人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《聆听 东边升起月亮》教学设计
《东边升起月亮》教学设计
教学目标：
1.通过欣赏歌曲《东边升起月亮》，对我国的民族音乐有更深入的了
解，进一步喜爱中国民歌。
2.在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真地去感
受歌曲的优美。
学情分析：六年级的学生由于生活范围好认知领域的进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力也进一步加强。
所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
教学重点：通过欣赏歌曲对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
教学难点：通过学习能说出《茉莉花》与《东边升起月亮》的不同，感受歌曲的优美。
教学过程：
教学活动一【导入】故事导入
1.师（讲图兰朵的故事）……瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐
响起。
（放动画片）
2.最后公主怎么样？有没有杀了卡拉夫？同学们在看歌剧的时候，
有没有注意聆听，夜晚来临的时候，背景播放了一段非常熟悉
的音乐？
活动二【讲授】欣赏歌曲
1.同学们可能看剧情看得太认真，现在老师把这段背景音乐完
整地播放一遍。
同学们听听这段乐曲和我们听过的哪首歌曲
很像？《茉莉花》
这段乐曲的名字叫做《东边升起月亮》，师歌剧《图兰朵》的
一个选段。
2.简介歌剧《图兰朵》
3.介绍作者普契尼
4.聆听张艺谋版《图兰朵》两遍
5.聆听第三遍，说说这首歌曲给你什么样的感受？和《茉莉花》
相比较，在节奏、旋律、速度、情绪等方面有什么不同？
6.回顾三个版本的《茉莉花》，聆听、哼唱一下，《东边升起月
亮》和这三首《茉莉花》中哪一首相似？欣赏后有什么感受？
7.把你搜集的有关《茉莉花》的乐谱、音响、音像、图片等资
料，介绍给大家。
活动三【结课】拓展延伸
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。
作为一个中国人，你此刻的心情怎么样？（骄傲自豪）。
人音版小学六年级上册音乐教案教案(全册)
人音版小学六年级上册音乐教案教案第一课时教学计划课题聆听《东方升起月亮》课型欣赏课时 1《茉莉花》是最早传到外国的一首中国民歌。
1840年，英国首任驻华大使的秘书英国地理学家约翰•巴罗在他所写的《中国旅行》一书中记录了教材这首民歌，书中特别提到《茉莉花》。
由于《中国旅行》的巨大影响，186分析 4年至1937年间，欧美出版的多种歌曲选本和音乐史著述里，都引用了《茉莉花》从此，在国外就把它作为中国民歌的典范广泛传播。
六年级的学生由于生活范围和认知领域得到了进一步的发展。
体验、学情感受与探索创造活动的能力也进一步增强，所以在教学中应多引导学生对分析音乐的整体感受为主。
以生动活泼的教学形式和艺术的魅力来吸引学生。
1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
教学 2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真的去感受歌目标曲的优美。
3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
教学重点:欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
重点教学难点:通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的难点了解，进一步喜爱中国民歌。
通过故事了解歌剧内容，在课件的帮助下让学生知道歌剧《图兰朵》教学的音乐背景。
通过音响的聆听感受曲调与中国歌曲《茉莉花》相同，并了策略解情绪和速度的不同。
真正感受到《东方升起月亮》给我们带来的不同魅力。
教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、组织教学，师生问好。
学生准备上课，唱上课问好歌。
二、导入新课师:今天，我要和大家分享一个故事。
1、播放第一张幻灯片学生边看课件边师:传说在很久很久以前，沙听故事。
漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
六年级上册音乐教案-第1课《东边升起月亮》｜人音版(简谱)(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《东边升起月亮》这首歌的基本概念、音乐表达和民族音乐文化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐审美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-歌曲情感的理解与表达：学生需理解歌曲表达的情感，通过声音的起伏、强度和色彩来传递歌曲的意境。
-合唱技巧的运用：培养学生正确的合唱姿势、呼吸方法以及声部间的和谐配合。
-民族音乐文化的认知：通过歌曲学习，加深学生对民族音乐特色和文化价值的了解。
举例解释：
-对于音高、音长的掌握，学生需要能够准确地唱出《东边升起月亮》中的每个音符，如能区分并正确演唱四分音符和八分音符。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、节奏的掌握和歌曲情感的表达。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《东边升起月亮》相关的实际问题，如如何通过音乐表达情感、如何处理合唱中的声部协调等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱中的呼吸、音准和声部协调的基本原理。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对《东边升起月亮》这首歌表现出了浓厚的兴趣。他们在学习简谱知识、演唱歌曲和合唱练习中，都展示出了很好的积极性和参与度。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
在理论教学部分，虽然大多数学生对音高、音长和节奏的掌握程度较好，但仍有一些学生在区分复杂节奏时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，通过更多的示范和个别指导，帮助他们克服困难。
2016年秋季学期人音版六年级音乐上册 第1课 东边升起月亮教案
东边升起月亮教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。
5、复听《东边升起月亮》。
三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。
小学六年级音乐上册聆听课《东边升起月亮》教案
