青岛版九年级(下)第7章全章导学案
九年级新目标Unit_7导学案
Unit 7 Where would you like to visit (Section A 1a----2c)【学习目标】1.掌握关于谈论假期愿意参观什么地方的对话。
2学会谈论某一地方的特色【预习指导】一、预习准备仔细阅读并观察下面的句子，然后试着翻译。
1.I love places where the people are really friendly._____________________________________________________________2.I like places where the whether is always warm.._____________________________________________________________上面这两个句子是简单句还是复合句？_____________________________________________________________如果是复合句，那它是包含什么从句的复合句?_____________________________________________________________你还知道哪些复合句？_____________________________________________________________二、自我预习1.根据音标读出P150页中P52，53单词。
2.将课本中的1a中的形容词译成汉语并背诵。
3.完成1a。
4.翻译Grammar Focus 并背诵。
三、预习自检1．写出并读出下列单词累人的__________有教育意义的______________和平的_______________迷人的__________ 令人震撼的______________从容，不紧张_______________旅行，长途跋涉_____________ 热带丛林___________瀑布_________游客很多的______________2．翻译Florida Beach ________________Amazon Jungle _____________-Niagara Falls_____________ 3.翻译下列句子（1）你想去哪儿度假？_____________________________________________________（2）我喜欢在丛林中跋涉。
一元二次方程全章导学案(不分版本,通用)
一元二次方程全章导学案(不分版本,通用)初三数学备课组备课时间：上课时间：课型：任课班级：主备人：导学案：一元二次方程研究目标：1.理解方程是数学模型，能够将实际问题转化为一元二次方程；2.掌握一元二次方程的一般形式，正确识别二次项系数、一次项系数及常数项。
研究重点：由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。
研究过程：活动一：知识链接（5分钟）1.下列方程中是一元二次方程的是：1) 2x+3x=9，(2) (x+1)(x-1)=0，(3) 2y^2=0，(4) 2x+3/x-1=0。
5) 3m=2，(6) 2x^2+3y-5=0.2.把方程(2y-1)(2y+1)=1 化为一般形式为：ax^2+bx+c=0；其二次项系数是a，一次项系数是b，常数项是c。
3.若(m-3)x^n-2+3nx+3=0 是关于x的一元二次方程，则m=？n=？4.下面哪些数是方程x^2-x-6=0 的根？-4，-3，-2，-1，1，2，3，4.活动二：自主交流探究新知（25分钟）1.自学教材P17-19，回答以下问题：1) 一元二次方程的定义：只含有一个求知数（一元），并且求知数的最高次数是2（二次）的方程，叫做一元二次方程。
2) 一元二次方程的一般形式：一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式：ax^2+bx+c=0，其中a≠0，这种形式叫做一元二次方程的一般形式。
其中a是二次项系数，b是一次项系数，c是常数项。
注意：方程ax^2+bx+c=0 只有当a≠0 时才叫一元二次方程，如果a=0，b≠0 时就是一元一次方程了。
所以在一般形式中，必须包含a≠0这个条件。
活动五：拓展延伸（独立完成3分钟，班级展示2分钟）2.二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都包括前面的符号。
1.当a不等于0时，关于x的方程a(x^2+x)=3x^2-(x+1)是一元二次方程。
2.一元二次方程的解是方程中使等号左右两边值相等的未知数的值。
九年级数学下册7.1几种常见的几何体导学案(无答案)青岛版
7。
1 几种常见的几何体【学习目标】1、会将常见的几何体（棱柱、棱锥）进行分类2、知道多面体的概念3、了解多面体的棱、顶点和面数之间的关系【学习重难点】1、在具体的情境中,认识一些基本的几何体,并能描述这些几何体的特征。
2、认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系【学习过程】一、学习准备：观察图形回答问题（1）标识下列物体。
