扎根乡村1
2017年十大感动中国人物颁奖词
1、感动中国2017十大人物：孙家栋(功勋科学家)组委会给予孙家栋颁奖辞：少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。
导弹、卫星，嫦娥，北斗。
满天星斗璀璨，写下你的传奇。
年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。
2、感动中国2017十大人物：王锋(火海救人英雄)组委会给予王锋颁奖辞：面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生。
小巷中带血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。
3、感动中国2017十大人物：支月英(扎根乡村36年的最美教师)组委会给予支月英颁奖辞：你跋涉了许多路，总是围绕着大山;吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。
坚守才有希望，这是你的信念。
三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。
4、感动中国2017十大人物：秦玥飞(耶鲁村官)组委会给予秦玥飞颁奖辞：在殿堂和田垄之间，你选择后者，脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒。
洒下的汗水，是青春，埋下的种子，叫理想。
守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。
5、感动中国2017十大人物：张超(壮烈牺牲的歼15飞行员)组委会给予张超颁奖辞：那四点四秒，祖国失去了优秀的儿子。
你循着英雄的传奇而来，向着大海的方向去，降落，你对准航母的跑道，再次起飞，你是战友的航标。
6、感动中国2017十大人物：李万君(大国工匠)组委会给予李万君颁奖辞：你是兄弟，是老师，是院士，是这个时代的中流砥柱。
表里如一，坚固耐压，鬼斧神工，在平凡中非凡，在尽头处超越，这是你的人生，也是你的杰作。
7、感动中国2017十大人物：梁益建(帮助困难病人的好医生)组委会给予梁益建颁奖辞：自谦小医生，却站上医学的巅峰，四处奔走募集善良，打开那些被折叠的人生;你用两根支架矫正患者的脊柱，一根是妙手，一根是仁心。
8、感动中国2017十大人物：郭小平(红丝带学校创办人)感动中国组委会给予郭小平颁奖辞：瘦弱的孩子需要关爱，这间病房改成的教室，是温暖的避难所。
你用十二年艰辛，呵护孩子，也融化人心，郭校长，你是风雨中张开羽翼的强者。
乡村育桃李 奉献铸年华
乡村育桃李奉献铸年华作者：邓传锋来源：《陕西教育·综合版》2022年第12期在乡村这片广阔的土地上，有一大批扎根农村、默默耕耘、无私奉献的人民教师，而我就是其中之一。
2012年，走出大学校门的我通过陕西省统一招教考试，带着对教育事业的无限憧憬，只身从商洛镇安来到离家四百多公里的南郑区福成镇九年制学校，成为一名“传道授业解惑”的人民教师，开启了山区教育生涯。
福成镇九年制学校是汉中市南郑区最偏远的一所寄宿制学校，距离城区130多公里，毗邻四川，重峦叠嶂、道路崎岖，交通极为不便。
初到陌生环境的我由于水土不服、语言不通、饮食不适应，周末无处可去，只能以校为家。
理想与现实的落差让我开始回首择业时的初衷：我是从农村走出来的，我一定要帮助孩子们走出大山！于是，我开始钻研教材、了解学生、提升自己，蓦然回首，才发现学生和课本已经融入了我的生命。
2016年9月，根据交流轮岗政策，我被组织分配到现在的乡村学校——南郑区红庙镇初级中学。
从一座山到另一座山，我始终不忘教育初心，珍惜岗位，潜心工作，有幸被教育部教师工作司、中国教师发展基金会确定为“全国乡村优秀青年教师”培养奖励计划人选。
