家长应重视对孩子非智力因素的培养
家长应重视对孩子非智力因素的培养华亭县东华小学马海男尊敬的各位领导、、家长朋友们：大家好！我是东华小学的一名普普通通的教师，能和各位家长朋友进行探讨交流，感到非常高兴。
首先，对各位家长在百忙之中抽出宝贵的时间来到学校参加这次交流活动表示衷心的感。
这说明家长对孩子的关心胜过了一切，孩子也一定能够体会到自己在父母心目中的重要位置。
大家都知道古代两个孩子“学下棋”的故事，两个孩子一块儿听老师讲下棋的知识。
他们都很聪明，但是听讲状况太不相同，一个专心致志，只听老师讲解，任何事情也干扰不了他；另一个总想着有大雁从天空飞过，用箭把它射下来炖肉吃。
结果可想而知，前一个学得非常出色，成为当时棋坛高手后，一个学得一知半解，长大后只好改行干其它事。
同样是聪明的孩子，为什么出现两种结果？主要是学习的意志品质不同，前一个孩子学习目的明确，自觉性强，自制力强，有着坚韧的意志，能够坚持到底。
这说明了智力高的未必一定能成才。
人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。
其中主要包括注意、情绪和情感、性格、意志、动机、态度、价值观等等。
这些都是与智力活动密切相关的，对智力活动的影响是十分巨大的。
在生活中，有些家长忽视了孩子非智力因素的发展，一味地追求所谓的“分数”，其后果往往是得不偿失的。
曾经有位专家说过，孩子的早期教育不是简单地学习加减乘除，不是简单地学习生字词语，不是简单地学习ABCD，而是意志品质、性格及注意力的培养。
因此，在平常的生活中，家长也应该注重孩子非智力因素的培养。
一、专注的态度是成长的力量大家都知道：学生只有注意听讲、注意观察、注意认真做作业、注意复习，才能达到聚精会神、专心致志地接受环境的教育，才能使智力得到形成和发展。
老师讲40分钟课，我们的孩子听5分钟就走神了，35分钟没听的容他怎么可能懂？不懂他怎么可能做对作业？作业不会做他的考试怎么可能好？考不好他怎么可能受到同学、老师、家长的表扬？经常受不到赞扬的孩子怎么可能扬起自信的风帆？于是他就可能会破罐子破摔，他的成长就进入了恶性漩涡，不能自拔！我们不能想象一个干什么都失去注意力、不专心的孩子是一个智力水平很高的人。
正好有家长不止一个、不止一次问到我，孩子的注意力不集中怎么办，应该如何培养孩子的注意力？所以，我今天专门针对这个问题，和大家分享一下我的观点，希望对大家有所帮助。
1.环境很重要。
如果你想让孩子安静地看书或者认真地写作业，而自己却在看电视剧，打打闹闹、哭哭啼啼的场景肯定会吸引孩子的注意力，他怎么能专心投入呢？或者，家里人比较多，大声说话，这样嘈杂的环境，恐怕孩子也很难不分心。
举个例子，我的一个初中同学，也是我的好朋友，她的小孩上小学三年级。
我经常去她家串门子，就会发现她家小孩的书桌上总是堆着很多玩具，还有丰富的水果、零食，这不是让人眼花缭乱嘛？有一次，我们吃完晚饭，朋友在厨房洗碗，孩子就开始写作业。
我来到孩子的书桌前，看见孩子一手拿着苹果，一手握着钢笔写字，然后啃一口苹果，写半个字。
十多分钟过去了，我又特意去看了看，发现他的苹果倒是吃完了；生字呢，也写了一行半。
按理来说，三年级的孩子如果专心地写生字，十来分钟不可能只写一行半。
至于孩子写的“生字”记住了没有，就可想而知了。
那么，如果孩子专心地写字，肯定能记住所写生字的字音、字形。
过了一会儿，我的这位朋友走进了孩子的书房，陪孩子写作业。
妈妈表面上是陪着孩子写作业，可是呢一边看着孩子写作业，一边竟然给同事打聊天说笑，说什么她在“唯品会”相中了一件针织衫，想让同事帮她申请个账号，要把那件针织衫买下来。
打的同时，她发现孩子磨蹭，还不停地催促着“快写！”“写快点儿！”。
哎，这样的环境，孩子怎么能集中精力？所以我建议：要营造一个能让孩子集中注意力的环境。
安静整洁的环境能够让孩子少受外界干扰，更好地保持注意力。
比如，家中物品的摆放不杂乱，孩子的用品和玩具收在固定的位置。
孩子在学习的时候，要把写字台上与学习无关的东西都收起来。
成人在家里不大声说话和看电视，不做孩子的干扰源等等。
2、孩子专注的时候，不要打扰他。
很多孩子到了一定年龄，就能主动安静下来，因为他对某个东西感兴趣，想研究研究。
比如，玩水、玩沙、玩土，通常都很专注，这个时候大人不要打扰他。
