高考材料作文应对策略及答题模式(整理精校版)
高考材料作文应对策略及答题模式
作文辅导
0620 1843
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点：
(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;
(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式：
(1)文字材料，构思作文。
(2)漫画材料，看图写文。
(3)读后感等。
二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。
(一)、给文字材料作文
1、结构：材料+要求(必须与材料有关。
看懂材料，确定主旨)。
2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。
3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。
开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。
结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.
描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?
答题模式：不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果，
换了后就变成+不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该
词比另一词更切合对象的性格特征)。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑
脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩
子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?
答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合
爱女的性格特征。
结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?
答题模式：不能。
因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、
由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。
(节选自《荷包蛋》)
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?
答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成;层层铺开，逐步扩大，对点明主
旨起强化作用等;强调了+对象+特性
3. 对比：强调了……突出了……
4. 设问：引起对+对象+特性的注意和思考
5. 反问：强调，加强语气等;
6. 反复：强调了+加强语气
答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
(节选自2002年全国卷《话说知音》)
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用?
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
教你应对高考作文的方法
此文是写给你的语文老师的。你要知道，
你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老
师非常相似的人。写记叙文，且最好将主
人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，
说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的
同情。
h
25
12、写法上可以求新，要考虑怎 样表现更智慧，更艺术，更有可 读性；但更要求稳。
h
26
大家一定要在一种比较稳的情 况下，确有把握时才可写小小说 或者是写戏剧，或者是写别的， 确有把握之后才写这种文体，如 果没有把握的话，就选择比较稳 妥的老的文体，老的写法。
h
11
6、行文中要多次点题扣题， 要一路扣题一路歌。
h
12
为防止跑题，可从如下几点做出努
力：一是将材料、引语和话题联系起来 思考，不可单看话题；二是看自己确立 的观点能否用话题所给材料来证明；三 是想一想这则材料当初发在媒体上登载 是要达到一个什么效果的。万一跑题了， 要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑 的结构形态。
思；或总结全文，照应开头；
或虚笔拓展，扩大容量；或精
辟议论，深化主旨。 h
9
5、要力避前松后紧、虎头蛇尾。
h
10
有些同学构思、提纲拟好后，开头 反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不 够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待 修改。网上评卷，更应慎重。修改一般 只着眼于字词方面的，可用尺比好之后 划两横或斜线。结构方面不能修改。要 保持卷面的整洁美观，要努力做到改动 少而效果好。
应对高考作文20法
h
1
1、充分发挥 自己的优势。
h
2
首先看清文体要求，如文
体自定，认识水平高、擅长理 性思维的同学可选择议论文， 擅长形象思维、会刻画人物的 同学可选择微型小说，擅长抒 情的同学可选择散文。
高考考场作文应急方略
高考考场作文应急方略高考时，在时间紧、压力大的情况下，要高质量地完成一篇作文，实属不易。
许多平时能写好作文的同学可能也会由于种种原因而临场发挥失误，导致失分。
如果高考考场作文遇到突发状况，我们该如何应急与补救呢？首先要强调的是，临场作文万一出现了下面的失误，千万不要惊慌失措，一定要冷静，想方设法去弥补挽救。
1.看到作文题目举棋不定，难以下笔怎么办应急方略：快斩乱麻，速建文骨。
由于情境的特殊性，哪怕是平时作文不错的同学也会遇到“卡壳”的时候，这个时候最重要的就是让自己保持冷静，别考虑太多，用“蒙太奇”的手法，快速将文章的骨架搭起来，然后填充成文。
所谓“蒙太奇”，就是电影中把分切的镜头巧妙地组接起来。
借用到作文上来，就是把几个能演绎共同主题的材料集中在一起组合成一篇文章。
它有三个优势：一是材料没有时空的限制，非常的灵动；二是离题的可能性要小得多，如果不放心，再在首尾处巧妙地点一下题；三是省事，不必太费心思去考虑中间的起承转合，而且看起来条理非常清晰，让阅卷老师一目了然。
这样既避免了不能及时下笔完整写就，同时又有“潜在高分”的可能性。
2.一时不知如何拟题应急方略：（1）从话题材料中找一个关键词或关键句作为标题，最好是能反映材料的主旨。
（2）用文章的观点做标题，语言要简洁。
（3）暂定一个题目，等文章写好后再做修改，以免最后忘拟题目。
（4）用切合文章主题的诗文名句做标题。
3.中心不明怎么办应急方略：用主旨串起材料，变一盘散沙为一线穿珠。
文章的含蓄与隐晦不是同一个概念，不能为追求含蓄而滑向了晦涩。
况且，高考作文批阅有其特殊性，阅卷老师没有多少时间细细推敲或是探究考生文章中的微言大义。
有了好的材料，要时时想到材料是为了印证或是阐释话题的，好材料犹如珍珠，要用从话题中抽出的主旨做线索，将颗颗珍珠串联起来。
4.发现立意偏差了怎么办立意偏差是考生在临场发挥时最容易出现的一个问题，也是最头痛的问题，因为出发点出现了问题，后面的问题就会越来越大，得高分的希望是极其渺茫的。
高考作文解题技巧和方法分享
高考作文解题技巧和方法分享引言高考作文是每位考生都要面对的一道重要的考题，也是体现考生语言表达能力和思维能力的重要题目之一。
