【K12学习】幼儿学前班拼音教案
【K12学习】学前班下册拼音教案
学前班下册拼音教案汉语拼音是学习汉字，学说普通话的工具。
对于学龄前的孩子来说学好拼音是很重要的。
它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，书写是否正确，孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。
针对这些问题，我根据《新课标》提出的"汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主"，"积极倡导自主，合作，探究的学习方式"，遵循幼儿身心发展和学习规律，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选择了开放而有活力的，更适合幼小过渡阶段的教学策略。
学前班的幼儿天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
对于拼音教学来说，就要根据学龄前幼儿的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发幼儿对拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
因此，我对原有教材进行了整合简化，将以往一课所学的字母，基本音节整合在图画和儿歌中，使无意义的拼音内容成为有趣的故事，·孩子们生活中常见的事物，注重了情感态度，知识能力之间的联系。
让幼儿知道所学习的知识从生活中而来，能轻易进入课堂所创设的情境，减轻学习压力。
根据课程对拼音教学的要求，教材特点，结合幼儿的实际情况，本次说课将围绕该三部分内容的教学展开阐述。
(一)知识目标：学会前鼻韵母un，读准音，认清形。
(二)技能目标：能够正确书写un，读准un的四声。
(三)情感目标：让幼儿在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。
重点：un的发音、un的四声和un的书写。
难点：un的发音和un的四声读法，为第二课时的拼读教学做准备。
教具准备：拼音卡片、图片。
围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，我将从以下几个方面设计本课的教学过程：1.创设情境，复习导入。
2.借助图画"两只蚊子"的故事引出前鼻韵母un。
学前班拼音教案(全集)
学前班拼音教案(全集)教案第一章：拼音基础知识一、教学目标：1. 让学生了解拼音的基本概念和作用。
2. 使学生掌握拼音的组成和拼读方法。
3. 培养学生正确发音和熟练运用拼音的能力。
二、教学内容：1. 拼音的概念和作用。
2. 拼音的组成：声母、韵母、声调。
3. 拼音的拼读方法：声母韵母相拼、声调的标注。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音的组成和拼读方法。
2. 难点：声母韵母的拼读、声调的标注。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解拼音的概念、组成和拼读方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音。
五、教学步骤：1. 讲解拼音的概念和作用。
2. 介绍拼音的组成：声母、韵母、声调。
3. 讲解拼音的拼读方法，并进行示范。
4. 学生跟读，分组练习发音。
教案第二章：声母的学习一、教学目标：1. 让学生掌握声母的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读声母。
3. 培养学生熟练运用声母的能力。
二、教学内容：1. 声母的发音方法。
2. 声母的拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母的发音方法和拼读练习。
2. 难点：声母的正确发音和拼读。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解声母的发音方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音。
五、教学步骤：1. 复习上节课的内容，导入本节课。
2. 讲解声母的发音方法。
3. 教师示范发音，学生跟读。
4. 学生分组练习，相互纠正发音。
教案第三章：韵母的学习一、教学目标：1. 让学生掌握韵母的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读韵母。
3. 培养学生熟练运用韵母的能力。
二、教学内容：1. 韵母的发音方法。
2. 韵母的拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：韵母的发音方法和拼读练习。
2. 难点：韵母的正确发音和拼读。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解韵母的发音方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音。
幼儿园学前班拼音教案
幼儿园学前班拼音教案一、教学内容本节课为幼儿园学前班拼音课程，教材选用《幼儿汉语拼音教程》第一章，主要内容包括：声母、韵母、声调的基础知识，及简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 培养学生正确拼读拼音的能力。
3. 培养学生用拼音进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
难点：声母、韵母、声调的组合发音和拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、玩具等。
学具：拼音本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音。
2. 声母学习：用卡片展示声母，让学生模仿发音，并进行分组练习。
3. 韵母学习：用PPT展示韵母，讲解发音方法，引导学生跟读。
4. 声调学习：通过PPT讲解声调的概念和发音方法，让学生练习发音。