在区教体局和诸多前辈专家的关怀与指导下，我的专业能力不断提高，先后荣获陕西省优秀教学能手、陕西省思政大练兵学科思政“教学标兵”等荣誉。
“有人走向山，有人走向海，不管哪里都是好风景！”我坚信无论身处何方，只要潜心研究，都可以在自己的岗位上向上生长，成就自我。
教师是文明的传承者，一头挑着国家和民族的希望，一头挑着学生和家庭的幸福，职业虽然清贫，但使命崇高；工作虽然平凡，但意义重大。
如果没有源自内心的热爱和坚守，只简单地把教师看成谋生的饭碗，职业倦怠就会如影随形，敬畏之心也就无从谈起。
作为一名乡村教师，我們更要心怀敬畏，视职业为事业，不断提升自己的学识和人格魅力，用新时代教育理念引领自己的教育旅程，用实际行动为乡村振兴添砖加瓦。
为了让学生有知识、有学识、有思想、有积淀，我将党的教育方针、中国学生发展核心素养作为指导，以课程标准、教材和教参为依据，以现实生活中的数学实例为载体，在课堂上做到有引导、讲条理，有情境、善思辨。
选调生扎根基层申论范文
选调生扎根基层申论范文“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。
”选调生，这一充满活力与希望的群体，正如同播撒在基层大地的种子，蕴含着蓬勃生长、开花结果的无限潜力。
他们扎根基层，不仅仅是一种工作选择，更是一场充满挑战与机遇的青春之旅。
为啥选调生要扎根基层呢？这可不是闹着玩儿的。
基层是个大舞台，有着广阔天地。
就像一个超级大的游乐场，不过这个游乐场里玩的是实实在在的民生项目。
在基层，选调生能接触到各种各样的人和事。
从田间地头和老农唠嗑，了解庄稼的收成和种植的难题；到街头巷尾和小商贩聊天，知道小本生意的酸甜苦辣。
在这里，没有什么高大上的办公室理论，有的是最接地气的生活百态。
比如说，要想改善村里的卫生环境，那就得和村民一家一家地谈，了解他们为啥习惯把垃圾乱堆乱放，是没有合适的垃圾桶，还是觉得扔垃圾太远不方便。
这都是书本上学不到的知识，只有在基层才能摸得清、搞得懂。
而且啊，基层是最能锻炼人的地方。
这就好比是一场超级“变形记”。
从刚出校门的大学生，可能有点文绉绉、不谙世事，到成为处理各种棘手问题的小能手。
在基层，你可能今天要解决邻里纠纷，这两家因为一堵墙的占地问题吵得不可开交，你就得像个居委会大妈一样，苦口婆心、动之以情晓之以理；明天可能又要忙着招商引资，把外面的企业吸引到这个小地方来，给乡亲们创造就业机会。
这过程中，选调生得不断地学习、成长，学会和不同的人打交道，学会在资源有限的情况下把事情办好。
就像在螺蛳壳里做道场，虽然困难重重，但一旦成功，那成就感可不是一般的大。
再看看，选调生扎根基层对基层的发展也是有着大作用的。
他们就像一股新鲜血液注入到基层的肌体之中。
这些年轻人带着新的思想、新的技术、新的理念。
比如说，利用互联网帮村里的农产品打开销路。
以前村里的水果只能等着批发商来低价收购，现在选调生来了，搞起了电商平台，水果直接从果园到消费者手中，农民的收入一下子就增加了不少。
他们还能在乡村文化建设上发挥作用，组织村民开展文化活动，让乡村不再只有麻将声，还有歌声、读书声，让乡村的精神面貌焕然一新。
大学生乡村医生专项计划基层服务项目
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文化下乡到文化扎根在乡申论作文
文化下乡到文化扎根在乡申论作文在广袤的乡村大地上，一场关于文化的变革正在悄然发生。
曾经，“文化下乡”像一阵及时雨，滋润着乡村文化略显干涸的土壤；而如今，我们的目标是让文化在乡村深深扎根，长成参天大树，结出累累硕果。
“文化下乡”，那可是带着满满的诚意和热闹劲儿来的。