考生在备考阶段需要掌握一些解题技巧和方法，以便能够在有限的时间内写出一篇优秀的作文。
本文将分享一些高考作文解题技巧和方法，希望对考生们的备考有所帮助。
理解作文题目的要求高考作文题目通常会给出一些关键词和提纲，考生在写作前首先要仔细阅读题目，理解题目的要求。
例如，如果题目要求考生写一篇议论文，那么考生就要围绕一个立场展开论述。
如果题目要求考生写一篇记叙文，那么考生就要展示自己的观察和感受。
根据题目要求来确定作文的主题和写作方式是解题的第一步。
分析命题材料高考作文题目通常会给出一些命题材料，考生需要仔细分析这些材料并加以利用。
命题材料可以帮助考生拓展思路，提供论述的素材和论点。
考生可以从命题材料中找到感人的故事、社会问题的背景、名人名言等来支撑自己的观点。
同时，考生也要否定命题材料中可能存在的偏见或谬误，展示自己的独立思考能力。
明确立意和中心思想每篇作文都需要有一个明确的立意和中心思想。
考生在写作前要思考自己的观点和立场，并有一个明确的中心思想。
这个中心思想可以通过一个主题句来体现。
主题句要精炼、明确，并能够承载整篇作文的内容。
使用合适的文体和语言风格高考作文的文体和语言风格通常是由题目要求确定的。
考生在写作时要根据题目要求选择合适的文体和语言风格。
例如，如果题目要求考生写一篇议论文，那么考生就要使用客观、正式的语言；如果题目要求考生写一篇记叙文，那么考生就要使用生动、形象的语言。
合适的文体和语言风格能够更好地表达考生的观点和情感，使作文更具说服力。
注重段落结构和逻辑连贯一篇优秀的作文应该有清晰的段落结构和逻辑连贯的论述。
考生在写作时要注意每个段落的主题和段落之间的过渡。
每个段落应该有一个明确的主题句，并围绕这个主题句来展开论述。
段落之间的过渡要自然流畅，使整篇作文看起来像是一个有机的整体。
高考语文备考如何应对材料作文的写作要求思路和论证逻辑
高考语文备考如何应对材料作文的写作要求思路和论证逻辑在高考语文备考过程中，材料作文是考生必须要面对的一项重要任务。
材料作文以材料作为基础，要求考生根据材料进行论述，表明个人观点，并进行合理的论证。
为了应对材料作文的写作要求，考生需要掌握一定的思路和论证逻辑。
一、审题准确、理解材料在应对材料作文时，首先考生需要准确地审题，理解材料。
通过仔细阅读题目，理解作文要求，抓住重点，明确材料提供的信息和要点。
只有准确理解题目和材料，才能基于材料进行合理的论述。
二、运用归纳法进行提纲套用材料作文要求考生从已经提供的材料中归纳出主要观点，并进行合理的展开。
为了更好地组织思路，考生可以采用提纲套用的方法。
具体而言，可以先分析材料中的主题和观点，然后按照逻辑顺序进行分段，确保文章结构清晰、条理分明。
三、挖掘材料内涵，注重论证逻辑在材料作文中，考生需要根据材料进行论证和观点表达。
要做到这一点，考生需要仔细分析材料，理解其中的内涵和含义。
通过从多个角度、多个层面进行思考，考生可以准确理解材料的意图，并运用恰当的论证逻辑进行论述。
四、辩证思考，展示个人观点在材料作文中，考生不仅要准确理解材料，还需要表达个人观点。
这就要求考生具备辩证思维的能力。
在表达观点时，考生可以参考材料中的观点，但需要结合自身的知识和经验，提出自己独特的见解，并进行合理的论述和解释。
五、语言表达清晰，条理分明在材料作文中，语言表达是考生展示语文素养的重要环节。
为了确保语言表达的清晰、条理分明，考生要注重以下几点：1.使用准确的词汇和恰当的语法结构，避免使用模糊或不准确的词语，以免造成表达不清晰的问题。
2.采用简洁明了的句式，避免过长的句子或多重修饰，使文章易于理解。
3.段落分明，每个段落只表达一个主要观点，不同段落之间要有明确的逻辑连接。
四、多练习，实际操作最后，为了更好地应对材料作文的写作要求，考生需要进行大量的练习，提高写作水平。
可以通过模拟题、历年真题等方式进行训练，熟悉题型和要求，掌握一定的写作技巧和策略。
高考写作应对策略总结
高考写作应对策略总结高考作文是每个高考生必须面对的一项重要考试。
对于许多高考生来说，写作是一个相对薄弱的环节，但是又是相对容易造成分数损失的。