（2）长方体有几个面，正方体又有几个面呢？每个面是些什么图形？(3）圆柱有个面，分别是、 .(4)请描述圆柱与棱柱的相同点与不同点：(5）正方体、长方体是不是棱柱呢？二、自主探究1、指出下列几何体的名称2、讨论并填写下表：①生活常见的几何体有那些? ②这些几何体有什么特征③圆柱体与圆锥体有什么的相同之处和不同之处④圆柱体与棱柱体有什么的相同之处和不同之处？⑤棱柱的分类；⑥几何体的分类（1）、几何体特征表：分类名称图形主要特征柱棱柱圆柱锥棱锥圆锥台棱台圆台球球（2）、相同点与不同点：分类相同点不同点圆柱圆锥分类相同点不同点圆柱棱柱3、小组活动，讨论并交流下列问题及其解答：（对比观察，理解相关性质）（1）正方体是由_____个面围成的;圆柱是由______个面围成的；它们都是平的吗？（2)圆柱的侧面和底面相交成_____条线？它们是直的还是曲的？（3）正方体有______个顶点？经过每个顶点有______条边？（4)图形是由______ _______ _______构成的。
(5）面与面相交得到______，线与线相交得到______。
三、课堂小结:这节课你的收获是什么？四、随堂训练1、基础题（1）以下说法错误的是( ）A.立方体是特殊的长方体 B。
长方体是特殊的四棱柱 C.圆锥是特殊的圆柱 D。
五棱柱有10个顶点、15条棱、7个面（2）长方体三条棱分别扩大到原来的2倍，那么它的全面积扩大到原来的（ )A。
2倍 B.4倍C。
8倍 D。
16倍2、能力题（1）三棱柱有_____条棱，四棱柱有_____条棱，五棱柱有_____条棱；_______棱柱有30条棱； _______棱柱有45条棱； 一个棱柱的棱数是18，则这个棱柱的面数是_________.（2）已知直四棱柱的底面是边长为a 的正方形，高为 h,体积为V,表面积等于S. ①当a=2，h=3时，分别求V 和S ；②当V=12，S=32时，求a 2+h 1的值尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
九年级语文下册 7 溜索(导学案)(教师版)
第7课《溜索》导学案【学习目标】1．通过分析人物描写文字，能体味出小说人物的阳刚之美。
2．能辨别、鉴赏小说侧面烘托的表现手法。
3．品读鉴赏阿城小说的语言之妙。
【学习重点】1.在巩固情节梳理基础上，分析主要人物与次要人物关联以阐释主要人物形象。
2.鉴赏对比、衬托、环境烘托的表现手法。
【学习难点】1.赏析文章语言洗练有力的特点。
2.文章主题意蕴的把握。
【学习过程】1.文题解读《孔乙己》《变色龙》是以主要人物为标题，本文《溜索》是以主要事件为标题。
2.作者介绍阿城，1949年生于北京，作家、编剧。
其创作深受传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。
主要作品有《棋王》《孩子王》《遍地风流》等。
3.字词积累①正音正字呕．吐（ǒu）跺．脚（duò）盘桓．（huán）涓．涓（juān）扭绞．（jiǎo）顷．刻（qǐng）寻．思（xún）千钧．之力（jūn）滇．西（diān）蓦．地（mò）锱铢．．（zīzhū）驮．子（tuó）拽．起（zhuài）黏．汗（nián）坠．落（zhuì）战战兢兢．（jīng）②理解词义：锱铢：比喻极微小的数量。
锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。
千钧之力：三十斤为一钧，千钧即三万斤。
常用来形容器物之重或力量之大。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。
第一课时活动一：理清小说情节。
1.阅读全文，用一句话概括文章内容，梳理小说情节。
概括：一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
小说情节：开端(1-9)马帮抵达怒江边，等待溜索过江发展(10-17)马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驶子熟练沉着地运到对岸高潮(18-22)在首领的指导下胆颤心惊地溜索结局(23-25)全队顺利到达对岸，再次上路活动二：数“风流人物”1.请寻读有关马帮首领的语句，说说他为何当得起“风流”二字？重点品读语句：①首领也不多说，用小腿磕一下马。
青岛版九年级下册6-8章教案
口埠初中集体备课教案口埠初中集体备课教案①先学生阅读合作学习三分钟然后师生共同完成。
②补充：图中的频数分布直方图的每一组的边界值为多少？（三）达标测试：完成课后练习（由学生独立完成并个别回答，教师讲评）（四）探究活动：根据以下两个频数分布表，分别画出频数分布直方图，然后求出相应的两组数据的中位数，并将所求得的中位数和频数分布直方图作比较．你能概括出根据频数分布直方图估计中位数的方法吗?1．学生先阅读思考五分钟，然后回答下列问题：（1）中位数的概念。
（2）中位数的计算方法。
（3）它们的中位数分别落在哪一组别？2．师生共同得出中位数的计算方法。
（可分为三种情况讨论）（五）归纳小结：（1）频数分布直方图的画法。
（2）怎样读频数分布直方图。
（3）估计中位数的方法。
