中医学专业认证高等教育机构准备工作指南(试行)
全国中药学本科专业认证标准
全国中药学本科专业认证标准（讨论稿）二00九年十月全国中药学本科专业认证标准指标体系（讨论稿）1.十个一级指标中第项指标为核心指标。
2.各个指标的评价意见分为A、B、C三个等级，A表示“完全达标”、B表示“基本达标”、C表示“不达标”。
3.认证结论分为“通过认证，有效期6年”，“基本通过认证”和“不通过认证”三个等级。
各等级的评价标准如下：通过认证，有效期6年：一级指标中A≥6,C=0,其中核心指标全部为A。
基本通过认证：一级指标中A≥5，其中核心指标为A≥3。
不通过认证：未达到基本通过认证标准。
全国中药学本科专业认证标准前言经过50多年的发展, 中药学高等教育已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分。
到2008年，开设本科中药学专业的院校已有81所。
近年来，各办学主体积极探索中药高等教育规律，不断调整和优化办学层次和专业结构，积极探索中药学专业人才培养途径，已经形成并初步建立了符合高等教育规律，具有中药特色的人才培养模式。
教育资源不断丰富，招生规模不断扩大，办学水平与办学效益不断提高，为国家中药学人才培养做出了重要贡献。
为了适应21世纪知识经济时代对中药高等教育的要求，规范高等中医药本科教育中药学专业设置，进一步提高人才培养质量，有必要建立一个符合时代需要、促进未来中药高等教育健康、规范、可持续发展的教育标准。
因此，中药学教学指导委员会受教育部委托，在国家中医药管理局的指导与支持下，负责起草并拟定了《全国中药学本科专业认证标准》（以下简称《标准》）。
制定本《标准》的指导思想是：在遵循高等教育和中药学教育规律的基础上，根据中医药高等教育特点，突出中药学办学特色，为国家开展中药学专业评估工作提供依据和参考。
本《标准》依据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国中医药条例》、《普通高等学校本科专业设置规定》以及教育部、卫生部、国家中医药管理局其它相关的法规和文件并参照《中国本科医学教育标准》、《执业药师资格考试大纲》、《高等教育本科中药学专业设置基本要求》等制定。
教育部临床医学专业认证院校手册
教育部临床医学专业认证院校手册一、前言作为一种外部质量评价机制，医学教育认证是指由指定的机构、采用既定的标准和程序对医学院校或培训项目进行审核与评估的过程。
主要目的有：一是评判教育项目是否达到基本的质量标准，二是鼓励医学院校不断改进与完善以促进教育质量发展。
对于不断拓展的医学教育国际化进程、日趋增加的医学人力资源跨界流动，医学教育认证是保障医疗服务安全及医学专门人才合理利用的切实有效的手段之一，也是世界医学教育联合会（）和世界卫生组织（）联合倡导和推动的质量保障模式。
中国近十年来开始进行相关研究并着力构建自身的医学教育国家认证体系。
伴随着中国《本科医学教育标准临床医学专业（试行）》（以下简称《标准》）的起草和正式颁布、相关认证委员会的组建、认证指南的编写完成、认证专家的培训、试点及正式认证等一系列工作的开展，中国临床医学专业认证体系已初步建立，并处于有序发展之中。
教育部临床医学专业认证工作委员会负责我国临床医学专业认证活动的具体落实工作，致力于保证认证及其过程的客观、公正和缜密，使我国临床医学专业认证在规范的轨道内运行，并逐步得到国际社会的认可。
工作委员会在编撰出版中国临床医学专业认证的标准和认证指南单行本的基础之上，组织编写了本手册，对我国临床医学专业认证的有关政策进行补充说明，并为学校提供如何进行自我评估及相应准备的指导性意见。
本手册的主要内容包括：·认证的理念、内涵及国内外医学教育（专业）认证现状·临床医学专业认证的步骤和过程·认证管理架构和决策过程·接受认证的学校应如何进行相应准备·认证相关政策与规定本手册的编撰由教育部临床医学专业认证工作委员会秘书处工作组协力完成，在此一并致谢。
二、医学教育认证的概念和要素认证的概念认证是高等教育外部质量保证的一种方法和途径，是由指定的专门机构采用一套程序和标准对医学院校（院校）或培训项目（专业）进行审核与评价，判断其是否达到既定的教育质量标准，并协助院校和专业进一步改进教育质量的过程。
中医学专业认证工作的探索与思考
１ 专业认证 的基本 背景
医学专业开展认证工作 ， 在教育部 、 财政部《 于实施 关 高等学校本科教学质量与教学改革工程 的意见》 ６项建 第 设 内容 中 ， 明确要 求进行“ 专业结 构调整 与专业认证 ” 并 ， 提 出“ 积极探 索专业评估制度改革 ， 重点推进工程技术 、 医
教育进一步规范化 、 学化 和国际化 ， 科 对指 导高 等 中医教 育 的改革和建设 ， 整体 提高 高等 中医教育教 学水平 ， 立 确 我 国中医药教育在世 界范 围内的主体 地位 、 主导 性 ， 而 从 培养能够参与 国际医学交流 和竞争 的高级 中医药人才 具
有 重 要 意义 。
为此 ， 在向教育部提 出认证 申请 后 ， 便着手 成立 相应 领导 机构 ， 形成以书记和校长为组长 ， 副职领导为副组长 ， 教务 处牵头 ， 相关职能部门协 同 ， 学院实施的组织机构 ， 下设办
上， 进行 了修改 ， 形成第 ２ 标准》 与第 １ 比较 的最大 版《 ， 版
差别就是基 本上每 个领 域都提 出 了“ 保证 标准 ” “ 和 发展
【 关键词】 中医学； 医学教育与医务人员
３００ ） ５ １８
【 中图分类号 】 Ｒ ；１２ 【 ２Ｒ ９ 文献标识 码】 Ａ 【 文章编号 】 １０ — ６９ ２１）３ ０７ — ３ ０２ ２１ （０２０ — ４８ ０
中医学专业认证既是 国内的又是 国际的 ， 探索 中医教 育特点 和规律 ， 开展中 医学 教育认证 ， 将会 推动 全球 中医 省、 、 、 港 澳 台地 区及东南 亚输送 了大批 高素质 中 医医疗 、 教学及科研人才 ， 在继承 、 挖掘 、 救和弘扬 中医中医 ２ １ ０ ２年 ３月第 ３ ４卷第 ３期
