中图版历史七年级下册第5课《唐朝衰亡和五代十国》word教案
七年级历史下册 第一单元 第5课 唐的衰亡与五代十国教材图片点拨素材 华东师大版 精
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点拨 • 《祭侄文稿》是唐代书法家颜真卿追祭从 侄颜季明的草稿。此文稿追叙了常山太守 颜杲卿父子一门在安禄山叛乱时，挺身而 出，坚决抵抗，以致取义成仁，英烈彪炳 之事。祭悼其侄颜季明更见疾痛惨怛，哀 思郁勃。本帖通篇用笔之间情如潮涌，书 法气势磅礴，纵笔豪放，一泻千里，常常 写至枯笔，更显得苍劲流畅，其英风烈气， 不仅见于笔端，悲愤激昂的心情流露于字 里行间。被元人鲜于枢誉为“天下行书第 二”。
•唐的衰亡与五代十国
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唐代《虢国夫人游春图》
• 此图描绘的是天宝十一年， 再现唐玄宗的宠妃杨玉环的 三姊虢国夫人及其眷从盛装 出游的环境。图中用线纤细， 圆润秀劲，在劲力中透著妩 媚。设色典雅富丽，具装饰 意味，格调活泼明快。画面 上洋溢着雍容、自信、乐观 的盛唐风貌。
《祭侄文稿》
部编版初中历史七年级下册第一单元第5课 《 安史之乱与唐朝衰亡》教学设计(7)
部编版初中历史七年级下册第一单元第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计(7)一. 教材分析《安史之乱与唐朝衰亡》这一课主要讲述了唐朝后期发生的一系列重大历史事件，包括安史之乱的起因、过程和影响，以及唐朝的衰落和灭亡。
教材通过生动的叙述和丰富的史料，使学生了解唐朝由盛转衰的历史过程，培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了唐朝的相关历史知识，对唐朝的繁荣有一定的了解。
但学生对安史之乱的原因、过程和影响可能理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深对唐朝衰亡的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的起因、过程和影响，掌握唐朝衰落的原因和过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生对国家历史的认同感，激发学生爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：安史之乱的起因、过程和影响；唐朝衰落的原因和过程。
2.难点：安史之乱爆发的原因及其对唐朝的影响；唐朝衰落的原因及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造生动的历史情境，增强学生对历史的感知。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究历史事件。
3.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中交流思想，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。
2.媒体资源：图片、音频、视频等。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍安史之乱的背景，引导学生回顾唐朝的繁荣，激发学生对唐朝衰亡的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示安史之乱的相关图片、音频和视频，让学生直观地感受安史之乱的严重程度。
3.操练（15分钟）教师提出引导性问题，引导学生分析安史之乱的起因、过程和影响。
学生分组讨论，分享自己的观点。
七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案新
《唐朝衰亡与五代十国》教案【教学目标】1.知识与技能（1 ）简述安史之乱的过程与影响，分析安史之乱的原因。
（2）知道相继存在于黄河流域的五代政权和十国政权的大致区域。
（3）探究安史之乱、藩镇割据、五代十国局面之间的联系。
2.过程与方法（1 ）通过分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响，帮助学生运用历史史料的方法学习历史。
（2）通过阅读课文和独立思考，知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。
对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。
3.情感态度和价值观引导学生自主学习、独立思考，能够对历史现象进行初步地分析评价，使学生对历史人物正确褒贬。
【教学重点】安史之乱五代十国【教学难点】安史之乱的原因既影响。
【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法等。
学习方法有：学生分组合作法、自主探究法等。
【课前准备】学生搜集唐朝末年的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】2、导入新课：材料引入：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
反映唐朝的强盛。
再引入：寂寞天宝后，园庐但蒿藜。
我里百馀家，世乱各东西。
