保护湿地作文讲课教案
自然教育保护湿地教案
自然教育保护湿地教案教案标题：自然教育保护湿地教案教案目标：通过本教案，学生将了解湿地的重要性，学习湿地生态系统的组成和功能，并培养对湿地保护的意识和行动。
教学目标：1. 了解湿地的定义和种类；2. 了解湿地在生态系统中的重要性；3. 掌握湿地生态系统的组成和功能；4. 培养对湿地保护的意识和行动。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 湿地保护相关的图片和视频资料；3. 湿地生态系统的图表或模型；4. 学生练习册。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些湿地的图片和视频，引起学生对湿地的兴趣和好奇心；2. 提问：你们知道什么是湿地吗？湿地有哪些种类？3. 引导学生思考湿地的定义和种类，并进行讨论。
知识讲解：1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍湿地的定义和种类；2. 解释湿地在生态系统中的重要性，如湿地对水资源的净化、生物多样性的保护等；3. 通过图表或模型，展示湿地生态系统的组成和功能，并解释其中的相互关系。
案例分析：1. 向学生展示一些湿地保护的成功案例，如湿地恢复计划、湿地保护区的建立等；2. 引导学生分析这些案例的重要性和效果，并讨论为什么需要保护湿地。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个湿地保护的主题（如水污染、栖息地破坏等），并设计一个宣传海报或口号，呼吁大家保护湿地；2. 每个小组展示他们的宣传海报或口号，并向全班解释他们的设计理念和目的。
个人思考：1. 要求学生思考并回答以下问题：- 你认为湿地保护为什么重要？- 你能为湿地保护做些什么？2. 鼓励学生分享他们的想法和行动计划。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调湿地的重要性和保护的必要性；2. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，积极参与湿地保护活动。
作业：要求学生写一篇关于湿地保护的短文，包括湿地的定义、种类、重要性以及个人对湿地保护的看法和行动计划。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的湿地保护区或湿地恢复项目，加深学生对湿地保护的实际了解；2. 邀请当地的湿地保护专家或志愿者来学校进行讲座，分享他们的经验和知识。
湿地保护教案[5篇模版]
![湿地保护教案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb19b76068eae009581b6bd97f1922791688be6c.png)
湿地保护教案[5篇模版]第一篇：湿地保护教案第一单元中国湿地概述第一课中国湿地概况和特征教学目标：知识与技能1、了解湿地的概念、分类，概况、湿地名录及面积、湿地分布及主要的生态特征和科学价值。
2、感受湿地的美，增强保护湿地、保护生态环境的意识。
3、了解参与湿地保护的方法和途径，并愿意承担这份责任。
过程与方法1、通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。
2、通过学生对湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。
情感态度价值观1、通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究学习的兴趣和动机。
2、结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识。
教学重点、难点：教学重点:了解湿地，体会湿地给人们生活带来的益处。
教学难点: 感受湿地的美，增强保护湿地的意识。
课前导入：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。
