古诗诵读望庐山瀑布教案作业题及答案
人教部编版二年级语文上册教案:8古诗二首望庐山瀑布(3)

人教部编版二年级语文上册教案:8古诗二首望庐山瀑布 (3)一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级语文上册的第八课《古诗二首》中的《望庐山瀑布》。
这首诗选自唐代诗人李白的《庐山谣》。
我们将详细学习这首诗的每一句,理解其意义,感受诗人的情感。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够熟练朗读《望庐山瀑布》,理解诗句的含义,掌握重点词汇。
2. 过程与方法:通过情景引入、例题讲解、随堂练习,培养学生对古诗的欣赏能力和自主学习能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对大自然美景的热爱,培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:诗句的理解和赏析。
2. 教学重点:诗句的朗读和重点词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示庐山瀑布的图片,引导学生观察并用自己的语言描述,激发学生对大自然的热爱。
过程:学生观察图片,教师引导描述。
2. 新课导入:教师带领学生朗读《望庐山瀑布》,让学生初步感知诗句的美。
过程:教师朗读,学生跟读。
3. 诗句解析:逐句讲解诗句,帮助学生理解诗句的意义。
过程:教师讲解,学生记录重点。
4. 例题讲解:分析诗句中的修辞手法,如比喻、夸张等。
过程:教师讲解,学生互动讨论。
5. 随堂练习:让学生用自己的话复述诗句的意义,并进行课堂互动。
过程:学生回答,教师点评。
六、板书设计1. 黑板左侧:《望庐山瀑布》全文2. 黑板右侧:诗句解析、重点词汇七、作业设计1. 作业题目:根据本节课的学习内容,用自己的话写出《望庐山瀑布》的意境。
2. 课后拓展:收集其他描写自然风光的古诗,进行阅读和赏析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、朗读、讲解等多种方式,让学生感受到了古诗的魅力,提高了学生对古诗的欣赏能力。
课后,教师应关注学生对作业的完成情况,了解学生对课堂内容的掌握程度,并进行针对性的辅导。
在拓展延伸方面,可以引导学生关注其他描写自然风光的古诗,培养学生对大自然的热爱。
《望庐山瀑布》的教案及解析

《望庐山瀑布》的教案及解析一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
(2)理解诗文中的关键词语和句子,解释“日照香炉生紫烟”、“遥看瀑布挂前川”等句子的含义。
(3)了解诗人李白及其创作背景,认识古代诗人及其作品的风格特点。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、默写等方式,培养学生的语感和表达能力。
(2)采用问题引导、小组讨论等方法,帮助学生深入理解诗文内容。
(3)运用图片、视频等资源,为学生提供丰富的视觉体验,增强对诗文意境的理解。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
(2)激发学生对文学艺术的欣赏和创作热情。
(3)引导学生在面对壮美景观时,产生自豪感和民族认同感。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)熟读并背诵《望庐山瀑布》。
(2)理解诗文中的关键词语和句子。
(3)了解诗人李白及其创作背景。
2. 教学难点:(1)诗句“日照香炉生紫烟”中的“香炉”指的是什么?(2)如何理解“遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这一句?三、教学过程:1. 导入新课:(1)展示庐山瀑布的图片,引导学生关注自然景观。
(2)简单介绍诗人李白及其创作背景。
2. 朗读诗文:(1)指导学生正确朗读《望庐山瀑布》。
(2)强调诗句的韵律和节奏。
3. 翻译诗文:(1)解释诗文中的生僻词语和句子。
(2)引导学生理解诗文的意境和情感。
4. 解析诗句:(1)分析“日照香炉生紫烟”一句,解释“香炉”的含义。
(2)解读“遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这一句,理解其比喻和夸张的修辞手法。
5. 应用拓展:(1)让学生发挥想象,描绘诗文中的景象。
(2)邀请学生分享自己喜欢的诗句或诗歌。
四、课堂小结:五、课后作业:1. 熟读并背诵《望庐山瀑布》。
2. 运用所学,写一篇关于自然景观的短文。
3. 调查其他同学喜欢的诗句或诗歌,互相分享交流。
六、教学策略:1. 采用问题驱动教学法,引导学生主动探究诗文内容。
小学语文《望庐山瀑布、登鹳雀楼》教案反思与练习

《望庐山瀑布、登鹳雀楼》【教案】教学目标1、学会本课生字。