因此，正确有效地应对高考写作显得至关重要。
本文将从以下几个方面为大家总结高考写作应对策略。
一、准确定位命题意图无论是高考作文还是平时写作，正确把握命题意图都是非常重要的。
把握好命题意图不仅可以让文章衔接自然，同时也符合命题者考察的方向和目的。
在高考作文中，命题意图通常可以从命题材料中获取到，所以考生在作文时必须深入阅读并结合自己的思考去理解命题者想要考查的内容。
二、突出观点立场高考作文是一个论说文，往往会要求考生明确的阐述自己的观点立场。
这就需要考生在思考并表述自己观点时，要尽可能清晰、准确地表达自己的观点和立场，同时要注意在文中适当的运用比喻、联想等修辞手法，尽可能地让文章具有一定的艺术性和表现力。
三、合理组织文章结构高考作文中，文章结构的合理性也是非常重要的。
合理的文章结构不仅可以让文章思路清晰明了，同时也可以让文章逻辑严谨、条理分明。
因此，考生在作文过程中要严格按照“引言、论证、结论”的基本逻辑结构来组织文章的结构，同时要注意各段之间的过渡，使文章结构更加完整。
四、正确使用语言表达正确有效地使用语言表达也是高考作文的考察要点之一。
考生应该注重平时的语言积累和写作能力培养，在写作时要尽可能地运用到一些高级的词汇、词组和句型。
同时，也要注意句子结构的合理和变化，灵活使用中心语、修饰语等语法成分。
五、准确运用实例证明观点在高考作文中，运用实例来证明观点是非常重要的。
通过引用实例可以让读者更好的理解作者的观点，也可以增加文章的说服力和可读性。
但是，考生在运用实例时要注意选材的准确性和实例的合理性，同时也要注意在实例的引用中，符号的准确和文中的紧凑性。
综上所述，高考写作是每个高考生必须面对的一项重要考试，正确有效地应对它也是非常关键的。
如果考生能够合理把握命题意图、突出观点立场、合理组织结构、正确使用语言表达、准确运用实例等写作技巧，相信成功的机会就会更大。
高考作文应试写作技巧总结整理整理
高考作文应试写作技巧总结整理整理高考作文应试写作技巧总结整理高考考生写语文作文时候很简单偏题或者是根本不会写，那考生究竟该如何写，才能写出一篇好文章呢?下面是我为大家整理的关于高考作文应试写作技巧总结，欢迎大家来阅读。
高考作文的写作技巧指导一、仔细阅读材料作文，找到关键词高考作文题一般都是出一段材料作文要求考生读，然后再自拟题目。
因而考生为了保证自己写的作文不偏题，考生在写作的时候就要仔细的阅读材料，找到材料中的关键词，然后定位写作的方向。
详细的考生可以分为四步，第一步熟读材料作文，分清材料的层次，把中心句或者是关键词画出来。
其次步就是仔细思索材料表达的意思和观点，探清写作的方向。
第三步就是把自己的观点写出来。
第四步就是把自己的观点带入材料中去，看看是否契合材料的观点。
如此，考生就可以很快的拟出标题了，而且不会偏题。
二、注意阅读，积累写作的素材考生假如不想自己写的作文太空洞，没有内容。
考生就要注意阅读，这样才能积累写作的素材。
究竟，阅读与写作的关系就是弓和箭的关系，没有弓，箭也发挥不出应有的作用。
因而考生肯定要注意阅读，特殊是含金量高的名著，对于写作的提高尤为重要。
考生平常就可以抽出一个小时的时间，阅读一些优秀的名著，拓展自己的阅读量，开拓自己的思维。
三、写作要抒发真实情感一篇好的作文通常都是抒发了真实情感，进而才能打动人的。
考生在写作的时候就要注意这一点，要表达自己真实的感受。
考生可以通过关注生活、感悟生活、思索生活，写真人真事，让自己的写作的感情更加真挚，培育自己写作的真实思想。
四、把文章与社会时事想结合一篇好的文章，辞藻不需要多么华丽，但是文章所表达的意义肯定要能撼动人心。
考生在写作的时候，就可以把文章与社会时事结合起来，这一点更能打动人。
考生平常就可以关注一些社会热点、新闻，对一些能体现国家进步的大事加入到写作当中去。
高考语文作文写作的技巧1、充分发挥自己的优势。
熟悉水平高、擅长理性思维的同学可选择谈论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。
高考作文回答问题模板
高考作文回答问题模板一、引言。
