音乐研修日志
音乐研修日志心得体会范文（精选3篇）
音乐研修日志心得体会范文（精选3篇）音乐研修日志范文篇1我非常有幸参加了这次的国培计划，经过这几天的学习，收获特别多。
首先上课的老师非常优秀，课程安排非常丰富，既有理论类的比如教师情怀，师德教育，也有很多实践课程比如合唱指挥，钢琴的即兴伴奏，乐队的编排等等，这些课程不仅让我更新了认知，而且学习了技能。
最重要的是这些老师对于音乐的热爱，感染着我，音乐已经不是一门学科，更多的是他们的一部分。
他们的音乐底蕴，震撼了我，对于一个音乐细分领域的研究让他们不再是知识的传授者，更多的是音乐精神的引领者。
其次老师上课非常认真负责，几乎所有的老师都是上三个多小时的课程，中间不休息，这种敬业的精神给我深深地上了一课。
老师上课的方式灵活多样，比如王海斌老师的快板教学，叫卖的方式导入课堂。
比如龙泉中学乐队的热身活动，这些丰富多样的形式吸引了我们，当然也一定会吸引学生。
音乐课不在单调，音乐更是一种美的传递。
这次课程不同于以往的网络教学，增加了很多实践的过程。
孙玉芝老师对发声的指导，简直就是一对一的教学，这是非常难能可贵的。
国家一级演员评剧家罗慧琴老师带着我们练习戏剧的经典动作，而且还有精彩的片段，这对于我们这些一线教师来说，非常实用，扩宽了我们的视野，增长了技能。
除了课程之外，我们还参加了一次音乐会，真正地了解了音乐带给生活的美。
通过这次学习，我总结到:第一，要不断学习，增长技能，增加音乐底蕴，研究音乐，才能让音乐的表现形式更多样。
第二，坚持不断提升自己，只要有努力就一定会有收获。
感恩院领导感恩班主任老师，感恩所有的培训学员，国培一次，受益一生！音乐研修日志心得体会范文篇2经过这次培训，令我感触很大，下头将谈谈我的感受：一、提升了认识对综合实践课，是每位教师都不重视的一门学科，认为只是走走形势，我平时也是这样想的。
我们每周一节综合实践课多是上自习，有时带学生玩玩，聊聊天就过去了。
经过这次培训才真正认识到综合实践课的重要意义，对学生本事的提高，学生全面发展有着不可替代的作用。
小学音乐教师研修日志6篇
小学音乐教师研修日志6篇小学音乐教师研修日志1乐理作为音乐学习和发展的基础知识，包括音准、节奏、节拍、音区、音色等，这些知识是学习声乐、器乐、舞蹈及创作必须要掌握的。
因此在小学音乐课堂中，必须通过各种有效的手段来帮助学生去获取并正确运用乐理知识，让学生喜欢乐理知识，积极主动参与到乐理知识的教学中，成为学习真正的主人，身心得到愉悦，活力得到开发，能力得到发展，让乐理知识学习变得充满乐趣。
在课堂教学中通过多种方式激发兴趣来提高小学高段学生乐理知识教学的有效性。
一、运用游戏的方式，调动学习乐理的积极性。
音乐游戏是音乐课堂中非常重要的一部分。
游戏教学把枯燥的知识传授和抽象的音乐符号变得极富情绪和生动形象，这既符合音乐艺术的运动特性，又满足儿童好动好玩的特征，并充分体现了愉快教学。
我们在授课时加入了很多学生感兴趣的游戏来帮助学生提高学习兴趣，提升学习效率。
如管弦乐《四季歌》中的四段主题，分别用了不同力度来再现，我们在教学中加入了听辨音的强弱的游戏方式，学生用自己的肢体语言来表达听到的音的强弱，听到的音越强，身体更舒展，听到的音越弱，身体则蜷缩。
学生用丰富的肢体语言表现主题的力度，准确的表现了mp、f、mf等力度，让学生在准确听辨力度的同时又玩得不亦乐乎。
再比如在教唱《弹起我心爱的土琵琶》一课，第二乐段“爬上飞快的火车，像骑上奔驰的骏马…“这里的速度突然有了变化，我们运用歌词的内容来表现“慢速、稍快、原速“等力度标记，利用火车的“起动-飞驰-到站“的过程来让同学们边演唱，边用身体当“火车“、手当“车轮“，进行“起动-飞驰-到站“过程的动作演示，使学生在快乐演唱的同时又深刻理解速度标记的含义。
二、运用背口诀的方式，激发学习乐理的兴趣。
口诀即用生动、形象、简练的语言编成的顺口溜，使学生易于理解和记忆，帮助学生巩固知识和掌握各种运用方法。
因此，我们在乐理知识的教学中，把一些知识编成易记、易背、易理解的口诀、顺口溜等进行教学。
音乐的研修日志
⾳乐的研修⽇志⾳乐的研修⽇志（通⽤7篇） 在⽇常的学习、⼯作、⽣活中，⽇志记录着⽣活中点点滴滴，对于个⼈来说，写好每天的⽇志也是⾮常重要的。
如何写好⽇志呢？以下是⼩编收集整理的⾳乐的研修⽇志（通⽤7篇），希望对⼤家有所帮助。
⾳乐的研修⽇志1 近年来，随着⼩学⾳乐教学的多元化，各式各样的教学形式使得⼩学⾳乐课堂增添不少风采，在这些教学形式中，游戏教学在⾳乐课堂中起到⾄关重要的作⽤。
德国教育家福贝尔认为“游戏是⼉童认识世界的⼯具，是快乐的源泉，是培养⼉童道德品质的⼿段，在游戏过程中最能表现⼉童的积极性和⾃觉性，游戏是⼉童的本能性活动，是⼉童内⼼世界的反映。
” ⼩学⾳乐课堂中的游戏有别于其它学科的游戏教学，它不是纯粹的游戏，⽽是融⼊了⾳乐性的特点，我们把这种特殊的形式称为“⾳乐游戏”。