2、朗读、背诵课文。
默写《望庐山瀑布》3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。
重、难点教学重点:理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。
教学难点:理解重点词语“生紫烟”“挂前川”,体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。
教学具准备多媒体课件,多媒体设备教学设计一、以旧引新,激发兴趣。
我们已经学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)大家知道李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料,你们对李白还有哪些了解呢?(李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟)二、紧扣题眼,品词析句。
1、师:李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。
今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、师:读题目,谁能用这个“望”字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。
(指名回答)3、师:我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。
(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)4、师:这些都是静止的图片,现代科技的发展,让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看光碟。
5、师解说:庐山在江西省九江市的南边。
庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……6、看了这些优美的风景,你想说什么?三、初读,检查预习1、全班自由读。
2、学习生字,分别是庐、瀑、炉。
3、师范读全诗。
学生边听边学习老师的读法。
4、指名读,师生纠正错误。
4、全班齐读这首诗。
四、合作探究1、师:刚才检查了同学们的读,老师看出同学们的预习做得很好。
下面,我们该做什么了?(学生回答)理解诗意。
望庐山瀑布(教案5篇、实录)5

望庐山瀑布(教案5篇、实录)5一、教案1教学目标1.使学生能够熟练掌握《望庐山瀑布》这首古诗的发音、词义及背诵。
2.了解文化背景,增长文化知识。
3.能够学会通过赏析古诗,提高自身的修养和素养。
教学重难点1.教学重点:通过学习古诗《望庐山瀑布》,使学生能够领略到“落花时节又逢君”的美感。
2.教学难点:古文阅读。
教学过程1.背景介绍(5分钟)–介绍庐山瀑布,包括:地理位置、景色、历史等方面。
2.教学课文内容(20分钟)–教师讲解课文的大致内容,并读一遍,引导同学跟读。
–逐句注解,讲解意思。
3.学习技巧(10分钟)–教师带领同学学习《望庐山瀑布》的语调、重音等发音技巧。
4.练习—口头朗诵(15分钟)–每位学生轮流表演《望庐山瀑布》。
–教师在表演结束后,对表演内容进行点评,帮助学生不断完善表达技巧。
课堂作业1.背诵古诗《望庐山瀑布》。
2.阅读相关资料,了解庐山瀑布的文化背景。
二、教案2教学目标1.学生能够进一步理解《望庐山瀑布》的内涵,更深刻地领会到古人对自然美景的赞美,体验到文学的魅力。
2.能够掌握一定的阅读技巧,提高阅读水平,学会将古诗运用到现代生活中。
教学重难点1.教学重点:引导学生掌握《望庐山瀑布》的内涵、感悟,更深刻地领会到古人赞美自然美景的真情实感。
2.教学难点:如何将古诗运用到现代生活中,形成自己的思想感悟。
教学过程1.集体阅读古诗《望庐山瀑布》(10分钟)–教师将《望庐山瀑布》的中文原译逐句解释,引导学生理解其意义。
2.学生自行默读《望庐山瀑布》(5分钟)–学生小组内讨论《望庐山瀑布》的关键词,总结有关庐山瀑布的知识。
3.师生讨论(15分钟)–教师引导学生分享自己的感悟,鼓励学生自由表达。
4.《望庐山瀑布》现代化翻译(10分钟)–教师将古诗现代化翻译,帮助学生将古诗运用到现代生活中。
5.结束语(5分钟)课堂作业1.通过实地走访、图片或网络等方式,了解庐山瀑布的历史、现状等方面的情况。
2.运用古文阅读技巧,自行寻找其他古诗文,并结合现代生活进行阅读、思考等。
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册

8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》这首古诗。
这首诗出自唐代大诗人李白的笔下,描述了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细学习诗中的字词、句式以及背后的意境。
