公文式学习法在幼儿非智力因素发展中的重要作用
公文式教育：和美国孩子一样学英语
书中提到：“英语不是知识，而是一种技能。”这一观点打破了传统英语教 育的束缚，强调了实践和应用的重要性。孩子们通过大量听、说、读、写的实践， 逐渐培养出英语思维和表达能力，这是比单纯的语法知识更为重要的能力。
“公文式”教育方法强调目标导向和自我驱动的学习。孩子们在学习过程中 不断获得成就感，这种正向反馈激发了他们的学习兴趣和动力。正如书中所说： “让孩子从学习的过程中找到乐趣，远比让他们取得好成绩更为重要。”
内容摘要
《公文式教育：和美国孩子一样学英语》还注重培养孩子们的创造性和批判性思维。书中的许多 活动鼓励孩子们独立思考、解决问题，以及与他人合作完成任务。这些技能不仅对英语学习有所 帮助，更对孩子们的未来发展有着深远的影响。 《公文式教育：和美国孩子一样学英语》是一本富有创新和实践性的英语学习教材。它通过独特 的教育方法和实用的内容设计，为孩子们提供了一种全新的英语学习体验。无论是对英语初学者 还是有一定基础的儿童，这本书都是一个极好的选择，能帮助他们在快乐中提高英语水平，培养 自主学习和终身学习的能力。
书中还强调了跨学科学习和多元化评价的重要性。通过将英语与其他学科相 结合，孩子们能够更好地理解和应用英语知识。而多元化的评价方式则能够全面 了解孩子的实际能力和进步情况，为后续学习提供更有针对性的指导。
这本书提醒我们，学习英语是一个长期的过程，需要耐心和坚持。正如书中 所说：“英语不是一蹴而就的，需要经过大量的积累和实践。”只有持续不断地 努力，才能真正掌握这门语言。
《公文式教育：和美国孩子一样学英语》这本书为我们提供了一种全新的英 语教育视角。通过借鉴美国孩子的学习方式，结合“公文式”教育方法，我们能 够帮助孩子培养英语思维和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语。
阅读感受
文科课程对幼儿园记忆力发展的促进作用
文科课程对幼儿园记忆力发展的促进作用在幼儿园的学习过程中，文科课程不仅仅是知识的传授，更是记忆力发展的催化剂。
对于幼儿而言，文科课程的内容如同一位耐心的引导者，引领他们进入了记忆的奇妙世界。
首先，文科课程通过丰富多彩的语言活动，激发了幼儿的记忆潜能。
故事讲述、诗歌朗诵以及歌曲演唱，这些活动在幼儿的心灵深处种下了记忆的种子。
每当老师用生动的语言和富有情感的表达方式讲述一个故事，幼儿的记忆力便在不知不觉中得到锻炼。
通过不断重复和回顾这些故事情节，幼儿的记忆网络逐渐构建起来。
这种反复的语言刺激不仅让他们记住了故事的内容，更帮助他们提高了语言表达能力和记忆力。
此外，文科课程中的多感官教学方式也是记忆力发展的重要因素。
例如，通过视觉、听觉和动手操作相结合的教学模式，幼儿可以在多种感官的刺激下更好地记住和理解知识。
老师们会使用图片、玩具、手工艺品等辅助工具，使得抽象的概念变得具体而生动。
这种全方位的感官体验不仅让知识变得更加鲜活，也帮助幼儿更深刻地记住学习内容。
在文科课程的帮助下，幼儿还学会了如何组织和整理信息。
通过分类、归纳和总结，幼儿在学习过程中逐渐掌握了记忆和理解的技巧。
比如，在学习关于不同国家和地区的文化时，老师会引导幼儿将信息进行分类和对比，这不仅帮助他们记住具体的知识点，还培养了他们的分析能力和逻辑思维能力。
这样的学习方式使得幼儿能够更加系统地组织信息，从而提高了他们的记忆效率。
此外，文科课程中的角色扮演活动也对记忆力的发展起到了积极的促进作用。
在这些活动中，幼儿通过模仿和表演，不仅加深了对知识的理解，还增强了对记忆内容的记忆。
例如，在角色扮演一个历史人物时，幼儿需要记住人物的特点、事件的经过以及相关的历史背景，这一过程不仅锻炼了他们的记忆力，也提高了他们的综合素质。