5. 拼音组合练习：将声母、韵母、声调组合成拼音，让学生进行拼读练习。
6. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解解题思路，引导学生跟学。
7. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，及时纠正发音错误。
六、板书设计板书内容：声母、韵母、声调表。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学的拼音写一篇简短的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用拼音，提高拼音水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课为幼儿园学前班拼音课程，教材选用《幼儿汉语拼音教程》第一章，主要内容包括：声母、韵母、声调的基础知识，及简单的拼音组合。
这些内容是汉语拼音学习的基础，对于学生掌握汉语拼音体系至关重要。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 培养学生正确拼读拼音的能力。
3. 培养学生用拼音进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
学前班拼音教案5篇
学前班拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf和dtnl的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写声母bpmf和dtnl的能力。
3. 帮助学生理解声母与韵母的结合，能拼读简单词语。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf和dtnl的发音区别，以及声母与韵母的结合。
教学重点：声母bpmf和dtnl的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、磁性字母、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性字母展示有趣的拼音组合，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母bpmf的发音方法，通过示范和互动，让学生模仿并练习。
（2）讲解声母dtnl的发音方法，同样进行示范和互动。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音卡片上找出bpmf和dtnl，并正确拼读。
（2）学生互相检查，加强巩固。
4. 写字教学（10分钟）（1）教师示范书写bpmf和dtnl，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师练习书写。
5. 拼音游戏（10分钟）通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。
教师针对学生表现进行评价，鼓励优秀学生，对有困难的学生给予指导。
六、板书设计1. 板书课题：学前班拼音教案——bpmf和dtnl2. 板书内容：（1）bpmf的发音方法（2）dtnl的发音方法（3）bpmf和dtnl的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf和dtnl各5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）bā bā、mā mā、dà mǐ、tǔ dì、lán tiān。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，关注学生掌握情况，对教学方法进行反思，不断优化教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的拼音现象，进行自主学习和探索。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
学前班拼音教案(全集)
学前班拼音教案(全集)第一章：拼音概述一、教学目标：1. 让学生了解拼音的基本概念和作用。
2. 让学生掌握拼音的组成和拼写规则。
二、教学内容：1. 拼音的概念和作用。
2. 拼音的组成：声母、韵母、声调。
3. 拼音的拼写规则。
三、教学重点：1. 拼音的概念和作用。
2. 拼音的组成和拼写规则。
四、教学难点：1. 拼音的组成和拼写规则。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解拼音的概念、作用、组成和拼写规则。
2. 示范法：教师示范正确发音和拼写。
3. 练习法：学生跟读、拼写练习。
第二章：声母一、教学目标：1. 让学生掌握声母的发音和拼写。
2. 让学生能够正确辨别和发出声母。
二、教学内容：1. 声母的定义和作用。
2. 声母的分类和特点。
3. 声母的发音和拼写。
三、教学重点：1. 声母的分类和特点。
2. 声母的发音和拼写。
四、教学难点：1. 声母的发音和拼写。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解声母的定义、分类、特点和发音拼写。
2. 示范法：教师示范正确发音和拼写。
3. 练习法：学生跟读、拼写练习。
第三章：韵母一、教学目标：1. 让学生掌握韵母的发音和拼写。
2. 让学生能够正确辨别和发出韵母。
二、教学内容：1. 韵母的定义和作用。
2. 韵母的分类和特点。
3. 韵母的发音和拼写。
三、教学重点：1. 韵母的分类和特点。
2. 韵母的发音和拼写。
四、教学难点：1. 韵母的发音和拼写。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解韵母的定义、分类、特点和发音拼写。
2. 示范法：教师示范正确发音和拼写。
3. 练习法：学生跟读、拼写练习。
第四章：声调一、教学目标：1. 让学生掌握声调的分类和作用。
2. 让学生能够正确辨别和发出声调。
二、教学内容：1. 声调的定义和作用。
2. 声调的分类和特点。
3. 声调的发音和标注。
三、教学重点：1. 声调的分类和特点。