存者无消息，死者为尘泥。
贱子因阵败，归来寻旧蹊。
人行见空巷，日瘦气惨凄。
但对狐与狸，竖毛怒我啼。
四邻何所有，一二老寡妻。
……。
品读唐朝诗人杜甫的《忆昔》《无家别》两首诗，为什么会出现这种变化呢？请学习第五课。
见第 2 张PPT。
2、讲授新课：本课共学习个板块：安史之乱五代十国第一篇章：安史之乱课件展示：安史之乱的背景。
地方：节度使势力膨胀，形成内轻外重之势。
中央：唐玄宗统治后期，政治黑暗腐败。
见第 6 张PPT。
过渡：下面我们一起具体分析。
课件展示：唐玄宗宠幸杨贵妃，从此荒废朝政。
他重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。
这些人把持大权，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败。
见第7 张PPT。
中图版历史七年级下册第5课《唐朝衰亡和五代十国》说课稿
中图版历史七年级下册第5课《唐朝衰亡和五代十国》说课稿一. 教材分析《中图版历史七年级下册》第5课《唐朝衰亡和五代十国》主要讲述了唐朝末年的衰落以及五代十国时期的分裂割据局面。
本节课的内容包括：唐朝衰落的原因、黄巢起义、朱温建唐、五代十国的分裂与统一。
通过对这些内容的学习，使学生了解唐朝衰亡的历史背景和过程，以及五代十国时期的、经济和文化特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的掌握。
但针对本节课的内容，学生可能对于唐朝衰亡和五代十国时期的具体原因和过程不够了解，因此需要在教学中引导学生深入分析历史事件，理解历史发展的内在规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝衰亡的原因，掌握五代十国时期的、经济和文化特点，认识五代十国时期的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识历史的发展有其内在规律，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝衰亡的原因、五代十国时期的、经济和文化特点。
2.教学难点：唐朝衰亡的过程，五代十国时期的分裂与统一。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、文献资料等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解历史事件。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入唐朝衰亡和五代十国时期的历史背景。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解唐朝衰亡的原因，掌握五代十国时期的、经济和文化特点。
3.合作探讨：分组讨论五代十国时期的分裂与统一，分析历史事件背后的内在规律。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，解答学生的疑问。
5.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解唐朝衰亡的过程。
部编版历史七年级下册精选教案第5课安史之乱与唐朝衰亡教案
材料二 及府兵法坏而方镇盛，武夫悍将虽无事时，据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋，以布列天下。然则方镇不得不强，京师不得不弱，故曰措置之势使然者，以此也。
——《新唐书》
根据材料二，唐后期中央与地方势力发生什么变化？为什么出现这种变化？
通过材料，让学生了解安史之乱带来的灾害，培养学生从材料获取有效历史信息的能力。
通过材料的分析，了解安史之乱的发生对社会经济造成极大的破坏。
2．黄巢起义和唐朝灭亡
展示材料：唐玄宗后期，宦官逐渐参政，后来宦官的权力越来越大，甚至国策的制订，朝臣的任免，以至于皇帝的废立，都有他把持。高官们也相互勾结成朋党，排斥异己，最突出的“牛李党争”两党的斗争长达四十多年。进一步削弱了唐朝的统治力量，促使了唐朝的衰落。
第5课 安史之乱与唐朝衰亡
[教学目标]
1．知识与技能
了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。
2．过程与方法
(1)通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。
(2)阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要包括三方面内容：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立。三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
部编七年历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
部编七年历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计一. 教材分析本课是部编七年历史下册的第五课《安史之乱与唐朝衰亡》。
教材主要围绕安史之乱的背景、过程、影响以及唐朝的衰亡展开。
内容涵盖了唐玄宗末年的政治腐败、安史之乱的爆发、战乱对社会的破坏、唐朝的衰落和灭亡等。
