语文教学论文：怎样培养小学生的语文自学能力
怎样培养小学生语文自学能力论文
如何培养小学生的语文自学能力【摘要】正确的自学方法是培养小学生语文自学能力的基础。
良好的自学习惯是培养小学生语文自学能力的关键。
学习动机是培养小学生语文自学能力的保证。
【关键词】培养自学能力预习作业习惯苏霍姆林斯基曾经说过：“小学的主要任务就是教会儿童去使用工具，一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。
”苏霍姆林斯基说的这个工具就是教给儿童学习的方法，即培养学生的自学能力。
小学生语文自学能力的培养对于激发儿童的主体意识、增强儿童的学习能力和提高儿童的学习效率等方面均具有极其重要的意义。
因此，广大小学语文教师必须转变教学观念，将语文自学能力的培养放在教学工作的首位。
1.教给正确的自学方法正确的自学方法是培养小学生语文自学能力的基础。
其最大的特点是学习需要教师“安排”，属于典型的“任务驱动型”。
因此，教给学生自学的方法是培养自学能力的关键。
首先，指导学生做好课前预习。
预习是培养自学能力的重要措施，故教师不仅要备好预习课，而且要具体指导好学生如何做预习。
具体做法如下：首先，在上新课之前以书面作业的形式进行自学，主要内容有：朗诵课文二至三遍，数一数有几个自然段；把本课中你不认识的字词摘抄下来，利用工具书给生字注音，给生词释义；课文各段落是按什么顺序串联起来的，即课文的写作顺序是什么；课文主要告诉了我们什么及作者的写作目的是什么；在学习中你没弄懂的问题是什么，写下来与次日同学交流交流；关于这篇课文你最想问的问题是什么。
然后，在上课时教师要用一节课的时间对学生的预习作业进行点评，并对典型问题进行讨论、交流。
最后，教师再对此次预习作业进行总结，对认真的同学及时给予表扬。
值得注意的是教师在布置预习作业时应根据不同的课文类型给出不同的自学提示及要求，尽量是预习作业形式多样、生动活泼，时刻注意激发学生的学习兴趣；在检查预习作业时应重点放在认真程度和习惯的养成上而不是正确率上；在预习作业的评价上应以正面肯定为主，注意维持学生的较高的学习动机水平。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养小学生语文自学能力培养是现代教育的一个重要方向，也是小学语文课程改革的一个重要目标。
提高小学生的语文自学能力，不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以促进学生的全面发展和终身学习的习惯养成。
下面，我将从几个方面探讨小学生语文自学能力的培养。
提高小学生对语文学科的兴趣。
兴趣是学习的第一动力，只有通过激发学生对语文学科的兴趣，才能促使他们主动地学习。
在课堂教学中，教师可以通过丰富的教学方法和活动，培养学生的阅读兴趣、写作兴趣、听说兴趣和语法兴趣等。
教师还应该充分利用多媒体技术，通过音频、视频等形式向学生展示语文学科的魅力，激发学生的浓厚兴趣。
培养小学生的自主学习能力。
自主学习是小学生语文自学能力的核心，也是培养学生全面发展的关键。
在教学过程中，教师应该引导学生进行自主学习，鼓励他们独立思考、自主探索、自主评价，培养他们的批判性思维和创新能力。
教师还应该为学生提供有效的学习方法和学习资源，帮助他们学会自主学习。
教师还可以组织学生进行合作学习，让学生互相帮助、互相学习，培养他们的团队合作精神和交流能力。
增强小学生的信息获取能力。
信息获取是小学生语文自学的基础，也是培养学生独立学习能力的重要环节。
在教学中，教师应该帮助学生培养信息获取的习惯，比如教会学生如何使用图书馆、如何搜索互联网等。
教师还应该教会学生如何正确阅读书籍、如何合理利用课外阅读时间，提高他们的阅读能力和文献综合利用能力。
促进小学生的语言表达能力。
语言表达是语文学习的核心目标，也是小学生语文自学能力的重要内容。
教师可以通过课堂演讲、写作训练等形式，提高学生的口头表达能力和书面表达能力。
教师还应该鼓励学生参加各种语文比赛和活动，锻炼他们的语言表达能力和应变能力。
小学生语文自学能力的培养是一项复杂而又长期的工程。
只有通过多方面、全方位的培养，才能提高小学生的语文自学能力。
教师应该积极探索有效的教学方法，为小学生的语文自学能力培养创造良好的条件。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养语文是小学生学习的重要科目，掌握好语文知识对于小学生的综合素质发展至关重要。
而自学能力的培养又是语文学习的重要环节。
下面我将从提高小学生的自学能力的重要性、培养小学生自学能力的方法以及教师和家长的角色等方面进行探讨，以期能够对小学生语文自学能力培养提供一些参考。
提高小学生语文自学能力的重要性不言而喻。