（六）作业：完成配套练习的相应习题。
课后反思口埠初中集体备课教案_九_年级数学学科第六册第6 单元第 2 课新授教案主备人：执教人：教学课题 6.2频数分布直方图（二）教学时间教学目标1．了解频数分布折线图的概念．2．会读频数分布折线图．3．会画频数分布折线图．口埠初中集体备课教案口埠初中集体备课教案口埠初中集体备课教案口埠初中集体备课教案教学重点会计算棱柱的表面积和侧面积教学难点用展开图解决相关的问题共享备课二次备课一）观察与思考阅读课本96页图7-9；并回答有关问题（1）它的下底面是边形，上下地面的形状，大小，他们的对应边互相侧面：侧棱：五棱柱有个侧面，各个侧面都是形。
五棱柱有条侧棱，相邻的两条侧棱。
总结（1）棱柱的上下底面是多边形，側棱数、侧面数都等于，相邻的两条侧棱，各个侧面都是。
（2）棱柱的侧面展开图是一个，矩形的宽棱柱的侧棱长，矩形的长等于（二）实验与探究（三）如图，一只苍蝇停落在一个无盖的棱长为1米的立方体形箱子的顶点H处。
藏在箱子底部的顶点B处的一只蜘蛛发现了这只苍蝇。
（1）如果蜘蛛沿着BF-FE-EH的路径去捕捉苍蝇，要爬行多少路程？（2）如果蜘蛛沿着BE-EH的路径去捕捉苍蝇，要爬行多少路程？口埠初中集体备课教案教学目标1、了解圆柱和圆锥的有关概念和性质，认识圆柱和圆锥的底面和侧面。
青岛版数学九年级下册7.1《几种常见的几何体》导学案
青岛版数学九年级下册7.1《几种常见的几何体》导学案1 / 47.1 几种常见的几何体预习 案【使用说明与学法指导】认真阅读课本P 130-P 134的内容，认识多面体的特征及多面体的有关概念，如面、棱、顶点，并能在具体的问题情境中加以识别，了解多面体、圆柱、圆锥、球等常见几何体。
再针对预习案二次阅读教材，疑惑随时记录我的疑惑栏中，准备课上讨论质疑。
【预习目标】1. 结合生活中的实例说出多面体及其有关概念，并能在具体的情境中加以识别；2. 经历观察、比较、归纳的过程，认识多面体、圆柱、圆锥、球等常见几何体，增强空间观念。
【预习导学】一、【数学与生活】在生活中的几何体随处可见对于这些几何体，你有哪些自己的认识/1.通过“观察与思考”，针对图7-1中的几何体，请你思考：这些几何体有什么共同特征？2.具有这些特征的几何体称为多面体，请你总结多面体的概念及有关概念：思考：圆柱、圆锥、球是多面体吗？说明理由。
它们有什么共同特征？3.温故知新：用字母表示下列几何体的表面积公式和体积公式。
长方体：正方体：圆柱：圆锥：【学以致用】1.长方体有个顶点，条棱，个面。
2.一个长方体水箱长为４０厘米，宽为２５厘米，高为３５厘米，水箱内放有１０厘米深的水。
如果放入一个棱长为１０厘米的立方体的铁块，水面将离水箱上端距离多少？【我的疑惑】【数学链接】瑞士数学家欧拉(Euler, 1707-1783)发现并证明了多面体的顶点数V，面数F，棱数E之间存在一个有趣的关系式，这个关系式被后人称为欧拉公式，结合课本P134四个的多面体，解答下列问题：（1）完成表格中的空格你发现各个多面体顶点数V、面数F、棱数E之间存在的关系式是：。
（2）一个多面体的面数比顶点数多8，且有30条棱，这个多面体是几面体？（3）一个玻璃饰品的外观是多面体，它的表面是由三角形和八边形两种多边形围成，且一共有24个顶点，每个顶点都有三条棱，这个玻璃饰品是几面体？7.1几种常见的几何体青岛版数学九年级下册7.1《几种常见的几何体》导学案3 / 4探 究 案【使用说明与学法指导】通过对课本例1、例2及P 134探索与创新的研究，理解几何问题与函数之间的联系，探究出多面体的棱、顶点和面数之间的关系，提高空间想象能力。
九年级下册Module7Unit2学案
1.What do you want to use English for?
2.Do you know any Chinese words from English? Give some examples.
3.Do you agree that Chinese will one day replace English?
c) the most important foreign language
d) not the language everyone speaks at home
②English becomes more common because ____.
a) of the growth of the UK
b) it’s an easy language to learn
14.谁拥有英语15.只要___________________
知识运用：根据汉语提示完成句子。
1._______ _______ _______(只要)you know where to find them,I’ll try my best to do it.
2.I think each of us can do something to _______ _______(解决)this problem.
【导入新课】
1.Look at the picture on page 58 and guess where they are and what languages you can see.
2.students discuss and share.