请观看大屏幕，大屏幕显示“湿地”二字，让我们一起轻轻呼唤他的名字：湿地！湿地是什么样子的？同学们见过吗？1、学生自由表达。
2、过渡：湿地到底是什么样子的？你们愿意和老师一起走进湿地，去揭开她神秘的面纱吗？来吧，让我们一起走进湿地。
共同了解学习他的神奇之处。
第一课中国湿地概况和特征一、中国湿地定义与分类1、湿地的定义。
过渡：你们都有一双明亮的眼睛，发现了湿地的美。
让我们一起来看一看《国际湿地公约》给了湿地一个怎样的定义。
湿地——天然或人工，长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，静止或流动、或为淡水、半咸水、或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的海域。
（1）学生朗读湿地的定义。
过渡：看了定义，湿地的概念是不是还是很模糊？没关系，老师这里有秘密武器。
师：简单的说，湿地就是指有水、有土、有生物（动物和植物）的地方。
大家看下图就是典型的河流湿地，老师这里还有10张不同类型环境图片，你能判断出哪儿些属于湿地吗？（2）检验：游戏《找一找》老师出示10种不同类型环境图片，学生判断哪儿些环境类型可以称为湿地？教师：湿地和森林、海洋并称为全球三大生态系统，享有“地球之肾”的美誉，为人类社会的生存和发展提供重要的生态服务功能，让我们一起来看一看！出示图片依次了解湿地功能。
湿地的保护与开发教学设计
湿地的保护与开发教学设计《湿地的开发与保护--以三江平原为例》教学设计一、教材内容简析高中地理必修3的核心内容是区域经济的可持续发展，以典型区域为例，通过对该区域地理环境的分析，调用相关地理的基本的知识、原理和规律，运用地理思维方法，提出该区域持续发展的措施。
希望学生通过相关区域的学习，应用知识迁移的方法，做到触类旁通、举一反三，对世界其他相似区域的发展提出预见性的问题及防治措施为区域经济持续发展出谋划策。
就本节内容而言，三江平原湿地资源的开发与保护的教学应着重于区域案例自身的知识教学；要求学生能够借助三江平原的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力，并通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。
二、学情分析“为什么停止开发北大荒”即三江平原湿地的开发与保护，是必修3第二章《区域生态环境建设》的问题研究内容，它是围绕本章内容“生态环境建设”所设计的研究主题。
绝大部分学生对北大荒的认识是作为中国的粮食主产区，为中国粮食安全做出突出贡献，但教材提出的“停止开发北大荒”可能使学生变得一头雾水。
这也正是问题研究最突出的亮点，以学生熟悉的地理素材为背景，提出学生陌生的研究主题。
如此给学生留下无穷的想象，激发学生的求知欲望。
通过问题研究的学习不但培养了学生批判性思维和创新思维，而且也给学生探究、合作学习提供了一个舞台，让学生能充分展示自身的聪明才智。
学生通过问题研究“为什么停止开发北大荒”的学习，学生对区域生态环境建设学习思路更加深刻认识：认识区域地理环境----分析区域发展过程中问题产生的原因-----根据因地制宜原则提出区域经济可持续发展的措施。
三、教学目标（一）、知识与技能1、湿地的生态环境效应。
2、应用水循环的原理分析三江平原沼泽广布的原因。
3、运用区域可持续发展的观念简析停止开发北大荒的原因及发展措施。
（二）、过程与方法1、通过看图，归纳、总结北大荒的自然地理特征2、运用地理基本原理分析三江平原沼泽广布的原因。
湿地资源的开发与保护教案
湿地资源的开发与保护教案2.2湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
二、教学目标：一）知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
（二）过程与方法1.通过读取图片大致了解湿地的概念和类型。
2.通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学生收集、整理内容的能力。