二、教学目标1. 理解并掌握诗中的生字、生词。
2. 能够熟练朗读、背诵这首诗。
3. 感受诗中所描绘的自然美景,提高审美情趣。
4. 培养学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解诗中的意境,体会作者的情感。
2. 教学重点:掌握生字、生词,熟练朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示庐山瀑布的图片,让学生初步感受其壮丽的自然景观,激发学生的学习兴趣。
(1)让学生描述图片中的景观。
(2)引入诗人李白,介绍其生平和创作背景。
2. 新课内容:学习《望庐山瀑布》(1)教师带领学生朗读古诗,注意字音、节奏。
(2)讲解诗中的生字、生词,如“挂”、“遥”、“疑”等。
(3)分析诗句,理解诗的意境,体会作者对自然美景的赞美。
(4)随堂练习:让学生结合诗句,描述瀑布的特点。
3. 例题讲解:分析诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”(1)解释诗句的意思。
(2)引导学生发挥想象,体会诗句中的夸张和比喻手法。
六、板书设计1. 课题:《望庐山瀑布》2. 生字、生词:挂、遥、疑、飞流、直下、三千尺、银河、落九天3. 重点句式:飞流直下三千尺,疑是银河落九天七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读并背诵《望庐山瀑布》。
(2)用诗中的词语,描绘一幅自然景观。
(3)谈谈你对这首诗的理解和感受。
2. 答案:(1)略。
(2)示例:遥望群山,飞瀑挂前川,疑似银河落九天。
(3)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过图片、例题等方式,让学生感受到了古诗的美,但部分学生对诗中意境的理解仍有一定难度,今后教学中需加强引导和启发。
望庐山瀑布 课后练习题(含答案)

《望庐山瀑布》习题(最新编辑教材)一、给下列字加上偏旁组成本课的字,再扩成三个词写下来.暴:()、()、()此:()、()、()寺:()、()、()二、按下列要求填空或回答问题.1、生紫烟的“紫”字,用部首查字法,应查的部首是()部,余下的部分是()画;用音序查字法,应查的音序字母是();该字的上半部分笔顺是____________2、鸣翠柳的“翠”字,该字的上半部分写成“羽”字是否正确?___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ “柳”字的右半部分的笔顺是:___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________3、窗含西岭千秋雪的“含”字,哪儿容易写错?它与“岭”字的右半部分有什么区别?___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________4、这首诗的作者是_________-,这是一首_______________________诗(填诗体名称).5、诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”运用了怎样的艺术手法?表达了诗人什么样的感情?___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________三、把诗句补充完整,先解释带点的字,再写出诗句的意思.1、日照()生(),()瀑布挂().2、()直下()尺,()银河()天.四、在正确的理解后面打“√”,错误的打“×”.1、“飞流直下三千尺”中的“三千尺”指的就是一千米高.()2、“疑是银河落九天”中的“银河落九天”是指银河从天的最高外落下来.()3、“门泊东吴万里船”中的“万里”是虚指,意思是行程很远.()4、“一行白鹭上青天”中的“青天”指的是青色的天.()五、按照所注的停顿来读《望庐山瀑布》,以它为例,找出《绝句》的停顿,再有感情地朗读.望/庐山/瀑布;;日照/香炉/生/紫烟,遥看/瀑布/挂/前川.飞流/直下/三/千尺,疑是/银河/落/九天.六、阅读下面的诗和相关材料,完成问题.望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.庐山瀑布徐凝虚空落泉千仞直,雷奔入江不暂息.千古长如白练飞,一条界破青山色.东坡志林•记游庐山苏轼“仆初入庐山,山谷奇秀.是日有以陈令举《庐山记》见寄者,且行且读,见其中云徐凝、李白之诗.旋入开元寺,主僧求诗,因作一绝云:‘帝遣银河一派垂,故古来惟有谪仙辞.飞流溅沫知多少,不与徐凝洗恶诗.’”[注]谪仙:李白.1、古人有“七言诗第五字要响.