唱：一只鸟仔斑鸠调
苏少版音乐五年级下册《唱：一只鸟仔 斑鸠调》教案
苏少版音乐五年级下册《唱：一只鸟仔斑鸠调》教案一. 教材分析《唱：一只鸟仔斑鸠调》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和形象的比喻，描绘了一只鸟仔的成长过程，寓意着人生的成长历程。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知和理解能力。
他们好奇心强，善于模仿，乐于参与音乐活动。
但部分学生可能对家乡文化了解不多，对歌曲中的寓意和情感表达有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美妙，激发他们对家乡文化的兴趣。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解《唱：一只鸟仔斑鸠调》的歌曲背景、寓意和家乡文化，提高音乐素养。
2.技能目标：培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法，掌握基本的声乐技巧。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，增强集体荣誉感。
4.价值观目标：引导学生树立积极向上的人生态度，懂得珍惜成长过程中的点滴收获。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》的演唱技巧和家乡文化的理解。
2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，让学生身临其境感受歌曲的美好。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高演唱能力和团队意识。
3.情感教学法：从情感入手，让学生感受歌曲中的家乡情怀，培养爱家乡、爱音乐的情感。
4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、家乡文化、演唱技巧等内容。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》的背景、寓意和家乡文化，激发学生的学习兴趣。
人教版七年级下册音乐4.2.3斑鸠调教案教案1000字
-地域特点：介绍《斑鸠调》的地域特点，如地域文化背景、音乐风格等。
3.艺术性设计：
-使用色彩鲜艳的粉笔或水彩笔，突出板书内容的重点和特点。
-利用板书空间，适当插入与《斑鸠调》相关的图片、图表或示意图，增加视觉吸引力。
-采用简洁的字体和排版，保持板书的整洁和清晰。
2.强调《斑鸠调》在音乐学习中的重要性和价值，鼓励学生进一步探索和应用《斑鸠调》的音乐元素。
3.总结本节课的学习方法，如案例分析、小组讨论等，鼓励学生在今后的学习中运用这些方法提高学习效果。
4.鼓励学生积极参与音乐学习，培养对音乐的热爱和兴趣，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
当堂检测：
1.请学生回答《斑鸠调》的基本旋律、节奏、音色特点，以及其民族特色和地域特点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和感受。在音乐学习方面，学生具有较强的模仿能力和表现力，能够快速掌握基本的音乐技巧。在风格上，学生更倾向于学习节奏明快、旋律优美的歌曲。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《斑鸠调》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
教学内容与学生已有知识的联系：在学习了前面的音乐知识的基础上，学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等。通过学习《斑鸠调》，学生可以运用所学的音乐理论知识来分析歌曲的旋律、节奏和结构，从而更好地理解和欣赏这首歌曲。同时，这首歌曲的旋律优美，节奏明快，也符合学生的审美需求，能够激发学生学习音乐的兴趣。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将通过演唱和演奏《斑鸠调》来培养学生的音乐表现力。因此，教师需要准备一些基本的音乐器材，如吉他、钢琴、打击乐器等，以便学生能够进行实际的演奏练习。同时，教师需要确保所有器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中发生意外。
六年级音乐上册第6课到这里来欣赏动漫歌曲歌曲斑鸠调说课稿(花城版)
六年级音乐上册第6课到这里来欣赏动漫歌曲歌曲斑鸠调说课稿（花城版）一. 教材分析《六年级音乐上册第6课到这里来欣赏动漫歌曲歌曲斑鸠调》是人音版花城版六年级音乐教材中的一课。
本节课主要让学生欣赏和学唱动漫歌曲《到这里来》，通过歌曲《到这里来》的学习，让学生感受动漫音乐的独特魅力，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
教材中还提供了其他斑鸠调的歌曲，如《斑鸠调》等，供学生进一步学习和欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在音乐课上积极参与，对学习新的音乐知识和技能充满热情。
然而，由于个体差异，学生的音乐水平和歌唱能力不尽相同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的差异，因材施教，使每个学生都能在音乐课上得到充分的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生通过欣赏和学唱动漫歌曲《到这里来》，感受动漫音乐的独特魅力，提高音乐欣赏能力。
2.培养学生运用音乐语言表达情感的能力，培养学生的歌唱技巧。
3.引导学生了解和感受斑鸠调的特点，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱动漫歌曲《到这里来》，掌握基本的唱歌技巧。
2.教学难点：引导学生感受和理解斑鸠调的特点，能够自主创作斑鸠调的歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏教学法，让学生在聆听和学唱过程中，感受动漫音乐的独特魅力。
2.运用分组合作教学法，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
3.采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探究，提高学生的自主学习能力。
