苏教版中职语文单招第三册第1课我来到这个世界为的是看太阳学案
江苏中等职业学校语文第三册教案
江苏中等职业学校语文第三册教案注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
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我来到这个世界为的是看太阳
和/蔚蓝色的原野。
我/来到这个世界/为的是/看太阳,
和/连绵的群山。
（三）朗读
1、齐读。
2、个别读。
3、小组配合读。
一、抓住形象的特征，展开联想与想象，体味全诗意境
1、复习“意象”的涵义
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
1、体会诗美、感受诗情。
2、理解诗歌的意象、象征手法。
教学难点
理解诗歌的意象、象征手法。
教具学具
多媒体
课后作业
1、声情并茂地朗读全诗。
2、完成《教与学》
板书设计
我来到这个世界为的是看太阳
朗诵诗歌要求：意象：寓“意”之“象”
1、读准字音，注意诗歌音韵美。本文意象：太阳、蔚蓝色的原野、
2、读出节奏，标出停顿和重音。连绵的群山、大海、
课题序号
授课形式
讲授
授课班级
授课时数
2
授课章节名称
《我来到这个世界为的是看太阳》
教学目标
1．结合学过的现代诗歌的鉴赏方法，首先利用已知，调动储存，初步感受诗歌形象，体会诗美。2．根据朗诵诗歌的有关训练，把握停顿、重音、节奏等，有感情地朗诵全诗，并用心感受诗情。3．理解诗歌的意象和象征手法的运用。
教学重点
《我来到这个世界为的是看太阳》写于1903年，是诗集《我们将像太阳》的开篇之作。这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。
《我来到这个世界为的是看太阳》教案
《我来到这个世界为的是看太阳》教案【教学目标】1、复习诗歌的基本知识2、理解诗歌的意象、象征手法3、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏4、联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。
【教学重点】1、理解诗歌的意象、象征手法2、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【教学时数】2课时【教学过程】一、导入新课（关于现代诗和本单元的主题）本单元所选课文是一组关于以理想、生命、人生为主题的中外现代诗歌。
现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言。
现代诗形式较为自由，内涵更具开放性，重视意象的经营超过修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
现代诗按照表达方式可以分为叙事诗与抒情诗；按照形式可以分为格律诗与自由诗。
对于现代诗的学习，应当把握住以下几点：①体味诗歌所抒发的强烈感情；②正确理解诗中营造的意象。
二、讲授新课1、解题（1）师问：对太阳的印象如何？学生讨论并回答（2）师问：同学们来到这个世界为是什么呢？学生讨论并回答诗人来到这个世界为的是看太阳，可见太阳对于诗人的重要性，下面让我们先来了解一下这位诗人。
（诗人轻灵的诗句，道出的正是我们每个人心底的一份渴望。
这是对生命的敬畏与赞美，这是对自然的热爱与讴歌。
诗人通过细腻的笔触，描述出了我们心底深处难以言传和表达的一种情愫。
）2、作家介绍（1）作家简单介绍巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。
巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、词藻优美、意境深远的诗风，他还为俄国诗坛开创了很多独特的韵律方式，获得了“俄国的帕格尼尼”的赞誉。
他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得了“诗歌之王”的桂冠。
他的作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》等。
（2）介绍诗人和太阳的关系他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，他也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。
我来到这个世界为的是看太阳教案
集体诵读
诗人轻灵的诗句，道出的正是我们每个人心底的一份渴望。这是对生命的敬畏与赞美，这是对自然的热爱与讴歌。诗人通过细腻的笔触，描述出了我们心底深处难以言传和表达的一种情愫。
巴尔蒙特说“为了看看阳光，我来到世上”时，实际上表达了诗人对于宇宙之光、上帝之光、内心之光的完整融合的向往与祈求，这是对生命完整性的呼唤。真正幸福的生命必是完整的。
1．有感情朗读全诗；
2．课外阅读巴尔蒙特其他诗歌。