随着高考的临近，许多考生开始备战高考作文，但是对于一些问题类作文，很多考生常常感到无从下手。
因此，本文将以高考作文回答问题模板为标题，探讨问题类作文的写作技巧，希望能够帮助考生在高考作文中取得更好的成绩。
二、问题分析。
在高考作文中，问题类作文通常要求考生对某一问题进行分析、阐述自己的观点并提出解决办法。
这就要求考生在写作时要有一定的逻辑思维和表达能力。
而且，考生还需要注意文章的结构和语言的运用，以确保文章的质量。
三、解决方法。
1. 理清思路，明确主题。
在写问题类作文时，考生首先要理清思路，明确文章的主题。
可以通过提出问题、分析问题、阐述观点和提出解决办法等步骤来组织文章的结构，确保文章的逻辑性和连贯性。
2. 举例论证，增加说服力。
在阐述观点的过程中，考生可以通过举例论证来增加文章的说服力。
可以借助历史事件、科学研究、社会现象等来支撑自己的观点，使文章更加具有说服力和可信度。
3. 提出解决办法，展现思考深度。
在提出解决办法的过程中，考生可以展现自己的思考深度和创新能力。
可以通过分析问题的根源、制定可行的解决方案和预测解决方案的效果等来展现自己的解决问题的能力。
四、语言运用。
1. 注意语言的规范性。
在写作时，考生要注意语言的规范性，避免使用口语化的表达和错别字。
可以通过多读书、多写作、多背诵优秀作文等来提高自己的语言水平，确保文章的规范性和准确性。
2. 注重语言的美感。
在写作时，考生要注重语言的美感，避免使用单调的表达和平淡的语言。
可以通过修辞手法的运用、优美的句式和精彩的词语等来提高文章的文采和感染力。
五、结尾。
总结全文，提出建议。
总之，问题类作文的写作技巧主要包括理清思路、明确主题、举例论证、提出解决办法、注意语言的规范性和注重语言的美感等。
希望考生能够通过不断的练习和积累，提高自己的写作水平，取得更好的成绩。
六、结语。
通过本文的探讨，相信考生们对于问题类作文的写作技巧有了更深入的了解。
高考材料作文全攻略：深度解析与高分技巧”
随着新高考改革的不断推进，材料作文正逐渐成为考查学生语文综合能力的重要方式。
与传统的命题作文相比，材料作文更加注重学生对材料的理解、分析以及由此引发的思考，这不仅考验学生的语言组织能力，更考验其思维的深度和广度。
一、材料作文的核心材料作文要求考生基于给定材料进行写作，这要求考生必须具备准确把握材料主旨、深入挖掘材料内涵的能力。
材料作文通常由一段或多段材料以及写作要求组成，形式上可以是记叙文、引语或图画等。
考生需要从材料中提炼出中心思想，围绕这一中心进行立意和写作。
二、审题立意的策略关键信息的挖掘：考生首先需要细致阅读材料，从中挖掘出关键信息，这些信息往往是理解材料、确定写作方向的起点。
例如，如果材料中出现了多次的某个词汇或概念，它很可能就是材料的核心。
多角度分析：对于包含多个观点或情境的材料，考生应从不同角度进行分析，找出各观点之间的联系或对立，以确定一个全面而深刻的立意。
例如，如果材料中的人物或事件存在争议，考生可以从多个角色的视角出发，探讨争议的根源。
知识迁移与联想：将材料中的观念与个人知识储备相结合，通过联想拓展，挖掘更深层次的意义，增加作文的思考维度。
例如，如果材料中提到了一个历史事件，考生可以联系相关的历史背景，进行深入分析。
创新思维的运用：在确保不偏离材料主旨的前提下，考生应勇于创新，提出独到的见解，使作文更具个性和说服力。
例如，考生可以从一个意想不到的角度切入，或者提出一个新颖的解决方案。
主观能动性的发挥：考生应主动探索材料的深层含义，选择有创意的立意角度，展现个人的思考和见解。
例如，考生可以结合自己的经历或观察，提出一个与众不同的观点。
三、写作实践的要点结合个人经验：将材料内容与个人生活经验相结合，使作文更具体、更有说服力。
例如，如果材料中提到了一个道德困境，考生可以分享自己曾经面临的类似困境，以及自己的处理方式。
逻辑性与条理性：确保作文结构清晰，论点、论据和结论之间逻辑严密。
例如，考生可以先列出自己的观点，然后逐一提供支持这些观点的论据，最后总结全文，重申自己的观点。
高考作文应对策略及答卷分析
