沪教版信息技术必修一第三章第一节信息的加工数据信息的加工说课稿
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.7动画信息的加工 教案
动作补间动画制作【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生理解“动作补间”动画的制作原理。
(2) 让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤，并学会制作“动作补间”动画。
2、过程与方法创设情境导入新课，通过欣赏动画，观看教师的演示，结合教材及导学案，进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。
3、情感态度和价值观(1) 培养学生自主探索、协作学习的能力。
(2) 培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。
(3) 引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，培养学生从多角度欣赏别人的作品的能力与习惯。
【教学重难点】1、教学重点：让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤。
2、教学难点：让学生能够举一反三，熟练地制作“动作补间”动画。
【教学方法与教学手段】讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合【教学准备】多媒体教学网、网络机房、教学课件及教学资料、元件素材、FLA源文件【教学过程】【教学反思】本节课补间动画的教学与前面的课程内容息息相关，前面的铺垫一定要将时间轴，帧频和关键帧，元件、矢量图形交待清楚，否则影响补间动画的教学效果。
活动组织进程上要注意把握时间，难点是设计动作补间动画的三要素。
本节课我通过欣赏动画，观看教师的演示，结合教材及导学案，进行任务驱动探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。
上完本节课后，本人发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生基本让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤，并学会制作“动作补间”动画。
一般能完成探究任务，作品能体现学生的创造力和个性表现力。
但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，巡视检查学生动手实践的过程中，发现仍有少部分学生忘记在第一个关键帧把绘制的图形转换成元件；另外，教学过程中，忘了强调一点：动作补间动画必须采用同一个对象，否则不会产生渐渐变化的效果；背景图层不能和运动对象放在同一个图层，应该分开。
高中信息技术沪科教版必修1第1-3课《数据信息的加工》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术沪科教版必修1第三单元第1-3课《数据信息的加工》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一) 知识与技能
1.通过本节课的教学,让学生掌握柱形图、饼图和折线图创建方法。
2.学会从图形中发现事物的性质及变化规律。
(二)过程与方法
1.经历用多种图表类型表达数据的基本过程。
2.体验数据图形化的优点,并选择适当的图表类型表达数据。
(三)情感态度及价值观
1.学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2.培养学生正确的生活消费观念。
2学情分析
通过前面章节的学习,学生已经基本掌握了EXCEL的基本操作,这为本节课的教学提供了很好的基础。
3重点难点
教学重点:
(一)柱形图、饼形图、折线图的创建步骤及注意事项
(二)如何选定恰当的图表类型来表达不同的数据
教学难点:
(一)“数据区域”的正确选取以及“图表数据源”的确定
(二)如何根据图表对数据进行分析,并发现其中所蕴含的信息
4教学过程
教学活动。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.7动画信息的加工 教案
动画信息的加工【教学目标】知识与技能（1）了解Flash动画制作软件的功能及FLASH的启动方法（2）认识FLASH工作界面、舞台、时间轴、关键帧等概念（3）了解动画制作的基本原理（4）学会制作简单的逐帧动画过程与方法通过任务驱动，使学生掌握逐帧动画的制作过程，体验动画的实质。
通过调整帧数和帧频来改变动画效果，从而体验动画制作中的一些有关控制帧数和帧频的方法。
情感态度与价值观在测试和调整动画播放过程中激发学生学习flash的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实践操作能力、合作能力和审美能力。