例如，孩子本来正在专心地玩什么玩具，家长忽然兴致冲冲地冲过去：喝水吗！吃香蕉吗！……我想：能不能先等他把手里的事情做完，再伺候？要知道，孩子沉浸于他的兴趣，就是在培养自己的注意力。
你打断他的思路，就是在干扰孩子的注意力。
再比如，孩子做作业，家长在旁边指手划脚，要么指出错误，说“这道题算错了”，或者问一些无聊的问题，说“你看见我的手机了吗？”这都是干扰了孩子的思路。
有些家长检查孩子的作业时发现错误，就说，你这道题做错了，也不顾孩子正在写其他作业。
对于小孩子来说，注意力的训练是必不可少的。
那么，有什么方法能最直接有效的提升注意力呢？下面我教您解决小学生上课走神的好方法。
训练目的:训练学生的学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩。
训练要求:每天训练10分钟,放学后在家里写作业前训练,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显。
（第一关）数字传真训练方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。
例如：家长读：68715孩子听完之后在纸上写：68715（第二关）听字训练训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。
有一只小鸟，它的窝搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能高飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。
那两个老鸟都找食物去了。
一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又站着一只小鸟，正在吃害虫。
害虫吃了很多树叶，让大树不能长大。
大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。
这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
（第三关）词语思维训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。
凳子课桌洗衣机篮球电视机自行车书包电冰箱作业本葡萄空调电风扇机被子杯子钢笔手机篮球羽毛球打火机飞机刀剑（第四关）找差异训练训练方法：仔细听下面几组句子中的甲,乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方。
第一组:甲:树林里的动物和植物充分享受着大自然的和雨露,自由自在地成长。
乙:森林里的动物和植物充分享受着大自然的和雨露,自由自在地生长。
第二组:甲:我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈。
乙:我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈。
（第五关）按顺序找数字我国年轻的数学家乐、广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。
这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
在一有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面（见下表），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。
研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。
可以自己多制做几这样的训练表，每天训练一遍，相信注意力水平一定会逐步提高！二、顽强的毅力是成功的阶梯一个人只有具备坚强的意志、百折不挠的精神，才能成就梦想。
然而，现在一些孩子似乎缺乏对事物持久的热情和坚持。
提出“情商”概念的美国著名心理学家戈尔曼曾做过一个实验，找了一批四岁孩子，给他们每人一块糖，并告诉他们若能等主持人回来再吃这块糖，则还能吃到第二块糖。
