中考作文语言失误
中考作文语言亮点
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表 性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成 了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。 我们不妨变动一下：
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想 唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分 享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去， 准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲 讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄 来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！ 我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕 的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我 要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变 成凤凰！
中考作文训练之
语言亮点篇
授课者：黄昌梅
语言平庸是作文的大敌，许多学生的作文 都败在这里，从而无缘一类文。这个结果不 难理解——读一篇文章就如观一处景物，具 有特色的景物才能吸引游客的眼球；同样， 具有特色的语言才能点亮阅卷者的眼睛。
语言是思维的物质外壳。真正精美的语 言必定是生动活泼、富于表现力的，也必然 闪耀着思想的光辉，能对作者思想感情的表 达起到推波助澜的作用。
年幼的儿子觉得好玩，一下了提起了兴致，上课再不交头接耳， 搞小动作，眼睛瞪得老虎似的，巴不得把老师讲的每句话都记住， 以便晚上好教父亲。
晚上，儿子老师样地讲，父亲学生样地听。讲完后，儿子还 把老师布置的作业转手给父亲，然后父子俩各做各的。父亲有不懂 的，就问儿子，儿子有的会，有的也不会，但儿子从不说不会，却 反过来熊他，这么简单的题都不会？父亲就羞愧而无奈地点点头。 儿子还会说，自己想去，明天再告诉你。父亲心里笑笑，并不
2010年山西省中考失误作文升格指导
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不知怎的 ，说起背 影 ，我竟会 条件 反射地想 起
父亲 。
我记得那 是很 早很早 以前 ，其实 也就是在我 上
小学 时 ，父 亲 有时下 班 吃 完饭 ，会 让 我在 他 背 上
踩 一下 ，说是 背很 酸 。 当时 的我懂 事得 很 ，想 是 父亲在单位 里受了气 ，我站在 他背 上踩 几脚 ，将他 的怒 气踩 散 了 ，父 亲也 就 高 兴 了 。于 是整 个 人站 了上 去 ，小 心翼 翼地 来 回踩 着 ，直 到 他满 身 是 汗
忍 心 问下去 ，也 不知怎 么 问下 去 ，只 是静 静地
等 ，等他 奇迹般地变好 。一连好 几个晚 匕，我总 是
梦 见父 ：他 的背越来越驼 ，曾经宽 阔的背也渐 渐
荟 缩． 像是一张厚厚的纸随着岁厂 Ｊ 迂侈而变得又黄 义 ， 脆 代不敢往下想， 只是渐渐望着 灯光下拉长了
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坐 不安 有一天 ，我半夜醒求 ，见父亲抽着烟 在 客厅 里踱 步 ，找 他怎 么了 ，他说是 睡不着 ，我 也
读错字的尴尬事件作文
读错字的尴尬事件作文英文回答：One embarrassing incident that comes to mind is when I was giving a presentation in front of my classmates. I had prepared extensively and was confident in my content. However, I made a mistake and mispronounced a word. It was so embarrassing because everyone immediately noticed and started laughing. I felt my face turn red and my confidence shattered.中文回答：有一个尴尬的事件让我印象深刻，那是我在同学面前做报告的时候。
