第01章 音的高度与记谱法
基本乐理基本知识（二）
基本乐理基本知识（⼆）基本乐理记谱法的基础知识第⼀章第⼀章记谱法的基础知识⽤⾳符、休⽌符及其它符号来记录乐曲进⾏的⽅法称为记谱法。
随着⾳乐历史的发展，各个不同的时期由于⾳乐内容的不同⽽产⽣了各种的记谱⽅法。
如⼯尺谱、简谱、五线谱等。
五线谱⼀、五线谱⼀、由五条距离相等的平⾏线来记录⾳符与休⽌符，称为五线谱。
五线谱⾃下⽽上来计算五条线，及由五条线所产⽣的间。
分别称为第⼀线、第⼀间、第⼆线、第⼆间、第三线、第三间、第四线、第四间、第五线。
为了记录超出五线谱范围的更⾼或更低的⾳，在五线谱的上⽅和下⽅分别加上与之平⾏的短线，称为加线，由加线形成的间称为加间，上加线⾃下⽽上计算，分别是上加⼀间，上加⼀线，上加⼆间，上加⼆线，上加三间，上加三线，上加四间。
下加线⾃上⽽下计算，分别为下加⼀间，下加⼀线，下加⼆间，下加⼆线，下加三间，下加三线，下加四间。
虽然计算上、下加线与间的⽅法不同，但记录⾳符的⾼低位置与五线谱的⾼低位置是⼀致的。
线和间的位置越⾼，记录的⾳越⾼，反之则越低。
⾳的分组等⾳⾳的分组⼆、⾳名唱名等⾳⼆、⾳名唱名任何物体的振动都能产⽣⾳。
振动状态相对规则，在⾳乐中使⽤的，有固定⾳⾼的⾳称为基本乐⾳。
将基本乐⾳按⾼低次序排列起来，使它独⽴成为⾳级，并⽤字母的⽅式来标记七个具有独⽴名称的基本⾳级，分别为C、D、E、F、G、A、B，这就是⾳名。
⾳名表⽰⾳的⾼度，可⽤⼤写字母，⼩写字母两种形式标记。
另⼀种标记⾳级的⽅式为：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，称为唱名。
两个相邻基本⾳级最⼩的⾳⾼距离是半⾳,如E-F、B-C构成半⾳，其余的相邻⾳级相互构成全⾳，全⾳的距离等于两个半⾳。
例三、谱号谱号是⽤来确定⾳符在五线谱上绝对⾳⾼的符号。
谱号书写的位置在五线谱的左端，或更换谱号的地⽅。
将谱号记在五线谱的某⼀线上，便确定了这条线上的⾳符，所具有的固定⾳名及⾳⾼，同时也确定了其它各线或间上⾳符的⾳名、⾳⾼。
常⽤的谱号有G谱号，F谱号，C谱号。
基本乐理教程1
第二节 同主音调
五种五声调式的比较
有着共同主音的各调叫做同主音调。如C宫调式和C商调式。
第四节 六声调式
六声调式是由于在五声调式基础上加入清角音（角音上方小二度）或变宫音（宫音下方小二度）而成。
宫、商、商、羽、角五个音，叫做正音，清角和变宫两个音叫做偏音。
第五节 七声调式
第六节 变音记号
用来表示升高或降低基本音级的记号叫做变音记号。
变音记号有五种：
1.升记号：（#）表示将基本音级升高半音。
2.降记号：（b）表示将基本音级降低半音。
3.重升记号（×）表示将基本音级升高两个半音（一个全音）。
4.重降记号（bb）表示将基本音级降低两个半音（一个全音）。
变音记号可以记在五线谱的线上和间内；可以记在音符的前面和谱号的后面。
3.旋律小调：由升高自然小调中的第6级和第7级而成。一般多用于上行，但在下行时也偶尔使用。旋律小调下行时多用自然小调的形式，即将第6级、第7级还原
3.旋律大调：将主音下行级进时的自然大调降低第7级、第6级而成。
第二节 小调式
小调式和大调式一样是由七个音组成的，其中稳定音合起来成为一个小三和弦。
小调式的主音和其上方第三音为小三度，因为这个音程最能说明小调式的色彩。
小调式也有三种形式：
1.自然小调：是小调式的基本形式，
2.和声小调：由升高自然小调第7级而成。和声小调与和声大调一样，其显著特点是第6级与第7级之间的增2度。。
大字组用不带数字的大写字母来标记。
大字一组用大写字母并在右下方加数字1来标明。
大字二组用大写字母并在右下方加数字2来标明。
第四节 音域及音区
总的音域是指音列的总范围，即从它的最低音（C2——c5）间的距离而言。
音及音高(第一章)
音量——发音体振动时振幅的大小来决定，振幅大音就强， 振幅小音就弱。
音色——由振动时泛音的多少及出现的次序等多种因素所决 定的。
第二节乐音体系、音列和音级
• 音列：将乐音体系中的音，按照一定的音高关系和次序， 由低到高，或由高到低，依次排列起来。 1234567
• 音级：乐音体系中的各音。音级与音不同。音级专指乐 音；音则包括乐音和噪音。
• 音域：发音体发音时由最低音到最高音总的区域范围。 • 音区：音域中的一部分。
第三节 音名、唱名和音组
一、音名与唱名 乐音体系中的各音的名称，即音名;唱名，使用于乐谱
中，用意大利语发音：do re mi fa sol la si
D #G bB
ABCDEFGA CDEFGABC 5、从下列各个音级开始，向上顺次写出七个 基本音级。 CGED
课外作业：课本第六页，2、3、4、5 1、下列两个音之间包含了几个全音？几个半音？
C－E E－G #G－A B－#C bA－#A
2、下列音级向上够成自然半音。
F B bA 3、下列音级向上够成自然全音。
什么是音？
音是一种物理现象，由 物体的振动产生音波，通 过媒介物空气传播，作用 于人的听觉器官，给人以 音的感觉
音的产生
• 音由于物体的振动而产生 • 人耳能听到的声音频率大致为20～ 20000次，音乐中所用音的频率一般只限 于27 ～1100HZ.