三）情感态度和价值观1.通过对湿地价值的研究，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。
2.在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。
3.通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡。
三、教学重点：1.湿地在开发利用中存在的问题2.湿地的综合治理与保护的措施四、教学难点：1.培养学生的分析、解决问题的能力五、教学方法：1.自立研究、合作研究与教师指导联合2.多媒体辅助教学法六、课时安排二课时七、教学过程：第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例[导入新课]以“世界湿地日”为主题导入。
师：你们晓得2月2日是甚么日子吗？生：……师：这一天是世界湿地日。
那大家又知道什么是湿地吗？其实在我们江南地区有着很多很多的湿地。
浏览地图册图/其他湿地地图）今天我们就来了解《湿地资源的开发与保护》简单的了解“世界湿地日”的由来和历年“世界湿地日”的主题一、湿地含义及价值展示各种平湖地区的湿地，以乡土地理来进一步吸引学生的兴趣）这些都是我们平湖地区的湿地，大家在欣赏这些图片的同时能思考下面的问题：1.什么是湿地？2.湿地有哪些种类？3.湿地的特点？进行一定的提示和引导，学生应该可以回答）1、湿地的定义1）简明定义：水位经常靠近地表或为浅水覆盖的土地（2）世界《湿地条约》对湿地的定义湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。
走进湿地教案设计方案
走进湿地教案设计方案教案设计方案：教学目标：1.了解湿地的定义和特点；2.认识湿地的生态价值；3.了解湿地的保护意义和方法。
教学重点：1.湿地的定义和特点；2.湿地的生态价值。
教学难点：湿地的保护意义和方法。
教学准备：1.教师准备幻灯片、教材；2.学生准备笔记本。
教学流程：Step1 导入1.学生观看一段湿地的视频，引起学生对湿地的兴趣；2.通过提问学生关于湿地的一些基本概念，引出本节课的主题。
Step2 基础知识讲解1.教师用PPT讲解湿地的定义和特点，引导学生认识湿地的概念；2.教师通过展示图片，介绍不同类型的湿地，并解释它们的特点。
Step3 生态价值讲解1.教师讲解湿地的生态价值，如湿地可以保护沿海地区免受风暴潮和海浪的侵蚀，湿地可以净化水质，提供饲养和繁殖区域给鱼类等；2.通过实例，引导学生思考湿地对于生态系统的影响和重要性。
Step4 湿地保护意义和方法讲解1.教师讲解湿地保护的意义，如保护湿地可以保护生态系统的平衡，保护湿地可以保护许多动植物的生存环境；2.教师介绍一些保护湿地的方法，如减少海岸工程对湿地的破坏、修复受损湿地等。
Step5 小结1.教师对本节课的内容进行小结，强调湿地的定义、特点、生态价值以及保护意义和方法；2.鼓励学生提出问题和意见，进行讨论。
Step6 作业布置1.要求学生以小组形式进行调研，了解本地区的湿地保护情况，并撰写一份报告；2.要求学生阅读相关的文章，写一篇关于湿地保护的短文。
教学反思：在教学过程中，要注重通过多种方式引发学生的兴趣和思考，结合实例和图片来讲解概念，使学生更加直观地了解湿地的特点和生态价值。
在讲解湿地的保护意义和方法时，要结合具体的实例，使学生更加深入地了解湿地保护的重要性。
教学结束后，要及时对学生的问题和意见进行回应和讨论，提高学生对湿地保护的认识和理解。
保护湿地教案
保护湿地教案教案一课题：保护湿地教学目标：1. 让学生了解湿地的概念、类型和重要功能。
2. 使学生认识到湿地面临的威胁和保护湿地的重要性。
3. 培养学生的环境保护意识和责任感，激发学生积极参与保护湿地的行动。
教学重点&难点：重点：湿地的重要功能以及保护湿地的意义。
难点：如何引导学生从自身做起，积极参与保护湿地的实践。
教学方法：问题导向式探究学习教学过程：教师：同学们，今天我们来探讨一个非常重要的生态系统——湿地。
大家先思考一下，你们心目中的湿地是什么样子的呢？（引导学生思考和发言）学生：（自由发言）教师：好，那我们先来明确一下湿地的概念。