所谓响者,致力处也”的评述,请以李白诗中的“挂”字为例,加以赏析;;;2、以下诗句都运用了修辞手法,它们的表达效果是:飞流直下三千尺:_________________________________________________________ 千古长如白练飞:_________________________________________________________3、你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价,请结合作品谈谈自己的看法.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案:一、给下列字加上偏旁组成本课的字,再扩成三个词写下来.暴:瀑、曝、爆(瀑布)、(曝晒)、(爆炸)此:紫、呲、些(紫色)、(呲牙)、(一些)寺:持、诗、侍(支持)、(古诗)、(侍奉)天:吴、吞、蚕(吴国)、(吞没)、(蚕丝)二、按下列要求填空或回答问题1、生紫烟的“紫”字,用部首查字法,应查的部首是(⽷)部,余下的部分是(六)画;用音序查字法,应查的音序字母是(Z ).2、鸣翠柳的“翠”字,该字的上半部分写成“羽”字是否正确?不正确.“柳”字的右半部分的笔顺是:丿 丿 丨 .3、“含”字上面是个“今”,“岭”右边是个“令”,多了一个点.“含”下面是个“口”4、李白绝句(七言绝句)5、运用了比喻与夸张的手法,表现作者对大自然惊心动魄之美的惊叹.(意近即可)三、把诗句补充完整,先解释带点的字,再写出诗句的意思.1、日照(香炉)生(紫烟),(遥看)瀑布挂(前川).太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾,远远看去瀑布像匹白练挂在山前.2、(飞流)直下(三千)尺,(疑是)银河(落九)天.水流从三千尺的高处直泻而下,好像是璀璨的银河水落自九天.四、在正确的理解后面打“√”,错误的打“×”.1、“飞流直下三千尺”中的“三千尺”指的就是一千米高.(×)2、“疑是银河落九天”中的“银河落九天”是指银河从天的最高外落下来.(×)3、“门泊东吴万里船”中的“万里”是虚指,意思是行程很远.(√)4、“一行白鹭上青天”中的“青天”指的是青色的天.(×)五、略.六、1、化动为静,描绘出遥看瀑布飞泻时的景象.2、(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势(以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态.3、同意.要点:李诗更为雄奇瑰丽,想像更为奇特,富有创造力,给读者留下了回味的余地. 不同意.要点:徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入,气势显得壮阔.。
《望庐山瀑布》教学教案

《望庐山瀑布》教学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
(2)理解诗中的关键词语和意象,体会诗人的情感。
(3)了解唐代诗人李白及其创作背景。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的文学鉴赏能力。
(2)通过查阅资料,了解诗人的创作背景,提高学生的文化素养。
3. 情感态度与价值观:(1)感受大自然的壮美,培养对自然景观的热爱。
(2)体会诗人对祖国山河的赞美之情,培养民族自豪感。
二、教学重点与难点:重点:1. 朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 理解诗中的关键词语和意象。
难点:1. 体会诗人的情感。
2. 了解唐代诗人李白及其创作背景。
三、教学准备:1. 教师准备课件,包括诗文、图片、作者简介等。
2. 学生准备课本、笔记本、查阅资料的工具。
四、教学过程:1. 导入新课(1)展示庐山瀑布的图片,引导学生欣赏。
(2)简介诗人李白,引导学生了解其创作背景。
2. 朗读诗文(1)学生自读,注意朗读节奏和语气。
(2)教师示范朗读,学生跟读。
(3)分组朗读,互相交流。
3. 解析诗文(1)引导学生理解诗中的关键词语和意象。
(2)分析诗人的情感,体会其对大自然的赞美之情。
4. 应用拓展(1)学生讨论:你还知道哪些描写自然景观的诗句?(2)分享讨论成果,互相学习。
五、课后作业:1. 背诵《望庐山瀑布》。
3. 调查其他描写自然景观的诗句,下节课分享。
教学反思:在课后对教学效果进行反思,看是否达到教学目标,学生对诗文的理解和鉴赏能力是否有所提高,以及学生在课堂上的参与度和积极性。
根据学生的反馈和表现,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
六、诗文背景与文化意蕴教学目标:了解唐代诗歌的社会背景。
探究《望庐山瀑布》背后的文化意蕴。
教学重点与难点:理解唐代诗歌的社会背景。
分析诗中的文化象征和隐喻。
教学过程:1. 引入:回顾前课内容,简要讨论《望庐山瀑布》的情感表达。
2. 新课:详细介绍唐代诗歌的社会背景,分析《望庐山瀑布》如何反映时代特色。
望庐山瀑布 课后练习题(含答案).doc

