八年级语文作文在记叙中穿插议论和抒情知识精讲

初二作文在记叙中穿插议论和抒情【本讲教育信息】一. 教学内容：在记叙中穿插议论和抒情二. 命题趋势：我们必须掌握记叙中穿插议论、抒情这种写作技法。

这种技法对于提高中考作文的质量有十分重要的作用。

记叙文以记人叙事为主，必须运用叙述和描写。

但一篇记叙文只运用这两种表达方式是不够的，难以表达浓情深意。

作为“以情动人”的记叙文，不仅情感要真实，还应该是浓厚、深切的。

这就要恰当运用多种表达方式，使文章的情趣加浓，意味加深，更具感染力。

三. 解题方法指导：（一）学会在记叙中穿插议论。

议论，就是直接说理，对人物或客观事物进行分析和评论，对问题发表见解、主张，用以说服他人。

它是作者对人物、事物深刻认识的真知灼见，是真情实感的自然流露，是和叙述、描写、抒情、说明并列的基本表达方式。

1、为什么要在记叙中穿插议论？一般来讲，记叙中的议论主要有以下几个作用：第一，表达作者的观点；第二，抒发作者的情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章的主题；第五，严密文章的结构；第六，增强文章的艺术感染力。

有的时候议论用得好，可以对上述这几种作用进行综合的表现。

2、在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法：①泼墨法。

这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。

如《一面》，专门安排了课文的第二部分进行尽情的议论，以表达作者内心的激情。

又如《一件珍贵的衬衫》，用了结尾的一个段落进行议论，以抒发作者的感激、赞美之情，深化文章主题。

②点示法。

即用很少、很精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间（主要是在文章的结尾）“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。

③呼应法。

主要地表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。

这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。

课文《这不是一颗流星》就使用了呼应法收束全文。

④穿插法。

也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。

例如《白杨礼赞》。

3、记叙文中的议论形式，主要有三种：1）是先议后叙。

这种形式指文章一开头，先就某个人物或事物提出问题，或者发表作者自己的观点和评价，然后引出正文。

采取发表议论的方法开头的文章，都属于这一形式。

先发表议论，可以使文章开篇入题，简洁明快。

2）是夹叙夹议。

这种形式指文章各段落一边记叙、一边议论，记叙与议论密切结合，贯穿始终。

夹叙夹议的文章，议论与记叙相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性。

3）是先叙后议。

这种形式指文章先集中笔墨，对人物或事物进行详细记叙，然后再发表议论。

先叙后议的文章，议论是对记叙对象或内容的进一步阐述，是直接表达作者的评价、感情。

因此它会起到“画龙点睛”的作用，揭示、深化文章的主题。

其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。

【需要注意的是】①文章应以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短、甚至是片言只语的议论。

②议论属直接说理（叙述、描写属间接说理），因此运用议论这种表达方式，语言要明了，不能含含糊糊。

③议论既可以是作者对问题发表见解、主张，也可以借文章人物之口，品评其他人物或事件，阐述人物自身的见解。

练习与指导：以“下棋”为内容写一段叙议结合的文字。

（二）学会在记叙中穿插抒情：抒情：是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。

在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。

1、抒情的方式主要有两种：（1）间接抒情。

这种抒情形式就是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。

（2）直接抒情。

这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，事物的变化，感情达到高潮，间接抒情已不能满足表达需要时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。

这又叫做“直抒胸臆”。

2、怎样才能使抒情真实感人？一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。

怎样才能使情感表达得真挚、自然、感人？具体有以下几种方法：1）寓抒情于叙述之中。

如，抒发的是上大学的儿子和妈妈离别时母子间的依依深情。

“妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，把儿子的全部衣服一件件展开，轻轻抚平，再整整齐齐地叠好，然后小心地放入衣箱内。

她就这样默默地、细心地抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自己对儿子的一片爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。

”表面写的是妈妈的动作，实际上字里行间跳动的是一颗爱心！2）寓抒情于描写之中所谓“寓抒情于描写之中”，就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、乐蕴含在对景物的描写之中。

做到景中有情，情中有景，情景交融。

练习与指导：比较下面的文字，并说说它们的优劣：[甲]春天到了，山上的小草发出了绿芽，河水已经解冻，哗哗地流着，燕子也从南方飞回来了，到处是一派生机盎然的景象。

面对此情此景，我的心都“醉”了，啊！家乡，你是多么可爱呀！[乙]春天到了，山坡上的小草冒出了嫩绿的新芽，河水欢快地流着，一只只燕子从河面上掠过，清澈的河水映照出它们轻盈灵活的身影。

朋友，假如你漫步在这山前，你一定会流连忘返；假如你喝上一捧这清凉的河水，你一定会感到无比的甘甜。

3）寓抒情于议论之中在记叙文当中，为了把自己对所记叙的事物的认识、感受表达清楚，常常要采取夹叙夹议的手法。

如：“蚕儿吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧，它就在里面吐啊，吐啊……直到最后。

啊！春蚕，你就是这样结束了你短暂的一生！”四、范文分析：（一）病文分析：分析提示：文章是否围绕中心选材；文中的议论抒情是否恰当；母校的回忆不知不觉中，我已走过了人生的15个春秋，蓦然回首，才发现在这即将告别的母校里，留下了我一串串成长的足迹。

