如何激发幼儿早期阅读兴趣
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿时期是培养阅读兴趣和培养阅读能力的关键时期，下面将介绍如何培养幼儿的早期阅读能力。
1. 创造良好的家庭阅读氛围：家长应该给予幼儿大量的阅读机会，可以为他们准备适合年龄的图书，并在家里建立一个阅读角落。
家长可以经常邀请幼儿一起阅读故事书，同时也可以在日常生活中阅读报纸、杂志或者菜单等文字。
2. 选择有趣的图书：幼儿的阅读兴趣与图书的内容息息相关，因此在选择图书时应尽量挑选幼儿感兴趣的图书，比如动物、童话故事、幽默故事等。
图书的图片、文字应简洁明了，易于幼儿理解。
3. 互动阅读：在与幼儿一起阅读时，家长应采取互动的方式，比如询问问题、表演故事情节、鼓励幼儿自己讲故事等，以此激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 教授基本的读书技巧：幼儿需要学会书页翻动、从左到右阅读等基本的读书技巧，家长可以在阅读时引导幼儿正确翻页，并鼓励他们指着文字读出声音、识别其中的图画等。
5. 营造用书的环境：幼儿能够在幼儿园、托儿所等场所接触到大量的图书，但家庭环境同样重要。
家长可以提供一定的书籍资源，并设置一个幼儿容易拿到的书架，让幼儿能够随时看到和接触到图书。
6. 多媒体良合理使用：除了书籍，家长也可以利用一些儿童阅读软件、电子读物等多媒体资源来培养幼儿的阅读能力。
但同时也要控制儿童使用多媒体的时间和内容，避免过度依赖。
7. 鼓励写作和绘画：幼儿将自己的想法和想象力付诸于纸上，是培养阅读能力的重要途径。
家长可以鼓励幼儿写下自己的故事，或者画出故事中的场景等，以此增强他们对文字和图画的理解和运用能力。
8. 示范阅读：作为孩子的第一任教师，家长要给予榜样示范，积极地展示自己的阅读兴趣和习惯。
家长可以在孩子面前阅读自己的书籍，讲述自己读过的故事等，勾起孩子的好奇心。
幼儿早期的阅读能力培养需要在家庭和学校等环境中给予充分的重视和支持。
通过创造良好的阅读氛围和与孩子共同阅读、互动阅读等方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力，将对其日后的学习和人生发展产生重要的影响。
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿期是孩子成长中最为重要的时期之一，这个阶段对于孩子以后的学习和发展有着至关重要的影响。
而早期阅读能力的培养，不仅可以为孩子打下良好的学习基础，还可以激发他们的学习兴趣和阅读习惯。
家长和老师们在孩子幼儿期要重视并刻意培养幼儿的早期阅读能力。
一、营造良好的家庭阅读氛围从孩子出生开始，就可以为他营造一个良好的家庭阅读氛围。
父母可以在日常生活中给孩子讲故事、读绘本、为孩子选择适合的书籍等，培养孩子对阅读的兴趣。
在家中建立一个温馨、愉快的阅读环境，让孩子在这样的氛围中学习、探索、享受阅读。
二、选择适合年龄的书籍为了培养幼儿的早期阅读能力，家长和老师在给孩子选择书籍时一定要考虑孩子的年龄和兴趣。
在孩子幼儿期，可以选择一些简单易懂、内容丰富的启蒙读物，比如图画书、认知书等。
这些书籍不仅能够满足孩子对于色彩、图画等视觉的刺激，还能培养孩子对于文字、语言的兴趣和认知能力。
三、利用多种方式进行阅读教育针对幼儿的认知特点和学习方式，在进行阅读教育时，可以采用多种方式进行教育。
比如通过讲故事、播放故事CD、利用图画书进行互动阅读等方式，这样孩子不仅可以听到故事的内容，还可以看到、感受到故事中的画面，从而更加深入地理解和体验故事。
四、耐心和引导在培养幼儿的早期阅读能力过程中，家长和老师需要拥有足够的耐心和引导。
孩子的注意力集中时间和能力有限，在开始阅读的时候可能无法持续较长时间，家长和老师可以通过一些引导的方法，比如观看图画书中的画面、提出一些问题，来引导孩子积极参与阅读。
五、鼓励孩子进行语言表达在孩子幼儿期，语言表达和沟通能力都处于发展的阶段。