“⾳乐游戏”只是学习⾳乐的⼀个⼿段，是以⾳乐为主体的游戏教学，它必须与⾳乐为伴才能达到⾳乐教学的⽬的。
以往的⼩学⾳乐教学只是注重学⽣是否学会⼀⾸歌，是否学会某个⾳乐知识点，课堂⽓氛死板，使得学⽣对⾳乐课⽆兴趣更有甚者认为是副课，听不听⽆关紧要。
长期以往将磨灭孩⼦们全⾯发展的本能。
那么，假如在⾳乐课堂中加⼊⾳乐游戏环节能使学⽣充分发挥想象，把枯燥的⾳乐知识变得⽣动有趣，⼤⼤的提⾼了课堂教学的质量。
下⾯我就阐述⾃⼰对⾳乐游戏的四点看法： ⼀、⾳乐游戏的特殊性⼩学⾳乐课是具有独特性的学科，它是在唱、跳、玩中进⾏学习，把枯燥的⾳乐知识转化成⽣动形象的游戏教学，所以课堂⽓氛轻松、活泼、愉快。
⽐如在学习⾳阶时，以往的⾳乐教学，⽼师只是弹琴学⽣跟唱，⽽现在我运⽤游戏“爬楼梯”让学⽣⼿脚并⽤：⼿做⼀级⼀级向上的动作，脚做上楼的动作，然后跟着琴唱出⾳阶，通过这样的教学学⽣积极性很⾼⽽且能⼜快⼜好的掌握这个知识点。
⼆、⾳乐游戏的趣味性⾳乐游戏在⾳乐教学中充当了调味剂的作⽤，它能让整个课堂都充满活⼒，学⽣可以通过⾳乐游戏体会⾳乐课的乐趣。
小学音乐教学教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月25日一、教研活动概述今天，我们小学音乐教研组开展了一次主题为“小学音乐课堂互动教学策略”的教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何提高小学音乐课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
活动由教研组长主持，全体音乐教师参加。
二、活动内容1. 教学案例分析首先，教研组长分享了一节优秀音乐课堂案例，详细介绍了该案例的教学设计、教学过程和教学效果。
通过案例分析，我们发现这位教师在课堂上采用了丰富的教学手段，如音乐游戏、小组合作、角色扮演等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性。
2. 互动教学策略研讨接下来，全体教师围绕互动教学策略展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）音乐游戏：教师可以设计一些简单易懂的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，如节奏游戏、旋律接龙等。
（2）小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教师可以安排一些需要团队合作完成的音乐任务，让学生在合作中共同完成任务。
（3）角色扮演：让学生扮演不同的音乐角色，如指挥、演奏者、听众等，通过角色扮演，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
（4）音乐欣赏：教师可以定期组织音乐欣赏活动，让学生欣赏不同风格、不同类型的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
3. 互动教学策略实践分享在讨论环节结束后，几位教师分享了他们在实际教学中运用互动教学策略的成功经验。
例如，一位教师分享了如何通过音乐游戏提高学生的节奏感，另一位教师分享了如何通过小组合作培养学生的音乐素养。
三、活动总结1. 教师们对互动教学策略有了更深入的认识，认识到互动教学在提高小学音乐课堂效果中的重要性。
2. 通过研讨，教师们积累了丰富的互动教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教研组长对本次活动进行了总结，要求全体教师将互动教学策略应用于实际教学中，不断提高教学效果。
四、下周工作计划1. 教师们根据研讨成果，结合自身教学实际，制定相应的互动教学计划。
音乐教学教研日志(3篇)
第1篇一、日期：2021年9月1日二、教研主题：音乐课堂教学方法探讨三、教研内容：1. 分析音乐课堂教学的现状当前，我国音乐教育普遍存在以下问题：（1）教学目标不明确，教学内容单一，缺乏创新。
（2）教师教学手段单一，缺乏互动，课堂氛围沉闷。
（3）学生音乐素养参差不齐，部分学生对音乐学习缺乏兴趣。
2. 探讨音乐课堂教学方法针对以上问题，我们教研组进行了以下探讨：（1）明确教学目标，丰富教学内容教师应依据课程标准和学生的实际情况，制定切实可行的教学目标。
在教学内容上，既要注重基础知识的传授，又要注重培养学生的音乐素养和审美能力。
可以结合当地特色，引入具有地方特色的音乐作品，激发学生的学习兴趣。
（2）创新教学手段，提高课堂互动教师应运用多种教学手段，如多媒体、实物演示、小组合作等，提高课堂互动。
同时，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（3）关注学生个体差异，因材施教针对学生音乐素养参差不齐的情况，教师应关注个体差异，因材施教。