【重点及难点】重点：逐帧动画的操作过程难点：帧的理解，以及动画的原理【教学方法】教师演示、引导学生自主、合作学习【教学工具】Flash8.0、网络机房、江波软件、逐帧动画素材【教学过程】一、引入通过观看“西游记”激发学生的兴趣，导入新课想一想：动画产生的原理？二、授课1、动画原理动画原理：利用的是人类的“视觉暂留特性”，把拍下的每一张静态画面以12帧/秒的速度连续播放出来就形成了动态效果。
播放图像时，人眼看到的图片消失后，视觉神经对消失的图片还能保留大约0.05~0.2秒，连续观看有变化动作的图片，就会使人感觉到景物动起来了。
注：每张静态图片都必须要有一定的形状变化，否则没有动的感觉。
2、认识工作界面◆启动flash◆舞台：是工作区的核心，所有对象的编辑区域。
◆时间轴：是处理影片中图层与帧的区域，上面的数字代表的是第几帧。
◆工具箱：用于绘制矢量图，图片不会失真。
三、制作逐帧动画★实例：制作“孙悟空”运动动画人物在各个时候的形状操作步骤：1、打开flash软件2、点击文件—>导入—>导入到库—>找到相关素材的位置3、点击图层一的第1帧，点击第一张图片，鼠标左键按住不放，将第一张图片拖入到舞台4、点击第2帧，右键—>插入空白关键帧，将第二张图片拖入到舞台5、点击第3帧，右键—>插入空白关键帧，将第三张图片拖入到舞台6、同理一直到12帧为止7、观看阅览效果，控制—>测试影片，或者按键盘上的回车键8、将整个flash文档保存，文件—>另存为—>桌面（命名为孙悟空）9、导出影片，文件—>导出—>导出影片提示：如果要更改帧频率，左键双击12.0fps，将12改为14，运动速度会更快。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.4 图片信息的加工 教案
图片合成教学目标：1、知识与技能了解图在生活中的作用；知道常用的获取图片方法；能够使用Photoshop软件对图片进行选择、移动、调整大小和简单的图像合成。
2、过程与方法能够根据表达的需要，选择适当的方法采集图片信息；能够根据表达的需要和图像信息的特点，选择恰当的方法对图像进行加工、处理。
3、情感态度与价值观感受图片在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用；通过对图进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。
重点、难点：重点：移动、框选、水平翻转、文字工具、保存文件格式等基本操作。
难点：羽化、文字方向等操作的应用。
教学过程：一、导入新课：展示图片合成的优秀作品。
二、新授：演示图片合成的基本操作1、选择菜单“文件|打开”，选择“桌面｜共享资源”,选中“毛主席、书边框.JPG”两个文件。
2、右击“矩形选框工具”，选择“椭圆选框工具”，羽化设为10。
（提问：羽化）3、选择区域，单击“移动工具”，拖动到“书边框”（对比：不使用的效果）4、选择菜单“编辑｜变换｜水平翻转”；选择菜单“编辑｜变换｜缩放”，拖动缩放图形。
5、单击文字工具“T”，复制文字，设置文字方向，字体、大小、颜色。
6、选择菜单“文件｜保存为”，保存在D盘，文件格式JPEG，文件名“班级+姓名”。
三、学生根据教师提供的素材完成作品老师提供演示操作录像和帮助网页１、基础任务:根据老师演示的任务完成作品。
（班级+姓名）２、提高任务:根据老师提供的素材自由创作。
（班级+姓名2）四、根据学生提交作品进行点评：１、创意２、技术3、小组协作五、课堂小结教学后记本节课同学们掌握了简单的图片处理方法，同学们要针对日常生活中的实际需求选择正确的采集和处理方法，对于图片加工的方法我们将在“多媒体技术应用”模块更深入的学习。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.3数据信息的加工 课件
? 一、分别求出语文、数学、英语三科总分
?二、分别求出语文、数家、英语、物理、化 学、生物：选中需要显示的单元格 • 第2步：输入“=单元格+单元格”或输入
“=单元格-单元格”或输入“=单元格*单元 格”
三、average（平均值函数）
• 方法/步骤 • 1、下面是一个单元表，我们需要计算上面
各位同学的平均成绩。 • 2、光标要放在显示计算结果的单元格中。 • 3、在表格上方的编辑框前面找到“fx”（插
入函数的意思）。 • 4、单击“fx”，弹出对话框，选择
“average”（平均值函数），点击“确定” 按钮。
• 5、在新弹出的对话框中选择要求平均值的单元格 范围，如图。
6、点击“确定”按钮，操作完成。
“确定”按扭。
• 第6步：单击鼠标左键不要松开，框选中自 己需要求和函数求和的某一列或是某一区 域，选择完毕之后按键盘中的回车键。
• 第7步： 再次回到Excel求和函数参数窗口， 单击确定或按键盘中的回车键进行确认。
• 第8步：确定之后，在本文第1步时所选中 的单元格中就会使用Excel SUM求和函数自 动计算出自己所选一区域中所有数字的和 了。