在进行早期阅读能力培养的过程中，家长和老师可以不断鼓励孩子进行语言表达，比如让孩子用自己的语言复述故事内容、讨论书中的情节、角色等，这样可以增强孩子的语言表达能力和对故事的理解能力。
六、定期进行阅读活动为了培养孩子的早期阅读能力，家长和老师可以定期组织一些与阅读相关的活动，比如阅读分享会、图书展览、朗诵比赛等。
小班教案如何激发幼儿的阅读兴趣
小班教案如何激发幼儿的阅读兴趣导言：在幼儿教育中，阅读是一项非常重要的技能。
通过阅读，幼儿可以拓展知识、培养想象力和思维逻辑能力，同时也是培养语言表达和听力理解能力的有效途径。
因此，激发幼儿的阅读兴趣是教师们在教学中需要关注和解决的问题之一。
本文将在小班教案的编写上提供几种方法来激发幼儿的阅读兴趣。
方法一：创设阅读环境为了激发幼儿的阅读兴趣，首先需要为他们创设一个舒适、温馨的阅读环境。
教室中可以设置一个专门的角落作为小型图书馆，摆放上适合幼儿阅读的绘本、图画故事书等。
此外，根据教学内容，还可以设计一些与图书相关的装饰品，来吸引幼儿的注意力。
方法二：积极参与互动孩子们的阅读兴趣也需要老师的积极参与和互动。
在小班教案中，可以设置专门的阅读时间，让幼儿和老师一起朗读故事书，或者进行讲故事的互动活动。
通过这种方式，可以激发幼儿的好奇心和学习欲望，增加他们对阅读的主动参与。
方法三：多样化的图书选择为了激发幼儿的阅读兴趣，需要提供丰富多样的图书选择。
在小班教案的编写中，可以根据孩子们的年龄和兴趣选择适合的绘本、情绪故事和知识读物等。
此外，还可以通过引导幼儿参与图书的选择，让他们成为读者的主体，从而提高他们的阅读兴趣和参与度。
方法四：生动有趣的教学活动在小班教案中，可以通过设计一些生动有趣的教学活动来激发幼儿的阅读兴趣。
例如，可以组织绘本角色扮演活动，让幼儿扮演书中的人物，通过表演的方式来理解故事情节和主题。
此外，还可以组织课堂竞赛、绘本分享等活动，来增加幼儿对阅读的积极性和参与度。
方法五：家校合作共同培养阅读兴趣家长的支持是培养幼儿阅读兴趣的重要因素之一。
在小班教案的编写中，可以向家长们提供阅读指导，鼓励他们积极参与到孩子们的阅读活动中来。
同时，可以组织家长参观教室的小型图书馆，向他们介绍教室中的阅读环境和教学活动，增加他们对幼儿阅读的重视。
结论：激发幼儿的阅读兴趣是幼儿教师在教学中需要关注和解决的重要问题。
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼教是指对儿童进行早期教育和启蒙的教育方式。
在幼教中，早期阅读的培养对于幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展至关重要。
通过早期阅读的培养，幼儿不仅能够拓宽视野，开拓认知能力，还能够培养语言表达能力和思维逻辑能力。
因此，幼教中的早期阅读对于幼儿的全面发展具有重要意义。
一、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣幼教机构应该创设一个良好的阅读环境，让幼儿自然愿意接触图书。
首先，要提供丰富多样的图书资源，包括童话故事、绘本、百科知识等各类图书，满足幼儿的不同需求。
其次，要设置舒适的阅读角落，提供安静、温馨的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣和安全感。
同时，可以邀请专职的图书馆员或阅读教师，引导幼儿进行合适的阅读活动。
二、讲故事激发幼儿的阅读兴趣幼儿喜欢听故事，而讲故事是培养幼儿阅读兴趣的有效途径。
幼教工作者可以通过讲故事的形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。
在讲故事的时候，要生动、形象地展现故事情节和角色形象，让幼儿产生共鸣和情感投入。
同时，要鼓励幼儿参与到故事中，提出问题、发表感想，培养他们的思维能力和表达能力。