对于音乐素养较好的学生，可以适当提高教学难度，拓展他们的音乐视野；对于音乐素养较差的学生，则应注重基础知识的传授，培养他们的音乐兴趣。
（4）加强家校合作，共同促进音乐教育教师应加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景和兴趣爱好，共同制定学生的音乐学习计划。
同时，鼓励家长参与学校音乐活动，为学生提供更多的音乐学习机会。
四、教研成果：1. 制定了一套符合我校实际情况的音乐课堂教学方案。
2. 提出了针对不同学生的教学方法，以提高音乐教学质量。
3. 优化了音乐课堂氛围，提高了学生的音乐素养。
五、反思与展望：1. 在今后的音乐教学中，我们将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高音乐教学质量。
2. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 深入研究音乐教育理论，不断丰富和创新音乐教学方法。
4. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的音乐成长。
通过本次教研活动，我们认识到音乐教育的重要性，明确了音乐课堂教学的目标和方法。
音乐_教研研修记录(3篇)
第1篇一、研修背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高音乐教师的专业素养和教学能力，我校于2021年9月开展了为期一个月的音乐教研研修活动。
本次研修旨在通过理论学习、教学观摩、研讨交流等形式，提升音乐教师的教学水平，促进教师专业成长。
二、研修内容1. 理论学习（1）音乐教育理念：研修期间，我们重点学习了新课程改革背景下音乐教育的理念，包括“以人为本”、“关注学生全面发展”、“注重音乐实践”等。
（2）音乐课程标准：通过对音乐课程标准的深入学习，教师们对音乐教学目标、内容、方法等方面有了更加清晰的认识。
（3）音乐教学策略：研修中，我们探讨了音乐教学中的有效策略，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
2. 教学观摩（1）校内观摩：组织教师观看校内优秀音乐教师的示范课，学习他们的教学方法和技巧。
（2）校外观摩：组织教师参加市、县级音乐教学观摩活动，学习其他学校的优秀教学经验。
3. 研讨交流（1）教学案例分析：教师们结合自身教学实际，分析典型案例，探讨教学中的问题及解决策略。
（2）教学经验分享：优秀音乐教师分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供借鉴。
（3）教学反思：教师们对自身教学进行反思，找出不足，明确改进方向。
三、研修成果1. 教师专业素养得到提升通过本次研修，教师们对音乐教育有了更深刻的认识，专业素养得到显著提高。
2. 教学水平得到提高教师们在研修过程中，不断学习新的教学方法和技巧，教学水平得到明显提高。
3. 学生音乐素养得到提升在教师们的共同努力下，学生的音乐素养得到全面提升，课堂氛围更加活跃。
四、研修总结1. 研修过程中，教师们积极参与，认真学习，取得了显著成果。
2. 音乐教研研修活动为教师们提供了交流、学习、提高的平台，有助于教师专业成长。
3. 在今后的工作中，我们将继续加强音乐教研工作，不断提高教师的专业素养和教学水平。
五、改进措施1. 建立健全音乐教研制度，定期开展教研活动。
音乐学科教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校音乐教研室一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育越来越受到重视。
为了提高我校音乐学科的教学质量，促进教师专业成长，学校决定开展音乐学科教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，提升教师的教学水平和学生的音乐素养。
二、教研活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“小学音乐课堂教学策略研究”。
参与教研的教师们围绕以下三个方面展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（2）如何根据学生的年龄特点和认知水平，设计符合教学目标的教学内容？（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果？在讨论过程中，教师们结合自身教学经验，分享了各自的教学策略和方法。
例如，有的教师提出通过游戏、歌曲接龙等方式激发学生的学习兴趣；有的教师强调要根据学生的认知水平，设计层次分明、循序渐进的教学内容；还有的教师建议运用多媒体技术、音乐欣赏、音乐创作等多种教学方法，丰富课堂教学形式。