教育部、卫生部关于印发《本科医学教育标准－临床医学专业(试行)》的通知
教育部、卫生部关于印发《本科医学教育标准－临床医学专业(试行)》的通知文章属性•【制定机关】教育部,卫生部(已撤销)•【公布日期】2008.09.16•【文号】教高[2008]9号•【施行日期】2008.09.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,医疗安全与血液正文教育部、卫生部关于印发《本科医学教育标准－临床医学专业（试行）》的通知（教高[2008]9号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生厅（局），新疆生产建设兵团教育局、卫生局，教育部有关直属高等学校，卫生部有关直属单位：为进一步提高医学教学质量，规范医学教育管理，教育部、卫生部委托中国高等教育学会医学教育专业委员会根据我国医学教育的实际情况，参照国际医学教育标准，研究制订了《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》（以下简称《标准》）。
经部分院校自评检测，教育部、卫生部审核，并经过全国医学教育工作会议讨论修改，现将《标准》印发给你们，请遵照执行。
本《标准》以五年制本科临床医学专业为适用对象，提出该专业教育必须达到的基本要求，是该专业教育质量监控及教学工作自我评价的主要依据。
教育部将根据此《标准》组织开展对本科临床医学专业的认证工作。
请各省级教育行政部门将本通知转发至所属有关高等学校。
各有关高等学校在依据本《标准》开展教学工作自评中，如有意见和建议，请及时反馈给教育部高等教育司，以便适时调整《标准》。
附件：本科医学教育标准-临床医学专业（试行）二〇〇八年九月十六日附件：本科医学教育标准-临床医学专业（试行）前言医学教育的根本目的是为社会提供优质的医药卫生人力资源。
加强医学教育质量保证工作，是培养高质量人才、为人民提供更好的卫生保健服务和构建以人为本的和谐社会的需要。
1998年，经世界卫生组织和世界医学协会批准，世界医学教育联合会建立了“医学教育国际标准”项目。
2001年6月，世界医学教育联合会执行委员会通过并发布了《本科医学教育全球标准》。
全国中医药行业本科中医学专业“十三五”规划教材编写工作指南
附件1全国中医药行业本科中医学专业“十三五”规划教材编写工作指南为进一步适应新时期中医药人才培养和我国中医药行业高等教育的需要，提高“十三五”中医药（民族医药）高等教育教材建设水平，促进以学生为中心理念的贯彻实施，主动适应新形势下对教材建设提出的新要求，发挥好教材在人才培养中的作用，国家中医药管理局教材办公室、全国高等中医药教材建设研究会、中国中医药出版社在调研总结历版教材建设经验，并认真听取教育部高等学校中医学类专业教学指导委员会专家建议基础上，提出本工作指南。
一、指导思想深入贯彻落实《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（国发…2009‟22号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高…2012‟4号）、《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》（国发…2013‟40号）和《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研…2014‟2号）文件精神，促进中医学高等教育教材建设改革，提高教材建设水平，保证教育教学质量。
更新观念。
坚持以学生为中心，以能力培养为导向，创新教学方法。
将“知识、能力、素质”有机融合于教材之中，着力培养学生知识传承与运用知识分析问、解决问题的能力，着力培养学生良好的职业素养和岗位胜任能力，着力培养学生的批判性思维与创新能力。
科学总结。
认真总结、反思中医学高等教育近60年来教材建设的经验与不足，正本清源，创新提高；认真研究、对比国内外同类或跨学科教材，汲取国内外教材建设的先进经验；主动适应新教育观念、新形势对教材建设的新要求，编写理念先进，符合认知规律，有利于提高学生自主学习与终身学习能力，促进学生发展，适应学生学习需求的有质量的教材。
尊重规律。
尊重中医学学科知识传承规律，尊重中医学人才成长规律，遵循中医学教育规律。
编写可充分体现中医学学科特点、有利于中医学人才成长、符合中医学教育规律的教材。
完善体系。
积极进行中医学课程体系研究，完善、优化中医学课程体系与结构，探索基于先进教育理念指导下的课程体系改革，建设若干创新性课程，编写一批创新性教材。
中医学专业认证相关知识(教师版)
中医学专业认证知识手册目录第一部分为什么认证 ................................................................................................... .............................. 3 1.何谓认证和专业认证，其宗旨是什么？ ......................................................................................... 3 2.中医学专业认证产生的背景？ ............................................................................................... .......... 3 3.开展中医学专业认证的目的和意义是什么？ ................................................................................. 4 4.中医学专业认证工作由哪个组织负责实施？ ................................................................................. 