三、培养自主阅读的习惯幼教中应该鼓励幼儿培养自主阅读的习惯，让他们主动选择喜欢的图书进行阅读。
教师可以引导幼儿挑选适合自己年龄和兴趣的图书，并指导他们选择适当的阅读时间和阅读方式。
同时，幼教机构可以组织读书活动，比如读书分享会、读书角逐等，让幼儿感受到阅读的乐趣和成就感，进一步培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
四、开展亲子阅读活动家庭是幼儿最早接触和了解书籍的地方，因此，幼教中应该积极开展亲子阅读活动，加强家庭与幼儿园的沟通与合作。
幼教机构可以为家长提供相关阅读指导和教育培训，提高他们的阅读水平和阅读意识，从而更好地引导幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养。
同时，可以组织亲子阅读分享会、亲子阅读角逐等活动，增强家庭对幼儿阅读的关注和支持。
五、教师角色的重要性在幼教中，教师是幼儿阅读培养的重要引导者和推动者。
幼儿园老师如何进行早期阅读教育
幼儿园老师如何进行早期阅读教育在幼儿成长的过程中，早期阅读教育起着至关重要的作用。
作为幼儿园老师，我们肩负着引导幼儿开启阅读之门、培养他们阅读兴趣和习惯的重任。
那么，如何有效地进行早期阅读教育呢？首先，要为幼儿营造良好的阅读环境。
一个温馨、舒适、充满阅读氛围的环境能够激发幼儿的阅读欲望。
在教室里，可以设置专门的阅读区，摆放柔软的坐垫、小桌子和小椅子，让幼儿能够自由自在地选择喜欢的书籍，安静地阅读。
阅读区的书架要设计得适合幼儿的身高，方便他们自主取放书籍。
同时，还可以在墙上张贴一些有趣的图书封面、故事中的角色图片，或者是幼儿自己创作的与阅读相关的作品，让阅读区变得更加生动有趣。
其次，选择适合幼儿年龄特点的阅读材料至关重要。
对于小班的幼儿，要选择画面大、色彩鲜艳、形象生动、内容简单易懂的绘本，如《好饿的毛毛虫》《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》等。
这些绘本能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。
中班的幼儿可以接触一些情节稍微复杂一些、有简单对话的绘本，像《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等。
而大班的幼儿则可以尝试阅读一些富有想象力、有一定教育意义的绘本，比如《爷爷一定有办法》《花婆婆》等。
此外，还可以提供一些儿歌、童谣类的书籍，让幼儿感受语言的韵律和节奏。
在引导幼儿阅读的过程中，老师的指导方法也很关键。
我们要采用多样化的方式，激发幼儿的阅读兴趣。
比如，在阅读前，可以通过提问的方式引起幼儿的好奇心，“你们猜猜今天的故事里会有什么？”或者用生动的语言简单介绍一下故事的背景。
阅读时，要根据绘本的内容，运用丰富的表情、声音和动作，让故事变得更加生动有趣。
比如，读到“小兔子蹦蹦跳跳”，就可以模仿小兔子跳的动作，让幼儿更加直观地理解。
阅读后，可以和幼儿一起讨论故事的内容，鼓励他们表达自己的想法和感受，“你最喜欢故事里的谁？为什么？”通过这样的互动，不仅能够提高幼儿的语言表达能力，还能培养他们的思维能力。
除了集体阅读，还要注重个别指导。
主题活动激发幼儿的阅读兴趣
主题活动激发幼儿的阅读兴趣阅读是培养幼儿语言表达能力、想象力和批判性思维的重要途径。
然而，对于许多幼儿来说，阅读常常被视为乏味且枯燥的任务。
为了激发幼儿的阅读兴趣，主题活动被广泛应用于学前教育中。
本文将探讨如何通过主题活动激发幼儿的阅读兴趣，并提供相关的实施策略。
一、创建有趣的主题环境为了激发幼儿的阅读兴趣，我们需要创造一个有趣的主题环境。
在幼儿园或学前教育机构内，可以设置阅读角、图书角和主题书展示区等。
这些环境应该精心设计，使幼儿感到兴奋和愉快。
例如，在阅读角中摆放舒适的座椅、柔软的地毯和各种吸引人的书籍。
此外，定期更换书籍和主题展示，可以增加幼儿的好奇心和探索欲。