在20世纪初的十几年里，巴尔蒙特赢得了崇高的文学地位，在俄国是名扬全国、备受尊敬的大师：没有一个大学生不知道他，是著名诗人勃洛克、别雷、勃留索夫学习的榜样，受到著名作家契诃夫、蒲宁、高尔基的喜爱；得到著名评论家沃隆斯基、卢那察尔斯基的高度评价。1912年，为了庆贺他从事文学活动25周年，彼得堡大学举办了隆重的座谈会，来自科学院的院士们在会上竟纷纷称这位较为年轻的现代主义诗人为“伟大的俄国诗人”。不仅如此，巴尔蒙特在社会各个层面都有广泛的影响，著名作家苔菲写道，在当时，从上到下人们不仅知道巴尔蒙特，而且迷恋他：“从上层沙龙至城市的每一个角落，甚至像莫吉廖夫省某个偏僻的小城，没有不知道巴尔蒙特的。大家在舞台上朗诵他的作品、吟唱他的作品。热恋中的男人借用他的诗向女士们献殷勤，中学生们也抄录他的诗……
讨论：1．理想的实现一般不容易，需要不断地付出，你认为应该怎么做，理想才能成为现实？
2．作者要实现自己理想需要怎么做？
诗人自己在诗歌里做了真情告白：
我战胜了冷漠无言的忘川，
我创造了自己的理想。
我每时每刻都充满了启示，
我时时刻刻都在歌唱。
3．你能用自己的话表达作者的理想吗？
太阳是生命的源泉，带给人间光明和幸福。古往今来，无数文人墨客曾为她唱过深情的赞歌。生活在19世纪末20世纪初的俄罗斯著名诗人巴尔蒙特就是其中的一位。他以写有关太阳题材的诗歌而著称，一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，也被当时的诗歌界誉为“真正的太阳诗人”。他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法大放异彩，在20世纪初的俄国诗坛中占重要地位。勃留索夫称他是“牢牢统治俄国诗歌”的诗人。
【精选课件】苏教版中职语文单招第三册第1课我来到这个世界为的是看太阳5课件.ppt
课堂小结
• 这首诗色彩明快，意象鲜明，格调清新，句法简 单，用词简洁，没有生僻的词语，却充满了强大 的张力。 铿锵的诗句中，回响着俄罗斯灵魂深 处热爱生活、渴望光明的声声呐喊，读来令人精 神振奋。
我来到这个世界为的是看 太阳
巴尔蒙特
作者简介
• 康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特 (1867～1942)，俄罗斯象征派诗人， 出生于弗拉基米尔省一贵族家庭。 1886年进莫斯科大学法律系读书，后 因参加学潮被开除学籍。1890年以后 出版了三本诗集：《在北方的天空下》 （1894），《在无穷之中》(1895)， 《静》（1898）。它们不仅确立了巴 尔蒙特的诗人地位，也是俄罗斯象征 主义的奠基之作。他的早期创作受民 粹派诗歌影响，带有公民诗歌的悲怆 情调，后来成为象征派的倡导者和先 驱之一。19世纪末20世纪初，他名震 诗坛，被誉为“太阳歌手”、“诗歌 之王”。 •1921年，巴尔蒙特不接受十月革命， 他一度被定性为“颓废、个人主义、 反革命”。他的诗歌也被说成“基调 属于颓废主义，在艺术上追求过分的 夸饰和外表的华丽”长期被打入另册。 他流亡国外，侨居巴黎期间写了许多 怀念俄罗斯的诗。晚年穷困潦倒， 1942年死于法国。
是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造 • 真主： 万物、无所不能、无所不在的宇宙的唯一
主宰，这里指主人的意思。
希腊神话中的阴界河流。 • 忘川： 比美。媲，匹配，比得上。 • 媲美：
作品简介
• 《我来到这个世界为的是看太阳》 写于1903年，是诗集《我们将像太 阳一样》的开篇之作。这首诗奠定 了整部诗集的基调，有着极为重要 的意义。在诗集的扉页上引用了古 希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言： “我来到这世界为观赏太阳。”
江苏省职业学校文化课语文第三册 我来到这个世界为的是看太阳
“我”当之无愧，是世界和命运的主人，而不是它的奴隶，不能听
从命运的安排。
4.第五节再次宣告“我来到这个世界为的是看太阳”，有何作用？
起深化诗歌主题的作用。 5.全诗主要运用了哪些修辞手法？ 排比和反复。
（三）归纳总结
主旨：这首诗表达了诗人对生活真谛的思考，表现出诗人对大自然 和生命的热爱，对理想和光明的渴求。
我战胜了冷漠无言的忘川， 我创造了自己的理想。 我每时每刻都充满了启示， 我时时刻刻都在歌唱。 我的理想来自苦难， 但我因此而受人喜爱。 试问天下谁能与我的歌声媲美？ 无人、无人媲美。 我来到这个世界为的是看太阳， 而一旦天光熄灭， 我也仍将歌唱……我要歌颂太阳 直到人生中的最后时光！
1.朗读诗歌第二节，在原文中用“/”划出诗歌的停顿，用“•”标出诗
语文学案 第三册
我来到这个世界为的是看太阳
一、学习要求
1．反复诵读，注意停顿与重音，欣赏诗歌错落有致、跌宕跳跃的音 律美。 2．把握基调，体会诗人淋漓的豪情，整体感知诗歌主题。 3．抓住关键诗句，领悟“太阳”的象征意义。
二、学法指导
1．有感情地诵读，体会诗歌的音律美和抒发的情感。 2．充分发挥联想、想象，初步感知诗歌所表现的主题。
3．“太阳”是巴尔蒙特常用的一个象征性的意象，在这首诗歌中它象征
了什么？ 本文作者笔下的太阳是力量、美、幸福和青春的阳”这个形象？
因为太阳是强有力的、高傲的、拥有自由的生灵。
（二）巩固练习