湿地是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区。
接下来，我们通过一些图片和视频来更直观地了解湿地的类型。
（展示不同类型湿地的图片和视频，如沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地等）教师：那么湿地有哪些重要的功能呢？大家分组讨论一下。
（组织学生分组讨论）小组代表发言：（汇报讨论结果，如涵养水源、调节气候、维持生物多样性等）教师：非常好，大家总结得很全面。
可是，现在湿地面临着很多威胁，比如开垦、污染等。
我们应该怎么保护湿地呢？（引导学生思考和讨论）学生：（提出各种保护措施，如减少开垦、治理污染、加强宣传等）教师：同学们说得都很有道理。
下面我们来设计一个保护湿地的宣传海报。
（学生分组设计海报）教师：展示各个小组的海报，并进行点评和总结。
教材分析：本课程内容紧密结合当前环境保护的热点问题，通过对湿地的介绍和探讨，引导学生关注生态环境，培养环保意识。
教材内容丰富，提供了大量的图片和案例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
作业设计：让学生在课后调查自己所在地区的湿地状况，并撰写一份调查报告，提出保护湿地的建议。
结语：通过今天的学习，我们对湿地有了更深入的了解，也知道了保护湿地的重要性。
希望同学们能够将环保意识转化为实际行动，为保护湿地、保护我们的家园贡献自己的力量。
教案二课题：保护湿地教学目标：1. 学生能够理解湿地的定义、主要特征和生态价值。
湿地科普宣教教案
湿地科普宣教教案教案标题：湿地科普宣教教案教案目标：1. 了解湿地的定义、特征和重要性。
2. 掌握湿地生态系统的组成和功能。
3. 培养学生对湿地保护的意识和责任感。
教学重点：1. 湿地的定义和特征。
2. 湿地生态系统的组成和功能。
3. 湿地保护的重要性。
教学难点：1. 湿地生态系统的复杂性和脆弱性。
2. 如何培养学生的湿地保护意识和责任感。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 湿地相关的图片和视频素材。
3. 小组讨论活动的工作表。
4. 湿地保护相关的案例研究资料。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入湿地的概念，让学生思考湿地是什么以及它们的特征。
2. 展示一些湿地的图片，激发学生的兴趣。
知识讲解（15分钟）：1. 通过PowerPoint演示文稿，介绍湿地的定义和分类。
2. 解释湿地的特征，如水分充足、土壤含水量高等。
3. 介绍湿地生态系统的组成，包括湿地植物、动物和微生物。
4. 解释湿地生态系统的功能，如水源涵养、生物多样性保护等。
小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们讨论湿地的重要性。
2. 每个小组选择一个湿地保护的案例研究进行讨论。
3. 学生分享小组讨论的结果，并进行全班讨论。
案例分析（15分钟）：1. 提供湿地保护相关的案例研究资料，让学生阅读并分析。
2. 学生讨论案例中的湿地保护措施和效果。
3. 引导学生思考如何应用这些保护措施到现实生活中。
总结（5分钟）：1. 总结湿地的定义、特征和重要性。
2. 强调湿地保护的必要性和每个人的责任。
3. 鼓励学生积极参与湿地保护活动。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的湿地保护区，亲身感受湿地生态系统。
2. 组织学生参与湿地保护志愿者活动，提高他们的湿地保护意识。
教学评估：1. 学生小组讨论的工作表评估。
2. 学生对案例研究的分析和讨论评估。
3. 学生参与湿地保护活动的积极程度评估。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
幼儿园湿地保护教育教案
幼儿园湿地保护教育教案一、教学目标1. 能够了解湿地的概念和重要性。
2. 能够理解湿地保护的意义和方法。
3. 能够通过亲身体验了解湿地生物多样性。