随着社会的发展，知识更新迅速，学生不能仅仅依赖老师的讲解和教材的引导，而应该具备自学能力，主动获取和整理信息。
语文学科内容庞杂，学习方法也有很多种，只有养成良好的自学习惯才能更好地进行知识掌握和运用。
培养小学生的自学能力还能够提高他们的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习潜能，为以后的学习打下坚实的基础。
那么，如何培养小学生的语文自学能力呢？学生要培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是自学能力的基础，而良好的学习习惯又离不开良好的生活习惯。
小学生可以制定自己的学习计划，合理安排学习时间，避免拖延症和学习过渡。
学生要善于利用各种学习资源。
学校图书馆、网络资源和教辅材料都是学生自学的重要工具，学生要学会从中寻找适合自己的学习资料。
学生还要注重培养阅读能力和写作能力，多读多写能够增加自己的语文素养和思维能力。
学生要善于总结和归纳，及时复习巩固所学的内容。
通过不断的复习和总结，能够加深对知识的理解和应用。
教师和家长在培养小学生语文自学能力中扮演着重要的角色。
教师可以通过设计合理的课堂活动，引导学生进行自主学习。
教师可以鼓励学生提出问题、自行解决问题，激发学生的思考和探索意识。
教师还可以定期组织学生进行课外阅读和讲座活动，培养学生的学习兴趣和扩展视野。
教师还可以利用课余时间与学生交流，了解学生的学习困难和需求，提供相应的指导和帮助。
家长也是培养小学生语文自学能力的重要力量。
家长可以为孩子营造良好的学习氛围，提供安静的学习环境和必要的学习资源。
家长可以陪伴孩子一起制定学习计划，给予孩子鼓励和支持。
如何培养小学生的语文自学能力
如何培养小学生的语文自学能力语文是小学生的主要学科之一，也是他们扎实基础和提高综合素养的重要途径。
然而，当前的教学模式普遍存在弊端，过于依赖教师的讲解和引导，缺乏对学生的积极主动学习，导致学生对语文学习的兴趣下降、自学能力薄弱。
因此，培养小学生的语文自学能力显得尤为重要。
本文将从四个方面探讨如何培养小学生的语文自学能力，包括营造良好学习环境、提供有效学习资源、激发学生学习兴趣和培养主动学习习惯。
首先，为了培养小学生的语文自学能力，我们需要营造良好的学习环境。
学习环境对学生的学习效果有着重要影响。
学校可以提供安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰学生学习的因素。
同时，为学生提供适合的学习工具，如优质的课本、参考书和电子资源等，以满足学生自学的需要。
此外，家庭也应提供安静的学习环境，为学生创造一个安全、温馨的家庭氛围，鼓励他们独立自主地进行语文学习。
其次，提供有效的学习资源是培养小学生的语文自学能力的关键之一。
教师可以帮助学生建立学习资源的意识，学习如何选择、获取和利用学习资源。
比如，教师可以介绍一些好的课外读物、优质的网站和学习 app 给学生，并指导他们如何准确地使用这些资源。
此外，学校和家庭可以共同合作，建立起丰富多样的学习资源库，包括纸质书籍、电子书籍、音频、视频等，供学生学习和参考。
此外，激发学生的学习兴趣也是培养小学生的语文自学能力的重要手段。
学习兴趣是学生主动学习的内在动力来源。
在语文教学中，教师可以通过多种多样的教学方法和教学活动，如课堂讲解、互动探究、语文游戏等，引起学生的兴趣和好奇心。
教师还可以根据学生的不同兴趣爱好设置相关的学习任务，激发他们对语文学习的主动性，调动学生学习的积极性和主动性。
最后，培养学生的主动学习习惯至关重要。
主动学习是指学生能够自主学习、独立思考和解决问题的能力。
为了培养学生的主动学习习惯，教师可以采用启发式教学法，引导学生积极参与课堂活动，并鼓励他们提出问题、寻找答案。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养随着时代的发展，语文教育的目标也逐渐转变为培养学生的自主学习能力。
在小学阶段，培养学生的语文自学能力尤为重要，因为这不仅有助于他们学好语文，同时也会影响到他们的终身学习。
下面从几个方面来谈谈小学生语文自学能力的培养。
一、培养小学生阅读能力阅读是提高语文自学能力的核心，小学生应先学好看图懂意思、认字识音等基本技能，以便在后面的学习中更好地掌握阅读技巧，如快速阅读、精读、理解难句等。
在阅读中，教师可以引导学生主动思考，探究词语、句子、段落和篇章的内在联系，以此提高他们的阅读水平。
二、激发小学生写作兴趣写作是获取语文知识的重要途径，也是小学生语文自学能力的重要表现形式。
这需要培养学生的语言表达能力和思维能力。
因此，教师应该从启发学生的创意思维和培养写作习惯入手，同时鼓励学生通过阅读、观察生活、思考问题等途径寻找素材，引导他们进行自由写作。