《望庐山瀑布》习题一、给下列字加上偏旁组成本课的字,再扩成三个词写下来。
暴:()、()、()此:()、()、()寺:()、()、()二、按下列要求填空或回答问题。
1、生紫烟的“紫”字,用部首查字法,应查的部首是()部,余下的部分是()画;用音序查字法,应查的音序字母是();该字的上半部分笔顺是____________2、鸣翠柳的“翠”字,该字的上半部分写成“羽”字是否正确?___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ “柳”字的右半部分的笔顺是:___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________3、窗含西岭千秋雪的“含”字,哪儿容易写错?它与“岭”字的右半部分有什么区别?___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________4、这首诗的作者是_________-,这是一首_______________________诗(填诗体名称)。
5、诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”运用了怎样的艺术手法?表达了诗人什么样的感情?___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________三、把诗句补充完整,先解释带点的字,再写出诗句的意思。
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古诗诵读
望庐山瀑布
【教学目标】
知识与技能:
会认“庐、炉、紫、遥、川、疑”六个字。
过程与方法:
熟读古诗、会背诵古诗。
情感态度与价值观:
在诵读过程中,展开想象,感悟诗中所描绘的景色。
【教学重难点】
教学重点:
1 朗诵古诗,理解整首诗的含义。
2 通过诗句中所描绘的景色,体会诗人表达的思想感情。
教学难点:
领会诗人丰富的想象力,感受诗人对大自然的热爱之情。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、联系生活,激趣导入。
师:今天我们学习一首唐诗,标题是《望庐山瀑布》(板书课题:望庐山瀑布)
在学习之前,我想了解有哪些同学去过庐山,看到过庐山的瀑布吗?(出示庐山图片)
(A 看过就让学生描绘一下庐山瀑布景色。
B 没看见,就省略该环节)
这节课我们就来看看诗人李白笔下的庐山瀑布是怎样描绘的?
二、初读课文,自学生字
1.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文:
(1)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;
(2)把课文读正确、读连贯。
三、检查预习,学习字词。
出示生字词
lú lú zǐ yáo chuān yí
庐山香炉紫烟遥远前川怀疑
1.指名领读,正音。
“川”是前鼻音,“紫、疑”是整体认读音节,“紫”还是平舌音,“川”是翘舌音。
2.自由练读。
开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。
指名读。
齐读。
四、感悟诗意。
(一)师读第一行诗,学生思考该行诗意。
1.指名回答,通过学生争论来理解诗意。
(香炉峰团团雾气在阳光的照射下变成了紫色的烟云)(板书:生紫烟)
2. 齐读,想想这行诗主要是望什么的景色?(望庐山的景色)
(二)第一组读第二行诗,其他学生思考这行诗的意思?
1. 这行诗作者把描写的视线移到哪儿呢?(瀑布)
2. 指名回答该行诗意。
(远看瀑布像一条河流高挂在前面的山崖上)(板书:挂前川)
3.师:有哪位同学能够把两行诗连起来说说?
4.指名回答并齐读两行诗。
(三)第二组读第三行诗,其他学生思考这行诗的意思?
(飞一样的瀑布从山上奔腾而下,足足有三千尺)
1.这行诗写了瀑布的哪些特点?
①流速快、急。
你是从哪个词知道的(飞流、直下)(板书:直下)
②长。
你又是从哪个词知道的?(三千尺)
真的有三千尺那么长吗?(夸张、说明瀑布的长)
2. 齐读该行诗,体会瀑①②布流速快、急、长的特点。
(四)第三组读第四行诗,其他学生思考这行诗的意思?
(瀑布像银河从天空中最高处落下来)
1. 这行诗是写作者看到的景象吗?哪个字告诉我们的?(板书:疑)
2. 齐读该行,体会瀑流倾泻的气势。
3. 指名说出三、四行诗的意思并齐读这两行诗。
五、总结、体会思想感情
1. 齐读全诗,结合图画用自己的语言完整的说一下诗意。
2. 畅谈学后感受,体会作者的思想感情。
3. 指导背诵。
【课堂作业新设计】
1.课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。
2.看着课文的插图,你把庐山瀑布比喻成什么?
3请用夸张的手法写一个句子。
参考答案
1.略
2.例如:庐山的瀑布就像织女的机丝悬挂在山前。
3.例如:我们高兴得一蹦三尺高.