在社交互动中，文科课程也发挥了不可忽视的作用。
通过小组讨论、合作游戏等方式，幼儿在与同伴的互动中进一步巩固了所学的知识。
小组合作不仅让幼儿在交流中加深对知识的理解，还激发了他们的记忆潜能。
我看公文式数学学习法
我看公文式数学学习法
针对公文式数学学习法：
1. 什么是公文式数学学习法
公文式数学学习法是一种以可视的清晰的公式文档来展示和记录数学知识的学习方法。
公文式把展示和记录数学知识用几个有着统一脉络的公式组织起来，有助于把复杂的数学思维变成一条条见解有事情的思维轨迹，把学习者指出关键步骤，隐现归纳总结结果，使学习者能看清解题逻辑看明白规律，更方便更深刻学习数学。
2. 公文式数学学习法的优势
（1）公文式数学学习法能够更好地掌握数学知识，比如：归纳概括、统一表达，使学习者在一个所学内容上占据更宽的视野，从而节省更多的时间和精力，更对的记忆。
（2）公文式数学学习法不仅可以掌握知识，还能够训练学习者的独立思考能力，培养学习者归纳推理的思维体系，更好的利用学习者的主观能力，进一步提高学习者的数学技能。
3. 公文式数学学习法的应用
（1）公文式数学学习法可以应用在小学、初中、高中，适合学生对于某一知识领域高层次的思维能力训练，帮助学生掌握学习知识，丰富学习技能，增加学习的乐趣。
（2）公文式数学学习法可以应用在数学游戏、教学案例分析等，能够让学生学会发现玩转和掌握更多的知识，培养探究精神，更好地掌握数学知识。
4. 公文式数学学习法的局限
（1）公文式数学学习法只能在学习具体某一数学知识时发挥作用，没有灵活性，不能满足学习者随机探索数学知识的需求。
（2）与形式化数学推理相比，公文式数学学习法追求的更多的是对数学思维的概览，很难把握数学推理的细节，对学习者来说，很难提高到完整的数学思维水平。
非智力因素在作文教学中的作用论文
非智力因素在作文教学中的作用论文第一篇：非智力因素在作文教学中的作用论文一、激发写作动机，培养写作兴趣动机就是一个人进行活动以实现某种目的的内部动机和动力。
动机具有发动行为的功能，使行为朝向特定明确的目标或对象。
人类活动中，目标越明确，动机越强烈，行动就越有力。
写作动机就是推动学生写作的内部动因，它对学生的作文行为能起到明显的激活、引导作用。
我们的作文教学就是要通过教育去影响学生，鼓励学生为实现写作目的而写作，让学生认识到完成作文任务是学生自身发展的需要。
孔子说过“知之者不如好之者”，“好之”首先必须感兴趣。
兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。
兴趣是鼓舞和推动人们进行特定活动的自觉性，可以调动人们对特定领域进行积极思维和探索的内在动力。
再苦再累的事，往往因为有了兴趣就变的不再是一种负担，而是一种享受。
学习兴趣是学生渴求获得知识，探索某种事物或参与某种活动的积极倾向，它是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。
浓厚的兴趣会使人产生积极的学习态度，推动人兴致勃勃地学习。
在教学实践中，我越来越深切地感受到学生对作文的态度呈现逐渐淡化的趋势，老师布置作文后，很多学生总是表现出“不得已而为之”的消极态度，应付了事。
因为缺少兴趣，他们才觉得作文是一个沉重的负担，一种精神重压，所以产生应付心理。
写完了，也就可以交差了，至于写的结果如何，评价如何，那是老师的事。
要清除这一现象，必须在激发学生写作动机的同时，努力培养学生的写作兴趣，让兴趣成为他们作文的“激素”。
二、锻炼写作意志，克服功利心理意志是人们人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行为的心理过程。
意志是对人类活动进行自我激发和自我调节的心理品质。