就像走亲戚似的，城里的文化工作者们带着书籍、带着戏班子、带着各种新奇的文化玩意儿就来到了乡村。
电影放映队一来，那空地上就像过年一样，男女老少搬着小板凳围坐在一起，眼睛盯着银幕看得津津有味，哪怕是看过很多遍的老片子，也能让人笑得前仰后合。
文艺演出的时候，那些花花绿绿的服装、欢快的舞蹈、嘹亮的歌声，让乡村的夜晚都变得五彩斑斓起来。
还有送书下乡，那一本本崭新的书籍，就像是打开新世界大门的钥匙，让乡村里的孩子们看到了大山外面的精彩。
但是呢，“文化下乡”有时候就像一阵风，吹过了就过了。
戏班子走了，村里又恢复了往日的平静；电影放映结束了，大家还是过着原来的生活。
这就好比是客人来了，带来了欢笑，可客人一走，家里还是老样子。
为啥会这样呢？一方面是因为这种文化的输入有点像“打补丁”，缺乏系统性和持续性。
另一方面，很多时候是“一厢情愿”，没有真正地结合乡村的实际需求和本土特色。
咱们要让文化扎根在乡，那就得动真格的，下一番苦功夫。
这就好比种树，可不是把树苗往土里一插就了事，得精心照料。
得挖掘乡村本土的文化宝藏。
每个乡村都有自己的故事，自己的传说，自己独特的民俗。
比如说有的村子有古老的手工艺，像编竹篮、做刺绣，这些可都是宝贝啊。
我们得把这些老祖宗留下来的东西重新拾起来，让村里的老艺人带徒弟，让传统手艺传承下去。
而且，把这些本土文化和现代的文化形式结合起来，搞个民俗文化节，让游客们都来体验，既能赚钱，又能把文化传播出去。
学校也是文化扎根的好地方。
以前在乡村，孩子们可能只知道课本上的知识，对于家乡的文化一知半解。
现在呢，咱们可以把乡村文化写进教材里，让孩子们从小就了解家乡的历史、习俗、名人。
我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏,更重要的是要 种戏
我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏,更重要的是要种戏“给定资料2”中说：“我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更重要的是要’种戏’［类比修辞，表现文化建设深入｜扎根基层］”。
请你根据“给定资料2”，谈谈对“种戏”的理解［解释］。
（15分）要求：分析全面，条理清晰。
不超过300字。
在公务员考试申论基础精讲中我讲过语句解释题怎么答，简单地说，解释对象是一个抽象的结论观点，而你要在资料中找出具体的原因理由。
结合此题，就是要求你解释因为什么情况，所以用［种戏］这个概念来表述什么内涵或者说，就是资料中的哪些事实最后总结成［种戏］这个概念，同时，这个概念又表达了什么核心内涵。
类比一下，就像某个人聪明，所以我们说他是［小诸葛］，这里是用历史上的聪明人［诸葛亮］来总结表述他聪明的事实，夸他。
这就是语句解释题的基本出题模式。
因此，你要找到资料中哪些行为可以总结表述为［种戏］，结合出题人基层文化建设的内容设定，这道题实质是概括文化建设的成绩。
也就是说，这道题和 2021年国考公务员副省级的分析题如何理解无形的成绩改变小谷村如出一辙，只不过副省级的解释对象语句逻辑更为复杂。
另外，［种戏］的［种］是类比修辞，像种花种草一样，［种］下去之后会开花结果，所以［种戏］有两层含义，文化自身发展和文化育人注意，这两层含义是出题人在资料中设定了，是出题人的考察要点，也是这道题的难点所在，一个概念有不同角度，不同层次的内涵。
你要看得懂，还要分得清。
所谓不同角度，一方面是指对于文化自身而言，另一方面是指对于群众而言。
所谓不同层次，有搭台子｜提供文化发展条件，指路子｜明确发展方向，给梯子｜解决发展困难三个不同层次。
这才是国考水平的语句解释题。
围绕“搭台子，指路子，给梯子”的大篇幅的事例论证事又是大篇幅的事例论证，现在这是资料难点设置的标配了，比如资料中一会是老百姓学戏，一会是剧团送戏下乡和骨干培养，其实说的是一个事情，“搭台子”。