【合作探究】
任务一：Read the passage and answer the questions.(Activity2）
英语9下外研版Module7教与学导学案(共5课时).docx
英语9下外研版Module7教与学导学案（共5课时）Module7 English for you and meUnitlPeriod 1 ------ 2【学习目标】（知识与技能）1.H elp the students learn how to talk eibout the progress they made in theirlanguage studying2.Enable students to listen to and talk about the progress they made in their language studying.（过程与方法）教师创设环境，通过合作、讨论等活动为口语输出铺垫语言；设置任务通过活动来完成对对话内容的理解以及掌握语言结构。
（情感、态度与价值观）掌握语言学习的方法，培养语言学习的兴趣。
【重点难点】【学法指导】课前熟读单词和句子完成自主检测，或与小组成员合作完成。
对未能解答的做上标记，完成后交小组长检查登记打等级。
课堂上，随老师的引导,完成听说读训练，同时纠正自主检测的内容。
师生总结让学生知道本节课要学习掌握的内容，然后完成检测反馈练习再巩固本节课的内容，上交练习或当堂检查。
a) It is easier than English ・ b) Tt is more difficult than English. c) It is as easy as English.H Have the students talk about the following sentcnccs 1. T think T ， ve achieved a lot. achieve v.达到；取得通常表示“实现梦想，获得成功”等。
You will achieve your goals if you study hard ・如果你努力学习，你就会达到你的目标。
You wi 11 never achieve anything if you spend your time that way. 你若总是这样消磨时间，就永远不会有所成就。
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吾山中学小班化三助课堂导学案
7、1几种常见几何体
设计者韩军芳上课时间
学习目标
1．经历观察、抽象、比较、分析、归纳的过程，结合给出的几何体的直观图，认识多面体、圆柱圆锥、球等常见几何体。
2. 知道多面体及其有关概念，如面、棱、顶点，并能在具体的问题情境中加以识别。
重点：认识常见的几何体
学习过程
（一）自助学习
阅读课本90页；并回答有关问题
（1）每个面分别是什么图形？
（2）这些几何体都是由什么图形围成的？
像这样，由围成的几何体，叫做多面体
多面体的棱：
多面体的顶点：
(3)圆柱、圆锥、球是多面体吗？说明理由。
他们的共同特点是。
用字母表示下列几何体的表面积公式和体积公式
长方体：
正方体：
圆柱：
圆锥：
（二）互助学习：（以小组为单位合作探究下面的题目）
1、用8个棱长都为ａ的正方体，组成一个长方体。
有那几种不同的组合方式？
按哪种方式组合，组合成的长方体表面积最小
2、挑战自我
说出课本图7-2中煤精组印有多少条棱，多少个顶点？
（三）助学导练
（１）一个多面体有10条棱，6个顶点，这个多面体是体（２）长方体有个顶点，条棱，个顶点。
达标测试（10分）
将一根长为20厘米的细木块斜放在一个高15厘米，底边半径为4厘米的无盖圆柱形杯子内。
木块露在被子外面的部分至少有多长？
吾山中学小班化三助课堂导学案
7.2 棱柱的侧面展开图
设计者韩军芳上课时间
学习目标
学习重点与难点：会计算棱柱的表面积和侧面积
学习过程
一、自助学习（ 阅读课本页图7-9；并回答有关问题）
（1）它的下底面是 边形，上下地面的形状 ，大小 ，他们的对应边互相
侧面： 侧棱：
五棱柱有 个侧面，各个侧面都是 形。
五棱柱有 条侧棱，相邻的两条侧棱 。
总结（1）棱柱的上下底面是 多边形，側棱数、侧面数都等于 ，相邻的两条侧棱 ，各个侧面都是 。
（2）棱柱的侧面展开图是一个 ，矩形的宽 棱柱的侧棱长，
矩形的长等于 二、互助学习：（以小组为单位合作探究下面的题目）
三、助学导练
如图，一只苍蝇停落在一个无盖的棱长为1米的立方体形箱子的顶点H 处。
藏在箱子底部的顶点B 处的一只蜘蛛发现了这只苍蝇。
（1）如果蜘蛛沿着BF-FE-EH 的路径去捕捉苍蝇，要爬行多少路程？ （2）如果蜘蛛沿着BE-EH 的路径去捕捉苍蝇，要爬行多少路程？ （3）蜘蛛沿着箱子内壁上的那条路径去捕捉苍蝇，爬行的路程最短？ 课堂达标检测（每题10分，共20分）
1、一个三棱柱的底面是边长为5厘米的正三角形，侧棱长为10厘米。
这个三棱柱的全面积是多少？
2. 一块长21厘米、宽15厘米的矩形纸板，以他的长和宽分别为地面的周长，围成两个底面都是正三角形的三棱柱。
哪个棱柱的体积较大？
吾山中学小班化三助课堂导学案
7.3 圆柱、圆锥的侧面展开图
设计者 韩军芳 上课时间
学习目标：
1、了解圆柱的有关概念和性质，认识圆柱的底面和侧面。
2、了解圆柱的侧面展开图，会根据展开图想象实际物体。
1.知道棱柱的相关元素和结构特征.