戈尔曼悄悄观察，发现有的孩子只等了一会儿便不耐烦，迫不及待地把糖塞进了嘴里；而有的孩子则很有耐心，而且很有办法，想出做游戏、讲故事之类的种种方式打发时间，分散注意力，最终坚持到主持人回来，得到了第二块糖。
戈尔曼又对这批孩子14岁时和进入工作岗位后的表现进行了跟踪调查，发现晚吃糖的孩子数学和语文成绩比早吃糖的平均高出120分，而且意志坚强，经得起困难和挫折，更容易取得成功。
其实，这个实验考察的主要方面就是孩子的毅力。
可见，一个毅力较强的孩子更容易在学业和以后的工作上取得成功。
去年，一名家长说，他的孩子虽然读小学六年级，但干什么事都不持久。
从幼儿园大班开始，家长就带她去学古筝，没过两个月，孩子就嫌乐理入门枯燥不肯去学了。
后来，又陆续学了钢琴、画画、小提琴等，每次都是孩子自己主动提出要学的，也再三保证“这次一定会坚持”，可是，没过多久，她就会故伎重演，不肯去学了。
其实，孩子学什么东西都挺快的，而“喜新厌旧”的速度也比一般人要快。
在学习上也同样如此。
这足以说明，孩子缺少坚持学习的毅力。
其实，意志品质主要靠后天的教育培养。
一个小孩子，从上幼儿园和小学低年级就会表现出意志品质的初步状态。
小学三四年级开始，意志品质的各个因素发展很快。
因此，必须从小抓紧意志品质的培养，一点也不能放松。
有专家表示：意志品质应在家庭教育的实践行动中培养。
那么，父母们应该怎样进行培养呢？让我们来听听专家的观点：1. 习惯成自然。
孩子看“小人书”时，不妨要求他们从头至尾看完后再换另一本。
孩子画一幅画时，务必请他们有始有终。
孩子学洗自己衣服时，绝对不准借口累或手疼而半途而废……长此下去，习惯便成自然，“坚持”也不再是难以克服的困难了。
2．制订合理的目标，严加督促。
父母要善于从小目标上开始培养孩子的毅力，如在学习上，不能泛泛地督促和考察孩子“坚持学习”，而要将目标具体化，数量化，可让孩子坚持每天写一篇日记，每天背10个单词等。
随着每一天的坚持，孩子的信心就会增强，从开始的意志和毅力，变成了习惯。
孩子从中可以发现毅力的重要作用，从而不再恐惧较高些的目标。
需要注意的是，目标不要太低，这样起不到训练意志力的作用；目标也不能定得太高，这样孩子很难达到，就会放弃，致使锻炼变成了打击。
帮助孩子将大的目标分解成阶段性目标，“一口吃不成一个胖子”，达到目标也是如此。
很多目标是无法一下子就达到的，这时为了减少孩子的压力和逆反心理，父母要帮助孩子将大目标分解成若干比较容易达到的小目标，将长远的目标按进行的过程分解成阶段性的目标。
只有这样，孩子才能在不断达到目标的喜悦心情下，充满热情地克服困难，坚持不懈地去努力。
3. 家长须作出表率。
如果家长自己都缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上是一句空话。
有些家长朋友做事就没有长性，什么事情都是半途而废，有时要做事情之前，是下好决心的，不料随着时间的推移，没有了当初的兴趣，慢慢的就把事情放下了，孩子当然也受到了影响，什么事一旦放下后，就不愿再提起了。
让学生在宽容的环境中健康成长——浅谈班级管理的点滴体会
１０９ 难。
例如：当老师出了十道数学题，您的孩子做对了八道，作为家长，当你拿到作业本时会怎样对孩子说呢？也许您会说：“呀，你真了不起，十道题就做对了八道！”也许您会说：“真不用心，这两道题你都做错了，上课一定没有听讲！”两种不同的说法会产生截然不同的效果：前者会给孩子一种成功的喜悦，增强自信心，相信孩子下次作业一定会更加努力，而后者则给孩子一种失败感，产生自卑心理。
因此，家长应多给孩子一点表扬，让他们整天充满自信。
３．培养孩子的创新意识。
列夫．托尔斯泰说过：“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。
”江苏省小发明家方怀敏的父亲是个汽车司机，经常带方怀敏到车站里玩，每次看到父亲和师傅们修车将一大堆零件拆下又装上，方怀敏既好奇又羡慕，终于有一天，４岁的方怀敏回到家里，把父亲买的玩具汽车等拆了一地，父亲不但没有厉声呵斥，而是和儿子一道修好了玩具，还对儿子修玩具中表现出的机灵劲儿大加赞赏，真心保护了孩子的创造性行为，点燃了孩子创造的火花，以致使方怀敏后来拥有“精确刻度盘”、“粉笔套”、“读弧圆规”等５项发明的国家专利权。