阅读诗歌，完成1—3题 我来到这个世界为的是看太阳 【俄罗斯】巴尔蒙特 我来到这个世界为的是看太阳， 和蔚蓝色的原野。 我来到这个世界为的是看太阳， 和连绵的群山。 我来到这个世界为的是看大海， 和百花盛开的峡谷。 我与世界面对面签订了和约。 我是世界的真主。
苏教版新教材中职语文第三册
【导学】
背景链接 “太阳诗人”巴尔蒙特： 巴尔蒙特(1867－1942)，全名巴尔蒙特·康斯坦丁·德米特里耶维奇， 俄国诗人。巴尔蒙特一生执著于对太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以 太阳为题材的作品成为他创作的高峰，太阳的形象、太阳的精神充满他的诗 作，因此他被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”。 巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位，是俄国象征派的领袖 之一，他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。 其作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》等。 本诗是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳》的开篇之作。 返 回
寻梦者
【导引】
1．了解“雨巷诗人”戴望舒。 2．在诵读、品味的过程中，理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难仍上下 求索的心路历程。 3．理解诗文中丰富的意象及其含义和作用；学习诗人回环复沓的艺术手法。
【ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学】
背景链接 “雨巷诗人”戴望舒： 戴望舒(1905—1950)，原名戴朝安，又名戴梦鸥，浙江杭州人，中国现 代著名诗人。1929年4月，他的第一本诗集《我底记忆》出版，其中《雨巷》 成为传诵一时的名作，因此被称为“雨巷诗人”。1932年参加施蛰存主编的 《现代》杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。1936年10月，与卞之琳 等人创办《新诗》月刊。抗战爆发后的1941年底被捕入狱，在狱中写下《我 用残损的手掌》等名篇。 代表诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》等。 《寻梦者》发表在1932 年11月出版的《现代杂志》第二卷第一期上。当 时正是中国社会剧烈动荡的时期，美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾，一 直笼罩着戴望舒敏感的心灵。 诗题“寻梦者”是作者的自喻。
2．语句理解 (1)如何理解“太阳”这一意象？ 诗歌中反复出现的“太阳”一词不仅仅代表自然界中的一个星体，更重要 的是它象征着一个崭新的富有生机的世界，象征着希望、光明、爱等生命中一 切崇高美好的东西，是生命不息追求的东西，是世间万物生生不息的源泉。 (2)如何理解诗人对“太阳”的感情？ 诗人一开始就深深抒发了自己对于“太阳”的热爱，在诗歌的结尾处更是 表白哪怕“天光熄灭”也要继续的讴歌“太阳”，直到生命终结，这种热爱可 谓深厚且永恒。结合“太阳”的象征意义可以看出，诗人对“太阳”的热爱其 实就是对生命中一切美好东西的热爱，是对人生中不可缺少部分的捍卫，这种 感情真挚热烈、令人动容。 3．课文主旨 《我来到这个世界为的是看太阳》这首诗歌色彩明快，意象鲜明，格调清新， 句法简单，用词简洁，没有生僻的词汇，但却充满了强大的生命张力，铿锵的 诗句中，回响着俄罗斯灵魂热爱生活、渴望光明的声声呐喊。
苏教版中职语文(单招)第三册第1课《我来到这个世界为的是看太阳》教案
全诗通过对太阳的执著向往，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，表达了诗人对希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的东西的追求。
四、总体特色
①色彩明快，意象鲜明，格调清新，句法简单，用词简洁。
②运用排比复沓手法不断提升作品主题。
③诗句长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性。
五、拓展延伸
俄国诗人巴尔蒙特说：“我来到这个世界为的是看太阳”，这对你有什么启示你来到这个世界又是为的什么呢请谈谈你的想法。
六、小结
人生道路是不平坦的，我们随时可能遇到挫折、困厄，甚至苦难。
面对这些，诗人是什么人生态度生活本是酸甜苦辣的集合。
即便生活再不如意，再黯淡无光，也不能丢失了心中渴望太阳的愿望。
七、布置作业
完成《学习指导用书》上的相应内容。
教学反思：。
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《我来到这个世界为的是看太阳》教学案
授课时间：授课班级：
授课教师：授课课型：
【教学目标】
1复习诗歌的基本知识
2理解诗歌的意象、象征手法
