五四运动教学反思

《五四爱国运动》教学反思

中原街中学范慧芳

学校安排教师讲公开课，我选择的教学内容是华东师大版八年级上册第三单元第11课的《五四爱国运动》。本次活动使我感触很深：首先虽然工作10年但对新课改的认识才刚刚入门；其次是寻找适合自己的教学风格是关键，学习别人往往会变成影子；再次，任何时候感激别人是一个人的素养的体现，必须将其内化为习惯；最后，细节决定成败，不仅仅是在口头上，需要实实在在地落实在每一个教学环节中。

五四运动时中国新民主主义革命的开端，具有承上启下的意义——上承辛亥革命，下启中国共产党诞生。本节课包含着丰富的爱国主义教育内容。讲完课以后静下心来反思感觉自己优点有如下几个方面：

一、重点放在爱国主义教育上，从头到尾都洋溢着爱国主义精神，尤其是倡导理性爱国。

二、学习同组其他老师的经验，把全课分为四大环节：寻源五四——走进五四——感悟五四——弘扬五四。这样前后贯穿，一气呵成。

三、在导课与结束语设计上前后呼应，形成对照。导课时以师生一起唱这首《光荣啊中国共青团》团歌的方式开始，让学生感受到青年是国家的希望，学生是时代主人翁，爱国

是学生的优良传统，要有应以天下为己任的责任感。结束以《辉煌中国》片段，提出反思五四的结果为理性爱国，从我做起，从武装自己的头脑开始。

四、历史教学要求史论结合，反对空洞的结论。因此在教学中利用课件展示了大量的材料，通过对史料的共同分析，得出结论。学生在生成知识的同时培养了阅读材料提取有效信息的能力。这正是对小课题研究的实践。

五、在课堂组织上，我利用自己的情绪带动学生的情绪。课堂上学生随时都可能出现思维疲劳和身体疲劳，除了通过活动、提问外，我以自己饱满的精神状态，高昂的情绪，铿锵的声音去感染学生，带动学生。

六、在弘扬五四环节，把现实与历史对比，得出相似情节中有着本质差异。把学生的思想进一步升华，提出理性爱国，没有知识无法实现。

讲课过程中还存在很大不足：

1、在时间分配上对五四经过分析用时过多，最后结束有点仓促。

2、学生活动较少，今后还要在学生活动方面下功夫。

3课堂练习与当堂反馈，学生自我评价过程不足。

在本次活动中，得到了来自政史地组同志的关怀和帮助，在此想对老师们说一声：谢谢你们了。