因此家长要允许孩子敢于梦想，让孩子动手去做，培养孩子创新意识。
４．尊重孩子，平等对待孩子。
怎样和孩子说话确实是一门艺术，有的家长在是领导，回家后却领导不了孩子，一个重要的原因是：在外面说话比较注意方式方法，回到家，对孩子往往居高临下，这样无形中拉大了与子女的距离，甚至引起子女的反感。
孩子有了错，回家好好说，语言诚恳，讲清利弊，把孩子当成朋友，放下家长的架子，“蹲下来”和孩子说话，这样尊重了孩子的人格，孩子就容易接受，并以积极的心态去改正错误。
四、培养孩子的非智力因素，促进孩子健康成长非智力因素主要包括兴趣、自信心、情绪、意志、品质性格等，它能造成孩子之间的智力差异，因此家长应重视对孩子非智力因素的培养。
１．培养孩子的自信心。
儿童对周围的事物感到新颖，有着探索的欲望，成人要接受儿童的好奇心，向他们打开绿灯。
浅谈家长对孩子非智力因素的培养
非 智 力 因 素 的 因 素 一 般 指 注 意 力 、 察 力 、 维 力 、 忆 智 观 思 记
、
力 、 象 力 等 方 面 。非 智 力 因 素 则 有 广 义 和 狭 义之 分 ， 广 义 的 想 从 角 度 说 。 是 智 力 因 素 以 外 的 所 有 心 理 因 素都 是 非 智 力 因 素 ； 凡 从 狭 义 的 角度 看 ． 要 指 动机 、 趣 、 感 、 志 、 格 等 因 素 。 主 兴 情 意 性 非 智 力 因 素 在 学 习 中 具 有 动 力 、 向 、 持 、 节 等 一 系 列 定 维 调
养。
一
明 ， 一 个 学 生 智 力 水 平 中等 。但 是 由 于 后 者 知道 自己 的 不 足 。 另
事 事 兢 兢 业 业 ， 习刻 苦 努 力 ， 于 成 为 我 国 古文 字 方 面 屈 指 可 学 终 数 的专 家 之 一 ， 前 者 却 终 身默 默 无 闻 。 而
据 中央 电视 台报 道 ： 南省 华 容 县 有 一 个 “ 童 ”名 叫 魏 永 湖 神 ，
【 要】 摘 在现 实生 活中， 少 家长往 往只 重视 孩子智 力的发 不
展， 而忽视 了对他们进 行非智力 因素的培 养。 实证 明非智 力因 事 素是一个人 成才的必要条件 。家长可 以通过加强 自身修养 ， 陶冶 情 操 ， 造 良好 的 生 活 环 境 。 发 孩 子 的 兴 趣 ， 炼 孩 子 良好 的 营 激 锻
的 人 生 历程 ， 是一 幕 现 代版 的《 仲 永 》 让 人深 思 ， 人伤 感 。 伤 ， 令
以 上这 些事 例 告 诉 家 长 们 ： 的 孩子 能 否 成 才 ， 您 良好 的 非智
力 因素 是 一 个 关 键 ， 家 庭 教 育 中 ， 能 忽 视 对 孩 子 进 行 非 智 力 在 不
当前家庭教育中存在的问题及对策
当前家庭教育中存在的问题及对策华师幼儿园张煜内容摘要：当前许多家长越来越重视早期教育的开发，许多家长都是怀着一颗“望子成龙”“望女成凤”的心态对孩子进行教育。
由于家庭教育是在父母和子女共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流进行的，孩子对父母有着特殊的信赖，他们往往把父母看成自己感情上的挚友，行为中的榜样，学习上的蒙师、生活上的参谋。
父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法对孩子有着潜移默化的影响。
法国资产阶级教育家卢梭特别反对家长对孩子百依百顺。
当今父母在家庭教育上存在着不少观念和行为上盲点和误区，致使他们在进行教育时候感到困难重重，严重影响了家庭教育的质量，甚至阻碍了幼儿身心的健康成长。
本文通过剖析当前家庭教育的现状、主要问题及产生的原因。
对如何改善、提高家庭教育质量和方法,怎样通过家庭教育使孩子得到各方位发展提出了相应对策。
针对家庭教育过程中出现的问题，使家长更好的掌握孩子特点，采取相应的教育理念。
一、家庭教育的存在的问题幼儿良好行为习惯的形成，必须是在良好的幼儿园教育与良好的家庭教育密切配合的结果。
然而，教师们常常会发出这样的感慨，幼儿园辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。
究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成当前家庭教育方式的主要症结所在。