意志对行动的调节作用保证了人的行为的方向性，调节的最终结果表现为预定目的的实现。
写作是调动学生诸多心理因素进行逐步升华提升的复杂心理活动，在这个过程中，需要良好意志品质的积极参与和支持才能得以完成。
2022～2023自考专业(学前教育)考试题库及答案第803期
2022～2023自考专业(学前教育)考试题库及答案1. 名词解释：营养素正确答案：是指食物中所含的，能够维持生命和健康并促进机体生长发育的化学物质。
2. 学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）A.2 岁~3 岁B.2 岁 ~4 岁C.4 岁~5 岁D.5 岁~7 岁正确答案：D3. 前识字活动的内容以()的内容为主。
A.专业性B.生活性C.趣味性D.游戏化正确答案：B4. 科学诗也称知识诗，是以表现科学知识为主要内容的诗它是科学文艺的一种很重要的形式。
正确答案：正确5. 【案例分析题】张老师是个很有亲和力的教师，为了能让每个孩子都能在体育活动中得到充分的运动，她在组织大班体育游戏《拯救小海龟》时，使用了?梅花桩——山洞——独木桥等三大类器材，目的是锻炼孩子们的平衡和钻爬能力。
孩子们一个一个地通过，每通过一种器材，老师都把孩子们集中起来小结一下，然后再进入下一个器材的练习。
看到孩子们玩得很高兴，老师先后重复了3次，最后因为时间到了不得不撤掉原先准备的放在活动最后的竞赛游戏。
请结合上述案例作出分析和建议。
正确答案：平衡活动指导要点：平衡活动运动以心理负荷为主，宜安排在情绪稳定，体力充沛之时，避免疲劳时进行。
平衡活动生理运动量不大，一般要结合跑跳活动。
注意平衡器材及活动设计的新颖性。
平衡活动中的安全教育和意志品质训练。
钻爬与攀登活动指导要点：(1)此类活动四肢和躯干肌肉负荷较大，重在力量和灵活性的锻炼，宜与跑跳活动结合，避免疲劳。
(2)注意场所和器材的安全性，重在指导幼儿观察周围情况和自我控制。
(3)安全教育和品质训练。
(4)做好个别指导工作。
6. 最早提出管理职能概念的是()，他认为，“管理就是计划、组织、指挥、协调和控制”，管理活动的五项基本要素也就是管理的五种职能，共同构成一个完整的管理过程。
A.赫茨伯格B.法约尔C.梅奥D.马斯洛正确答案：B7. 明代吕得胜、吕坤父子撰写的训诫类儿童诗歌是 ( )A.《百家姓》B.《千字文》C.《幼学琼林》D.《小儿语》正确答案：D8. 详细阅读下面的早期阅读活动设计的方案，根据早期阅读活动目标的要求、活动设计与组织的原则等原理，对此案例进行分析与评价。
文科教育如何促进幼儿园孩子的创造力
文科教育如何促进幼儿园孩子的创造力在幼儿园阶段，文科教育扮演着促进孩子创造力发展的重要角色。
文科教育不仅仅是传授知识，更是激发孩子们内在的想象力和创造力的关键途径。
通过文科课程，孩子们进入了一个充满故事、诗歌和艺术的世界，这些元素不仅仅是知识的传递者，更是启发孩子们思考和表达的桥梁。
首先，文科教育通过各种形式的故事，让幼儿沉浸在各种情境和角色中。
这些故事不仅开阔了他们的视野，还激发了他们对不同人生经历的理解和想象力。
通过想象自己成为故事中的主人公，孩子们学会了模拟和理解不同的情境，这种体验不仅增强了他们的创造力，还培养了解决问题和表达情感的能力。
其次，诗歌和歌曲作为文科教育的一部分，为孩子们提供了表达情感和思想的独特方式。
通过学习和创作诗歌，幼儿们不仅培养了语言表达能力，还学会了用简洁而富有表现力的方式来表达复杂的感受和想法。
这种创作过程不仅仅是技能的积累，更是对孩子们情感世界和内心深处的探索，从而激发了他们独特的创造性思维。
艺术也是文科教育的重要组成部分，通过绘画、手工艺等活动，幼儿们能够将他们的想象力转化为实际的艺术作品。
这些艺术作品不仅展示了孩子们独特的视觉表达方式，还促进了他们对颜色、形状和空间的理解。