聆听《东边升起月亮》教学设计教学目标：1.通过欣赏歌曲《东边升起月亮》，对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
2.在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真地去感受歌曲的优美。
学情分析：六年级的学生由于生活范围好认知领域的进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力也进一步加强。
所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
教学重点：通过欣赏歌曲对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
教学难点：通过学习能说出《茉莉花》与《东边升起月亮》的不同，感受歌曲的优美。
教学过程：教学活动一【导入】故事导入1.师（讲图兰朵的故事）……瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起。
（放动画片）2.最后公主怎么样？有没有杀了卡拉夫？同学们在看歌剧的时候，有没有注意聆听，夜晚来临的时候，背景播放了一段非常熟悉的音乐？活动二【讲授】欣赏歌曲1.同学们可能看剧情看得太认真，现在老师把这段背景音乐完整地播放一遍。
同学们听听这段乐曲和我们听过的哪首歌曲很像？《茉莉花》这段乐曲的名字叫做《东边升起月亮》，是歌剧《图兰朵》的一个选段。
2.简介歌剧《图兰朵》3.介绍作者普契尼4.聆听张艺谋版《图兰朵》两遍5.聆听第三遍，说说这首歌曲给你什么样的感受？和《茉莉花》相比较，在节奏、旋律、速度、情绪等方面有什么不同？6.回顾三个版本的《茉莉花》，聆听、哼唱一下，《东边升起月亮》和这三首《茉莉花》中哪一首相似？欣赏后有什么感受？7.把你搜集的有关《茉莉花》的乐谱、音响、音像、图片等资料，介绍给大家。
活动三【结课】拓展延伸今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。
作为一个中国人，你此刻的心情怎么样？（骄傲自豪）。
六年级音乐聆听《东边升起月亮》教案,教学设计
聆听《东边升起月亮》教案一、教学内容1、聆听歌曲《东边升起月亮》。
2、聆听歌曲《茉莉花》。
3、拓展延伸。
二、教学目标1、了解歌曲创作背景，让学生知道音乐是没有国界的，从而激发学生自豪感。
2、欣赏《东边升起月亮》，对我国民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
3、通过《茉莉花》和《东边升起月亮》两首歌曲聆听、对比，让学生感受不同音乐形式所带来的不同体验。
三、教学重点1、分析《东边升起月亮》的歌曲特点，认知图兰朵的人物形象。
2、通过本课欣赏，培养学生热爱民族音乐的感情。
四、教学难点1、听辨两首歌曲，能用语言表述出在风格上的差异。
2、通过对比节奏、节拍、速度，赏析歌剧《东边升起月亮》。
五、教学过程（一）师生问好。
（二）直接导入：1、同学们，今天的音乐课老师将为你们介绍意大利最伟大的歌剧作曲家——普契尼。
2、普契尼简介。
3、师讲《图兰朵》故事。
4、总结：视频里的音乐就是今天要学习的歌曲《东边升起月亮》。
（设计意图：通过讲故事直接导入，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。
）（三）新课1、完整聆听歌曲。
2、提问：大家有没有觉得这首歌的旋律很熟悉？3、跟着琴用“LU”哼唱歌曲旋律。
找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？4、歌曲学会后找出旋律特色：按照音阶排列只有12356五个音。
5、出示《茉莉花》曲谱，聆听并作对比，总结出音乐中的中国元素。
6、图兰朵中的这首歌曲之所以具有浓郁的东方特色，是因为它和《茉莉花》一样都采用了中国民族五声调式的写法，只有宫商角徵羽这五个音。
（设计意图：以形象思维为主，鼓励和启发学生对所听音乐有独立的感受和见解，学会观察总结。
）（四）曲式分析1、分组讨论，普契尼创作歌曲的方法。
2、师总结：普契尼是通过对《茉莉花》的速度、节奏以及加减音符变化才创作出今天听到的《东边升起月亮》。
3、讨论：歌曲情绪怎样呢？《茉莉花》曲调清新活泼、喜悦；《东边升起月亮》曲调低沉压抑、悲伤。
（设计意图：培养共同合作意识，启发学生思维，通过讨论、学习使学生受到情感的陶冶。
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了夜幕降临，月亮升起的美景。
歌曲节奏变化丰富，富有诗意，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《东边升起月亮》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.引导学生感受大自然的美好，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.音乐的表现手法和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示月亮升起的图片，引导学生欣赏。
b.提问：“你们谁能描述一下月亮升起的美景？”c.教师总结，引出歌曲《东边升起月亮》。
2.呈现（10分钟）a.教师演唱歌曲，学生欣赏。
b.分析歌曲的节奏和旋律特点。
c.引导学生跟唱歌曲。
3.操练（10分钟）a.教师弹奏钢琴，学生跟唱。
b.分组演唱，互相交流学习。
c.针对学生的演唱进行点评，指导他们改进。
4.巩固（10分钟）a.教师提问：“你们谁能来说说这首歌表达了什么样的情感？”b.学生回答，教师总结。
c.再次演唱歌曲，巩固学习内容。
5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：“你们还能想到其他的月亮相关的歌曲吗？”b.学生分享，教师总结。
人音版音乐六年级上册《聆听 东边升起月亮》教案
人音版音乐六年级上册《聆听东边升起月亮》教案一. 教材分析《聆听东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的旋律和动人的歌词展现了祖国山河的壮美，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，共四乐句，结构清晰，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以感受祖国的音乐文化，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但部分学生可能对这首歌曲的背景和文化内涵了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生在歌唱技巧和音乐表现力方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲的背景和文化内涵，感受祖国的音乐文化。
2.学会歌曲，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高歌唱技巧和音乐表现力。