音的分类
分为乐音与噪音，取决于物体振动规则 与否
常用乐谱小知识普及
什么是五线谱 世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平
行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属 于运用最广泛的乐谱之一。 常用的谱号 高音谱号、低音谱号
第一章-音的高低
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四．怎样找音的位置 图示
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五．乐音体系、音列、音级、音组
１．定义
a.绪论中提到过，音乐中使用的乐音，是人们在 长期社会音乐实践中特意挑选的，它们形成系列固 定音高的总和，这就叫乐音体系．
b．乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列 起来的叫音列．
音）。 重降记号（bb）表示将基本音级降低两个半音（一个全
音）。 临时变音记号只对同小节、同音高的音有效．
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三．音符的书写
一．音符书写规则：（图示） １．符头在三线以上，符干在符头左下方 ２．符头在三线以下，符干在符头右上方 ３．符头在第三线上，符干可上、可下 ４．无论符干向上或向下，若符尾不相连那么符尾总在符
干右方，符干向上，符尾向下；符干向下，符尾向上． ５．一拍内有两个或两个以上带符尾的音符，可按拍的单
c．乐音体系中的各音叫音级． d．在音列中七个基本音级是循环重复的，为了 区别名称相同而音高不同的各音，将乐音体系中的 音级分若干组，这个就是音组．（图示）
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简谱与线谱音高位置对照表
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五．乐音体系、音列、音级、音组
2．音级分类：基本音级 变化音级 a.乐音体系中七个有独立名称的音级是基
行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的— 种方法。五线谱的每根线以及线与线之间的空间，自下而上 分别称为第一线、第二线、第三线、第四线、第五线和第一 间、第二间、第三间、第四间。线和间如不够使用，可在五 线谱上方或下方增加线和间。加线及加间各分别称为上加第 一线、上加第一间，下加第一线、下加第一间等，各代表一 个音级。这些音级的固定高度根据所用的谱号来决定。
乐理与视唱练耳课程教学大纲
《乐理与视唱练耳》课程教学大纲总学时数：136学时（其中讲授120学时，习作讨论8学时，其它实践8学时）后续课程：和声学一、课程的地位、性质和任务《乐理与视唱练耳》是高等师范院校音乐学（师范类）基础课程必修课。
通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的师范教学能力，使之成长为符合新时代要求的音乐教师。
二、课程教学的基本要求1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。
3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。
绪论教学要求：通过学习了解该课程的内容和研究方法。
教学内容：1、课程的内容和性质。
2、课程学习的主要任务。
3、课程学习方法。
第一章音的高度与记谱法教学要求：学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法（谱号、谱表、变音）等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
教学内容：乐理：1、音的产生、类别、性质。
2、乐音体系、音列、音级、基本音级、音名、唱名。
3、记谱法、谱号、谱表、音的分组、音域、音区。
4、变音与记号、自然与变化半（全）音、等音。
5、泛音、国际标准音、音律、五度相生律、纯律、十二平均律。
视唱练耳：1、高音谱表（G谱表）、C自然大调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。
2、高音谱表（G谱表）、a自然小调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。
3、2/4、3/4、4/4拍子。
4、简单节奏模唱及听写。
第二章音的长短与记谱法教学要求：掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
记谱法常识(复习)
C D E FGAB 1 2 3 4 567
简谱
常用的变音记号：
• 升记号“＃”表示标有此记号的音要升高
半音
• 降记号“♭”表示标有此记号的音要降低
半音
• 重升记号“χ”表示标有此记号的音要升高
一个全音
• 重降记号“ｂｂ”表示标有此记号的音要