5 5.专业认证与本科教学工作水平评估有何区别？ ............................................................................. 5 6.中医学专业认证的标准？ ............................................................................................... .................. 6 7.什么是保证标准、什么是发展标准？.............................................................................................6 8.什么是主要利益方？ ............................................................................................... ..........................7 9.什么是广泛利益方？ ............................................................................................... .......................... 7 10.认证对利益方的影响主要有哪7 11.我校为什么要主动申请中医学专业认证？ ................................................................................... 7 12.中医学专业认证结论分为几种? ................................................................................................. .... 8 13.专业认证给我们的启示有哪些？ ............................................................................................... .... 8 第二部分认证什么 ................................................................................................... ................................ 10 14.专业认证工作考察重点有哪些？ ............................................................................................... .. 10 15.认证所贯彻的现代医学教育理念是什么？ ................................................................................. 10 16.注重办学宗旨与培养目标的定位主要是指什么？ ..................................................................... 11 17.注重毕业生知识与能力的评价包括哪些内容？ ......................................................................... 11 18.注重专业课程体系与改革的评价主要内容是什么？ ................................................................. 11 19.注重专业建设各利益方的参与要求是什么？ ............................................................................. 12 20.中医学专业教育的总体目标是什21.中医学专业毕业生应具备哪些方面的能力？ ............................................................................. 13 22.什么是课程体系? ................................................................................................. .......................... 13 23.相关人文社会科学、自然科学教学课程相关内有有哪些？ ..................................................... 13 24.中医学基础课程是什么？ ............................................................................................... .............. 13 25.中医经典课程是什么？ ............................................................................................... .................. 13 26.中医临床课程是什么？ ............................................................................................... .................. 14 27.基础医学课程是什么？ ............................................................................................... .................. 14 28.临床医学课程是什么？ ............................................................................................... .................. 14 29.学生学业成绩的全过程评定体系包括哪些评定方法？ ............................................................. 14 30.什么是形成性评价，它包括哪些内容？ ..................................................................................... 14 31.什么是终结性评价，它包括哪些内考试分析包括哪些内容？ ............................................................................................... .............. 15 33.什么是自主学习? ................................................................................................. .......................... 15 34.什么是终身学习？ ............................................................................................... .......................... 15 35.专家组审阅学生学习成果的主要内容？ ..................................................................................... 15 1 36.专家组考查学生的主要内容？ .....................................................................................................16 37.本次参与专业认证的专业有哪些？ (16)第三部分怎么认证 ........................................................................................................ ........................... 17 38.专业认证基本程序是什么？ .................................................................................................... ..... 17 39.专家组现场考查的目的和方式是什么？ ..................................................................................... 17 40专家实地考查主要内容是什么？..................................................................................................17 41会晤院（系）行政、学术、课程负责人的主要内容？ .............................................................. 18 42会晤教师的主要内容？ .................................................................................................... .............. 18 43专家组考查教学条件及教学管理的主要内容？ .......................................................................... 19 44专家组考查授课的主要内容？ .................................................................................................... .. 19 45教研室准备什么？ .................................................................................................... ...................... 19 46教师准备什么？ .................................................................................................... .......................... 20 47我校认证工作时间安排？ .................................................................................................... .......... 20 2第一部分为什么认证 1.何谓认证和专业认证，其宗旨是什么？认证是由一个合法负责的机构或者协会对学校、学院、大学或者专业学习方案（课程）是否达到某种既定资质和教育标准的公共性认定。
中医学专业认证申请表
中医学专业认证
申请表□首次申请□再次申请