艺术创作不受限于语言能力，使得每个孩子都能用自己独特的方式表达内心世界，这种自由的表达过程极大地激发了他们的创造力和想象力。
最后，文科教育通过提供多样化的学习体验，帮助幼儿建立起探索世界的好奇心和求知欲。
通过研究历史故事、探索不同文化背景和传统艺术形式，孩子们不仅学到了知识，还学会了尊重和欣赏不同的文化遗产。
这种跨文化的体验不仅拓展了他们的视野，还培养了他们成为更开放和包容的个体，这种思维方式对于创造力的培养至关重要。
综上所述，文科教育在幼儿园阶段的重要性不言而喻。
它不仅为孩子们提供了知识和技能，更重要的是，它激发了他们的创造力和想象力，为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
因此，我们应当重视文科教育的作用，努力创造一个能够最大程度释放孩子们潜力的学习环境，让每个幼儿都能在思维的海洋中自由航行，成为一个富有创造力和创新能力的个体。
蒙特梭利教育三大基本概念
蒙特梭利教学法简介zhangshen的原帖：（写于12/9/00 3:33:36 PM）蒙特梭利教学法乃是意大利第一位女医学博士玛利亚·蒙特梭利女士（Maria Montessori)所提倡的教学方法、着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。
在教室中就像一个温暖的“家”、而孩子来到学校也只是从自己的家庭到另一个“家”、养成孩子喜欢上学、喜爱学习的态度。
一、日常生活教育：训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好的习性。
二、感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。
三、数学教育：由少至多量的比较，最后引入加、减、乘、除等具体操作，而进入四则的运算、建立教学基础。
四、语文教学：蒙特梭利博士发现儿童语言的敏感期在六岁之前；因此我们不但强调母语教学、同时培养多种语言、特别是英语的发展。
五、文化教育：在蒙特梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等。
蒙特梭利教育三大基本概念未来的国际化人才需要在能力和人格两方面同时优异，国际教育界普遍认为：0—6岁的成长是为人一生的品质与心智做准备的！中国传统上也有“三岁看大，七岁看老”的经验之言。
蒙特梭利教育有三大基本概念：自由的概念使儿童拥有实践自己意志的所有机会，建构儿童的自我，并由此派生出儿童自发遵守的自我的规则以及同他人和同环境之间的规则。
自由环境开发儿童的潜能。
爱的概念满足儿童基本生理、心理需求，建构儿童的快乐，并由此派生出儿童心灵健康、宁静、稳定的品质，使儿童的生命成长的能量高度集中到心智的发展上。
规则的概念摆脱传统教育的权威意识，建构儿童的自我约束，建构孩子的自信精神源泉和能力，使儿童身心健康地独立自主，成为真正意义上的人国内蒙特梭利早期教育现状国内目前已经出现了多个以蒙特梭利教育为宣传点的机构和幼儿园。
文科教育在幼儿园记忆力发展中的应用
文科教育在幼儿园记忆力发展中的应用在幼儿园的教育中，文科教育以其独特的方式对记忆力的发展产生深远的影响。
它不仅仅涉及到语言、文学和社会科学等学科，更通过各种生动的活动和互动，促进孩子们的认知能力和记忆能力的提升。
记忆力的发展在幼儿园阶段尤为关键。
这个时期的孩子们正处于语言和认知能力迅速发展的阶段。
文科教育通过丰富多彩的故事、诗歌、歌曲和角色扮演活动，激发了孩子们的想象力和记忆力。
让我们来深入探讨文科教育如何在这一阶段发挥作用。
首先，讲故事是一种有效的文科教育方法。
故事不仅可以激发孩子们的兴趣，还能够帮助他们记住故事情节、人物角色以及事件顺序。
