小数加减法(1)(教案)
小数的加法减法教案8篇
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小数的加减法教案
小数的加减法教案
一、教学目标
1. 熟悉小数的定义和表示方法
2. 能够准确运用小数的加减法进行计算
3. 提高学生的运算能力和解决问题的能力
4. 培养学生的实际应用能力
二、教学内容
1. 学习小数的定义和表示方法
2. 学习小数的加法和减法原理和方法
3. 练习小数的加减法计算
4. 拓展小数的应用
三、教学重点和难点
重点：小数的意义和表示方法，小数的加减法运算难点：小数的应用
四、教学方法
课堂讲授、练习讲评、小组讨论、课外拓展
五、教学步骤
1. 小数的定义和表示方法讲解
讲解小数的定义和表示方法，分析小数与分数、整数的区别，并运用实例进行说明。
2. 小数的加法和减法原理和方法讲解
通过讲解小数的加法和减法原理和方法，使学生掌握加减法的运算原理，理解小数的运算规律。
3. 练习小数的加减法计算
对学生进行小数的加减法运算练习，通过课堂练习和作业的形式训练学生的运算能力。
4. 拓展小数的应用
通过对各种实际问题的分析和解决，对小数的应用进行拓展，提高学生的实际应用能力。
六、教学手段
黑板、多媒体课件、工具书、作业本等
七、教学评价
在教学过程中，教师将对学生进行实时监控和评价，及时发现学生的问题，并及时进行解决和指导。
八、教学实施
本课教学将采用讲授、练习、实践相结合的教学模式，创设多种教学情境，使学生能够熟练运用小数的加减法进行计算，并理解小数的应用和意义，为提高学生的实际应用能力打下坚实的基础。
《小数加减法》教案
《小数加减法》教案一、教学目标1、让学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。
2、通过自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3、引导学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握小数加减法的计算方法，正确计算小数加减法。
（2）理解小数点对齐的道理。
2、教学难点（1）理解小数加减法的算理，尤其是位数不同的小数加减法。
（2）能根据实际情况灵活选择计算方法，并正确处理计算结果。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、练习纸五、教学过程1、导入新课（1）创设情境：展示超市购物的场景，出示一些商品的价格标签，如书包 258 元，文具盒 85 元，笔记本 32 元等。
（2）提出问题：买一个书包和一个文具盒一共需要多少钱？一个书包比一个笔记本贵多少钱？2、探究新知（1）小数加法①引导学生列出算式：258 ＋ 85②小组讨论：如何计算？③汇报交流：方法一：将小数转化为整数计算，258 元＝ 258 角，85 元＝ 85 角，258 角＋ 85 角＝ 343 角＝ 343 元。
方法二：列竖式计算，小数点对齐，从低位加起，满十进一。
教师重点讲解列竖式计算的方法，强调小数点对齐的道理。
（2）小数减法①提出问题：一个书包比一个笔记本贵多少钱？②学生列式：258 32③自主尝试计算，同桌交流。
④展示汇报：同样可以用转化为整数和列竖式的方法计算，重点强调列竖式时小数点对齐。
（3）总结小数加减法的计算方法①相同数位对齐，也就是小数点对齐。
②从低位算起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一；哪一位上的数不够减，就从前一位退一当十再减。
③得数的小数点要与竖式中的小数点对齐。
3、巩固练习（1）基础练习完成课本上的练习题，如 43 ＋ 21 ， 56 08 等。
（2）提高练习解决实际问题，如小明身高 15 米，爸爸身高 18 米，爸爸比小明高多少米？4、课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，小数加减法的计算方法。
小数加减法的教案设计
小数加减法的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握小数加减法的运算方法。
（2）能够正确、熟练地进行小数加减法的计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，让学生理解小数加减法的运算规律。
（2）运用同桌讨论、小组合作等方法，培养学生的合作意识与团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数加减法的运算方法。
（2）小数加减法的计算步骤。
2. 教学难点：（1）小数点对齐的技巧。
（2）进位与退位的处理。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）多媒体课件。
（2）小数加减法练习题。
2. 学具准备：（1）学生计算器。
（2）练习本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件展示生活中的实例，引出小数加减法的运算需求。
（2）引导学生回顾整数加减法的运算方法，为新课学习做好铺垫。
2. 自主探究：（1）让学生尝试计算几个简单的小数加减法例子。
3. 讲解演示：（1）讲解小数加减法的运算方法，重点讲解小数点对齐的技巧。
（2）演示小数加减法的计算过程，讲解进位与退位的处理方法。
4. 练习巩固：（1）让学生进行小组合作，互相练习小数加减法。
（2）教师挑选学生上台演示，点评并纠正错误。
（1）回顾本节课所学的小数加减法运算方法。
（2）强调小数点对齐的重要性，以及进位与退位的处理技巧。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固小数加减法的运算方法。
2. 鼓励学生进行家庭小实验，探究小数加减法在实际生活中的应用。
3. 收集学生作业，及时批改，针对学生存在的问题进行个别辅导。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对小数加减法的理解程度和操作能力。