同时，出题人是完全围绕“搭台子，指路子，给梯子”三个点设置事例，细节丰富又杂而不乱，但是对同学而言，抽象表述和具体事例掺杂打乱，又淡化关键词，你要想看懂，就不容易了。
多向度教育扶智:让乡村小规模学校走向内生式发展
乡村小规模学校是农村义务教育的重要组成部分，就读于这里的学处于社会边缘多向度教育扶智：让乡村小规模学校走向内生式发展请扫本刊二维码）理的各项权限予以下放。
与此同时，相关主体还明确了学校的委托管理架构，成立了学校理事会，并设理事会代表7人，其成员包括教育局代表1名、21世纪教育研究院代表1名、乡政府代表1名、乡人民代表1名、教师代表1名、校长与副校长各1名。
学校理事会作为决策机构，负责起草和制定学校章程，并根据委托协议要求指导学校起草和制定学校五年发展规划，落实学校发展目标。
校长的主要任务是根据学校章程执行理事会决议，全面负责学校的日常管理工作，带领教师完成五年发展规划的目标任务。
21世纪教育研究院作为被委托方，主要负责落实校长负责制，并指导校长探索完善学校各项管理制度。
2. 以重点项目为抓手，引领校长全面提升治校能力需要注意的是，无论是采取委托管理还是借助其他途径与专业机构合作，其根本目的在于通过有计划的扶持引领，唤醒校长发展的内生动力，提升其办学能力和智慧。
21世纪教育研究院在确定改革项目后，立即组织专门团队对学校开展跟进式服务，如在新校改建完成前，通过讨论交流等方式帮助全体教师更新理念；在工程项目完工后，组织全体教师开展专项培训，共同确定改革意向、改革目标以及需要建立的各项规章制度；此后，又指导校长带领教师制定学校内部管理各项制度及课程规划、完善教师培养培训计划、探索服务农村学生全面成长的教育教学模式等。
在专家引领下，富文乡中心小学管理团队对教育改革取得价值共识，树立共同愿景，并找到教育创新的突破点，即实行“全科包班机制”“主题融合教学”。
同时，在21世纪教育研究院的牵头带动下，该校还与浙江杭州崇文实验学校、长江实验小学等杭州名校结成小班化教育发展共同体，通过引入这些学校的成功经验，因地制宜地探索适用于本校的治理之道，为学校的综合改革创设了广阔空间。
二、采取“组合拳式”管理举措，提升教师的专业智慧与大多同类学校相似，改革前的富文乡中心小学在教师队伍建设方面也曾面临诸多现实挑战，如教师发展内在动力不足、团队协作意识和能力不强，等等。
XX县乡村教师支持计划(2021-2025年)实施细则
XX县乡村教师支持计划（2021-2025年）实施细则为认真贯彻落实《XX省人民政府办公厅关于印发XX省乡村教师支持计划（2020—2025年）实施办法的通知》（X政办发（2021）8号）和《XX市人民政府办公室关于印发XX市乡村教师支持计划（2021—2025年）实施办法的通知》（台政办发（2021）75号）精神，切实加强乡村教师（包括全县乡中心区、村庄学校教师，以及享受当地农村特岗教师津贴的镇中心区学校教师，下同）队伍建设，经县政府同意，结合我县实际，制定本实施细则。
一、工作目标到2025年，乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，资源配置得到明显优化和改善，教育教学能力水平显著提升，职业吸引力明显增强，建立健全〃越往基层、越在偏远、越是艰苦，地位待遇越高〃的激励机制，努力造就一支数量充足、素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为我县全面实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。
二、主要举措（一）加强乡村教师师德建设1.加强思想政治教育。