• 练习： １、求出其它各科的平均成绩 ２、如何运用填充柄快速求出总分、其它各
科成绩。
EXCEL求和函数、平均分函数运用
一、求和函数ＳＵＭ
• 第1步：正常启动Excel，或双击自己的 Excel文档。
• 第2步：选中需要显示求和后所显示结果的 单元格。
• 第3步：选中需要显示的单元格之后，单击
插入函数图标(
)
• 第4步：在打开的插入函数窗口中找到 “SUM”求和函数并单击选中，然后单击
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.5声音信息的加工 教案
声音信息的加工·教学目标：知识与技能1、能够利用WINDOWS自带的录音机软件编辑声音，能够运用“录音机”编辑工具进行声音的录入、保存、插入、混合。
过程与方法2、对不同的声音文件之间特点的分析比较和对比，能够选择合适多媒体作品的声音进行采集和加工。
3、能够通过学习简单的录音机软件的对声音的编辑使用，知道其他的录音软件的基本用法。
情感态度与价值观4、培养学生自己利用所掌握的技术来对自己所需要的声音文件进行采集和加工。
5、在录制声音的同时能够按照多媒体作品的需要合理的处理声音文件。
·教学内容分析：这节课主要是和学生一起对上节课作业中自己录制的声音进行加工和编辑，并改正自己上节课的作业中存在的问题。
二是进一步让学生掌握使用“录音机”程序录音、编辑声音的技能，是学生学习“音频素材的获取与加工”的重点。
本课内容设计上注重于操作实践，教师通过创设情境促使学生积极思维，动手操作，亲身体验，在操作中获取经验，掌握技巧。
·教学重难点分析：教学重点：1、WAV、FLA、WMA三种不同的声音文件各自的特点。
2、学习WINDOWS自带录音机的编辑声音的方法，能够运用“录音机”编辑工具进行声音的录入、保存、插入、混合。
教学难点：如何美化声音文件·学情分析：本节课的学生在上节课学习的基础上已经具备了一定的信息素养，掌握了录音机的基本使用方法。
教学中根据任务需求解决实际问题，培养同学们问题分析、整体规划与设计能力，通过引导学生制作声音作品，让他们经历作品制作的全过程，逐步领会利用特定工具去解决实际问题的各种方法，从而形成良好的习惯和信息表达能力。
由于学校设备的关系，不能让每个学生都录制自己的声音文件，这肯定会影响学生的学习热情，可以采用集体教学的方式，让学生观看教师的使用方法，并让有准备的小组进行声音的录制。
·教学策略：广播教学，小组活动·教学方法：分析、归纳总结、观看、练习。
沪科版高中信息技术必修3.1.3数据信息的加工 教案
《数据信息的加工》教学设计与反思二、任务驱动（表格数据的统计）布置任务：完成下列表格中吸烟率及汇总统计。
先引导学生分析吸烟率的统计：如高一（1）班男生吸烟率=高一（1）班男生吸烟人数/高一（1）班总人数，在相应的表格中可以利用公式进行计算：在K4中输入：=D4/B4。
高一年级吸烟人数就是高一各班吸烟人数之和，可在利用公式，输入：=C4+C5+C6+C7+C8+C9，或者可以利用插入函数计算：=SUM(C4:C9)。
等学生进行一定时间练习后，请操作熟练且使用不同方法的同学上台演练，教师及时点评和总结。
学生完成表格中的数据统计练习，个别代表上台演示操作方法。
数据统计是较为重要的内容，由于较多同学操作较为生疏，让学生巩固练习，加深印象。
三、观察讨论（不同图表之间的功能特征）展示三种类型的图表，让学生讨论分析不同图表的功能特征：学生讨论分析：1、柱形图：适用于比较不同项目的数量。
2、饼图：适用于比较同一主体内不同成分的多少。
3、折线图：用来显示事物在一段时间内的变化趋势。
让学生锻炼观察和总结的学习能力，加深对不同图表的功能的记忆。
六、课后练习完成下列表格数据的图形化：根据所给的数据和信息表达需求，完成数据信息的图形化。
巩固练习表格数据的图形化。
教学评价本节课主要讲述了数据信息的加工的基本知识，包括表格数据的统计和表格数据的图形化。
其中表格数据的统计在初中已经简单学习过，但是学生基础比较薄弱，所以靠单纯的操作教学是不够的。
高中学生思维逻辑能力已有一定基础，利用适当的引导思维和操作提示，学生可以快速掌握操作的要领。
而关于表格数据的图形化，学生在数学学科对图表已经有一定了解，但是在excel表格中如何将数据图形化还没有学习过，因此需要具体操作的指引，但需要注意不要只是“授人以鱼”，而应留有一定的空间让学生自我探究，通过学生的积极参与、大胆探索，培养学生的探索精神和合作意识。
10。
沪科版信息技术必修3.1.3.数据信息的加工优秀教学案例
1.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高他们的自主学习能力。
2.培养学生团队协作、沟通交流的能力，提升他们的综合素质。
3.培养学生创新思维、批判性思维，激发他们的兴趣爱好。