降低一个全音
• 还原记号“ ”表示把一升高或降低的音还
第一章 音和音高
• 音有广义和狭义之分 • 中国《乐记》中曾记载： • “声成文，谓之音。” • 大意是：将‘宫、商、角、徵、羽’
组织起来就成为“音”！
音的产生
• 音是由于物体的震动所产生的声波，
经过空气的传播，传送到人的听觉器 官而引起的一种感觉！
• 听觉的媒介物
乐音和噪音
• 指物体在一定时间内作有规律的周期震动
• 线与线之间的部分叫间 • 由下往上依次称为第一间、第二间、第三
间、第四间
谱号
• 确定五线谱上音高位置的符号叫谱号 • 它记录在五线谱的某一条线上，使这条线
具有了固定的音级名称和高度
• 同时也确定了其他各线上与间内的音级名
称和高度。
高音谱号
又叫G谱号，表示第二线是小字一组g。
确定了第二线是音名G的位置，从而也 确定了其他各线与间的名称和高度
原到原来的高度
变音记号作为临时记号时，只对 本小节同高度的音起作用，在五 线谱中，记在音的左方的同一线 或间上； 变音记号如果记在五线谱中谱号 后面作为调号时，他只对本行谱 起作用。
Байду номын сангаас
音的长短
• 五线谱 • 五线谱是由五条间隔相等的平行横线组成 • 这五条线由下往上依次称为第一线、第二
基础乐理
乐理试题答案第一章音1音有（高低）、（强弱）、（长短）、（音色）等四种物理属性。
分别指（音高）、（音量）、（音值）、（音色），取决于（发声体振动频率的高低）、（振幅的大小）、（发音体振动持续的时间长短）、（发音体的材料、形状、及振动方式）。
2音起源于（物体的振动，发生体的振动在空间中形成声波，作用于人的听觉感官，传达给大脑）使人产生音的感觉。
3作为物理现象，乐音指（发声体做有规律的振动，产生的有明确高度的音）；噪音指（发声体做无规律振动，产生无明确高度的音）。
4作为音乐术语，乐音指（音乐中使用的那些有固定音高的音）；噪音（是相反的，但噪音在音乐表现中也有不可忽视的作用）。
5乐音体系指（在音乐中使用的、有固定音高的音的总和）。
6乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来，叫做（音列）。
7乐音体系中的各音叫做（音级）。
8乐音体系中各音的名称叫做（音名）。
音名用（字母CDEFGAB）表示，供歌唱的用（唱名do、re、mi、fa、sol、la、si七个拉丁字母表示）表示。
9在乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做（基本音级），他们与钢琴白建所发出的音是一致的；升高或降低的基本音级而得来的音叫做（变化音级），有升音级、降音级、（重升音级）、（重降音级）。
10为了区分音名相同而音高不同的音，将音列划分为若干（音组）。
在音列中央的一组叫做（小字一组），用（小字母并在右上角加数字1）来表示，小字一组的c1又叫做（中央c），小字一组的a1被称为（国际标准音）。
标准音的振动频率为（440Hz）。
11比小字一组高的音组顺序依次为（小字二组、小字三组、小字四组、小字五组）比小字一组低的音组顺序依次（小字组、大字组、大字一组、大字二组、大字三组）。
12在钢琴上，任何相邻的两个键（包括白键与黑键）之间的音高距离是（半音），是现行音乐体系中两音间最小的音高距离。
两半音之和为（全音）。
13使某音发生半音或全音变化的记号，叫做（变音记号）。
基本乐理_03音的高度
一、休止符
定义：乐谱中，用来标记音的时值停断 的符号。
名称：全休止，倒挂一，二分休止横卧 一，四分休止似反“3”，八分休 止 象正“7”。
全休止，倒挂一，二分休止横卧一， 四分休止似反“3”，八分休止象正“7”
用法：当休止小节的数目较多时，可用数 字表示小节数。
位置：在单谱表上记一声部时，休止符写 在三线或靠近三线的地方；在多声 部中，休止符可以写在其它线间位 置。如在加线上写：全休止写在加 线下方，二分休止在加线上方。
第一章 音的高度与记谱法
• 泛音 • 国际标准音 • 音律
一、泛音
复合音：任何发音体在振动发音时不是一个 单纯的音响，而是在一个基音上伴 随着许多泛音共同振动，所以任何 一个音都是许多音的结合，叫复合 音。 基音：发音体全段振动所产生的音，最容易 听到。 泛音：其余各部分振动所发的音。
Hale Waihona Puke 一个音实际上是混合着八度、五度、 三度等许多音而成的一种复合音。基音一 般最强，盖过所有分音，所以通常以基音 作为音高的标准。 泛音列：将琴弦振动时各等分部分同时振 动所发之音依次排列，即构成泛 音列。
同一符干上，有两个相距二度的符头,无论符 干朝上朝下，符头总是左低右高。
在一行谱上写多声部，节奏不同， 符干方向应各异。
用于打击乐的一线谱符干一般朝 下，有时也可朝上。
如果一拍内有两个或者两个以上带符尾音符， 可用横线连起来。这时符干的写法应依多数 音符在五线谱上的位置而定。符尾的方向应 与符头总的趋向基本平行。
用休止符加强语气
在句子内部采用各种休止符，丰富曲调的节 奏，表达细腻的感情。
作业
1、以大字一组的bB为基音，向上构成泛音列。
2、目前为大家所熟知的定律法有哪几种？是 怎样产生的？各有什么优缺点？