我事先做了充分的准备，对内容也很有信心。
然而，我却发音错误，读错了一个单词。
这真是太尴尬了，因为每个人都立刻注意到并开始笑。
我感到自己的脸红了，自信心也破灭了。
英文回答：I tried to brush it off and continue with my presentation, but the embarrassment lingered. I could hear whispers and giggles from the audience, which made it even worse. I tried to regain my composure and focus on the rest of my presentation, but it was difficult.中文回答：我试图不去理会，继续做我的报告，但尴尬的感觉仍然存在。
我听到观众的窃窃私语和笑声，这让情况变得更糟。
我努力恢复镇定，并专注于我报告的其他部分，但这很困难。
中考作文失误分析及对策
中考作文失误主要有以下几类：
一是语言方面的失误，如语法错误、拼写错误、用词不当、句式单一等。
二是结构方面的失误，比如文章结构不清晰、段落结构不合理、段落之间的连接不够紧密等。
三是内容方面的失误，如文章内容不完整、文章内容不够充实、文章中没有实例说明等。
对策：
一是多多练习，多积累一些优秀的句型，多掌握一些常用的词汇，以便在写作时能够恰到好处地使用。
二是多看一些优秀的作文，加深对写作的理解，学会总结文章的结构，以便在自己的写作中能够有所借鉴。
三是提前练习，及时修改，避免出现失误，把握好文章的结构，做到文章中的每一个句子都有其存在的意义。
中考作文评分标准
中考作文评分标准中考作文评分标准一、评分标准：中考作文评分标准把作文分成四个等级：一类、二类、三类、四类。
一类作文评分范围在35-50分之间，二类作文评分范围在25-34分之间，三类作文评分范围在15-24分之间，四类作文评分范围在15分以下。
评分标准严格，但只要掌握一定的技巧，拿高分不是难事。
一类卷：审题准确，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，字体工整，文面整洁。
二、扣分、失分原因：1、立意偏颇。
没有按照题目要求确定立意，确立的主题不符合题目要求。
2、中心偏离。
文章没有明确的主题，或虽有明确的主题，但主题重心偏颇。
3、内容空泛。
所写内容不充实、不具体，缺乏有说服力的材料，材料陈旧，或编造材料，或抄袭他人的文章。
4、结构残缺。
文章结构不完整，缺少必要的“过渡性”语句，层次之间缺少“连贯性”。
5、思路不清。
文章语无伦次，颠三倒四，层次混乱。
6、文面不洁。
书写潦草，错别字和病句较多。
三、加分、创新发展分的条件：1、感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受，可酌情加1-3分。
2、构思新颖，创造性地运用多种写作手法，文字表达有表现力，可酌情加1-3分。
3、能够对所选文体有明确体现，可酌情加1-3分。
四、注意事项：1、切入一分。
文章在确定立意、中心方面存在明显失误的，被视为在切入分以下评分；主题偏离的打切入分；主题错误的打0分。
2、审题立意。
没有文题或虽有文题但文题有错误的打切入分；偏离主题的打切入分；主题不突出的打切入分。
3、思想感情。
思想感情倾向不积极向上的应打低分数；有严重问题的打0分。
4、内容。
材料不丰富或编造材料、抄袭他人的文章打低分数；内容空泛打低分数；不能依据题目要求确立中心打低分数；中心不明确打低分数；中心不突出打低分数；中心不健康思想感情不积极向上打低分数；有严重问题的打0分。
5、文面书写。
字迹潦草难辩的打低分数；错别字超过三个的打低分数；没有完篇的打低分数或打0分；不写作文题目的扣2分。
这次失误,让我收获了成长中考满分作文
这次失误,让我收获了成长中考满分作文今天，阳光明媚，像一颗金色的珍珠，闪耀地洒在我的脸上。
我却一心去欣赏人，脑海里，刚开始现场回放着比赛场上的一幕。
当时，我握着接力棒，心跳得厉害，感觉上那棒子沉甸甸的，像是压着一座山。