二、结合生活经验和感兴趣的主题幼儿通常对与他们日常生活经验相关的主题更感兴趣。
因此，我们应该充分利用他们的生活经验和兴趣来设计主题活动。
例如，以动物为主题，可以带幼儿参观动物园、制作动物手工和阅读与动物相关的绘本。
通过与实际生活结合，幼儿能更好地理解和感受到阅读的乐趣。
三、多样化的阅读材料提供多样化的阅读材料是激发幼儿阅读兴趣的关键。
除了传统的绘本和故事书外，幼儿还可以接触到图片书、漫画书、科普读物等。
这些不同类型的材料可以满足不同兴趣和阅读水平的幼儿需求。
此外，还可以邀请父母或社区居民来分享他们的阅读经验，给幼儿提供更多的阅读资源和刺激。
四、互动和合作阅读互动和合作阅读是激发幼儿阅读兴趣的有效方式。
幼儿喜欢参与其中，与故事角色互动或与其他幼儿一起讨论。
教师可以根据故事情节设定相关的问题，鼓励幼儿进行自由讨论和创造性思考。
此外，还可以进行角色扮演、剧场演出等互动活动，进一步激发幼儿的阅读热情。
五、记录和奖励通过记录和奖励，可以有效激发幼儿的阅读兴趣。
建立一个阅读记录表，记录每位幼儿的阅读成果和阅读时间。
并提供一些小奖励，如奖章、贴纸等以鼓励他们积极参与阅读活动。
这不仅可以增加幼儿的成就感，还可以培养他们的阅读习惯和自律性。
结论：主题活动是激发幼儿阅读兴趣的有效策略。
幼儿园语文教案：激发幼儿阅读兴趣的方法
幼儿园语文教育是小学教育的基础，是培养孩子语文能力和阅读兴趣的重要阶段。
众所周知，阅读是一个人成长和发展的重要环节，阅读能够帮助孩子拓宽视野，认知世界，丰富语言，提高表达能力。
那么，如何激发幼儿阅读兴趣呢？一、给孩子营造良好的阅读环境幼儿一般对新奇有好奇心，当幼儿在一些新的环境或是可以探究、学习新知识、动手实践的情景下，他们会更容易被吸引，从而对学习产生兴趣。
所以，在班级或家庭中，给孩子打造一个有利于阅读学习的环境和氛围，让孩子沉浸在阅读的世界中，也是一种有效的激发阅读兴趣的方法。
在幼儿园中，教师可以在教室或是图书角营造如家的氛围，提供阅读角或是图书销售区等相应的板块为幼儿提供阅读材料，家长在家中可以将儿童书放置在能够引起孩子兴趣的位置，比如说在孩子的书桌、床头，或是摆放在餐桌侧面等空隙处，让孩子能够更容易接触到读物，引导孩子在闲暇时间里阅读不同的读物，自己制定一件小目标，激发孩子阅读的兴趣。
二、选择适合幼儿阅读的图书或课件幼儿阅读兴趣的激发，总的来说需要从找寻吸引幼儿的阅读材料著手，选择适合幼儿的图书或者个性化的读物，以便于幼儿在阅读过程中能够感知到阅读的乐趣和收获，增强对阅读的兴趣性。
在幼儿园阅读教学中，我们可以加强对于绘本翻译、普通话解释等内容的把握，突出讲解书中各个角色、事件等所带来的人物性格特点，或幼儿的利益和价值观念，这样不仅拉近了教材与幼儿的距离，也为幼儿的阅读提供了一个互动、多元化的观察环境，可以让他们在阅读中自然而然地对所读的文章产生兴趣。
三、大力实施阅读启蒙计划，构建阅读社区在教育工作者的管理下，可以开展一系列的启蒙计划，如儿童文化探究课程、阅读日活动、特色文学教学等等，让听、说、读、写、译各个环节都能够得到深入开展，以发现和培育幼儿的阅读兴趣。
同时也要加强对幼儿的阅读引导、阅读指导等一系列工作，使幼儿在大环境中的阅读兴趣得到激发。
在阅读社区中，幼儿可以通过集体的交流、分享，彼此之间产生思想碰撞，从而更加容易产生兴趣，同时阅读社区也可以成为家长、幼儿和教育工作者沟通的桥梁，孩子能够坦诚地表达自己的想法，与他人交流、分享心得。
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法随着社会的发展和家庭教育的重视，越来越多的家长开始注重幼儿的阅读教育。
而在小班幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣显得尤为重要。
因为幼儿时期是孩子们认识世界、开展认知活动的重要时期，对幼儿的阅读兴趣进行培养，有助于拓展幼儿的知识视野、培养幼儿的语言表达能力和丰富幼儿的情感世界。