高考作文备考策略写好作文，是对一个合格学生的基本要求。
作为高考语文试卷中份量极重的一块，作文历来就受到老师和考生的重视。
那么怎么才能写好作文呢？怎样才能迅速有效地提高作文水平呢？考场作文作为一种特殊的作文，又有什么特点呢？我结合自身的教学经验，谈几点个人看法。
一、材料的积累“巧妇难为无米之炊”，对于一个学生来说，如果没有大量的材料积累，是很难写出有份量的文章的，其文或叙事空洞，或泛泛而论，或松散无序、，或详略失调……那么，高中生，尤其是我们这类寄宿式学校的高中生，本身就是“三点（教室、寝室、食堂）一线”的生活，极少同外界接触，又如何积累材料呢？我觉得应注重以下几个方面：（一）学校积极开展各类讲座。
学校组织精干教师，定期（或每周一次，或每周两次不等）开展“专题讲座”，仿照中央电视台的“百家讲坛”的形式，或讲三国，或评红楼，或谈中外名人事迹，或喻写作方法……这样，一则学生能从紧张的学习生活中解脱出来，稍作休息，换换脑筋；另外，又能积累丰富的知识。
由于学生平时学习很紧张，平常根本无暇阅读这些书籍，有时阅读了也不一定能理解透，这样就等于每个老师替学生读了这些书，并又把书中的精义讲给了学生，大大丰富了学生的知识。
（二）定期摘录文章让学生定期摘抄一定量的文章（或一周两篇，或两周一篇都可），教师按时收查，收集定册，定期在班内传看，并定期评出最佳摘录文章，表彰摘抄者。
这样，既扩大了学生的阅读面，使他们在阅读上相互补充，又激发了学生的摘抄积极性。
（三）充分利用“课堂三分钟”每次上课前三四分钟，师均出示一组材料，或训练学生立意能力，或鼓励学生创新能力，或提高学生表达能力……这样，既活跃了学生思维，也活跃了课堂气氛，并于不觉中提高了学生作文水平。
例如，上课铃一响，我在黑板上写出作文命题《一个强者给我的启示》，要求学生先正确朗读，标出重音和停顿，再作语法结构分析。
最后指出本命题议论的范围和议论的重点。
全班学生经过短暂热烈地争论，很快统一了认识；重音在“启示”，停顿在“给我的”之后；本命题是以“启示”为中心词的一个偏正短语；本命题议论的重点是“启示”，议论的范围应限于“一个强者给我的”。
高考作文题型分析与应对策略完整版
高考作文题型分析与应对策略HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】高考作文题型分析与应对策略------------------------------------------------为了扎实有效地搞好作文复习备考，我们就几种常考题型加以具体分析并给以写作指导，希望考生能够从中获得启迪。
一、关系型话题作文关系型话题作文是近年考试的热点。
2004年全国十五套考题就有十套是考关系型话题，2005年全国十六套考题又有近一半是关系型话题作文，今后几年还可能会考及。
写好关系型话题作文要注意以下几点：整体把握首先对话题题干及对话题核心词的把握要有整体意识，要分析出彼此间的紧密联系。
比如面对多个核心词的关系型话题作文，考生必须具有整体把握各个核心词及其彼此关系的能力，丢掉任何一个核心词，或忽略了彼此之间的关系，写出来的作文都难以切合题意，甚至偏离题意。
如2005年高考全国卷Ⅲ要求以“忘记与铭记”为话题写作，有的考生只抓住了“忘记”一词，全文阐述了该忘记什么，为什么要忘记等，其内容仅仅涉及了话题中的“忘记”一词；有的考生只抓住“铭记”一词，大谈人类应该记住什么，为什么要记住等。
其次对“关系”的把握要有统领主线，要有能够统领全文的清晰鲜明的观点。
要做到这一点，必须首先找出这几个词语间的多种内在联系，并形成相应的观点，在此基础上筛选出一种自己最有把握阐述清楚的观点，围绕这一观点回忆相关的人、事、景、物、理等多方面内容，从中选出最贴切的内容作为统领所有核心词的主线，然后围绕这一主线展开记叙或论述，写出来的文章才会切合题意。
还以“忘记与铭记”话题为例，“忘”是为了什么，“不忘”又是为了什么，“忘”与“不忘”的相通点是什么，最终归宿是否一致等，只有从深层次上把握了“忘记”与“铭记”二者间的关系，才能从中提炼出自己的观点和主张。
也只有具备了这一点，才能使文章主旨鲜明，重点突出。