2. 声调的发音和标注。
四、教学难点：1. 声调的发音和标注。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解声调的定义、分类、特点和发音标注。
学前班拼音教案大全集(优秀6篇)
学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）（二）提出教学任务。
一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
学前班拼音教案与反思
一、教案名称：学前班拼音教案与反思二、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
三、教学内容：1. 学习声母、韵母和声调的基本知识。
2. 通过游戏、儿歌等形式，让学生熟悉拼音的拼读规则。
3. 进行词语拼读练习，提高学生的拼读能力。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母、韵母和声调的基本知识，能够正确拼读词语。
2. 难点：声母、韵母和声调的正确运用，以及词语的准确拼读。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习拼音的拼读规则。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习拼音，提高学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生互相交流、互相帮助，共同提高拼音能力。
六、教学准备：1. 准备拼音卡片、挂图等教学辅助材料。
2. 准备相关游戏道具，如小动物卡片、拼读题卡等。
3. 准备教学课件，包括声母、韵母和声调的动画演示。
七、教学过程：1. 导入新课：通过播放儿歌或故事，引出本节课的拼音学习内容。
2. 讲解与示范：教师讲解声母、韵母和声调的基本知识，并进行示范拼读。
3. 学生练习：学生跟随老师一起拼读，模仿正确的发音。
4. 游戏环节：组织拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享学习心得。
八、课堂练习：1. 设计拼音练习题，让学生进行课堂练习。
2. 组织学生进行小组拼读比赛，提高学生的拼读能力。
3. 针对学生的学习情况，进行一对一的辅导，帮助其克服学习难点。
九、课后作业：1. 布置课后作业，要求学生回家后复习所学内容，巩固拼音知识。
2. 鼓励学生进行亲子互动，家长协助孩子进行拼音练习。
3. 提醒学生在课后注意发音准确性，多听、多说、多练习。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，观察学生的学习兴趣和参与度。
2. 分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略。
3. 思考如何将拼音学习与日常生活相结合，提高学生的应用能力。
幼儿园学前班的拼音教案
一、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第一节——声母的认识二、教学目标：1. 让学生了解声母的概念，知道声母是汉字拼音中的第一个字母，表示汉字的initial sound。
2. 学生能够正确识别并朗读21个声母。
3. 学生能够根据声母的发音规则，正确拼读声母和韵母组成的音节。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握21个声母的正确发音和拼读音节。
2. 难点：声母的准确发音和与韵母的正确拼读。
四、教学准备：1. 教学材料：声母卡片、音节卡片、教学录音机、录音带。
2. 教学环境：宽敞的教室，每个学生配备一套拼音学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍声母的概念，引导学生关注汉字拼音中的声母部分。
2. 讲解：教师讲解声母的发音规则，示范发音，让学生跟读。
3. 练习：学生分组进行声母卡片游戏，互相练习发音。
4. 应用：教师发放音节卡片，学生根据声母和韵母的组合，正确拼读音节。
5. 总结：教师对学生的发音进行点评，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
六、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起玩声母卡片游戏，巩固所学知识。
2. 学生模仿教学录音，练习声母的发音，提高发音准确性。
七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 学生能够准确识别并朗读21个声母。
2. 学生能够根据声母的发音规则，正确拼读声母和韵母组成的音节。
3. 学生对声母的学习兴趣有所提高。
九、课后拓展：1. 学生可以学习声母表，加强声母的认识。
2. 学生可以尝试阅读简单的拼音故事书，提高拼音阅读能力。
十、教学进度安排：本节课为第一节声母教学，后续课程将按顺序教授韵母、声调、音节等拼音知识。
六、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第二节——韵母的认识教学目标：1. 让学生了解韵母的概念，知道韵母是汉字拼音中的第二个字母，表示汉字的final sound。
2. 学生能够正确识别并朗读13个韵母。
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幼儿学前班拼音教案
幼儿学前班拼音教案知识与目标：
1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、~”。
2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：板书：
二、看图学习复韵母ui的音形
(一)学习“ui”的音形
1.出示“ui”图：“ui”
(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。
(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?