我倾尽全力，想要把棒子传给下一位队友，却不小心碰到掉在了地上！望着那根掉落的棒子，我的心像跌入了万丈深渊，那一刻，我感觉整个世界都暗淡了。
我站在那儿，一动不动，耳边是队友们惶急的呼喊声，我感到自责，只觉着悔恨。
我还以为我会被老师批评，让大家失望。
只可惜，回家后，妈妈根本不会严厉批评我，她只是静静地望着我，拉起我，说：“宝贝，没什么关系，大家都很明白你是个好孩子，这一次的失误，不代表什么，重要的是你要从失败中汲取教训，下次再接再厉。
”
妈妈的话，像一阵暖风，吹散了心中的阴霾。
我开始反思，为什么我会犯这样的失误？我才发现，是我太兴奋，太想赢，而忘记了最基本的动作。
回到学校，同学们根本不会嘲弄我，他们反而殷切希望我说：“没多大关系，谁都会犯错误，我们相信你改天会做得更好。
”
我突然觉得，失误并不可怕，可怕的是你从失败中一无所获。
那次失误，让我知道了，在比赛中，最重要的是冷静果断，竭尽全力，即使失误，也不能放弃，要坚定地站起来，继续前进。
现在，每当我面对新挑战的时候，我都会想起那次失误，它让我变得更加自信，更加勇敢。
因为我很明白，即使跌倒了，从地上爬起来也可以拥抱阳光。
每一次失误，都是我成长路上的一块石头，它让我不断学习，不断进步，让我在成长的道路上，走得更加坚定，更加自信。
我会用它来鞭策自己，努力再努力，争取成为一个更完美，更杰出的自己。
《中考满分作文解读：第十二章语不惊人死不休》doc初中语文
《中考满分作文解读：第十二章语不惊人死不休》doc初中语文——语言篇[写作启发]唐代诗人贾岛，一日骑驴上京城，路上为诗句中的一个字在苦吟。
这两句诗是〝鸟宿池边树，僧推月下门。
〞用〝推〞好依旧用〝敲〞好，他拿不定主意，便在驴上用手比画。
沉吟之间，撞上韩愈出行的马队。
韩愈听讲后，立马良久，劝贾岛用〝敲〞字。
因此后人写作文要锤炼语句，都讲：〝推敲推敲〞。
贾岛的〝两句三年得，一吟双泪流〞能够讲是炼字的典范。
没有困难的付出就没有震烁千古的华章！[密码解读]文学是语言的艺术。
没有熟练驾驭语言的能力想写出出彩的文章是专门难的。
中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、爽朗、诗意、灵动。
缺乏文采的文章是没有生命力的。
孔子讲：〝言之无文，行而不远。
〞从大量初中生的语言来看，存在的要紧咨询题是：讲假话，言不由衷；讲大话，云山雾罩；讲空话，空泛无物；讲套话，人云亦云。
要紧表现为：1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
这确信与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，许多学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。
如此枯涩的语言因此难以显示出个性。
2.陈词滥调。
写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时刻——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴吧张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。
3.故作深沉。
要紧表现为语言的成人化，动不动确实是〝悲伤天下父母心〞、〝失败是成功之母〞、〝世上无难事，只怕有心人〞……语言〝成熟之至〞，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青青年学生的天性。
4.空泛无物。
语言差不多上是〝假〞、〝大〞、〝空〞的混合物。
开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是〝空手道〞，看上去多是些似观点非观点的句子，表达不像表达，描写不像描写，议论不像议论，大多是一些标签的口号，甚至找不出一点属于个人的语言创意。
用真情荡起心灵的涟漪——中考失误作文升级之情感真挚篇
生活在这 个家里． 我时时感受着幸福。
▲ 【 失误探究 】
客观地讲 。 这篇文章 ．我” “ 的感情走 向基本上是清楚的 ， 对事情 的叙述 也是完整 的。 但是 ， 作者拟的题 目是“ 那一刻我好幸福” 这要求集中笔力写 ， 好某一 时刻“ ” 我 的所见及 内心感受 。 文章零散 地写 了三件事 ， 偏离 了“ 一 刻” 的题 目要求 。 表面上看文 章 内容充实 ， 实每一件事都是浮光 掠影 ， 其 蜻