2. 练习批改：检查学生作业，评估学生对小数加减法的掌握情况。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的自我认知和表达能力。
人教版四年级下册数学第1课时 小数加减法(1)教案与反思
第6单元小数的加法和减法东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉第1课时小数加减法（1）【教学目标】1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】重点：掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。
【教学过程】【教学反思】教学过程中我将所有信息提供给学生，让学生在众多信息中选取自己所需要的信息，并按自己的意愿提出问题，这个过程就是一个处理信息的过程，也是一个学生自主思考，学习的过程。
由于学生已有整数加减法的知做铺垫，我大胆地放手让学生尝试，给予学生自主探索，合作交流的空间。
这种在课堂上创造交流、互动的协作学习环境，有利于群体智慧共享。
学生在这种人格平等的环境中，自发释放自己的生命活力，快乐地学习，从而自觉地承担学习任务，获得新知。
【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽的孩子！2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静得热闹起来。
对了，还树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！。
《小数加减法》三年级数学教案
《小数加减法》三班级数学教案《小数加减法》三班级数学教案1课题：笔算小数加法内容：试验教材三班级下册P95页的内容教学目标：1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。
2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。
重点：掌握小数的加法计算方法教学过程：一、复习导入新课。
列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？ 74 28 51 62 （小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。
”）二、新课：1、设计购物情景图。
学习小数的加法计算。
从画面中你知道了什么信息？你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？计算结束之后说给同桌的小伙伴，你本身是怎样计算的？（给出活动时间）学生活动后汇报归总。
得出小数加法的计算方法。
（老师可以板书）老师增补讲清，直接用小数计算的书写格式。
（强调格式）2、试一试（用竖式计算下面各题）4.5 2.3 0.9 6.2 14.1 3.6 2.08 0.493、师生小结，计算小数加法时要注意什么？形成文字。
计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。
三、实践活动：1、把本身的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。
面条一包食盐一袋火腿肠味精一袋1.86元 1.00元 5.06元 9.47元四、巩固练习1、推断正、误（并说出差错误的原因）2、选择正确的答案填在相应的括号里。
3、摘果游戏说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。
）五、全课归结1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？2、你在计算小数加法时，要注意些什么？《小数加减法》三班级数学教案2课题：笔算小数的减法。
内容：试验教材三班级下册P96页的内容。
教学过程：一、复习导入新课1、复习小数加法0.37 0.58 10.9 7.82、重点复习小数加法的.计算法则。
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。
在此基础上，本课时继续学习小数加减法。
例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。
为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。
(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。
(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。
一位小数加减法的教案通用
一位小数加减法的教案通用一、教学内容本节课我们将学习小学数学四年级下册第七单元《小数的加减法》中的第1课时《一位小数的加减法》。
具体内容包括：理解小数的意义，掌握一位小数的加减法计算法则，能够准确进行一位小数的加减法计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解一位小数的含义，掌握一位小数的加减法计算方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对小数的兴趣，提高学生对数学学习的自信心。
三、教学难点与重点重点：一位小数的加减法计算法则。
难点：理解小数的意义，熟练掌握一位小数的加减法计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、计算器、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物小票，引导学生观察其中的一位小数，提出问题：“这些小数是如何产生的？它们有什么意义？”2. 例题讲解（15分钟）举例讲解一位小数的加减法计算方法，如：3.2 + 1.5 =4.75.6 2.8 = 2.8同时讲解计算法则，强调小数点对齐的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）1.5 +2.3 =4.6 1.2 =4. 小组讨论（10分钟）1. 一位小数的加减法计算法则是什么？2. 小数点在计算过程中有什么作用？六、板书设计1. 一位小数的加减法3.2 + 1.5 =4.75.6 2.8 = 2.82. 计算法则：小数点对齐，从右向左逐位相加或相减。