这样，不仅能使学生的语文写作更具个性化，更有价值，同时也有利于激发他们的学习兴趣，自觉进行语文学习。
三、注重小学生自主学习小学生自主学习能力的培养，需要教师为他们营造良好的学习环境。
教师要设立开放性的问题，引导学生自主探究、发现知识、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。
同时，也要鼓励学生通过阅读、听说、写作等各种语文活动，积极认识和掌握自己的语言特点和文化底蕴，使语文自学成为一种习惯和能力，自觉掌握语言的应用能力和表达技巧。
四、强化小学生语言技能小学生如果想要提高语文自学能力，首先要掌握了基础的语言技能。
语音、词汇、语法和修辞都是学习语文的基本技能，掌握这些技能对于学习语文非常重要。
因此，教师需要细心、耐心地指导学生，提高他们的语言能力，从而更好地进行自学。
总之，在当今社会，培养小学生语文自学能力是非常重要的。
教师需要通过多种方式，引导学生积极探究语言知识，发展他们的语言思维能力和创造能力，从而使学生更加享受语文学习的乐趣。
浅谈小学生语文自学能力的培养
浅谈小学生语文自学能力的培养小学生语文自学能力的培养对于他们的学习发展具有重要意义。
在当今信息时代，自学能力不仅仅是帮助他们学习语文，更是帮助他们建立自信、发展创造力和解决问题的关键技能。
下面将从培养小学生阅读能力、写作能力和思维能力三个方面进行探讨。
培养小学生的阅读能力是培养他们语文自学能力的基础。
阅读是获取知识的重要途径，通过阅读可以丰富语言能力、扩展词汇量和拓展思维方式。
在培养小学生的阅读能力时，我们可以从以下几个方面入手。
为小学生提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、报纸杂志、科普读物等。
引导小学生采取积极的阅读方法，如：预习、速读和批判性阅读等。
鼓励小学生进行阅读笔记，帮助他们总结归纳并提高阅读理解能力。
给小学生提供互动式的阅读环境，如参加阅读俱乐部或与同学分享读书心得等。
培养小学生的写作能力也是培养他们语文自学能力的重要一环。
写作是语言表达的重要方式，通过写作可以提高语言组织能力、培养创造力和培养逻辑思维。
为了培养小学生的写作能力，我们可以采取以下策略。
提供给小学生丰富的写作主题，如亲近大自然、想象未来等，激发他们的写作兴趣。
引导小学生进行写作计划，帮助他们理清写作思路、明确文章结构和提高逻辑思维。
为小学生提供写作素材，如例文、写作模板和写作技巧等，帮助他们提高写作质量。
提供写作指导和修改建议，帮助小学生找出自己写作的不足之处并进行改进。
培养小学生的思维能力也是培养他们语文自学能力的关键。
思维能力是解决问题和创造性思维的基础，通过培养思维能力可以帮助小学生更好地理解语文知识和应用语文知识。
在培养小学生的思维能力时，以下几个方面是需要关注的。
培养小学生的批判性思维，鼓励他们对文章进行分析、评价和提出自己的见解。
培养小学生的创造性思维，鼓励他们运用想象力、引发联想和提出新的观点。
培养小学生的逻辑思维，通过训练他们的分类、比较和推理能力，帮助他们理清语文知识的结构和关系。
培养小学生的批判性思维，鼓励他们独立思考、发现问题和解决问题。
小学语文教学中培养学生自学能力的方法
小学语文教学中培养学生自学能力的方法小学语文教学中，培养学生的自学能力是非常重要的，它不仅可以提高学生的学习效率，还可以帮助他们建立独立思考的能力。
下面就让我们来看一下在小学语文教学中，如何培养学生的自学能力。
一、注重学生自主阅读阅读是学习语文的重要途径，通过阅读，学生可以获得大量的知识和信息。
在语文教学中，要注重培养学生的自主阅读能力。
教师可以引导学生选择适合自己的阅读材料，或者根据学生的实际水平制定阅读计划，让他们有针对性地进行自主阅读。
教师还可以组织一些阅读小组或者阅读俱乐部，让学生们互相交流、分享阅读心得，从而激发学生对阅读的兴趣和热情。
二、引导学生探究语文知识语文知识的学习不仅仅是靠死记硬背，更要培养学生的探究精神。
教师可以通过提出问题、布置任务等方式，引导学生自己去发现和总结语文知识，让他们在探究中掌握知识，提高学习的主动性和积极性。
在学习成语故事时，教师可以提出一些引导性问题，让学生根据故事内容和上下文来猜测成语的含义和用法，从而培养学生的归纳总结能力和分析解决问题的能力。
三、提供资源和工具支持在培养学生的自学能力过程中，提供资源和工具的支持是非常重要的。
教师可以向学生提供一些学习资料、学习工具等，让他们在自学过程中更加便利和高效。
在学习古诗词时，教师可以提供一些古代文学作品的电子版，让学生可以随时随地进行阅读和学习。
教师还可以向学生介绍一些学习方法和技巧，让他们可以更好地利用资源和工具进行自学。