问题之一：家长期望值过高，重视知识学习，忽略行为教育当前家长把家庭教育的中心由原来较多关心子女的健康状况和行为规范转移到关注子女的智力发展和学习成绩上来，甚至出现重知识轻品德的现象，不惜血本下大力气对孩子进行教育和开发智力，利用空余时间让孩子参加各种学习兴趣班。
一些父母望子成龙，望女成凤，强迫小小年纪的幼儿学这学那，不自觉地给孩子施加压力，甚至揠苗助长。
《孟子》一书讲过这样一个寓言故事：说宋国有一个农夫，他看到地里的禾苗长得不快，就一棵一棵地把禾苗都拔高了一些，一看果然长得快了，他很满意。
当他十分疲倦地回到家中时，儿子问他干什么活这么累。
家长会家校共育发言稿3篇
家长会家校共育发言稿3篇家长会家校共育发言稿篇1尊敬的各位老师、家长们：你们好!我是__的家长。
首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。
在此，首先让我代表在场的家长们对x老师、x老师的的辛勤劳动和对孩子的教育表示衷心的感谢!家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。
一、明确教育方向我是一名学校教育工作者，深知孩子在学校接受的大部分是知识的教育，智力的培养。
作为家庭我认为对孩子教育的方向应重点放在非智力因素的培养上。
这里的非智力因素包括良好的生活习惯、学习习惯，坚强的意志，健康的心理，积极的情绪，有一颗感恩的心等等。
二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境家庭作为孩子学习的第二课堂，忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。
我们可以陪着他做，给孩子做出适当的指导。
孩子的潜力是无穷的，我认为我们家长在重视孩子非智力因素培养的同时不要忘记孩子潜力的开发。
闲暇之余、睡觉之前应多给孩子读书，读书对一个人的成长是非常重要的，要让孩子从小养成读书的好习惯。
星期一的我听了中国教育报主编__老师的过于读书与生命成长的报告。
在报告中他就特别强调了要多读古今中外的经典作品，他说孩子在小的时候的记忆都是无意识记忆，有些东西你刻意让他去记，他会感到枯燥无味。
但在他玩耍的时候给他放录音或读给他听，多遍之后你再让他背，他在脑海中就有了记忆。
三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。
我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。
不要总是居高临下的去教育孩子，该摆家长架子的时候要摆，不该摆时要把孩子看做是自己的朋友。
要多理解、多表扬、多鼓励自己的孩子，俗话说：好孩子是夸出来的就是这个道理。
比如上次__做的数学题错了来道，她一看见我就不好意思的多我说：妈妈，我今天的数学题做错了两道。
学家长学校年工作总结
1、提高了认识。过去普遍认为，家长只管孩子的生活，学校只管学生的学习，通过学习，我们深感，把孩子的第一课堂，家长是孩子的第一位老师，办好家长学校是提高家长认识，提高家长素质的重要途径，学校教育、家庭教育、社会教育相结合，齐抓共管，才能适应新时期大教育的形势。
2、提高家长素质和家庭教育质量
家长通过参加学校的教学开放周活动，通过家长学校课程学习，学会了科学的教育方法，不少家长开始有目的有计划地钻研教育学、心理学、研究教育方法现代化，开始从“溺爱”、“棍棒”教育的误区走出来。这一点，我们从为国教子好家长经验交流会的质量逐年提高中可以明显看出。一些家长还开始撰文控讨科学教子的文章，发表在一些刊物上。我校六（一）班胡欣同学主动把自己的零花铁和投稿的稿费收入损给希望工程，资助芜湖县张拐小学面临失学的3个儿童上学。
一、办家长学校的具体做法
1、加强领导，健全组织。
由于工作的变动，学生的毕业，原来的家长委员会及家长学校领导机构已不能适应现在的工作。为了加强对家长学校的领导，我们结合本校实际，进行换届选举，改组充实，家长委员会和家长学校领导机构，聘请了一些关心支持学校工作及热衷于家庭教育研究的同志担任工作，组成家长委员会，再由家长委员会推荐，聘任家长学校领导机构成员。我校家长学校校长原来是由学校校长担任，改组后的家长学校校长换成学生家长，这对充分调动社会力量办学，办好家长学校起着积极的作用。学校的行政人员兼任家长学校的副校长、教导主任，负责家长学校的校务工作。家长学校领导成员有明确的分工，每学期开一至两次会议，讨论工作，使家长学校的工作落到实处。