建立健全乡村教师政治理论学习制度，围绕培育和践行社会主义核心价值观，创新学习方式和载体，增强思想政治工作的针对性和实效性，提高乡村教师的理论素养和思想政治素质。
加强乡村学校党建工作，充分发挥党员教师的示范带头作用，从政治上、思想上关心乡村教师的生活与成长。
2.加强师德师风教育。
建立健全师德教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、检查和保障相结合的长效机制。
开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。
严格师德考核，把师德建设情况纳入乡村学校发展性评价、工作考核的重要指标。
把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。
建立完善师德建设年度检查制度，坚决遏制乡村教师从事有偿补课等违规行为，及时发现和查处违反师德规范行为。
（二）优化乡村教师队伍结构1.统一城乡教职工编制标准。
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扎根乡村的“迷你图书馆”
——古稀老人陈玉文自办少儿图书馆侧记
一间不大的小屋，几张摆放整齐的桌凳、略显陈旧的书柜里摆满了大大小小的图书，一些孩子或埋头读书，或认真地做着笔记，这情景对陈楼镇大顾村的村民来说是再熟悉不过了，这就是邳州市大顾村远近闻名的“迷你图书馆”。
它的创办者就是本村一位年逾古稀的陈玉文老人。
陈玉文，现年78岁，邻里称她“老学迷”，孩子们叫她“图书馆奶奶”，老人说：“闲来无事，看着孩子们在这儿开心地读书就是我最大的享受。
”小屋不大，只有十来平方，就设在老人家的院内，“迷你图书馆”还是孩子们自己给取的名。
麻雀虽小五脏俱全，书刊、杂志有序摆放，桌椅板凳整齐干净。
据老人介绍，开馆之初，这里仅有几百本书，并没有书架。
如今，在镇关工委的关心支持下，在公益组织及热心网友的帮助下配置了书架，增添了图书，如今图书馆面貌一新，收藏图书达三千多册，杂志、报纸二十余种，已是一个内容较丰富的“图书馆”了。
谈起自办图书馆的初衷，陈玉文老人说，以前家里条件不好，书读得不多，这是她这辈子最大的憾事，因此她把希望全部寄托在了儿女身上。
小儿子13岁那年，老伴不幸撒手人寰，她又做了一次大手术，日子过得异常艰难。
亲戚邻居都劝她：“让几个娃别读书了，回家干活。
”陈玉文想都没想回答说，“娃都得读书，谁也不能辍学！”后来，在她
的坚持下，6个孩子中5个高中毕业，1个大学毕业，这在当时的农村是很少见的。
子承母业，孩子们成家立业后也都十分重视子女的读书问题，后来连孙子也都大学毕业了，陈玉文老人慢慢清闲下来，便萌发了要办图书馆的念头。
她先把自家及亲朋好友收藏的图书找来，将卷页抚平，脏的地方擦干净，整理好，装订整齐，每天累得腰酸背疼不说，总共才凑几百本。
对此，许多人表示不理解，认为她是没事找事，甚至有人说她是吃饱了撑的。
但陈玉文老人觉得认准的事，就一定得办到底。
后来通过各方面努力，总算让图书馆有了现在的样子。
“迷你图书馆”质朴无奇，但老人热爱生活的态度感染了许多人，大顾小学六年级学生顾晴晴就是其中一位。
12岁的她整日沉迷于网络不可自拔，任凭父母如何劝导都无济于事，无奈之下父母把她送到陈玉文老人这里，试图“教化”她。
让人惊奇的是，从那以后，顾晴晴不再接触网吧，经常到图书馆借书，还帮助整理书架。
看到晴晴的变化，她的父母不知道该怎么感谢陈玉文老人。
值得一提的是，如今越来越多的人知道了这个地方，陈玉文老人除每天接纳小朋友借阅书籍外，有时还要迎接周边甚至南京的客人。
老人说：“现在年龄小的孩子也来看书，但识字不多，就叫我念给他听，甚至天黑了都不肯回家，看到他们这么爱学习我再累也值得。
”
江苏省邳州市关工委王艳芳邮编：221300。