3感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏
4联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。
【教学重点】
1理解诗歌的意象、象征手法
2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏
【教学难点】
1理解诗歌的意象、象征手法
2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏
【教学方式】诵读式、讨论式
【教学媒体】多媒体课件
【教学课时】2课时
【教学反思】
【课前检测】
一、解释下列划横线的词语
1我与世界面对面签订了合约。
2我是世界的真主。
3我战胜了冷漠无言的忘川。
4试问天下谁能与我的歌声媲．( )美。
二、文学常识
1《我来到这个世界为的是看太阳》节选自 ,作者是国诗人，也是俄国象征主义最伟大的创造者之一。
他以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得“”桂冠。
他一生执著于太阳的崇拜，自称为“”，也被当时的诗歌界誉为“”。
作品有、等。
2 诗歌的基本特征是、、和语言的高度凝练等。
三、填空
我来到这个世界为的是看太阳，我战胜了的忘川，
和的原野。
我创造了的理想。
我来到这个世界为的是看太阳。
我都充满了启示，
和的群山。
我都在歌唱。
【教学过程】
第一课时
一、组织教学
二、导入新课
三、检查预习
1复习诗歌的相关知识
2课前检测
四、作家作品
康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特（1867-1942），俄国诗人、评论家、翻译家。
童年时代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。
《我来到这个世界为的是看太阳》写于1903年，是诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。
这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。
在诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言：我来到这世界为观赏太阳。
五、新课学习
1朗读诗歌
2根据要求完成下列目标
1）读准字音，注意诗歌音韵美。
2) 读出节奏，标出停顿和重音。
示例：
我/来到这个世界/为的是/看太阳
．．．,
和/蔚蓝色的原野。
我/来到这个世界/为的是/看．太阳
．．,
和/连绵的群山。
讨论：
我来到这个世界为的是看大海,
和百花盛开的峡谷。
我与世界面对面签订了和约。
我是世界的真主。
我战胜了冷漠无言的山川,
我创造了自己的理想。
我每时每刻都充满了启示,
我时时刻刻都在歌唱。
我的理想来自苦难,
但我因此而受人喜爱。
试问天下谁能与我的歌声媲美?
无人、无人媲美。
我来到这个世界为的是看太阳,
而一旦天光熄灭,
我也仍将歌唱……我要歌颂太阳
直到人生的最后时光!
3) 读出情感，把握诗歌的基调。
本诗的基调是：积极进取的、乐观的人生姿态
六、熟读诗歌，当堂背诵
七、课堂总结
八、布置作业
第二课时
一复习导入
二新课学习
三课堂探讨
1全诗可分为几个部分，用简洁的语言概括
第一部分：诗人庄严地宣告
第二部分：诗人的自我告白
第三部分：诗人再次宣告
2分组讨论
1）课文第一部分描写了哪些景物，这些景物营造出一种怎样的气势？2）文中有一句几次出现，运用了什么样的修辞手法，有何作用？
3）小结第一部分。
3 分析第二部分
怎样理解“我是世界的真主”这句诗？
怎样理解“但我因此而受人喜爱”？
4 分析第三部分
四课堂总结
1诗歌的基本特点
2 主题
3 形式
4 手法
五课堂巩固
六拓展延伸
七布置作业
【教学巩固】
一、下列诗句的停顿和重音正确的一项是（）
A我/战胜了/冷漠无言
．．．．的山川,
我/创造了/自己的/理想
．．。
B试问/天下/谁．能与我的歌声/媲美?
无人、无人/媲美。
C我也/仍将
．．/歌唱……我要/歌颂太阳
直到/人生的最后
．．．．．/时光!
D我与世界/面对面/签订了和约。
我/是世界的/真主
．．。
二、按要求填写
1诗歌的第一部分选取了太阳、、群山、和峡谷等意象，营造出一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的，对理想和光明的渴求。
2 “我是世界的真主”，是因为“我”，“”，“”。
3 第二部分两节之间出现了“”、“”，使本诗的主题进一步深化。
4 这首诗主题，形式。
诗句形式上长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性。
三、阅读理解，简要回答下列问题。
1文中多次出现“太阳”这个意象，有何象征意义？
2诗中几次出现“我来到这个世界为的是看太阳”采用了什么样的修辞手法？有何作用？
3 结合作品，谈谈你对作品的理解。
【课后拓展】
1 朗读诗歌，注意节奏。
2 背诵全诗，体会感情。
3 阅读经典，感悟人生。