4.引导学生体验音乐带来的愉悦，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲的旋律和节奏，特别是音准和音色。
3.歌曲的情感表达和音乐表现力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、文化内涵和歌唱技巧。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高歌唱技巧。
4.欣赏法：聆听优秀演唱版本，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备歌曲的相关资料，如乐谱、歌词等。
3.准备教学用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲的美丽景色。
简要介绍歌曲的背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌唱练习，重点关注音准、音色和情感表达。
教师逐一指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）个人展示，让学生在课堂上演唱歌曲。
其他学生进行评价，教师总结并进行点评。
5.拓展（5分钟）欣赏其他演唱版本的音乐作品，引导学生提高音乐欣赏能力。
人音版音乐六年级上册《聆听东边升起月亮》说课稿
人音版音乐六年级上册《聆听东边升起月亮》说课稿一. 教材分析《聆听东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有地方特色的汉族民歌，歌词优美，旋律悠扬。
通过学习这首歌曲，学生可以了解汉族民歌的特点，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但学生在音乐方面的兴趣和水平参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到音乐活动中来。
三. 说教学目标1.让学生了解汉族民歌的特点，感受音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
四. 说教学重难点1.音乐知识的传授，如民歌的特点、旋律的分析等。
2.学生对音乐的理解和感悟，如何从音乐中感受到美。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，向学生介绍民歌的特点，讲解音乐的构成。
2.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。
3.采用互动法，鼓励学生提问、发表自己的观点，增强学生的参与感。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他汉族民歌，让学生初步感受民歌的魅力，引出本节课的歌曲《东边升起月亮》。
2.讲解：向学生介绍歌曲的背景、作者，讲解歌曲的特点，如旋律、节奏等。
3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
4.练习：让学生分组练习，互相交流心得，教师巡回指导。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：对学生的演唱进行评价，总结本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的名称、作者、民歌特点等内容，以简洁明了为主。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、课堂参与度、对音乐的理解和感悟等方面进行。
评价要公正、客观，既要关注学生的优点，也要指出学生的不足，以便于学生改进。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾，通过反思，教师可以发现自己的不足，不断提高教学水平。
在教学《聆听东边升起月亮》这首歌曲时，我需要反思以下几个方面：1.教学内容是否合适，学生是否感兴趣。
小学音乐聆听课《东边升起月亮》教案
小学音乐聆听课《东边升起月亮》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过聆听《东边升起月亮》这首歌曲，使学生掌握一定的音乐鉴赏方法，提高音乐素养。
3. 引导学生感受歌曲中的民族特色，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《东边升起月亮》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、音乐风格等特点。
3. 歌曲中所体现的民族文化。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解和欣赏《东边升起月亮》这首歌曲的音乐特点及民族特色。
2. 难点：引导学生运用音乐鉴赏方法，分析歌曲的旋律、节奏等特点。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《东边升起月亮》的音频、视频及图文资料。
2. 教学乐器：民族乐器实物或图片。
3. 教学用具：乐谱、歌单、评分表等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《东边升起月亮》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2. 歌曲介绍：讲解歌曲的背景、作者及创作年代，让学生了解歌曲的历史价值。
3. 音乐分析：引导学生关注歌曲的旋律、节奏、音乐风格等特点，分析歌曲的民族特色。
4. 聆听与鉴赏：让学生多次聆听歌曲，运用所学音乐鉴赏方法，分组讨论并分享歌曲的特点及感受。
5. 实践活动：分组演唱歌曲，体会歌曲的韵律美，引导学生发挥创意，进行即兴表演。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，对歌曲《东边升起月亮》的理解和感受。
7. 作业布置：让学生课后搜集其他具有民族特色的音乐作品，下节课分享交流。
六、教学评价1. 学生对《东边升起月亮》歌曲的旋律、节奏和民族特色的理解程度。
2. 学生在聆听与鉴赏活动中的参与程度和表现。
3. 学生分组演唱歌曲时的表现，包括韵律感、协调性和创意性。
4. 学生对课后作业的完成质量，以及能否主动搜集和分享其他民族音乐作品。
七、教学拓展1. 邀请民族音乐专家或表演者进行课堂分享，让学生更加直观地了解民族音乐。
2. 组织学生参观民族音乐博物馆或参加民族音乐演出，增强学生的实践体验。
小学音乐人音版六年级上册1芬芳茉莉聆听东边升起月亮教学设计
小学音乐人音版六年级上册1芬芳茉莉聆听东边升起月亮教
学设计
【名师授课教案】
教学目标：
一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：
一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：
1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。