4. 能够培养孩子保护湿地的意识和行为。
二、教学内容1. 湿地的概念和重要性。
2. 湿地保护的意义和方法。
3. 湿地生物多样性的亲身体验。
三、教学方法1. 亲身体验法。
2. 项目制学习法。
3. 分组合作学习法。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1. 教师向学生介绍湿地的概念和重要性，引导孩子们了解湿地的生态系统。
2. 指导孩子们观察湿地所在的环境和地形。
第二步：学习（30分钟）1. 教师向孩子们分发资料，让孩子们了解湿地保护的意义和方法。
2. 孩子们分组合作，共同制定一份湿地保护计划，并讨论如何落实该计划。
3. 孩子们了解湿地生物多样性的同时，还要通过亲身体验来更深入地了解湿地的生态系统，学习观察湿地里的生物和植物。
第三步：活动（40分钟）1. 孩子们分组合作，在教师的指导下对湿地进行实地考察。
2. 在考察的过程中，孩子们要用手绘图或拍照的方式记录下所见所闻。
3. 孩子们完成湿地保护计划。
第四步：总结（10分钟）1. 孩子们结合实地考察的体验，讨论在湿地保护方面应该做些什么。
2. 教师总结本次活动的内容，强调湿地保护的重要性，帮助孩子们形成保护环境的责任感。
五、教学评估1. 教师观察孩子们在课堂和实地活动中的表现。
2. 孩子们完成的湿地保护计划是否有效。
六、教学反思1. 教师要在引导孩子们了解湿地的过程中，注重理解和答疑。
2. 在组织实地考察时，教师要注意安全和保护环境。
3. 教师要及时对孩子们完成的情况进行评估和反馈，提供有针对性的指导。
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保护湿地作文
保护湿地作文
保护湿地作文（一）：爸爸妈妈，让我们一起保护湿地
实验小学邓嘉祺
星期六，我和爸爸妈妈去湿地公园玩。
到了公园一下车，顿时感觉到天空明亮透彻，一点儿也没城市里灰蒙蒙的雾霾；空气中弥漫着甜润的青草气味，我猛地喜乐一口气，一丝丝清香沁人如脾，心中的郁闷一下子荡然无存，舒服极了。
放眼四望，一片片翠绿映入眼帘：只见到处绿树成荫，青青的草丛铺满了地面，青翠欲滴，生机盎然。
四周的湖面碧波荡漾，湖水清澈见底，可以清晰地看见水底的水草和水中游动的小鱼。
在湖中的鸟岛上，栖息着数不清的鸟儿。
导游姐姐说这儿有10万多只鸟，分200多种鸟类，占全国鸟类种数的一半以上，是名副其实的'鸟岛',其中以白鹭，池鹭等鹭科鸟类为主。
许多游客都在欣赏鸟，有的还在拍照。
鸟儿们有的停留在树枝上休憩，悠闲地梳理着漂亮的羽毛；有的在草地中追逐嬉戏；有的在岛的上空展翅盘旋。
他们各自展示着美丽动人的姿态，发出如月笛般清脆动听的声音，婉转美妙。
看着眼前这一幅幅美丽的画卷，我情不自禁的感叹：'太漂亮了！真是人间仙境啊！我要住在这儿。
'导游姐姐被我这俏皮模样逗乐了，她微笑着说：'这就是我们耒阳美丽的湿地公园。
'我疑惑地问道：'什么是湿地公园呀？它有什么作用？'导游姐姐向我介绍说：'湿地是一种良好的生态系统，被誉为地球地肾。
它可以吸收水分涵养水源，补充地下水；其次湿地上生长着许多植物，能够净化空气；湿地因为自然生态优良，食物充足，成为了鸟类等许多动物生存繁衍的天堂。
现在因为湿地的环境优美、空气清鲜已经是人们首选的休闲度假的旅游胜地。
可是，由于人类过度砍伐，乱丢垃圾和废旧电池，乱排污水来污染水源，使我们的湿地资源正在飞快地消失。
' 我咬了咬嘴唇，激动地对爸爸妈妈说：'爸爸妈妈，我要当一名保护湿地的志愿者。
我们一定要保护好湿地，保护好我们美丽的家园！'这时，爸爸朝我竖起大拇指，笑哈哈地说：'好！仔仔，爸爸全力支持你。
那么你打算怎么做呢？'我歪着脑袋想了一会儿，认真地说：'嗯，我有了一个计划，我们一家人来分工。
现在我虽然年纪小，但是我也义不容辞地负责主要工作，我要向老师和同学们宣传湿地的重要性，而且我还打算放学和放假后上街做好宣传，呼吁发动更多的人来一起保护我们的湿地。
我一定要当好这个宣传员，爸爸妈妈你们两个就当个巡查员吧。
''巡查员？是什么官？'妈妈捂着嘴忍着笑问我。
我严肃地对他们说：'巡查员虽然官不大，但是责任可重大哦。
我安排你们俩下班后到耒河沿岸去检查，发现乱倒垃圾、乱排污水的马上报告市政府，绝对不允许污染我们的母亲河。