【板书设计】
庐山生紫烟
远望直下
望庐山瀑布瀑布挂前川
感受疑
【课后反思】
庐山瀑布,多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了对大自然的赞美之情。
一开始教学古诗,我便设问:去过庐山,看到过庐山吗?之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词,一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。
当播放结束时,孩子们还是那如痴如醉的神态,我心中一阵暗喜:接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。
的确,后面的朗读真的不错。
之后,我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。
领悟诗情这块,我觉得这首诗有一定的难度,孩子们似乎受到了图片的影响,逐句逐句地对诗去进行解释。
我想今后还得想些办法,好好引导孩子们去领悟诗
的大意即可。
这节课我做的不够的地方有许多:
没有把三、四两句诗整合起来品析,破坏了瀑布流态的整体之美。
备课素材
【教材分析】
本课是鄂教版二年级语文上册第二单元的古诗诵读课。
这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
首句“日照香炉生紫烟”。
“香炉”是指庐山的香炉峰。
此峰在庐山西北,形状尖圆,像座香炉。
由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。
此句为瀑布设置了雄奇的背景,也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川”。
“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。
“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。
“挂”字化动为静,维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔,概写望中全景:山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,山下激流奔腾,构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。
“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。
“三千尺”极力夸张,写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致,于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。
说这“飞流直下”的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。
一个“疑”,用得空灵活泼,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。
苏东坡十分赞赏这首诗,说“帝遣银河一脉垂,古来唯有谪仙词”。
“谪仙”就是李白。
《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
【作者介绍】
作者李白简介
李白(701年—762年),字太白,号青莲居士。
中国唐朝著名诗人,有“诗仙”之称。
李白和杜甫合称“李杜”。
有《李太白集》传世。
(一)生平
1.早年
李白的祖籍是陇西成纪(在现在甘肃秦安东)。
他于武则天长安元年(701年)出生在西域的碎叶(位于今日吉尔吉斯斯坦托克马克附近)。
据《新唐书》记载其为兴圣皇帝(凉武昭王李皓)九世孙,与李唐诸王实际上同宗。
幼年时期,李白和他的父亲李客迁居到绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。
他在青年时期开始在中国各地游历。
其后李白曾经在唐玄宗天宝元年(742年)供奉翰林。
但是由于他桀骜不驯的性格,所以仅仅不到两年他就离开了长安。
据说是因为他作的《清平调》得罪了当时宠冠后宫的杨贵妃(杨贵妃认为“可怜飞燕倚新妆”几句是讽刺她)而不容于宫中。
2.中年
后来他在洛阳和中国唐朝另一位著名诗人杜甫相识,并且成为了好友。
安史之乱爆发以后,在756年12月,李白为了平复叛乱,曾经应邀作为永王李璘的幕僚。
永王触怒唐肃宗被杀后,李白也获罪入狱。
不久以后,他被流放到夜郎(今贵州桐梓一带)。
在流放途中遇赦,此时他已经59岁。
3. 晚年
李白晚年在江南一带漂泊。
在他61岁时,听到太尉李光弼率领大军讨伐安史叛军,于是他北上准备追随李光弼从军杀敌,但是中途因病折回。
第二年,李白投奔他的族叔、当时在当涂(今属安徽马鞍山)当县令的李阳冰。
同年11月,李白病逝于寓所,终年62岁,葬当涂龙山。
唐元和十二年(817年),宣歙池观察使范传正根据李白生前“志在青山”的遗愿,将其墓迁至当涂青山。
关于他的死,还有多种不同的传说,一说便是他在舟中赏月,失足坠水而死。
(二)作品
李白一生创作了大量的诗歌作品,流传至今的有九百多首,主要有《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》、《静夜思》等,有《李太白集》。
他的诗歌创作涉及的中国古典诗歌的题材非常广泛,而且在不少题材上都有名作出现。
他所钟好的体裁主要是古体诗,包括古风和乐府诗,但他在近体诗体裁如律诗、绝句中往往也有绝唱留存。
【与文章相关的资料介绍】
描写瀑布的古诗1.《绝句》王安石
拔地万里青嶂立,悬空千丈素流分。
共看玉女机丝挂,映日还成五色文。
2.《开先寺》李梦阳
瀑布半天上,飞响落人间。
莫言此潭小,摇动匡庐山!
3.《瀑布》范仲淹
迥与众流异,发源高更孤。
下山犹直在,到海得清无?
4.《瀑布联句》李忱
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
5.《湖口望庐山瀑布水》张九龄
万丈红泉落,迢迢半紫氛。
奔流下杂树,洒落出重云。
日照虹霓似,天清风雨闻。
灵山多秀色,空水共氤氲。
6.《庐山瀑布》徐凝
虚空落泉千仞直,雷奔入江不暂息。
今古长如白练飞,一条界破青山色。