曾记得，我带着新鲜感跨入了中学的校门，未脱稚气的我，不知天高地厚，梦想也能像在小学那样门门得100分。

然而，我的班主任告诉我，中学了，学习会更困难，会更苦更累，它犹如一场马拉松赛，要有毅力和恒心。

那时，我心里暗暗地想：困难我不怕，一定要尽到自己的努力，不管成功与否，将来我也可以笑对人生，无愧无悔。

可是，我发奋，我拼搏，我不敢有丝毫懈怠。

课堂上，我从不轻易放过一分钟；下课后，我也在该学习时全身心投入地去学。

在这里，我明白了什么叫竞争；在这里，我也饱尝了学习的酸甜苦辣。

随着我们臂膀一天天的变粗，我们的头脑也一天天得到充实。

中学时代，学习固然很苦，但在课余，多彩的活动又使我们全身心得到充分的休息。

一场球赛正在我们班和兄弟班之间展开。

场上，你争我夺，龙腾虎跃，昔日两班的好朋友，而今却在这里各不相让。

“接球！”“快！”默契地配合，这里，谁也不会有个人主义。

场下，女同学直踮着脚，为自己班投入一球而使劲地鼓掌，忘情地叫好，整个赛场早已成了一片欢腾的海洋。

要过元旦了，搞个联欢会，咋样？大家一致赞同。

好！从没动过手的我们，居然也像模像样地操办起来。

那天，老师们都来了，没有了往日的满脸威严，取而代之的是亲切和蔼的笑容；大伙都参加了，没有了课堂上的拘谨，取而代之的是充满青春活力的舞步和歌喉。

小李的《我的未来不是梦》，小王的《这也是一切》，物理老师的“谜语”，化学老师的“秘密”，语文老师的“星”，英语老师的“新年祝辞”，使我们感受到了从未有过的温馨……母校给我们留下了许多美好的回忆，每当想起，心里就激动不已。

母校啊，是您无私地哺育我成长，我将永远怀念您。

（二）优秀范文分析：发生在身边的故事那杯香茶像退了潮的大海，虽然已不再汹涌澎湃，但它把贝壳留给了沙滩；那个故事像落了山的太阳，虽然不能光芒四射，但它把星辰送给了苍穹。

——题记一扇不大的窗把一个世界分成两半：窗内，悠悠的灯光洒满了整个书桌，那么清澈，也洒了一地，分不清是月光还是灯光；窗外，已是一片漆黑，不知是哪个画家把黑色的染料倾倒了一地，偶尔也有几点光亮，分不出是星光还是灯光。

面对眼前几本厚厚的书本，心里不乏有些厌倦，但想起九年的苦读就为这一次中考，便又打起精神，埋头苦干……忽然，只觉得耳膜一阵振动，一串细细的脚步声，那么碎，那么轻，生怕打搅了我。

这声音再熟悉不过了，它承载了无数的爱，日夜奔走在两扇门之间，也连接在两颗心之间。

“吱！”门轻轻地开了，母亲走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。

”“要睡你去睡没看我忙着呢吗？”我没好气地喊道，似乎这一声能把所有闷在心里的气都发泄掉。

随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么碎，不同的是，声音越来越远……又是一个人独处。

唉，我怎么能这样呢？这样和妈妈说话，妈妈会很伤心的。

我眼前一阵模糊，两滴悔恨的泪水落在眼前的书上。

这时，又响起了一阵脚步声，只是比刚才更轻，更碎……这回，她端着一杯热气腾腾的茶放到书桌上说：“孩子喝杯茶吧，提提神。

”“妈妈，”我情不自禁地叫出声来“刚才是我不好……”“傻孩子，妈妈怎么会怪你呢？马上就要中考了，妈妈当然希望你取得好成绩，但只是怕你累坏了身体，所以特地给你冲了杯茶……”母亲的话像一丝清风抚平了我心中的郁闷。

茶要冲三次才能散发香气，人要承受无数次挫折，才能有所成就。

一股股茶香沁人心脾，它融入了我的嗅觉，融入了我的内心，融入了我的血液，我整个人都被这香气包围着……细想，这不正是母爱的味道吗？像茶一样幽香。

我沉浸在一片香气中，分不清是茶香，还是母亲的味道。

五. 帮你积累：1、人间处处有真情，这话一点也不错。

虽然我失去了母爱，可世界用更多的爱来丰富了我，我感到，这世界充满爱。

（《真情》）2、假如人生没有激情，就像故事没有高潮，就像孔雀没有开屏，就像弓弦没有被拉成满月，就像水总是温吞没有沸腾，就像足球比赛没有射门，就像登山没有达到极顶。

3、让我们面对峭壁，有攀登的激情；面对大海，有冲浪的激情；面对星空，有仰望的激情；面对土地，有耕耘的激情；面对跑道，有冲刺的激情；面对书籍，有刻苦钻研的激情；面对难题，有打开问号的激情；面对赛场，有击败对手的激情；面对失利，有跌倒后再次爬起的激情。

4、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向。

5、总渴望成熟，却又要挽住纷至沓来的日子，总想收获成功，付出的努力却又与失败不期而遇；总想拥有自己的晴空，却又走不出伤心的雨季；总想多几分潇洒，却又改变不了无奈的孤寂。

直到青春的年龄已不再青春，才知道珍惜。

6、承受是一种真诚，一种用心铸成的应允领悟；承受是一种涵养，一种处变不惊、处乱不慌的气度和坦荡；承受是一种力量，一种排泄流俗、弘扬正气的凸现和舒展。

承受如一杯陈年老酒，醇香而清冽；承受像一盆羞涩的朝花，含苞待放；承受似一支乡音俚曲，粗朴而深厚；承受是一位哲学家的絮语，含蓄而隽永。

7、春天的土地是温馨的，它使万物萌生；夏天的土地是热烈的，它使生命拔节；秋天的土地是诚实的，它用收成证明播种者的品质。