申请学校：
日期：
中医学专业认证申请书
XXXXXXXXXXX:
根据《本科医学教育标准-中医学专业（暂行）》的要求，我校中医学专业进行了自评，认为已经达到标准，现申请认证。
申请认证学校：（盖章）申请机构负责人签
字:
一、申请机构和专业概况
1.《学校本科人才培养方案修订的指导性意见》.《中医学专业人才培养方案》
注：
1.本申请表所涉及数据为中医学专业建设年度工作时间结点所产生的数据统计（例如教师的引进、学生招录等工作）。
填写申报书当前时间不能产生的数据，可用上一年度数据计算.本申请表中所涉及的中医
学基础课程、中医经典与临床课程包含的实际课程以《本科医学教育标准- 中医学专业（暂行）》所规定的课程为准，并包括与之相关的实验与实训课程。
2.实践教学基地中的生均床位数指实习学生的管床数。
附属医院或教学医院统计临床教师需有教师资格证书。
临床医学专业认证-
4、进行现场走访：如学院教学或研究中心、实践基地、临床 培训基地等教学相关部门；
5、查阅教学资料；如教学基本文件、教学管理制度、考试试 卷等；
6、反馈认证意见：专家组在充分走访与观察的基础上，给予 初步认证报。
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四、我院专业认证准备工作
31
一、成立了临床医学专业认证工作领导组。 二、制定了临床医学专业认证准备工作方案。 三、完成了临床医学专业认证准备工作指南。 四、完成了专业认证准备工作任务分解及责任部门。
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7、专家组组长现场考察后2个月内完成认证报告，并向认证 学校征求意见，呈报工作委员会审议和专家委员会批准。
8、申请认证学校按照认证报告要求，按时向工作委员会提交 整改报告，秘书处组织专家组跟踪认证学校的整改过程，并提供 咨询服务。
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Hale Waihona Puke 四、专家组住进我院现场考察主要内容： 1、听取负责人报告：一般不超过30分钟； 2、召开各类座谈会：包括各级学术和管理委员会、学 院管理人员、教师、学生、广泛利益方代表等； 3、进行教学观摩：理论授课、教学查房、实验课、PBL 教学等；
证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会的通 知（教高厅函[2008]7号），正式开始全国范围临床医学 专业的认证工作。
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三、专业认证程序:
1、申请认证的学校每年4月或10月向工作委员会秘书处提 交认证申请，秘书处于1个月内完成审议，告知审议结果。
2、申请批准后，依据《标准》撰写自评报告；在现场考察 前2个月提交自评报告；如邀请境外专家参与，则同时提交英文 版自评报告。
4
上世纪80年代中期开始，对高等教育质量成 为全球关注的热点。教育质量和质量保证成为上 世纪80年代至今世界高等教育发展的主题。
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中医学专业认证高等教育机构准备工作指南（试行）
一、申请
1、申请条件
（1）申请机构须是经教育部批准或备案、已有三届毕业生、学制不低于五年、以本科教育为培养目标的中医学专业所在的高等教育机构。
（2）申请机构应向中医学专业认证工作委员会（以下简称工作委员会）秘书处递交申请表。
2、申请审核工作委员会收到高等教育机构申请报告和申请表后，将对高等教育机构的申请进行审核，并做出“受理申请”或“不受理申请”的审核决定。
二、自评
1、自评目的
自评是申请认证高等教育机构中医学专业所在院系对自身办学状况、办学质量的自我检查与评估，包括办学条件、培养目标等是否达到《本科医学教育标准-中医学专业（暂行）》所规定的要求。
撰写自评报告是自评阶段的重要工作，自评报告是高等教育机构向工作委员会递交的文件，要根据《本科医学教育标准-中医学专业（暂行）》的各项内容进行自我评价、说明并附以证明材料，以供审核。
2、自评方法
自评工作由高等教育机构组织进行，要求体现真实性、客观性和科学性，所在院（系）应组织教师、学生和相关工作人员共同参与工作。
3、自评报告的内容和要求
自评报告分前言、办学指导思想、高等教育机构定位、专业特色、专业建设水平、存在的问题和努力方向、附录等部分，按顺序逐条陈述。
自评报告应简明扼要、重点突出。
报告中所陈述的论点应有客观、翔实的证明材料，以供认证考察专家核查。
自评报告各部分的内容及要求如下：
（1）前言（不超过3000字）包括高等教育机构的办学指导思想、高等教育定位、专业特色、在人才培养方面的总体思路等。
专业介绍包括历史及现状、专业目标、本专业在高等教育机构及国内同类院校中的地位、作用、特色等。
（2）专业建设与水平（不超过12000字）依据《本科医学教育标准-中医学专业》各项指标逐一描述，并围绕主要内容提供翔实的证明材料。
（3）目前存在的问题和努力方向（不超过2000字）重点描述本专业存在的不足和问题，需要进一步努力和改进的思路与具体措施等。
（4）附件（以近三年为主）①教学文件：教学计划，课程教学大纲，课时安排。
②本专业教师名单、年龄、学历、职称、担任课程等情况。
.③本专业教育改革与建设的情况。
教学实验（综合性、设计性）（实训）课程开出率情况教学研究与成果情况毕业生执业医师考试通过率及与全国通过率的比较大学英语四、六级考试累计通过率④近三年就业情况（就业率分为常规就业率与灵活就业率。
常规就业率统计口径为包括已考上研究生、已签订《普通高校毕业生就业协议书》和出国留学毕业生；灵活就业率统计口径为凡签署县区级以上劳动合同或办理了择业代理的毕业生）。
⑤教育部对学校整体办学、教学工作的评价或评估结论。
其他应提供的证明材料。
三、本文件的解释权归中医学专业认证工作委员会。