通的白色布料。
听着，我要表演一场魔法。
（展示染色的效果）怎么样？这些新颖的，天然的设计实在是让人赏心悦目！这是用扎染工艺制作出来的布料，其千变万化，令人赏心悦目。
今日，让我们一同进入新的课堂，学习《布里生花——扎染》。
1、扎染工艺的发展过程为什么自己会被传送到另一个世界？而且还是一身扎染。
（施主穿着一件古老的衣服，穿着一件古老的衣服。
）听说了么？扎染是中国历史悠久的一种印染方法。
在唐朝的时候很受欢迎，到了宋朝，到了明清的时候，更是风靡一时。
在此基础上，进一步完善了我国的传统工艺，并于2006年被列入了《第一批国家级非物质文化遗产名录》。
2、扎染的传统生产技术让我们来了解一下扎染的图案是如何产生的。
（录像的多媒体转播）原本，打结的部位在着色的时候，是不会变色的，因为打结的部位不同，打结的手法也不一样，解开后，自然而然就会出现各种各样的图案，每个人都有自己的风格。
二、讲解说明，淬炼操作既然这样，那我就给大家演示一下如何做！请带上下列物品：纯洁白的方形毛巾一条，橡皮筋（或绳子）几条，颜料一瓶，剪刀一把，手套一双，围裙一条，托盘一只，盆子一只，清水一份，自封袋一份。
（做好工作，穿上工作服，穿上围裙和手套。
）一切都准备好了，接下来，我会传授给你。
1.浸湿并拧干布料；将待染色的洁白全棉织物用清水浸湿，然后拧干，这样织物就有一半干了。
扎染教案优秀4篇
扎染教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《扎染》大班美术教案及反思
《扎染》大班美术教案及反思一、教学内容本节课选自大班美术课程，涉及教材的第六章“民间艺术”，详细内容为“扎染”。
扎染是我国一种传统的民间印染工艺，通过捆绑、缝合、折叠等手法，将织物进行局部防染，再进行染色，从而形成独特的视觉效果。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握扎染的基本技巧，提高动手操作能力。
2. 培养学生的审美情趣，激发对民间艺术的热爱。
3. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：扎染的技巧和方法。
重点：学生动手实践，创作出具有个性和创意的扎染作品。
四、教具与学具准备教师准备：扎染教材、示范作品、染料、绑线、剪刀、针线等。
学生准备：白色手帕、方巾或T恤等纺织品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示扎染作品，引导学生观察和欣赏。
学生分享观察到的扎染特点和美感。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解扎染的历史背景、基本技巧和方法。
学生跟随教师示范，学习扎染的基本步骤。
3. 例题讲解（5分钟）教师演示如何将手帕进行折叠、捆绑，并展示染色效果。
学生跟随教师步骤，尝试制作简单的扎染作品。
4. 动手实践（15分钟）学生分组合作，选择纺织品进行扎染创作。
教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生展示自己的扎染作品，分享创作心得。
教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
学生思考如何在日常生活中运用扎染，发挥创意。
六、板书设计1. 《扎染》2. 内容：扎染的定义和历史背景扎染的基本技巧和方法作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：制作一幅具有个性的扎染作品。
2. 答案要求：作品需运用至少两种扎染技巧，具有创意和美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生在实践过程中遇到的困难，如何改进教学方法。
2. 学生反思：自己在扎染创作中的收获，如何提高自己的动手能力和审美水平。
3. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和社区中开展扎染实践活动，将所学知识传播给更多的人。
初中美术扎染教案
初中美术扎染教案1. 让学生了解并掌握扎染的基本技巧和制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过扎染活动，培养学生对传统手工艺的兴趣和认识，增强学生的民族自豪感。
3. 培养学生相互合作、互相帮助的良好习惯，提高学生的团队协作能力。
二、活动准备1. 材料准备：白布、染料、剪刀、针线、橡皮筋、水盆、画笔等。
2. 工具准备：桌子、椅子、展示板等。
三、活动过程1. 导入：教师展示一些扎染作品，引导学生欣赏并讨论，让学生对扎染产生兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解扎染的基本技巧，包括如何扎布、如何染色、如何固色等。