4.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一部动漫电影的片段，引起学生对动漫音乐的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.欣赏：让学生聆听《到这里来》歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表达。
3.学唱：教师带领学生学唱《到这里来》，讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等。
唱：一只鸟仔斑鸠调 (2)
（女声独唱） 台湾童谣
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听一听，台湾童谣《一只鸟仔》
4/4 X X XX XX | X0 XX X0 0 ‖
4/4 X X XX XX | X0 XX X0 0 |
清 早 起来（咿都） 拐 一下 拐
X X XX XX | X0 XX X0 0 |
一 只 鸟仔（咿都） 叫 啾 啾
X X XX XX | X0 XX X0 0 |
站 在 树上（咿都） 挠 一下 挠
X X XX XX | X0 XX X0 0 |
（丢 丢 铜仔 咿都） 找 朋 友（噢）
简线谱转换
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范唱
伴奏
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有一只调皮、贪玩的小鸟，偷偷地从鸟窝里 溜出来，飞到一望无边的田野里去玩耍，没 想到忘记了时间，又迷了路，正在它无助的 时候，遇见了一只和它一样迷路的水鸡，于 是它们结伴一起去寻找自己的“家”。
要求：唱出鸟仔的调皮、可爱范唱
伴奏
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选择合 适的打击乐 器或声势动 作为歌曲伴 奏。边唱边 表演吧。
范唱
伴奏
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和同学合作，以不同的方式做综合表演。
范唱 伴奏
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听一听，流行风格的《一只鸟仔 》
江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐五年级下册(五线谱) 唱：一只鸟仔 斑鸠调 省赛
一只鸟仔教材分析：《一只鸟仔》是一首台湾童谣，歌曲为四四拍，音域为九度，全曲共四句，每句两小节，节奏型几乎完全相同。
下滑音，衬词，衬腔的运用，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方特色和诙谐的风格。
全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、活泼、纯洁的性格以及热爱家乡和大自然的真挚情感。
教学目标：1、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。
感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。
2、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。
3、通过学唱歌曲了解鸟是人类的朋友，萌发唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。
教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件，钢琴，打击乐器教学过程一、情境导入，节奏铺垫1、组织教学，师生问好师：同学们，今天老师带你们到森林里走一走，在森林里我们能看到葱苍茂密的树木，还有许多盛开得鲜艳的花朵，能听到各种昆虫和动物的声音，仔细听，你还听到了什么声音？（课件森林，播放鸟鸣声）2、节奏练习师：森林里真热闹，有一群鸟儿在树枝上做游戏，你能不能帮老师数数一共几只鸟？（1）出示课件，学生自由练习（2）师：听一听，老师是怎么数的教师示范：一只两只三只︱四0五六七0（3）带领学生练习节奏，并提醒学生注意休止符3、模仿鸟叫师：同学们都认识这七只鸟吗？我们请他们分别的自我介绍一下分别播放鸟叫的声音引导学生用X X XXXX︱X0XX X 0节奏模仿鸟叫声4、综合练习，教师总结在伴奏音乐中师生共同练习表演（设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿，和模仿鸟叫的形式完成，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型）二、学唱歌曲，稳步提高1、师：大家都在树上唱歌游戏很开心，可是这棵树上这是谁呀，一个人孤孤单单的，它好像有话要说，我们一起来听听看它说了些什么。
苏少版音乐五年级下册《唱：一只鸟仔 斑鸠调》作品介绍教案3
苏少版音乐五年级下册《唱：一只鸟仔斑鸠调》作品介绍教案3一. 教材分析《唱：一只鸟仔斑鸠调》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的描绘和形象的比喻，展现了一只鸟仔在林间自由飞翔的美妙画面。
歌曲采用了富有地方特色的斑鸠调，旋律优美，节奏明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受不同地域的音乐风格，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中能够积极参与，主动探索，但对于地方特色音乐的理解和感受还需加强。
此外，部分学生可能对鸟类的知识和形象较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《唱：一只鸟仔斑鸠调》。
2.了解和感受斑鸠调的地方特色，提高音乐审美能力。
3.培养学生对大自然和生命的热爱，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.掌握斑鸠调的旋律和节奏。
2.理解歌曲中的比喻和生动描绘，感受歌曲的意境。
3.培养学生对地方特色音乐的理解和感受。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、分析、讨论等多种教学手段，引导学生主动参与学习。
2.通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3.运用任务驱动法，引导学生分组探究，提高合作能力。
4.以情感人，激发学生对大自然和生命的热爱。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》的乐谱和录音。