1）办好家长学校是时代的需要，现在实行的是五天工作制，孩子在学校和家庭的时间是最长的，他们接触的是学校的老师和家长，而我们的家长是文化大革命时期成长的一代，他们迫切需要获得教育子女的科学方法，我们培养21世纪的建设者，这个培养工作是十分艰巨的，需要学校家庭、社会形成全力，而举办家长学校，正是符合时代的需要，实践也证明了这一点，家长学校上课时，家长们早早地来到学校，很少有缺席和迟到的现象，听课时非常认真，不时地在本子上记录，这些都说明举办家长学校是非常必要的。
家长会交流教育经验万能发言稿
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浅论对孩子非智力因素的培养
五 、 视 孩 子 性格 的培 养 重 爱 因斯 坦 说 ： 优 秀 的性 格 和 钢 铁 的 意 志 ，比 智 慧和 博 学 “
更 重要 ， 力 的成 熟 ， 大 程 度 上 是 依 靠 性格 的 ， 点往 往 超 智 很 这 出 人们 通 常 的认 识 。” 格 标 志 着一 个 人 的思 想 品 质 。良好 的 性
心 理 学 上讲 ， 情 、 志 、 趣 、 格 、 感 意 兴 性 需要 、 目标 、 负 、 界 观 的就 是 父母 和 家 庭 环 境 。 一般 来 说 ，从 出生 到 学龄 前这 个 阶 抱 世 等 ， 智 力 发展 的 内在 因 素 。 是
二、 兴趣 是 孩 子 成 才 的动 力 段 ， 子和 父母 接 触 的时 间 比较 多 ， 们 对 父 母 的 行 为耳 濡 目 孩 他 染。 父母 不 仅 是 孩 子 的长 者 ， 是 他 们 在 实际 生 活 中 模仿 的榜 也
过 程 中 ， 着 不 可忽 视 的作 用 。 一 个 智 力 水平 较 高 的人 ， 果 有 如 他 的非 智 力 因素 没 有 得 到 很 好 的 发展 ，往 往 不 会 有 太大 的成 就。相反， 一个 智 力水 平 一 般 的 人 ， 果 他 的 非 智 力 因 素得 到 如
１做 事认 真 、 丝 不 苟的精 神 。 ． 一
利 用直 接 兴 趣 培 养 间 接 兴趣 ，是 培 养 孩 子 兴趣 的有 效 途 着 重要 的 意义 。常言 道 ， 子 是 父母 的 影子 。母亲 爱 打扮 ， 孩 虚荣 径 。 如 孩 子 喜 欢 玩 “ 汽 车 ” 戏 ， 们 可利 用他 们 的 好 奇 心 心 较 强 ， 开 游 我 女儿 也 往 往 喜 欢 打 扮 ， 荣 心 也 较 强 ； 亲 不 拘 小 节 ， 虚 父 理 ， 发 他 们学 习有 关 汽 车 方 面 的 知识 ， 养他 们 对 汽 车 的兴 谈 吐粗 鲁 ， 子也 往 往油 嘴 滑 舌 ， 诱 培 儿 ： １ ３出脏 言 。 因此 ， 从 小培 养 要 趣 ， 而 引 导他 们 多 方 的 兴趣 。 从 三、 良好 的情 感 是 孩 子成 才 的 催化 剂 儿童 的 优 良性 格 ， 母首 先 要 以 身作 则 ， 以 自 己 良好 的个 性 、 父 要 情操 去 感 染孩 子 ， 响孩 子 。 而 对 自 己不 良的性格 要 善 于控 制 影
应重视幼儿非智力因素的培养
应重视幼儿非智力因素的培养一、非智力因素的内涵及意义20世纪30年代，美国心理学家亚历山大(w?P?Alexander) 首次提出“非智力因素” (Non－mtellual Factor) 的概念。
同时，美国著名心理学家韦克斯勒(D Wechsler) 经过多年的理论和实践探索。
从智力和智慧行为的心理结构方面，对非智力因素的含义做了概括。
我国的燕国材教授1983年2月11日在《光明日报》发表《应重视非智力因素的培养》一文，把非智力因素划分为三个层次：第一层次为广义的非智力因素，是指智力因素( 观察力、记忆力、想像力、思维力和注意力) 以外的一切心理因素；第二个层次为狭义的非智力因素，它主要由动机、兴趣、情感、意志和性格等五种心理因素组成；第三个层次为具体的非智力因素，它的组成因素主要有12 种：成就动机、求知欲望、学习热情、自尊心、自信心、进取心、责任感、义务感、荣誉感、自制性、坚持性、独立性。