'导游姐姐也过来拍掌鼓励我：'不错啊，小朋友！如果每个人都像你一样树立保护环境意识，用实际行动来保护我们的湿地资源，我相信，我们耒阳一定会变得越来越美丽。
保护湿地作文（二）：保护湿地留住绿色
湿地是'地球之肾',他有着绿色的外衣，有着博大的胸怀，湿地是水的源泉更是生命的源泉，湿地创造了辉煌灿烂的人类文明，为美丽的地球留住一片蓝天，为人类的生存空间守护着一片净土，湿地用他那宽广的心胸，无私的接纳了人类，使人类文明生生不息而得以延续。
紫金——我美丽的家乡，一个山清水秀的地方。
这里汇聚着许多湿地的支流，也就是我们这儿河流，但近些年来由于人口急剧增加等诸多因素，河流遭到了严重的污染，生态环境也被破坏了。
以前，当在芦花盛开的季节到来时，芦苇荡边苇叶飘香，芦花飞扬，风景秀丽，景色宜人，但是由于附近居民>环境保护意识较差，常常在里面扔垃圾，排放污水，久而久之，这连片的芦苇荡成为了一条散发恶臭的水沟，当年诗一般的美景已不复存在，取缔它的是令人无法相信的事实。
还有一些更严重的河流已经干涸，成了人们堆放垃圾的地方。
如果人们还没发觉它们的严重性，再不加以保护的话，我们的生命之源将会切断。
终于，紫金河域的保护工程得到了政府的重视和支持。
并相继实施了保护措施。
如今，当年的'臭水沟'已芦苇丛生，郁郁葱葱，充满了新的生命活力。
以前，这里还是遍野荒滩，现在早已成为了生命的乐园。
晨曦时分，这里空气清新，大地洒满了阳光，处处洋溢着清晨的活力，黄昏时分，大地被刷上一层灿烂的金色，使人们领悟了'夕阳无限好，只是近黄昏'的美丽景色，分外值得人们感悟，节假日时，这里又是另一番景色，只见得一片片芦苇荡在水中摇曳，一条条栈道点缀在湖面上，水中的野鸭子在自由的嬉戏，一排排高大的白杨像一条绿色的的长龙卫士一样守护着这片美丽的湿地，向远处眺去，水连着天，天接着水，水天相接构成了一片美丽的画面，自然之美与生态之美的结合在这里表现的淋漓尽致。
'水，空气，土壤不是父辈给我们的礼物，而是我们向子孙的借款'.这句话久久在我耳边回荡，保护自然环境，保护生态湿地，就是为我们的后代创建更美好的生活！
保护湿地作文（三）：亲近自然保护湿地
甘肃省张掖市高台县西街小学六年级（2）班杨志琪
星期天，天气很好。
爸爸说这样好的时光，宅在家中，实在是对快乐的辜负。
于是唤我一起感受户外温暖的阳光，感受亲近大自然的快乐。
我们选择从黑河桥湿地公园大道出发，去我最喜欢去的大湖湾。
一路上，微风轻抚我的脸颊，大路两旁的柳枝轻摆纤细的手臂，那淡淡的绿意让人赏心悦目。
田野里，像是铺上了淡绿色的毯子。
其余地方，则初显'草色遥看近却无'概貌。
满眼都是绿色，映衬着蓝天、碧水，真叫人心旷神怡。
那水中冒出的一个个小气泡，就像把珍珠嵌到了水面上。
我被这美丽的景色陶醉了。
一路上，我看到有许多的叔叔阿姨在黑河两岸忙碌地植树。
我想：黑河湿地已成为国家级自然保护区，我长大了也要像他们一样，做湿地建设的主人，保护好湿地。
近了，大湖湾近在眼前了。
这是一座天然的湖泊，辽远的水面，红柳、毛柳丛生的岸，四周是白杨林和浅草滩。
爸爸说，这里距县城西北 7公里处，东西长3.5公里，南北宽2公里，总占地面积7平方公里，其中水域面积3.5平方公里，水域内最深水位约4米，周围是广阔的农田、林网和绿地。
水库南面是高罗公路，北面是黑河，湖面宽广，春、夏、秋三季水面辽阔、波光粼粼。
水库中间有2处天然芦苇荡，面积达1.5平方公里。
湖中心建有仿古龙庭，雕梁画栋，具有'水上龙宫'的称号；湖北岸是高高耸立的文昌阁，岸边柳枝如洗，秀发飘飘。
一阵风吹来，湖水荡漾，水浪层层，一群群小鱼儿穿梭游过，我兴奋地拍起掌来，却不料惊起来了水中的两只鸭子，急速的向远处飞去。
绕湖一周，我看到湖北面又有一个湖，岸边堆积着挖出的新土，上面有几条木板搭建的弯弯曲曲的栈道。
这里比主湖要小得多，不过这里聚集了许多水鸟，据说有天鹅、黑鹳、白鹳、黄莺等20多种候鸟。
这群美丽的鸟，悠然地浮在湖面，给美丽的大湖湾增添了许多生机。
当夕阳西下时，我们满怀快乐的心情回家了。
在回家的路上，我想：亲近自然，把自然带回家，是一件幸福和快乐的事；保护湿地，建设湿地，就是在保护和建设我们赖以生存的家园！。