在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生运用电子表格软件解决实际问题。通过小组合作、讨论交流，培养学生团队协作、沟通交流的能力。同时，我将鼓励学生敢于尝试、勇于创新，培养他们的创新思维和批判性思维。在课堂实践中，我将关注学生的个体差异，给予个性化的指导，使他们在解决问题的过程中不断提升自身的能力和素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例导入：以学生日常生活中的数据处理需求为情境，如成绩统计、消费支出管理等，引导学生思考如何利用电子表格软件解决实际问题。
2.问题引导导入：提出具有挑战性和针对性的问题，如“如何利用电子表格软件进行数据分析？”激发学生的思考和探究欲望。
3.创意导入：鼓励学生发挥创造力，自主设计数据处理任务，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，进行合作探究。在小组内，学生共同解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。小组合作的方式使得学生能够在讨论和合作中相互学习，相互启发，从而提高他们的学习效果和学习兴趣。
4.反思与评价：本案例注重学生的自我反思和教师的评价。学生对自己在课堂学习过程中的表现进行反思，总结优点和不足，明确下一步的学习目标。教师根据学生的反思和评价，调整教学策略，优化教学过程，提高教学效果。通过反思与评价环节，培养学生具有良好的自我认知和自我调整能力，使他们在不断进步中实现全面发展。
3.使学生了解电子表格软件在实际生活中的应用，提高他们的信息素养。
在教学过程中，我将以案例导入，引导学生思考在日常学习、生活中如何利用电子表格软件对数据进行加工处理。通过讲解和示范，让学生熟练掌握电子表格软件的基本操作，并在实践中学会对数据进行整理、分析及可视化呈现。此外，我还将继续开展课堂活动，让学生在合作、探究中提升信息技术素养，从而达到上述知识与技能目标。
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《信息的加工——数据信息的加工》说课稿
一、课标解读
1.能根据任务需求，熟练使用Excel等工具软件加工信息，表达意图。
2.在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
3.体验数据信息加工的基本过程，了解数据信息加工的思想和方法。
二、教材分析
本节课是要完成对表格数据进行计算、排序、筛选和汇总，并进一步介绍表格数据图形化（柱状图、饼形图、折线图）的处理。
引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，表达意图。
三、学情分析
部分学生在初中阶段已学过利用电子表格软件加工数据的操作方法，对数据的加工应该有一定印象，但为了考虑全局，在上课首先还是对电子表格的基本操作进行的巩固。
侧重点是培养学生根据需要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息、得出结论的能力。
四、学习目标：
◆1、知识与技能(基础知识、操作技能)
（1）会根据文本信息制作出excel表格，掌握excel常用功能的使用方法，常用函数的使用。
（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。
◆2、过程与方法(评价与归纳、问题解决)
（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。
（2）能选择合适工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
（3）能归纳利用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
◆3、情感态度与价值观(交流、价值与责任感)
（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。
（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的
分析报告的态度，增强信息意识。
（3）体验数据信息加工的基本过程，了解数据信息加工的思想和方法。
五、学习重、难点
重点:
（1）制做excel表格，并掌握excel常用功能的使用方法，常用函数的使用。
（2）能在实践应用中归纳利用图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。
难点：
（1）函数中：名次、最高分、最低分
（2）正确使用不同的图表呈现形式进行结果分析和报告的形成。
六、学习策略分析
信息技术学科学生水平的差异较大，市区初中的学生已经初步学习过excel，农村初中的学生很少甚至没开这门课，对excel 了解很少，农村学生还占大多数，所以教学上存在一定的难度。
针对这一问题，可以采用边复习边教学，照顾大多数学生，还可采用合作学习，小组互助的教学方式，让程度好的学生做老师的助手，提高学生的学习效率。