教材通过生动的插图和详实的文字，使学生能够深入了解这一历史事件。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了唐朝的基本情况，对历史事件有一定的认知能力。
但对于安史之乱的详细过程和影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因。
三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的背景、过程、影响以及唐朝的衰亡，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感，引导学生正确看待历史，从中汲取经验教训。
四. 教学重难点1.安史之乱的背景、过程和影响。
2.唐朝衰亡的原因。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生自主学习，发现问题，解决问题。
2.案例分析：通过分析安史之乱的案例，使学生深入了解这一历史事件。
3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。
2.辅助材料：安史之乱相关的历史文献、图片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍安史之乱的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解安史之乱的过程和影响。
教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析唐朝衰亡的原因。
教师巡回指导，参与讨论，提供帮助。
4.巩固（10分钟）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
再次强调安史之乱的过程和影响，以及唐朝衰亡的原因。
5.拓展（10分钟）学生自主查阅相关资料，了解安史之乱对后世的影响。
七年级历史下册教案 安史之乱与唐朝衰亡
七年级历史下册安史之乱与唐朝衰亡课题第5课安史之乱与唐朝衰亡课型新授课教学目标1．知识与能力通过本课的学习，使学生了解唐玄宗统治后期朝政腐败，酿成“安史之乱”的情况；知道唐末农民起义及唐朝的灭亡、中国进入纷乱的“五代十国”时期等史实。
2.过程与方法通过讲解、阅读、讨论等形式培养学生的自己解决问题的能力，能用正确的历史观去看待历史现象。
3．情感态度与价值观通过唐玄宗统治后期朝政腐败的了解，认识到治理国家要完善人才选拔制度，用人要德才兼备的重要性；通过思考“强盛的唐朝为什么会爆发安史之乱”以培养学生综合分析问题的能力。
唐末农民起义的爆发也是唐朝政治腐败的结果；理解出现“五代十国”纷乱局面中的统一因素，认识到国家民族统一是历史发展的必然趋势。
重点安史之乱、五代十国。
难点“安史之乱”爆发的原因及影响、认识到安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点；藩镇割据的概念及其所造成的危害。
理解五代十国时期存在的统一因素。
教学用具多媒体课时练教材教学环节说明二次备课复习1、遣唐使来中国的目的是什么？为中日交往做出了什么贡献？2、鉴真东渡为中日交流做出了那些贡献？3、玄奘在中国历史上做出过什么贡献？新课导入一、复习提问上节内容，突出“开元盛世”。
二、导入新课唐朝有一位著名的诗人，写了一首《忆昔》诗，称赞“开元盛世”，同学们还记得这位诗人的名字吗？(杜甫)大家还记得这首诗的内容吗？(忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
)答得很好。
尽管这首诗不无溢美之处，但大体上还是符合事实的。
这么一个难得的盛世局面，到了天宝年间竟从顶峰急剧地跌落下来。
唐朝由盛而衰，从衰落到灭亡。
这些就是今天我们所要学习的内容。
课程讲授(一)安史之乱1．引述白居易《长恨歌》中的诗句，讲唐玄宗宠爱杨贵妃、不理朝政。
“天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
”杜牧《过华清宫绝句》“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
中图版2017年七年级历史下册第5课 唐朝衰亡和五代十国
阅读史料：
是我惹的祸吗？ 唐玄宗宠幸杨贵 妃，从此荒废朝政。 他重用宦官高力士， 又把朝政交给口蜜腹 剑的李林甫，还提拔 杨贵妃的堂兄杨国忠 担任宰相。这些人把 持大权，营私舞弊， 排斥贤能之人，致使 朝政黑暗腐败。
唐 玄 宗
宠 妃 杨 玉 环
一、安史之乱
2、安史之乱 755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和 部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱 ”。安史叛军从河北大举南下，先后攻占东 都洛阳，又攻下潼关，逼近长安。唐玄宗仓 皇逃往四川，太子李亨北上灵武，被拥立为 帝，即唐肃宗。唐朝将镇守西北地区的精兵 悉数内调，并在北方少数民族军队的援助下 ，反击叛军。安史叛军接连内乱，最终于763 年被平定。
琵琶的情景
课堂检测：
1.下列各项，哪些是安史之乱爆发的主要原 因？请在□内画√。
□皇帝荒废朝政 √
□发生严重灾荒
√ □杨贵妃得宠
□农民负担过重
√ □节度使势力膨胀
□军队战斗力薄弱
知识拓展
周世宗改革