2.知道棱柱的表示方法.
3.知道棱柱的侧面展开图是矩形.
4.能够利用侧面展开图解决简单问题.
3、会计算圆柱侧面积和全面积。
重点：理解圆柱的侧面展开图，会计算他的侧面积和全面积。
难点：通过学习圆柱的侧面展开图，感受空间图形与平面图形的转化，发展空间概念。
学习过程：
一、自助学习
1、圆柱的侧面展开图
如图将矩形绕着他的一边旋转一周，得到一个圆柱。
完成填空①圆柱的两个底面是＿＿＿＿＿形
②如果将圆柱的侧面沿CD展开，得到一个＿＿＿＿＿形，其中一条边是＿＿＿＿＿，邻边的长等于＿＿＿＿＿
小结：圆柱的侧面展开图是一个＿＿＿＿＿，一边等于＿＿＿＿＿，另一边等于＿＿＿＿＿，由此，圆柱的侧面积等于＿＿＿＿＿。
二、互助学习
例1 如图，要用钢板制作一个无盖的圆柱形水箱，
它的高为 2.5m，容积为10m3，需用钢板多少？（不计加工余量，精确到0.1m2）
三、助学导练
1、如果圆柱的底面直径为6cm，母线长为10cm，那么圆柱的侧面积为＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、一个圆柱的侧面展开图是正方形，则这个圆柱的全面积与侧面积之比为＿＿＿＿＿
四、课堂小结;圆柱的侧面展开图及侧面积计算
五、达标检测
1、如果圆柱的高为4cm，底面半径为3cm，则这个圆柱的侧面积是
＿＿＿＿＿cm2
2、一个圆柱的侧面展开图是相邻边长分别为10和16的矩形，则该圆柱的底面半径是＿＿＿＿＿
吾山中学小班化三助课堂导学案
7.4 圆锥的侧面展开图
设计者韩军芳上课时间
学习目标：
1、了解圆锥的有关概念和性质，认识圆锥的底面和侧面。
2、了解圆锥的侧面展开图，会根据展开图想象实际物体。
3、会计算圆锥侧面积和全面积。
重点：理解圆锥的侧面展开图，会计算他的侧面积和全面积。
难点：通过学习圆锥的侧面展开图，感受空间图形与平面图形的转化，
发展空间概念。
学习过程
一、自助学习
1圆锥的侧面展开图
如图，将Rt△OAB绕一条直角边OA旋转一周，
便得到一个圆锥。
另一条直角边OB旋转所成的面是圆锥的底面，斜边AB旋转所成的面是圆锥的侧面。
思考：
①圆锥的底面是＿＿＿＿＿形
②如果将圆锥的侧面沿AB展开，得到一个＿＿＿＿＿形。
扇形的半径是＿＿＿＿＿，弧长等于＿＿＿＿＿。
小结：圆锥的侧面展开图是＿＿＿＿＿，扇形的弧长等于＿＿＿＿＿，设圆锥的母线长为L,底面圆的半径为r，则圆锥的侧面积为
S侧=＿＿＿＿＿
二、互助学习
圣诞节将近，某家商店正在制作圣诞节的圆锥形纸帽，已知纸帽的底面周长为58cm，高为20cm，要制作20顶这样的纸帽至少要用多少平方厘米的纸（结果精确到0.1cm2）？
三，助学导练
1、圆锥母线长5cm，底面半径为3cm，则它的侧面展开图的圆心角是＿＿＿＿＿
2、一个圆锥的侧面积是底面积的2倍，这个圆锥的侧面展开图扇形的圆心角是＿＿＿＿＿度
3、已知一个扇形的半径为60cm，圆心角为150度，若用它做成一个圆锥的侧面，则这个圆锥的底面半径为＿＿＿＿＿。
四、课堂小结
圆锥的侧面展开图及侧面积计算
五、达标检测
1、若圆锥的底面周长为20π，侧面展开后所得扇形圆心角为120度，则圆锥的侧面积为＿＿＿＿＿
2、现有一个圆心角为90°，半径为8cm的扇形纸片，用它恰好围成一个圆锥的侧面（接缝忽略不计），该圆锥底面圆的半径为＿＿＿＿。