3. 制作方法讲解：教师讲解扎染的制作方法，包括单色扎染、多彩扎染、浸染、点染等。
4. 实践操作：学生按照教师的要求，分组进行扎染实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。
5. 创作展示：学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏、交流、评价。
6. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结本次活动的收获，强调扎染的艺术价值和传统手工艺的重要性。
四、活动延伸1. 学生可以继续制作扎染作品，提高自己的技艺。
2. 学生可以尝试将扎染技艺应用到其他领域，如家居装饰、衣物设计等。
3. 教师可以组织学生参观扎染展览或工作坊，深入了解扎染文化。
五、注意事项1. 学生在操作过程中要注意安全，避免受伤。
2. 学生要爱护材料和工具，保持卫生。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
六、教学评价1. 学生作品的创意性、技巧性和美观度。
2. 学生在活动中的参与度、合作意识和团队精神。
3. 学生对扎染知识的理解和运用能力。
通过本次扎染活动，学生不仅掌握了扎染的基本技巧和制作方法，还培养了对手工艺的热爱，提高了审美能力和创造力。
同时，学生在活动中学会了合作、交流和分享，培养了良好的团队协作精神。
《扎染》教案范文
《扎染》教案范文教案：《扎染》一、教学目标1.了解扎染的概念、历史和技巧。
2.培养学生的创造力和动手能力。
3.提高学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
二、教学内容1.扎染的概念和历史。
2.扎染的材料和工具。
3.扎染的基本技巧。
4.设计和制作扎染作品。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示一些扎染作品的图片，引发学生对于扎染的兴趣和好奇心。
询问学生对于扎染的了解，并简要介绍扎染的概念和历史。
2.知识讲解（15分钟）通过PPT或者教材的方式，详细介绍扎染的材料和工具，并展示一些扎染的基本技巧。
解释扎染的步骤和注意事项，让学生对扎染的基本知识有一个清晰的了解。
3.实践演示（20分钟）老师进行扎染的实际演示，展示扎染的步骤和技巧。
同时，注意对于每个步骤的详细解释和操作示范，引导学生掌握扎染的基本技法。
4.学生实践（40分钟）让学生自己动手尝试制作扎染作品。
提供不同的材料和工具，以及一些简单的设计图案作为参考。
在学生制作的过程中，老师可以提供指导和辅助，帮助学生解决遇到的问题。
5.作品展示与评价（15分钟）学生完成扎染作品后，进行作品展示和评价环节。
让学生互相欣赏和评论彼此的作品，同时老师也进行评价和指导，给予学生肯定和鼓励。
6.总结反思（5分钟）让学生回顾今天的学习内容，总结扎染的基本知识和技巧。
同时，通过提问和讨论的方式，引导学生思考扎染所表达的意义和文化内涵。
四、教学资源1.PPT或者教材，用于展示扎染的知识和技法。
2.各种扎染材料和工具，如织物、染料、扎染工具等。
3.扎染作品的图片和样本，用于展示和参考。
4.评价和展示学生作品的空间。
五、教学评价1.观察学生的参与程度和兴趣表现，对于扎染的了解和学习情况进行评价。
2.评价学生制作的扎染作品的创意和技巧运用。
根据学生的实际水平给予适当的评价和建议。
六、教学扩展。
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1、观察员的照片记录展示
记住这份感受、创意你的生活和学习、自己的生活自己“染”，你的生活是丰富多彩的。
2、介绍几个较好的网站、民间手工艺网店
留下自己的电子邮箱与学生交流沟通
八、板书设计
板书要领
先扎后染
扎染紧压扎紧------防染--------扎紧的地方形成纹样
个性捆扎、自由随意
缝
扎法
平缝
各种比较具象图案
（线的效果可以
粗细强弱不一）
预留的花纹
折缝
对缝
包缝
夹
板
法
夹板法
各种形状纹
对应形状的花纹
叠夹法
其他
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1课前分发及准备：
协助员发材料盘
聘请协助员、观察员，发工作册
2前奏：说明课的性质，提出对工具、材料、安全的要求。
聆听和参与
工艺实践课程涉及的材料很多，遇见的问题也会很多，发动学生，告知学生，养成良好的做事习惯
一、尝试探寻，交流总结
1、捏、想(力度密度的直接认识)
扎染未拆的实物，为什么捆绑的这么紧呢？
2、观察老师示范，探究思考
紧压----防染----扎紧的地方有纹样
3、看（了解材料、工具、多样性、）A基本材料：棉麻布、染料、
B工具的多样：线、夹子、棒子、夹板等。
4、拆和自学（方式方法＼纹样＼色彩的直观认识）
二、从学生的作业来看本课的问题