七、作业设计1. 作业题目：1.12.3 + 1.7 =1.2 5.8 3.6 =1.3 0.9 + 4.2 =1.4 6.42.3 =2. 答案：1.1 4.01.22.21.3 5.11.4 4.1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对一位小数加减法计算法则的理解和掌握程度，及时调整教学策略。
1.2 + 3.4 1.7 =4.5 + 2.6 + 1.3 =通过拓展延伸，提高学生的计算能力。
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6 小数的加法和减法
【教学目标】
1.引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，使学生能正确地进行小数加、减法运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，能熟练运用小数加、减法解决具体实际问题。
【重点难点】
1.掌握小数加、减法的计算法则，能够熟练地进行小数加、减法的计算。
2.能合理的运用整数运算定律对小数进行简便计算。
【教学指导】
1.注重课堂导入，将课堂教学内容生动化、故事化。
为了使“小数的加减法运算”课堂教学变得生动化、故事化，有吸引力，教师要注重课堂导入，联系生活实际，创设故事情节，灵活多样的呈现方式。
用学生感兴趣的故事、图片等形式导入课题，改变了以往小数计算中比较单一、枯燥的学习面孔，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。
2.注重知识之间的衔接与联系，引导学生探究。
小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。
教师要引导学生将已掌握的整数加减法的旧知识迁移到小数加减法这一新的情境中。
让学生自主探索小数加减法的竖式写法、计算方法等，通过合作交流，加深理解与认识。
让学生认识到整数加减法的计算中“相同数位对齐”移到小数加减法的计算中是“小数点对齐”的区别，当小数加减法的计算结果的末尾有零时，应根据小数的基本性质省略零不写，使结果形式达到最简。
3.鼓励学生自主探究，注重学生创新能力的培养。
教学时应关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的想法。
让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能
力的目的。
【课时安排】建议共分4课时
第1课时小数加减法（1）…………………………………………………………1课时第2课时小数加减法（2）…………………………………………………………1课时第3课时小数加减混合运算………………………………………………………1课时第4课时整数加法运算定律推广到小数…………………………………………1课时【知识结构】
小数加减法（1）
【教学内容】
教材第72页例1、“做一做”及第74页练习十七第1~4题。
【教学目标】
1.理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
2.培养学生分析、比较、归纳的能力。
【重点难点】
理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
【教学准备】
多媒体课件、计算器。
【情景导入】
放映小丽和小林到书店买书的情景。
你能提出什么问题？学生自由发言，引入新课并板书。
【新课讲授】
知识点小数的加减法
出示例1情境图。
《数学家故事》6.45元《童话选》4.29元
提问：你从上图中获得了哪些信息？
学生分组讨论。
汇报信息。
提问：一共要花多少钱？如何列式，如何计算？
学生讨论汇报：重点是计算过程。
6.45+4.29=10.74
提问：小数加减法需要注意什么？
学生汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐
提问：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
列式：6.45-4.29=2.16
【课堂作业】
1.口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45
1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15
7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3
2.算一算：
100.5+3.8 5.24-3.84
7.19+10.11 8-0.27
3.妈妈上街买菜，买素菜花了13.50元，买荤菜花了52.80元。
买荤菜、买素菜一共花了多少钱？
4.一箱钉子，连箱共重32.5千克，箱重4.5千克，钉子净重多少千克？
5.完成教材第72页“做一做”，先独立完成后交流汇报。
【课堂小结】
提问：今天你有什么收获？
小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
【课后作业】
1.完成教材第74页练习十七第1~4题。
2.完成练习册本课时的练习。
第1课时小数加减法（1）
板书例1
列式：
6.45+4.29=10.74（元） 6.45-4.29=2.16（元）
教学小数加减法，教师要注重引导，强调小数点的重要性，计算时小数点一定要对齐。
再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
小数点对齐，数位对齐。