通过反复讲述和讨论故事，孩子们在脑海中建立了一个个生动的图像。
这种图像的建立不仅帮助他们记住具体的内容，还锻炼了他们的空间记忆和情节记忆。
比如，在讲述《小红帽》的故事时，孩子们需要记住小红帽、狼和奶奶等角色，以及他们之间的互动关系。
这些记忆的训练在潜移默化中提高了孩子们的记忆力。
其次，诗歌和歌曲也是文科教育中的重要组成部分。
诗歌的韵律和歌曲的旋律能够帮助孩子们记住词汇和句型。
通过唱歌和背诵诗歌，孩子们不仅能够加深对语言的理解，还能够提升他们的记忆能力。
研究表明，音乐和韵律能够增强大脑对信息的记忆和回忆能力。
因此，幼儿园中的诗歌和歌曲不仅仅是娱乐的工具，更是记忆力训练的重要手段。
此外，角色扮演活动也是文科教育的一种有效方式。
通过模拟不同的情境和角色，孩子们能够在实践中学习和记忆相关的知识。
例如，在“过家家”的游戏中，孩子们可以扮演医生、教师或商人，这些角色扮演不仅让他们了解不同职业的基本知识，还能够帮助他们记住相关的词汇和情境。
这种通过实践和体验来记忆的方式，比单纯的记忆背诵更加生动和持久。
文科教育还通过语言的交流和互动促进记忆力的发展。
在日常的交流中，教师鼓励孩子们讲述自己的经历、表达自己的想法，这种语言的互动不仅促进了语言能力的发展，也增强了记忆的能力。
孩子们在讨论和分享的过程中，不断地回忆和重述，这种反复的过程加深了他们对信息的记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公文式学习法在幼儿非智力因素发展中的重要作用
幼儿的非智力因素，一般是指那些不直接参与认识过程的但与幼儿智力发展密切相关的心理因素，如，情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
目前，许多人还未充分认识到对幼儿非智力因素培养的重要性，只是片面地看重对幼儿进行智力、技能的开发，缺乏科学的育儿知识和教育方法，使幼儿兴趣没有更好的开发。
对于儿童来说，非智力因素能促进儿童智力健康发展，提高学习积极性，求知欲旺盛，注意力集中，自制能力强，它对儿童的学习活动起着定向作用，这就有助于他们学习成绩的提高，促使其智能发展和发挥。
反之，非因素发展不良的儿童，则学习积极性不高，缺乏自觉性，注意力涣散，情绪不稳定，缺乏毅力。
所以说有些学生学习成绩不好，不是智力差不如人，而是学习积极性不高，自控力差，学习精力不集中所造成。
幼儿期是养成良好学习习惯的关键期，培养幼儿良好的学习习惯和学习的兴趣是十分重要的。
在我这几年的公文教学中，我发现公文式学习法是培养幼儿非智力因素的非常行之有效的方法之一。
公文式学习法为幼儿创设了宽松和谐的学习环境，提供了科学的教材和自学式的学习方法，幼儿在学习中轻松愉悦，激发了幼儿浓厚的学习兴趣，培养了良好的学习习惯，在不断提高的过程中增强了自信心。
一、激发学习兴趣，调动学习的积极性
幼儿时期，是天真好奇、主动探索的时期，我们要抓住这一时期幼儿的特点，注重激发幼儿活动和学习的愿望，调动幼儿的积极性和主动性。
在活动中教师要注意观察幼儿的表现，并给予恰当的指导，使他们体验成功的快乐和喜悦，在此基础上，给他们提出更高的要求，激发他们更高级的活动需要，不断提高他们活
动的水平，挖掘发挥幼儿的巨大潜力。
幼儿的学习活动，不仅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培养儿童的坚韧性和克服困难的精神，使他们经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习和积极性，这样才能不断前进。
在公文学习中教师根据每一位幼儿的不同需求确定每人不同的教材，并且给予不同的指导。
幼儿由浅入深，由简单的连线到数点再到计算，都是在“玩中学，学中玩”，自学自习。