四、倡导学生自我评价学生的自学能力需要不断的自我调整和提升，而自我评价是一个很好的途径。
在语文教学中，教师可以倡导学生进行自我评价，让他们对自己的学习情况进行反思和总结。
学生可以通过写学习日记、制定学习计划、参加自学能力测试等方式，对自己的学习情况进行评价，找出自己的不足和不足之处，从而有针对性地进行自我调整和提升。
五、引导学生发展学习策略学习策略是学生在学习过程中所采取的方法和技巧，是学生自主学习的重要保障。
如何培养小学生的语文自学能力
如何培养小学生的语文自学能力语文是小学教育的核心学科之一，对于小学生的发展起着至关重要的作用。
培养小学生的语文自学能力可以让他们在学习中更加主动、独立和深入地探索，提高学习成效。
下面将浅谈如何培养小学生的语文自学能力。
一、培养自主学习意识培养小学生的语文自学能力首先需要建立良好的自主学习意识。
教师可以通过引导学生探索发现问题、独立解决问题的方式，激发他们的学习动力和好奇心。
例如，在课堂中可以引入一些有趣的问题，让学生自主阅读相关的文本材料，并鼓励他们多角度思考、自主判断和归纳。
学生在独立思考的过程中能够培养自学的意识和方法。
同时，学校和家长也要共同努力，为小学生创造良好的学习环境。
学校可以开设一些自主学习小组活动，让学生在团队中分享经验、互相促进。
家长可以鼓励孩子自主选择适合自己的学习材料，并提供学习的支持和鼓励，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
二、培养自主学习能力语文学习需要学生进行大量的阅读、理解、写作等活动，这对于他们的自主学习能力提出了要求。
为此，我们可以通过以下几个方面来培养小学生的自主学习能力。
1.阅读能力的培养。
阅读是学习语文的重要方法，能够培养学生的思维能力和语感。
教师可以引导学生选择适合自己阅读水平的书籍，通过提问、讨论等方式帮助他们深入理解文本。
同时，还可以鼓励学生喜欢上读课外书籍，培养阅读的兴趣和习惯。
2.写作能力的培养。
写作能力是语文学习的核心内容之一。
教师可以通过写作指导和训练，培养学生的表达能力和批判思维。
例如，可以开展写日记、写作文、写读书笔记等活动，激发学生的写作兴趣和创造力。
同时，教师还可以提供一些写作技巧和范文，引导学生学习和模仿优秀的写作风格和表达方式。
3.学习方法的培养。
学习方法是自主学习的关键。
教师可以向学生介绍一些有效的学习方法，如归纳总结、记忆技巧、思维导图等。
学生可以根据自己的学习需求选择适合自己的学习方法，并在实践中逐渐提高自己的学习效果。
三、培养自主学习习惯培养小学生的语文自学能力还需要培养他们良好的自主学习习惯。
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怎样培养小学生的语文自学能力
作为小学语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，能够自己去获取知识。
一、激发兴趣
实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。
教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。
那么，如何引起学生阅读兴趣？
1、设疑激趣。
一般在开课伊始，教师要想办法把学生的注意力集中起来，运用巧妙的设疑办法，激起他们的学习欲望和兴趣，所以，教师要在许多能够设疑的题目上精心设计，把学生的思维一下子带进课堂。
如：《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，在学生读完课题之后设疑：从课题中，你发现了什么？学生各个跃跃欲试：这是谁说的话？为什么要有两种完全不同的说法？这样设疑大大激发了学生的兴趣。
2、情境引趣。
对于一些写景写物或抒情的课文，教师带领学生进入课文所讲的情境中，引起他们自学的兴趣。
《小桥流水人家》、《桂花雨》、《圆明园的毁灭》、《松鼠》等文章，要么意境深远，要么感情强烈，在教学时，要充分利用远教资源，把历史资料或优美景色或同学生疏的动植物再现出来，通过播放配乐课文、录音或图片展示，视听结合。
让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。
学生学习的积极性怡然高涨。
3、多读生趣。
让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。
如教《狼牙山五壮士》一文，采用了“以读激情，语音传情，以情促思”的“知情合一”的教学方法，并
配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词析句、理解课文内容，收到了良好的学习效果。