2. 教学研讨针对集体备课中提出的问题，教师们进行了深入的教学研讨。
以下是部分研讨内容：（1）针对激发学生学习兴趣的问题，教师们认为可以从以下几个方面入手：①创设良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习；②运用生动形象的教学语言，激发学生的想象力；③设计富有创意的教学活动，让学生在活动中体验音乐的魅力。
（2）针对教学内容设计的问题，教师们提出以下建议：①关注学生的年龄特点和认知水平，设计符合学生实际的教学内容；②注重教学内容与学生生活经验的联系，让学生在音乐学习中找到共鸣；③挖掘音乐教材中的教育价值，培养学生的审美情趣和人文素养。
（3）针对教学方法的问题，教师们认为可以从以下几个方面进行尝试：①运用多媒体技术，丰富课堂教学形式；②结合音乐欣赏，提高学生的审美能力；③鼓励学生参与音乐创作，培养学生的创新精神。
3. 教学观摩本次教研活动安排了两位教师进行教学观摩。
教研活动日志音乐(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，音乐教育在培养学生审美情趣、提升人文素养、丰富校园文化生活等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高音乐教师的教学水平和专业素养，我校音乐教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化音乐教学，提升学生审美能力”的教研活动。
以下是本次活动的详细记录。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员音乐教研组全体教师，共计10人五、活动流程1. 活动开场（2:00-2:10）活动开始，教研组长李老师对本次教研活动的主题和目的进行了简要介绍，强调了音乐教学在培养学生审美能力方面的重要性，并对全体教师提出了希望和要求。
2. 教学案例分析（2:10-3:30）（1）环节一：分享优秀教学案例教研组全体教师共同分享了各自在教学实践中积累的优秀教学案例，包括课堂导入、教学方法、教学评价等方面。
教师们结合自身教学经验，详细阐述了如何通过音乐教学激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。
（2）环节二：分组讨论根据教学案例，教研组分为两组进行讨论，每组选取一位代表进行发言。
讨论内容包括：如何将审美教育融入音乐教学、如何根据学生特点设计教学活动、如何提高教学效果等。
3. 专家讲座（3:30-4:30）邀请我校音乐学科带头人张老师为全体教师进行专题讲座。
张老师以“音乐教学中的审美教育”为主题，从审美教育的内涵、音乐教学中的审美教育策略、审美教育在音乐教学中的实践等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，案例生动，使教师们受益匪浅。
4. 活动总结（4:30-5:00）教研组长李老师对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学实践中的努力和成果，并对今后音乐教学提出了以下建议：（1）加强音乐教学研究，提高教师专业素养；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（4）注重审美教育，提升学生人文素养。
六、活动收获1. 通过本次活动，教师们对音乐教学中的审美教育有了更深入的认识，明确了今后教学的方向。
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音乐是人类情感和精神生活的创造表现，任何音乐表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过音乐与自己情感生活的连接和相互作用，学习用音乐的方式表达和交流情感获得创造、表现和交流能力，达到健全人格、陶冶情操的目的。
新课标新教材充分考虑了学生的可接受性，并联系学生的心理、生理发展的连续性和阶段性。
教材内容贴近学生的生活与学生经验相联系。
比如：人音版的小学一年级上册《音乐》教材适应幼小衔接的发展阶段，紧密结合小学生的生活实际。
教材内容充分考虑了儿童从幼儿园到进入小学学习的心理需要。
儿童刚刚开始小学生活，对他们影响最大是新环境和人际交往。
儿童这时最需要的是人际间的关爱和温暖，只有老师和新朋友间的友爱温暖，才会使他们有安全感和对新集体的依附感，才会对他的环境、学习任务产生感情和兴趣。
因此，小学一年级上册第一单元设计了"好朋友"的单元主题，体现了注重人文精神的培养，也符合学生身心发展的需要。
在"游戏"的单元中，让学生通过对游戏的参与、交流、模仿和表现，使学生学会表达自己的情感和愿望，单元活动以游戏为载体，创造多样的"玩法"，挖掘"一起玩"的内涵，使学生从自我中心走向与他人共处。