结合我们的日常教学，我结合了游戏“小蝌蚪找妈妈”、“看谁最聪明”等来提高幼儿的学习兴趣，并且在活动区里投放了一些公文练习，幼儿可以在活动区活动时进行两两比赛或是做“小老师”为一些有答案的习题找错误等等。
在活动中幼儿没有一点的压力，都对公文学习有比较高的积极性。
学习对幼儿来说是既艰苦又愉快的事情，对于幼儿园阶段的孩子，要更大程度的让他体会到成功的喜悦从而激发他学习的兴趣。
在公文学习中，最能激励孩子们的就是作业上的大大的100分和证书了。
在我判作业时我选择了三种颜色的彩笔，红色代表字迹整洁、准确率100%并且能在规定时间内完成的；桔黄色代表准确率100%、字迹不够整洁或超过规定时间的；兰色代表有错误或超过时间的。
凡是连续一周都用蓝笔得分的幼儿教师要根据情况为他更换教材或做相应的指导。
我发现幼儿往往会互相比较红色100分的数量，当幼儿看到自己又得了一个100分时就会大声地说“我又多了一个100，我有8个了。
”于是我让幼儿记录自己红色100分的数量，累计到10个教师会给幼儿一个“你真棒！”的小奖励。
在幼儿通过测试即将进入到下一级的学习中，我们会开一个小小新闻发布会，向大家公布一下幼儿的学习情况，并颁发证书。
幼儿感受到了成功的喜悦，激发了他继续学习的兴趣，调动了学习的积极性。
二、家园共育培养幼儿良好的学习习惯
公文式学习法最有特点的就是培养了幼儿自学自习的态度和良好的学习习惯，这种学习是一种不需要家长陪读，不需要教师统一授课，在例题的提示指导下，幼儿自己解题的学习方式。
在学习中孩子们安静的看例题、进行判断思考、尝试做例题、找出错误进行修改，培养了幼儿自学的能力和勤思好学的优良品质。
学习中我们与家长沟通，取得家长的配合。
做到在园在家统一要求，幼儿回到家少时休息后就要做在家的作业，完成后再进行其他活动。
并且要有严格的时间要求，要独立完成作业，家长不做指导，自己做完作业后检查，自己整理公文用品等。
这就避免了有些孩子做事随心所欲、毫无时间观念，做事依赖性强，凡事都要他人帮助等不良学习习惯，逐渐地培养了幼儿学习中时间观念强、独立性强、做事认真等良好的学习习惯。
幼儿对学习公文有了浓厚的兴趣，长期以往的学习下去还有助幼儿形成做事善始善终的好习惯，这些都为幼儿今后进入小学学习打下了坚实的基础。
三、公文学习对幼儿的情感和意志品质方面的教育
情感教育对幼儿的体、智、德、美全面发展有着极为重要的作用。
英国优生学者、心理学家高尔顿早就强调过“热情”在人的智力活动中的作用。
他说：“我认为，不存在没有热情的智力，也不存在没有智力的热情。
”美国心理学家推孟对150名最成功的智力优越者的研究结果表明，能取得卓越成就的人不仅仅是因为他们具有良好的智力因素，热情、自信等积极的情感因素在其成功中亦有十分重要的作用。
人类良好的意志品质并非与生俱来，而是在生活实践中经过培养和教育形成的，它对幼儿智力、体力、个性、兴趣、爱好的发展都有直接影响。
因此，我们要加强对幼儿意志的培养。
我们要根据幼儿情感、意志发展的特点，在公文学习中培养幼儿良好的情感和意志品质。
以学习制度为例，规定合理的制度，要求幼儿必须遵守，这对于培养他们的坚强意志是十分重要的。
“坚持”二字很重要，幼儿什么时候能真正坚持排除干扰认真做练习了，他的意志也就坚强了，能在学习中逐步形成自信和不畏困难等良好的意志品质。
当幼儿遇到困难时，教师不必立即介入，要给他们自己分析思考的机会，当他们遇到难题束手无策时，应鼓励他们再想一想，再试一试，胜利往往在于“坚持一下”的努力之中。
公文式学习法对幼儿非智力因素方面有很好的促进作用，通过学习公文，幼儿在学习兴趣、良好的学习习惯与行为习惯、做事善始善终的意志品质、勤于思考的学习态度等方面都有很大程度的提高。
我想孩子们长此以往地学下去一定会有很大的收获，这将为以后进入小学学习奠定坚实的基础。