2.收集有关鸟类和生态环境的图片、视频等资料。
3.准备教学课件和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解鸟类和生态环境，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》的乐谱，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行旋律和节奏的练习，教师引导学生准确地演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（10分钟）讨论歌曲中的比喻和生动描绘，引导学生感受歌曲的意境。
苏教版五年级音乐下册第八单元 百鸟朝凤教案
第八单元百鸟朝凤第一课时教学内容：唱：《一只鸟仔》教学目标：1、通过学习民歌《一只鸟仔》，让学生得到丰富的情感体验2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲《一只鸟仔》，感受民歌的方言和特色。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
教学重点：学习民歌《一只鸟仔》，能够准确地听出歌曲《一只鸟仔》中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
教学难点：通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器（圆舞板）预习要求：欣赏台湾民歌《一只鸟仔》，初步感受民歌的方言和特色。
教学过程：一、师生问好，组织教学二、走进台湾1、你了解台湾吗？（指生回答）2、看，这就是宝岛台湾的位置。
（出示台湾地图）简单进行介绍。
三、发声练习1、听，是谁呀？（点击鸟鸣声）哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。
咦，大家有没有发现陈老师为什么说“仔”，不说小鸟呢？这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。
（指生姓名，叫X仔）2、听，这只充满朝气的鸟仔在欢快地对着我们叫着，（出示图片）“叽叽，啁啁，噘噘”，那我们也来学学鸟仔的歌吧！（出示发声练习）四、节奏训练1、让我们由衷地说一句“我们台湾大陆亲如一家！”2、我给这句话加上节奏，把他念得更好听一些，（课件出示，师范读）五、新歌教学1、听，和平使者给我们带来了歌声，让我们一起为他伴奏表示欢迎吧！用X-的节奏来拍手。
2、那你能否再用这种型为它伴奏呢？（出示节奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上进行伴奏。
好的，那我们跟着音乐来试一下吧！3、学习第一段歌词4、学习第二段歌词5、模唱旋律6、咱们的准备工作都已经做好了，那就随着我的琴声，一起来唱一下歌词吧。
（生随音乐唱一遍，要求唱歌的状态，位置）7、下滑音讲解8、下面我要加大难度了，请一小组同学在四分休止符的地方加入拍手节奏（拍手的同学要求要轻，最后一小节是没有的），请另一小组的同学用圆舞板来打这个节奏（曲谱下出示伴奏节奏），请这一组同学拿起自己左边的圆舞板，我们全部一起来跟着音乐唱一唱吧。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《百鸟朝凤唱：一只鸟仔斑鸠调》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案D006
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《百鸟朝凤唱：一只鸟仔斑鸠调》优质课教案公开课教案比赛讲课获
奖教案
【名师授课教案】
一、故事型导入:
师：森林的早晨，露水折射朝霞，草叶焕发新颜，鸟儿飘送音律，一派生机勃勃的景象。
小黄鸟伸了伸懒腰起床啦，它推开窗户一看，好美的晨景啊，不禁清了清嗓子，唱了起来！（师边打响板边念出小黄鸟的节奏）
X 0 X 0 ︱X 0 X 0 ║咕咕咕咕
师：让我们也来学一学小黄鸟的歌声吧！（师打好拍子示意学生进入）师：这时，一只小蓝鸟经过，听到了黄鸟那动听的声音也忍不住应声道
0 X X 0 X X︱0 X X 0 X║啾啾啾啾啾啾啾
师：你能模仿蓝鸟的歌声吗？让我们来试一试吧！（师打好拍子示意学生模仿）师：小黄鸟和小蓝鸟的歌声互相应和着，仿佛创作出了一首好听的奏鸣曲！师：一二小组你们扮演小黄鸟，三四小组你们扮演小蓝鸟，让我们来一段美妙的二重奏吧！
（师打好拍子，手势示意两组合作。
第一遍慢慢进行,注意最后小蓝鸟只叫了一声，在最后一小节加强联系一遍。
第二遍要增加难度，强弱对比，提上速度，一共合作两遍，让学生能熟练无误地掌握节奏）师：此起彼伏的鸟鸣声引来了一只鸟仔，听，它在树枝上俏皮地读起。
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春天马格叫呀哟合咳 春天哈蟆叫呀哟合咳 哈蟆那个叫得起 实在那个叫得好哇依呀依子哟 叫得蝴蝶满园飞哟合咳 叫得蜜蜂采花来哟合咳 哈蟆那个叫得起 哥咯国国国国哥咯 叫得那边下田忙哟合咳 叫得这边忙插秧哟合咳 哈蟆那个叫起 叫得那个真热闹依呀合合咳
江西是个好地方 好呀么好地方哟嘿 山清水秀好风光 八一起义在南昌 革命摇篮是井冈 红都瑞金闪金光 闪金光呀 得呀呀 呀嘿 红色的土地万年长 江西是个好地方 好呀么好地方 山青水秀呀好风光 庐山奇秀甲天下 景德镇瓷器美名扬 婺源乡村呀真漂亮 真漂亮呀 哎呀呀 哟嘿 鄱阳湖成了候鸟天堂
江西是个好地方 好呀么好地方 山青水秀呀似画廊 龙虎山道教最神奇 三清山仙境不寻常 龟峰绝景呀世无双 世无双呀 哎呀呀 哟嘿 请你抽空来走一趟 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶 呀依呀依耶
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范唱 伴奏
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12
划拍视唱下面的曲谱，并在《斑鸠调》里找一 找它重复出现了几次？
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试着创编新词 唱一唱吧。
பைடு நூலகம்
范唱
伴奏
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斑鸠调
春天马格叫呀哟合咳 春天杜鹃叫呀哟合咳 杜鹃那个叫得起 实在那个叫得妙哇依呀依子哟 你在山上叫哟合咳 我在山下听哟合咳 杜鹃那个叫得起 咕咕咕咕咕咕咕咕 叫得那个茶山青哟合咳 叫得那个杜鹃花儿开 杜鹃那个花儿开 实在那个真漂亮依呀合合