(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着
围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。
)
(4)教师纠正发音方法。
发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。
最后读成“ui”。
(二)总结复韵母的发音方法
(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声
1.读“ui”3个复韵母
2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ui”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思?
4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示
ui ui ui ui
请同学想想应该怎样标调号?
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5.学生练习读四声：
(1)自己读
(2)同桌读
(3)齐读
(4)按顺序读，不按顺序读。
板书设计：
uī uí uǐ uì
幼儿学前班拼音教案活动目标
1、学习单韵母i，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i 的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
活动准备
彩色图片：衣服
幻灯片
卡片i及其四声
活动过程
(一)复习导入新课。
1、复习单韵母a o e及其它们的四声。
师：小朋友们好!张老师又回来给小朋友上课了，你们高不高兴呀?
今天不仅我来了，还给大家带来几位老朋友。
大家看看他们是谁?(观看幻灯片)
张大嘴巴a a a
圆圆嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
2、师揭题：今天，我们来继续学习汉语拼音。
师：这节课，我们要学习单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察图片。
教师出示彩色卡片，
图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的话，用准量词。
)
2、教师出示卡片单韵母i
讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，请小朋友注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读)
4、记忆字形：i像什么呢?在这件衣服上也藏着一个i，谁已经找到了?
5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
师：仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)i上的圆点不见了。
是啊，戴上帽子把小圆点遮住了。
(2)练习四声。
教师范读请小朋友跟读：
ī这件衣服真好看!
í咦!我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学小朋友观察i的书写笔顺。
(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
(三)小结
这节课我们又认识了一个拼音宝宝i，老师在语言区里还给小朋友准备了更多的拼音宝宝，他们特别想和小朋友做
游戏!那我们一起去找他们玩吧!
幼儿学前班拼音教案知识与目标：
1、巩固复韵母，复习 ei 以及四声调。
2、学会复韵母与声母相拼。
3、认识生字，并能流利地朗读儿歌。
情感与态度：学会声母与复韵母相拼。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
1.读准3个复韵母ei。
2.打乱顺序读、ei、的四声。
3.背标调歌。
二、学习声母与ei组成的音节
1.出示声母与ei组成的音节
2.让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
3.同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑)
4.同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。
5.教师指名读，达到拼读熟练的程度。
6.指导读书
①打开书第31页(页码在书的左下角或右下角)
②读课题10
③老师指导如何按顺序读书。
三、抄写音节
1.电脑出示3个音节gěi请同学读一读。
2.请同学任意选择音节组词。
3.怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。
点击电脑，音节套上四线三格。
4.师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说?
那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格?
5.请学生跟着电脑一起写。
①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g
②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi
③点击鼠标：最后在e上标上三声。
6.教师巡视，个别辅导，然后小结：
在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。
按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。
不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、看图读音节词
1.出示1幅图：
问：图上画的是什么呀!
2.出示图下音节词
(1)让学生自己试着读一读。
(2)同桌互相读，相互纠正。
(3)指名读。
五、学说儿歌
1.出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。
2.借助学过的音节自己试着读读儿歌。
3.请同学读儿歌。
4.教师纠正后范读。
5.学生练习读。
6.同桌互读。
7.指名读。
六、教师指导读全文
1.先范读，让学生了解读书的顺序。
2.教师领读，学生随读。
3.学生自由读，教师巡视，个别辅导。
4.指名读。
七、小结
今天我们又认识了复韵母朋友“ ei ”，同学们不仅学会了声母与“ ei ”组成的音节，而且还能正确地书写音节，
真不简单!由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。
板书设计：
b-èi-bèi p-ēi-pēi
教学反思：
对于复韵母的概念部分学生已经能够辨识，还有部分学生不能清楚认识，在ei的标调上，少许同学标在i的头上。