北京师范大学林崇德教授认为非智力因素是指除了能力以外的同智力活动效益发生相互作用的一切心理因素。
心理学研究表明，95％以上的学生智力是不错的，是能胜任学习任务的。
成绩的优劣很大程度上取决于非智力因素。
因而教育的目标不仅在于发展人的智力，更需要培养人的非智力因素。
非智力因素能够直接转化为动机，成为推动人们进行各种活动的内在动力。
人的认识过程是指主体对客体的感觉、知觉、记忆和思维等过程，在这个过程中始终伴随着个体的态度、体验、倾向，即情感和意志等心理过程，它们对学生的认识活动发挥着激发、坚持、加强或阻碍、中断和削弱的作用。
成才的过程正是智力因素与非智力因素相互影响，又以非智力因素起决定作用的过程。
古人云：“非不能也，是不为也。
”“能”即智力因素，而“为”就是非智力因素了。
其实，在智慧活动中，人的智力因素如果要发挥到最大效能，必须有优良的非智力因素积极参与。
事实上，对于一个人来说，有几分的勤奋，他的天资就发挥几分。
家长教育孩子的弊端有哪些
家长教育孩子的弊端有哪些很多家长们在教育孩子时会出现一些错误的教育方法与技教育弊端，一起来看看，你有哪些弊端吧。
以下是店铺分享给大家的家长教育孩子的弊端，希望可以帮到你!家长教育孩子的弊端第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。
对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。
在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严?第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象?同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好?这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。
幼儿园家长意见简短(通用11篇)
幼儿园家长意见简短1幼儿园家长意见简短（精选55句）1、搞好幼儿园各班卫生。
2、在饮食结构上应加以调整，适当给孩子吃一些粗粮。
3、希望教师更加重视对孩子非智力因素的培养。
4、建立家长委员会，让家长参与幼儿园管理。
5、要有意识地培养幼儿语言表达能力。
6、孩子们的衣服最好深浅颜色分开洗。
7、室外幼儿娱乐场地要有专人清扫。
8、安排孩子吃饭的时间长一些，保证孩子细嚼慢咽。
9、寄宿制幼儿晚间睡眠时间应推迟。
10、应推迟开晚饭的时间。
11、希望幼儿园不要再用铝制餐具，送饭时要加盖。
12、在换季时应积极预防孩子感冒。
13、应多带三岁以下儿童晒太阳。
14、培养幼儿的'安全意识，在日常生活中对孩子进行安全教育。
15、严格门卫制度，特别是应加强夜间门卫管理。
16、住宿幼儿晚点应增加水果。
17、培养幼儿早晚刷牙的好习惯。
18、园长应每天接待幼儿来园，及了解家长和孩子的情况。
19、日托幼儿园应该办一个寄宿班。
20、伙食标准可以再提高一些。
21、要扩大活动场地，办出幼儿园的特色。
22、户外玩具可在节假日开放，适当收费。
23、建立家长接待日。
24、增加一些年轻的幼儿师范毕业的教师，也可尝试用男教师。
25、早晨应有一位教师在班级门口接待孩子来园。
26、幼儿园应每年让家长无记名投票，选出孩子们喜欢的教师。
27、幼儿园要强化普通话训练。
28、多带孩子们到大自然中去。
29、幼儿一日生活应丰富多彩。
30、鼓励幼儿创新精神，提高幼儿参与意识。
31、要针对每个孩子的特点进行个别教育。
32、对孩子要加强品德教育，从小树立良好的道德意识。
33、幼儿园的教育要面对每一个孩子，不要有亲有疏。
34、增加孩子饮水量，不要限制孩子喝水的次数。
35、要鼓励孩子大胆发言。
36、在教育活动中应多鼓励少批评幼儿。
37、对室外的大型玩具应及时检修，保证孩子们在游戏中的安全。
38、夜班老师应增强责任心，注意孩子的冷暖。
39、首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。