英语多媒体教学的优点

英语多媒体教学的优点
英语多媒体教学的优点：随着社会不断发展，英语作为信息沟通的重要手段，在社会生活中的作用日益增长。

现代化的科学技术也为我们提供了更先进、更科学、更全面的教学理论、教学材料、教学设备和场地。

然而，运用现代科技实施新型教学方法应该依靠实践来检验，以避免走弯路。

随着社会不断发展，英语作为信息沟通的重要手段，在社会生活中的作用日益增长。

现代化的科学技术也为我们提供了更先进、更科学、更全面的教学理论、教学材料、教学设备和场地。

然而，运用现代科技实施新型教学方法应该依靠实践来检验，以避免走弯路。

例如，在国外，远程教育64%、电视教学等经过了十多年的实施与探讨，至今褒贬不一。

人们普遍认为，过去对这些教学法期望过高，这些教学法同样存在缺陷，需要寻找某种途径弥补其不足。

多媒体英语教学的可行性以及教学过程中应该注意的若干问题。

多媒体英语教学实践活动在学生中产生强烈反响。

多媒体英语教学与传统英语教学相比，前者具有更大优势，但两者若能结合起来，取长补短，必将产生更佳的教学效果。

英语多媒体教学受到了学生的欢迎，其原因主要有：首先，信息量大，知识面广。

其次，在生动精致的画面映衬下，配以优美纯正的英语解说，收到了良好的视听效果。

最后，由于教学生动、形象，学生学习兴趣被激发，学习动机有所转变。

深究多媒体教学效果较好
的原因，首先在于它遵循了语言思维、语言学习的科学规律，符合人类言语的神经机制，尤其是它充分发掘并利用了人体的视听神经功能。

人之所以与其它动物有别，具有独特的语言能力，就在于人类的视觉联络皮层和听觉联络皮层之间可以建立联系，而其它动物在这两者之间没有多少联系，所以不利于语言的学习。

因此，与传统教学相比，多媒体教学利用视听，对于学生学习语言具有突出的优势。

比如，在学习单词和课文时，配上一些图画、漫画、地图等，简练地介绍评述一番，学生学习起来既感兴趣又记忆深刻。

在传统教学中，教师几乎是学生获取听说训练的唯一来源与途径；而在多媒体教学中，这种唯一性已被丰富多彩的各种声音所取代，因而弥补了听力语音的不足。

多媒体效果较好的第二大原因在于它以其丰富的信息和生动的视听效果充分改变了学生学习动机，提高了学习兴趣。

人们的行为往往是心理活动的外显。

人们都普遍认为，学习动机是个变量，是可以重新调整和改变的，而动机的重塑与兴趣的提高必然导致学习能力或学习成绩的提高，毫无疑问，在实践过程中，多媒体教学在这一点比传统教学更具优势。

综上所述，多媒体教学应是对传统教学方法的扬弃，既要充分利用多媒体设备，也要做到以学生为中心，注重师生的联络与交流。

应注意的若干问题：
首先，解决软件编制问题，提高软件质量
在多媒体教学过程中，软件占据举足轻重的位置。

软件好比是教科书。

软件的编制与设计应该既有特色又有重点。

否则，学生在信息
量突然扩大的情况下，把握不住重点，一旦丧失信心，就很容易把上课当成看电视，走马观花似的任随信息的涌入而不能运用大脑各神经单元分析、思考、记忆知识点。

其次，施教者要善于充当调和剂。

教师在施教过程中，要充分了解学生学习英语所存在的问题和学习心理机制，以学生为中心，利用多媒体突出的视听效果，积极组织课堂教学。

教师应当避免充当多媒体操作员，而应有选择，有重点，灵活施教。

甚至必要时自制幻灯片适当进行补充、调整。

再次，提供良好的多媒体教学环境。

多媒体教学是利用高科技手段，将视、听、说三者合一的教学方法。

先进的科学设备应当配以舒适的教学环境，以达更好的教学效果。

总之，英语多媒体教学的理论思想是科学的，也是切实可行的。

相信我们所有的教育工作者将实事求是地利用高科技手段来充实我
们的教学方法，真正做到用人类文明的新成果来推动文化的进一步发展，使我们的教学工作进入新的世纪。