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中 考失 误 作 文升 级 之情 感真 挚篇
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ｆ 南 省 益 阳市 中考命题 人 刘萼 华 老师 在一 次大 型讲 座 中这样 ＝ Ｉ １ 说 ： ｌ 翻开中考作文试题 我们发现 ， 诸如 “ 要写出真情实感 ‘ 表
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蜓 点水 。 还有 ， 第二件根 本就不是 写“ 的幸福 ， 我” 而是妈妈 的幸 福 。 修 改这篇 文章 ． 首先是要精 简材 料 ． 文章的 内容集 中到 “ 将 一刻 ” 。 上 要在
前 面的叙 事中蕴 涵感情 ， 即通 过具体真实 、 生动形象 的描写 ， 画出鲜 刻
维普资讯
▲ 【 失误原文】
那一刻我好幸福 （类 ） 三文
幸福 ， 我心 中的源泉 ， 是 时时滋润 着我的心 田 有这 么几个幸福 的时刻
我是终身难忘的． ．
记得 在读初二的 时候 ， 有一 回上体 育课 ， 我们正在玩跳 马 ， 一不 小心 ，
明 的 形象 、 人 的 细节 。 感
▲ 【 升格佳作 】
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那一刻我好幸福
湖 南益阳市二 中 钟 国强
明天就要进行 中考 了． 坐在 写字 台前 ， 我 一刻也静不 下来 ． ． 爸爸 出
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• 对照自己的语言，看看以上几种毛病 是不是也在你的作文中出现过。如果有， 就在平时的作文学习和训练中有针对性地 改善和提高。相信只要努力锻造你的语言， 它就能为你的考场作文披上靓丽的外衣， 增添夺目的光彩！
谢谢
• 【失误点】这样的语言实在没有新意，老套得成 了博物馆的古董，枯燥得令阅卷老师不想往下读。 试想，陈旧的内容用平庸的语言表达出来能有什
么吸引力呢？如果用另外一种新颖的语言来表达， 定会令人耳目一新，新鲜的语言甚至可以将一篇
内容平淡无奇的作文“点石成金”。
•
【升格段】“X+Y＝Z。”数学老师在讲台上
• 【升格段】过三关？那好，请看我“巧过背诵 关”——“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠! 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” （前几句要吐字清晰，增加透明度！）“北山愚公 长息曰，汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子，” （中间几句节奏要快，滚瓜烂熟！）“虽我之死， 有子存焉；子又生孙，孙又生子……”（究竟是孙 子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低音 量。）“孙又生子……子又生子……孙子儿子…… 儿子孙子……”（声音已经低到极限，连我自己也 不知道是背书还是念经。）“行啦行啦!这次算你过 关，下次可不行!”老师终于挂起了“免战牌”。
讲得唾沫横飞、口干舌燥。倒霉!又是让人死掉
几个脑细胞的数学课!“哼!什么‘X+Y＝Z’，还 不如‘枯燥的平方+乏味的平方＝数学’!”同学
们牢骚满腹，都有点儿坐不住了，纷纷开始认真 地开起了小差。明天就是“黄金周”了，大家早
就盘算起自己的“假日总动员”了!
四、拒绝呆板，崇尚鲜活
• 语言呆板是很多同学的通病。要使语言鲜 活，必须让思维展开，让笔法灵活。若要语言 鲜活，幽默必不可少，它是一种机智，往往能 使人在轻松活泼中得到审美的愉悦；若要语言 鲜活，调侃必不可少，它是轻松的逗趣，谈笑 间体现一种思想的深邃，它往往能够让人在忍 俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。
• 【失误段】老师说文言文要过三关：背、 默、译。我有办法对付——混!就说背吧!背不 出我就压低声音咕哝。背《愚公移山》时，我 就混得让老师不耐烦了：“算啦，这次算过关， 下次不行!”
• 【失误点】这是一段很真实的素材，只是缺少细枝 末节，使原本应该很出彩的情节变得十分呆板，毫 无生活的激情和活力，无法彰显童心与童趣，所以 很难给人留下深刻的印象，在阅卷老师眼中也会如 过眼云烟，注定得不到高分。