七、学习资源
(1)硬件资源：多媒体网络教室
(2)软件资源：excel软件极域多媒体教学软件
(3)素材：段考某班成绩表，创建先进班集体评比表
八、学习过程：
【教学过程】
1、导入：
[出示如下的表格：]
(绿色部分为本节需要填充的内容)
大家看了这个成绩表以后，能不能回答老师三个问题：（1）假如你是班主任，你想对这次考试情况做一统计，那么你都需要知道哪些数据？（提示：每一个学生的总分，平均分，名次，哪科是咱班的优势学科，弱势学科等）（2）假如你是语文老师你想知道这次考试中，语文成绩咱班最高分多少，最低分多少，平均分多少？（3）你想看看自己几次考试中是进步了还是退步了，怎么才能实现？
通过今天的学习，这些问题都能解决。
2、新知学习
（一）、数据加工工具的介绍及快速入门。
“工欲善其事，必先利其器”，在这里，我们介绍的是大名鼎鼎的Microsoft Excel软件。
1、Excel的启动
2、Excel表格是一个个行、列交错的格子组成，表格的行由阿拉伯数学1、2、…表示，列由英文字母A、B、…表示，单元格的名称就根据它们所在的行和列叫做A1、A2、B1、B2…，跟坐标的表示差不多。
（二）、将文字信息转化成表格
用数据说话，是时下提倡的作风和文风。
数据可真实反映事物的本质特性；数据能增加观点的说服力，增强受众的感受。
将上述表用文字形式展现给学
生，再让学生将文字信息转换成这样一种表格形式。
从中，学生可以复习到这些知识点：①学号的输入将使学生学会：将单元格格式由“常规”转换成“文本”，还有自动填充功能；②文本和数据的输入将使学生复习到：居中包括上下居中和左右居中，合并单元格，单元格填充颜色，字体及字体颜色③预览时，页面设置等
（三）、学生自主实践和探究
数值计算篇
任务一：统计每位学生的总分。
以计算高俊丽同学总分为例：
方法一：
步骤一：单击选定单元格J3
步骤二：从键盘输入“=”，然后输入公式C3+D3+E3+F3+J3+H3+I3，最后按“回车”键即可。
小技巧：其他学生总分的计算方法和上面类同，所以可用鼠标拖动填充柄快速完成其它班总分的计算。
方法二：自动求和功能
步骤一：单击选定单元格J3
步骤二：单击自动求和按钮，用鼠标拖拽出需要求和的区域后，回车即可方法三：函数法
步骤一：单击，在弹出的窗口中，选定sum函数，拖动需要计算的区域，回车即可。
任务二：统计每个学生的平均成绩。
以计算高俊丽同学总分为例：
步骤一：单击选定单元格K3
步骤二：（函数法）步骤一：单击，在弹出的窗口中，选定AVERAGE函数，拖动需要计算的区域，回车即可。
注意：①算出来的平均值不一定是整数，怎样使用两个按钮。
②几个常用函数：
求和SUM，求平均值AVERAGE，最大值MAX，最小值MIN，名次RANK，
Number指定的数字
Ref一组数或对一个数据列表的引用
Order，若为0或忽略为降序，非0值为升序
[以上的统计工作还不能够很好的帮助我们发现有数据之间蕴含的关系，我们应在此基础上把相关的数据信息用图表来呈现，来帮助我们分析出有价值的信息。
]
图表分析篇：
任务三：将表中的数据转换成一个反映各班每学月纪律得分情况的图表。
步骤一：按住CTRL键，选定A2：A12，B2：B12，F2：F12，J2：J12，N2：N12之间的区域。
步骤二：单击“插入” “图表”，在出现的对话框中，“图表类型”选择“柱形图”，“子图表类型”选择“簇状柱形图”。
步骤三：单击“完成”按钮，得到一个统计图表。
从得到的图表中，我发现：
任务四：将在任务三中得到的图表改变其统计方式，得出一个反映每学月各科纪律得分情况的图表。
步骤一：选定图表框，此时会出现“图表”工具栏
步骤二：单击“图表”工具栏中的“按行统计”按钮。
从得到的图表中，我发现： 任务五：对上面相同的数据，改
用折线图进行表达，分析图表，
从中提取有价值的信息。
步骤一：选定图表框。
步骤二：单击“图表”菜单，选择“图表类型”命令。
步骤三：图表类型”选择“折线图”，然后按“完成”按钮。
从得到的图表中，我发现：
任务总结：通过完成任务三、任务四、任务五，我们可以知道对于同一组数
据我们采用不同的统计方式，不同的图表类型，最终得到的图表表达达信息有明
显的不同。
由此可见，对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同
目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果。
这就是利用图表
加工信息的价值所在。
综合实战篇：
利用图表的形成对数据进行分析，并回答如下的问题：
1、在期末要给全期整体得分最高的班级授予“先进班集体”，哪么这个奖该颁
给哪个班呢？
2、在创“先进班集体”评比活动中，哪些在不断的进步，哪些班还表现欠佳，
主要原因有哪些？
3、如果你是高一01班的班主任，你认为自己班在争创先进班集体活动中的优势
有哪些，不足有哪些，该如何改进？
4、通过自主分析，你还发现了什么？
按行统计 按列统计。