只要对读书产生了兴趣，就会使学生忘掉疲劳，从而把读书看作是最快乐的事情，这样无形中提高了语文课堂教学效率。
二、培养信心
自信是成功的一半，小学生由于年龄特点，自主性不是很强，要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，用信任去开启学生的心灵。
在堂上安排充足的时间让学生自学。
我尝试运用自主、探究、合作的学习方式，让他们自己去体会课文，感悟课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题。
让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。
在课堂上，对疑难问题，进行小组合作，充分讨论交流，要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动脑。
要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。
对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。
三、教给方法
为了提高学生的自学能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文知识大门，读懂各类文章。
如对《飞夺泸定桥》一文的教学，让学生围绕“怎样飞”“怎样夺”这两个重点去读课文，了解事情的经过，读懂课文。
凭借这课的教学，让学生明确：读写事的文章时，应抓住事情的经过这一重点去品词品句，精读有关片段，弄懂课文。
有的课文各段内容的写作方法相似，就精讲一段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做，有利于培养学生的自学能力。
在此基础上，引导学生结合课外阅读得到的知识。
可见，学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生读书，他们的自学能力又有了提高。
除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外，还要教学生通过对重点词或重点段落的理解来理解文章内容。
方法是能力核心因素，要把学习方法转化为学习能力，就需要引导学生反复实践，所以我常常选择不同类型的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，读懂短文，在班里还积极开展课外阅读，定期交流学习经验，使同学们能互相学习，通过长期反复实践，使学生逐步形成较强的自学能力。
四、注重质疑
阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，是培养学生自主学习能力的另一重要因素。
首先建立和谐的师生关系，建立和谐的师生关系是学生积极参与学习活动的前提之一。
教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。
教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一起质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。
其次要巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。
学生对所学内容感兴趣，才能调动其积极性，打开其思维，积极进行探究，不断提出疑难。
因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。
我是这样引导学生质疑的：这些事中，哪些难以体会出养花的乐趣？学生纷纷举手指出，老舍先生抢搬花草累得腰酸腿疼为什么还认为是乐趣？老舍先生的花儿被砸死了三十多种一百多棵，都伤心得落了泪，为什么还说是乐趣？抓住这两个疑难之处，我引导学生进行深入的研究，从而体会到，老舍先生从艰苦的养花劳动中感到苦中有乐。
我们培养学生的自学能力要从日常抓起，坚持不懈，讲究方法，多角度训练，把知识转化成能力，才能实现“教”是为了“不教”。
培养学生自学能力的手段和方法很多，相信只要我们教师转变观念，有意识地在课内外注意培养学生学会发现、学会探索、学会创新，那么，就一定能培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下坚实的基础。
学生有了学习的兴趣，就有了内在的驱动力，再加上正确的读书方法和主动质疑的探索精神，就能达到“不用扬鞭自奋蹄”的境界。
自主学习能力增强了，学生才会举一反三，解决各种问题的能力就会水到渠成。