浅谈对孩子非智力因素的培养

浅谈对孩子非智力因素的培养
浅谈对孩子非智力因素的培养
; 在现实生活中，有些学生在学校读书时，曾被认为是智力出众的学生，毕业后却没有什么
作为。这一事实证明，智力高的未必一定能成才，隐藏在事实后面的一条真理是：人的成才
除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。
; 一、什么是非智力因素
顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力，
观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、
意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在
人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没
有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智
力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。我国著名的数学家张
广厚在小学、中学读书时智力水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说：
“搞数学不需太聪明，中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。”达尔文也曾说过：“我之所以
能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上
对事业的勤奋。”从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，
是智力发展的内在因素。外因通过内因起作用。一个人的非智力因素得到良好的发展不但有
助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，贪图安逸，
势必影响其智力的发展。
二、重视孩子性格的培养
; 爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度
上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”因为性格影响渗透个性的其他部分，改
变气质的消极部分，巩固发展积极成分。俗话说“勤能补拙”。说勤奋能弥祉智力的不足。性
格标志着一个人的思想品质。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。那么，
孩子应形成哪些良好的性格呢？
; 1、做事认真、一丝不苟的精神。
; 2、诚实、勤劳、正直、勇敢、热情、开朗的性格。
; 3、善于独立思考，善于观察，勤奋好学，具有自信心和独立性。
; 性格是怎样形成的呢？是受父母性格的影响，因为孩子从来到人世界以后，首先接触的就
是父母和家庭环境。一般来说，从出生到学龄前这个阶段，孩子和父母接触的时间比较多，
他们对父母的行为耳濡目染。父母不仅是孩子的长者，也是他们在实际生活中模仿的榜样，
父母的举止、谈吐、音容、笑貌都会给孩子的性格发展打下深深的烙印。前苏联教育学家马
卡连柯曾告诫做父母的：“你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发
愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报……这切的一切对儿童都有着重要的意义。”
同样，这一切对儿童的性格发展也有着重要的意义。常言道，孩子是父母的影子。母亲爱打
扮，虚荣心较强，女儿也往往喜欢打扮，虚荣心也较强；父亲不拘小节，淡吐粗鲁，儿子也
往往油嘴滑舌，口出脏言。因此，要从小培养儿童的优良性格，父母首先要以身作则，要以
自己良好的个性，情操去感染孩子，影响孩子。而对自己不良的性格要善于控制和纠正，千
万不要让孩子从自己的坏脾气，坏习惯中受到感染。如果有的父母动不动就发脾气，甚至吵
架，那么孩子的性格就变得急躁，易怒。如果家长在困难面前常常显得胆小懦怯，那么孩子
就不易形成坚强的性格。有的心理工作者经过调查，还发现父母对孩子的管教态度和教育方
法不同，也会直接影响孩子的性格特征和心理品，例如:父母对孩子过分地照顾和保护，不
放手让孩子自己去独立活动。孩子的性格多半消极，依赖，缺乏独立性和忍耐力，不适应集
体生活，遇事胆小，优柔寡断。父母对孩子缺乏抚爱，对孩子冷淡，置之不理。孩子的性格
会变得冷淡，缺乏热情，甚至形成压抑，怪僻的性格。父母对孩子过于迁就，过于溺爱，孩
子的性格特征大多表现为骄傲、放肆、任性、懒惰、有时表现为自私，不关心别人。父母对
孩子过分严厉，孩子一般缺乏自尊心，性格容易变态，甚至还会形成当面一套，背后一套的
虚伪性格。父母对孩子采取家而不娇，严格而又民主的态度，孩子性格特征大多表现为热情、
直率、活泼、独立、大胆、自信、即不屈服权威、又尊重别人。
; 可见，家庭环境是熏陶孩子性格特征的熔炉，良好的性格特征，要靠父母熏陶和培养。