在教学设计中考虑的几种可能出现的问题，因为启发总结做的比较完善，出现的错误倒是不多
“水天一色”纹样全无力松扎紧
“寒江独钓”缺乏美感扎少多扎，事先考虑布局
“层林尽染”杂乱无主色多主色调两色以内
但是比较多的同学学到了折叠法后，作业扎染纹样过于几何化，作品效果更像图案了，觉少了扎染的的独特艺术魅力传统纹样的尝试不足，因为时间不够，如果让我再次上这一课题，我觉得应该至少两个课时解决这一问题。才能体会到传统扎染的艺术魅力
课题：染出来的生活
科目：高中美术
教学对象：高二
课时：1
提供者：陈宁利
单位：慈溪杨贤江中学
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
染出来的生活----扎染艺术，取自湘美版高中美术选修教材《工艺》，第二单元“染出来的生活”之扎染篇。主要学习扎染艺术的历史和艺术特色，扎染的工艺原理及流程；基本的扎法与纹样形成的规律创想扎染在生活中的运用。
夹扎、各种夹板工具
多样包扎、各种可包裹材料
撮扎棒状材料
缝扎细腻具象、针、线
。。。。。。。。。。。。。。。。。
九．教学反思
一、本课程的学习流程，紧紧围绕目标，策略和学习流程以学生为主
1：创设情境，激趣促思提高学生学习的积极性
2：尝试探寻，交流总结培养学生学习的独立性
3：实践操作，引伸探究，培养学生学习的创造性
二、教学目标
1、学生通过学习，了解扎染艺术的历史和艺术特色，扎染的工艺流程；掌握基本的扎染制作方法；
2、学生能运用发现、探究、总结、实践等方式提高解决问题的能力，增强动手能力，开启发散思维，有设计目的地主动探索、创意新的方式方法。
3、通过学习学生能感受到“染”的艺术魅力，逐渐形成热爱传统艺术，热爱生活、美化生活、发展美术兴趣的情感和态度。
方式方法的多样，激发创新
1动手练习
以一色为主色调，有目的、有选择地运用技法，有创意的表现
2、开始讲评,自评、互评我最喜欢的一件作品
四、收拾整理
培养学生学习的创造性
培养习惯、激发求知欲
七、教学评价设计
学校：班级：时间：
姓名（小组或个人）：
一、材料工具
一块棉布/两人、各种线、针、剪刀、一次性手套、吸水布、染料桶
A教师用：多媒体教具和扎染未拆的实物。展版、双面胶、扎染用材料（线、布、染料）、工具
B学生用：扎染材料：棉质布块30*30cm、针、棉麻线、玻璃线、染料
扎染工具：染料盘、手套、夹子、笔刷、垫纸吸水布、塑料膜、尺子等、
C协助员和观察员：
探究和自主学习的策略：直观感受、发现探究、讨论交流、尝试体验与课堂启发结合。通过以下教学程序达成教学设想：
课件展示，语言引导
创设情境，激趣促思
学生赏析了解
扎染历史发展和艺术特色
提高学生学习的积极性
一、引导观察启发创意
1、引导学生观察未拆的扎染物
2、示范试验启发思考
（扎染的工艺原理）
准备两个染色桶，一个清水桶。示范
3、引导观察思维启发：生活中我们还有什么办法可以使布受到紧紧的挤压？那样会不会形成纹样？会形成什么样的纹样？
设计的基本理念：激发学生在探究中自主学习、在实践操作中解决问题，在体验中感悟生活，形成良好的做事习惯，严谨有序的态度。
工艺课组织教学的策略：聘请学生协助员4人，工具材料的对照表和工作注意事项各4份；学生观察员一人，观察表一份，数码相机一个。工具材料的对照表和工作注意事项各4份；观察表一份，数码相机一个；学习资料30工具、材料、安全、善后工作在备课时考虑充分。
4、
三、学习者特征分析
学生的学习风格：高中生缺乏实践操作能力，做事的流程较乱，不注意细节和完整，但同时又对新生事物极感兴趣，扎染是平时生活中较少接触的工艺类别，课堂情绪较难控制。
学习准备：材料很多而且具有一定的危险性，几乎和国画一样具有一次性的结果，所以课堂的纪律组织，和节奏教师一定要控制好。
四、教学策略选择与设计
五、教学重点及难点
重点是引导学生用自主、探究的方式掌握基本的扎染制作方法。
难点在于如何举一反三，有设计目的地进行扎染技术的探索、创意。
扎染基本扎结技法示意图
扎染方法
名称
图示（见反面复印件）
形成图形纹样
特点
捆
扎
法
捏拢扎
环状形
意外花纹
（扎的松紧
染色时的变化）
分节扎
多层环状形
交错捆扎
放射状形
折叠扎
多条活多块形
一件扎染实物/四人、学习资料卡、
二、作品自评
从以下方面自我评价、积极表述
*有否主色调？*色彩是注重对比强烈，还是注重协调柔和
*扎染方法怎样运用的？纹样的特色？
给它怎样的命名?
三、课堂综合自我评价：（请真实反思）
知识技能的掌握程度：模糊不知基本了解理解记识灵活运用
学习中的情绪及参与：低中高
学习中的思维及创意：惯性平实灵光闪烁激扬活跃培养学生学习的独立性二 Nhomakorabea总结规律
1教师简介：捆扎、缝扎、夹扎、包扎、撮扎
2、教师总结纹样规律
细腻的针缝扎--
自由的捆扎--
不同的材料和工具-
3染色细节提示
三、创意表现学以致用
1作业要求
2展示品评
3反思与经验
4美化生活的赏析
设计扎染出来的布料可以用在什么地方？做什么？
四、总结鼓励、提供网络资源
二、分享我的发现