下面将从环境创设、家庭配合和故事讲解三个方面，探讨在小班幼儿园阶段培养幼儿的阅读兴趣的具体方法。
一、环境创设1、打造丰富的阅读环境在小班幼儿园中，教师们可以通过布置丰富多彩的图书角来吸引孩子们的阅读兴趣。
将图书放置在孩子们容易取得的地方，让孩子们能够自主选择自己感兴趣的图书进行阅读。
图书角里还可以摆放一些阅读相关的故事卡片、立体书和填色书等，吸引孩子们进行亲子阅读，培养他们的阅读习惯。
2、多媒体与图书结合在教室中设置一块多媒体屏幕，在特定时间段，可以播放一些有趣的故事、儿歌动画等，通过图书与多媒体的结合，吸引孩子们的注意力，提高他们对阅读的兴趣。
3、组织阅读活动通过组织一些阅读活动，比如“阅读节”、“故事分享会”等，让孩子们互相分享自己喜欢的故事和书籍，增加他们对阅读的热爱。
可以邀请家长参与进来，一起与孩子们进行亲子阅读，增进亲子情感。
二、家庭配合1、家长示范在幼儿园的阅读教育中，家长的示范作用是至关重要的。
家长可以在家中与孩子一起共读，阅读一些适合幼儿的图画书、儿歌等，让孩子从小就产生对阅读的习惯和兴趣。
通过家长的示范，孩子们可以感受到家长对阅读的重视和热爱，从而在潜移默化中培养出对阅读的兴趣。
2、鼓励孩子参与家长可以鼓励孩子参加一些阅读比赛、课外阅读活动等，通过一些积极正面的激励方式，激发孩子对阅读的兴趣和热情。
比如可以给孩子制定一些小目标，如每周读一本书或者完成一些阅读任务，一旦完成，就给予一些奖励，这可以增强孩子们对阅读的主动性。
3、家庭环境的营造家长可以在家中创造一个良好的阅读环境，如摆放一些适合幼儿的图画书、故事书等，习惯性地读一些故事给孩子听，或者与孩子一起观看一些适合幼儿的儿歌和动画片等，让孩子能够在家中也感受到对阅读的热爱和渴望。
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如何激发幼儿早期阅读的兴趣
【摘要】在提倡素质教育的今天，学龄前幼儿教育也受到人们的关注，而培养和激发幼儿对阅读的兴趣，成为了重中之重。
笔者认为激发幼儿早起阅读的兴趣应从三方面入手：①运用环境，培养幼儿的阅读兴趣；②有意识、有目的地引导幼儿进行阅读；③家长和幼儿园合作培养幼儿的阅读兴趣。
【关键词】幼儿；阅读；兴趣激发
阅读在生活中无处不在，对于幼儿也是，可以看故事，看画报，是一个人获取知识的主要途径之一。
而早期阅读是指0～6岁学前儿童，通过大量图文并茂的读物，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读、讲来理解读物的活动过程，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养的过程。
兴趣是幼儿学习的动力，因此，要让幼儿学习，首先要使他对学习对象产生兴趣，在幼儿的生活、游戏活动中，丰富幼儿阅读活动的形式，利用各种方法调动幼儿对阅读的兴趣。
一、运用环境，培养幼儿的阅读兴趣
1.提供丰富的阅读资源
我们在班中设立阅读角、图书架，不断更新阅读的内容，合理利用家长资源提供一些内容丰富、画面生动有趣、知识面广的各种书籍，更加丰富图书架上书籍的内容，丰富读本的形式，拓宽幼儿的眼界，帮助他们更全面的认识什么是书。
同时还要注意提供充足的图书阅读时间，保证幼儿的兴趣得到满足。
2.充分运用主题墙
在班级四周建立主题墙，利用墙面环境阅读，幼儿抬头就能看见图画和文字，不用去翻书本，很适合幼儿年龄特点。
如：中班的主题活动《爱家乡》，其中包括家乡的风貌、家乡的风景旅游区、家乡的特色小吃、家乡的风土人情等。
幼儿借助图画、资料可以轻松地掌握墙上的文字。
随着主题的变化，墙面上的字也随之变化，幼儿又会有意无意地认识新的文字。
3.在洗手间、走廊中，制作各种图文并茂的标志
标志是一种非文字符号，在认识标志的同时，幼儿就把认识标记的技能很自然地运用到认识文字中去了。
对于不认字的孩子来说，符号标记与文字标记没有太大的区别，通过认识符号继而自然过渡到文字的认识，使幼儿更容易接受。
4.有的放矢地为幼儿提供阅读内容
幼儿教师应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供具体的、形象的、生动的阅读内容。
一些图文并茂、色彩鲜明、生动有趣的故事图片，意义突出且有一定规律可寻的文字，都可以帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。
培养幼儿的早期阅读兴趣，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段（不要求书写）。
从兴趣入手，培养幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。
二、教师要有意识、有目的地引导幼儿进行阅读
1.教师讲，幼儿听，让幼儿发挥听的作用
幼儿对故事或诗歌有了初步印象之后，教师可以让幼儿指字，教师读。
以后逐步让幼儿练习自己指，自己读。
早期阅读的兴趣不是仅仅通过几次专门的阅读活动获得的。
因此，每周的语言阅读活动外，还要在日常活动中定时和不定时地安排一些阅读时间。
如:早晨来园时，让幼儿自由地与同伴相互欣赏各自从家里带来的书，或是幼儿园的各种图书；自由活动时间，让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事；午饭后，孩子也可以自由看书；下午离园以前，幼儿也可以自由阅读图书。
2.阅读化为戏剧表演
教师在教学当中，可将一些童话和故事，故事表演游戏的形式提高幼儿的阅读兴趣。
可以分为整体表演型，即完整连贯的表演，角色可以一对一，还可以是分段表演型，即群体角色表演，教师先讲故事，幼儿一起讨论角色，全体一起表演，道具应该准备的简单一些；最后一种是角色活动型，这时故事中的人物、动作可以让幼儿自由发挥，激发他们的想象力。
这三种方法在戏剧表演时可以自由结合也可以分别使用，无论怎样运用，相信幼儿的阅读兴趣一定会大大提高。
3.掌握评价尺度，增强阅读的自信
正确把握好激励方式，能使幼儿阅读学习的外部动机转化为内部动机。
充分激发幼儿阅读活动的积极性，让幼儿在阅读中体验成功，产生自信，从“要我读”到“我要读”。
三、家园合作培养幼儿的阅读兴趣
1.家长要成为孩子读书的伙伴
身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。
家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，用自己的行为潜移默化地带动孩子阅读。
培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使幼儿自觉自愿地想去读书。
对于这一点，美国著名教育家吉姆认为：读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了。
慢慢地，他们对读书的态度就变成了“我要读”。
其实，只要天下的父母能尽可能地多给孩子一点时间，多为他们创造一点条件，孩子是肯定会喜欢上阅读的。
2.要让幼儿勇于去说
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。
家长鼓励幼儿把自己阅读后的理解用语言表达出来，再通过孩子的表达发现他理解到的内容，也可以加强孩子所欠缺的一些词汇的表达指导，及时与教师沟通共同探讨解决遇到的问题。
早期阅读是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。
我们只要调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，从而不断培养和提
高幼儿阅读能力，为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。
参考文献：
[1]张蓉.《幼儿阅读培养》，2009
[2]吴迪.《浅议幼儿阅读兴趣激发》，2007。