后周的第二个皇帝周世宗，具有宏大志向 ，即位后大力扭转混乱局面，实行一系列改革 措施：政治上加强中央集权，提高行政效率， 修订法律；经济上注重发展生产，兴修水利， 减轻农民负担；军事上整编中央禁军，削弱地 方兵权。他率军南征北战，决心统一全国，但 身患急病，39岁就去世了。周世宗的改革使后 周强大起来，为此后北宋的统一打下基础。
一、安史之乱
1、安史之乱的背景
唐玄宗统治后期，追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。社会 上的各种矛盾越来越尖锐，边疆形势也日益紧张。各地的节度 使（原为军事统领，后成为地方最高军政长官）逐渐集军权、 行政权和财权于一身，势力膨胀。中央与地方的的力量对比失 去平衡，形成外重内轻的局面。边将安禄山一身兼任范阳等三 地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力。
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第5课唐朝衰亡与五代十国
教学目标：
1.掌握安史之乱爆发的原因、经过、影响。
2.了解唐末农民起义的概况。
3.了解唐朝的灭亡和五代十国的形成。
4.认识五代十国是唐朝中期以来藩镇割据延续的结果。
教学重难点：
1.安史之乱爆发的原因、经过、结果和影响。
2.唐朝的灭亡和五代十国的形成。
教学方法：自主学习、合作探究
课时设计：一课时
活动一：自主学习
一、“安史之乱”
1.“安史之乱”爆发的原因：天宝初年，__________怠与政事，耽于享乐，朝政混乱；各地_______称霸一时，不听中央的指挥。
2.“安史之乱”爆发的经过：755年，__________与部将史思明见朝廷空虚，以讨伐杨国忠为名，起兵15万南下，进犯朝廷，史称“______________”。
第二年进占______________；唐玄宗仓皇出逃______________；太子李亨在___________ 即帝位，就是唐肃宗；安禄山、史思明相继被自己儿子所杀；763年，叛乱结束。
3.“安史之乱”爆发的影响：安史之乱历时__________，黎民百姓流离失所，昔日繁华的城镇沦为废墟。
唐王朝也从此___________，进入____________时期。
4.农民起义：9世纪后期，爆发了一场大规模的农民起义，起义军在___________ 领导下，转战大半个中国，并一度攻占长安，给唐朝以致命打击。
二、五代十国
1._____年，_______逼哀帝退位，自己称帝，改以开封为国都，国号为梁，史称后梁。
2.后梁建立以后，中原地区先后建立的政权有________、_________、_________、________、________，史称“五代”。
3.与“五代”同时，中原以外地区出现了十个政权，史称“________”，其中在北方的是___________。
从此，中国历史进入了______________时期。
活动二：合作探究
议一议，唐玄宗统治前期和后期在用人政策上有什么变化，这种变化又产生了什么样的后果？
活动三：当堂检测
1.《旧唐书.郭子仪传》记载：“宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，曾无尺椽……既乏军储，又鲜人力。
……为人烟断绝，千里萧条。
”由此可见，安史之乱（）A.使社会遭受空前浩劫 B.削弱了封建集权
C.失去对少数民族的控制 C.促使人口大量南迁
2.五代十国（907—960年）是中国历史上的一段大分裂时期。
这一称谓出自《新五代史》，是对五代与十国的合称。
五代十国的分裂局面实质上是（）
A.皇室内部争夺最高权利的斗争
B.唐末以来繁镇割据局面的继续和发展
C.汉族政权与少数民族政权的并立 C.民族交融进一步加强的表现
3.安史之乱是中国唐代所发生的一场政治叛乱，是有安禄山与史思明发动，同中央政权争夺统治权的战争，也是唐朝有盛转衰的转折点。
下列与安史之乱相关的历史事件顺序排列正确的是（）
①安禄山洛阳称帝②唐肃宗灵武称帝
③叛军攻破潼关、长安④安禄山、史思明先后被儿子所杀
A.①②③④
B.①③②④
C.④③②①
D.③④②①
4.唐朝政局可用下图表示，图中“?”处应为（）
A．唐太宗统治前期 B．唐太宗统治后期
C．唐玄宗统治前期 D．唐玄宗统治后期
5.8世纪中期和9世纪后期，唐都长安两度被攻陷，占领长安的分别是（）
①安史之乱叛军②发动兵变的唐玄宗护驾部队
③节度使朱温的藩镇部队④黄巢起义军
A.①②
B.③④
C.②④
D.①④
6.唐宋元明清，是大家都熟悉的朝代，但是这种说法中也淹没了一些其他的历史朝代，比如和宋朝并立的辽和西夏。
那么在唐朝和宋朝之间也有一段很长的历
史时期，这一段时期是（）
A.南北朝时期
B.三国时期
C.春秋战国
D.五代十国
7.年号是中国古代独创发明的产物，一般由皇帝发起。
年号除了用于纪年以外，另外还表示祈福、歌颂和改朝换代。
下列年号不值得歌颂的是（）
A.开皇（注：隋文帝年号）
B.贞观
C.开元
D.天宝
8.在杨国忠、李林甫等奸臣当道时期，唐朝朝政混乱，出现了（）
A.藩镇割据
B.安史之乱
C.黄巢起义
D.五代十国
9.下列哪一项农民起义爆发于唐朝末年（）
A.大泽乡起义
B.黄巾军起义
C.绿林军起义
D.黄巢起义
10.与“五代”同时，中原以外地区出现了十个政权，史称“十国”。
它们大都位于（）
A.北方
B.南方
C.东方
D.西方
11.加速了唐朝衰落的事件是 ( )
A．安史之乱B．朋党之争C．任用奸相D．宦官专权12.下列哪一项不属于唐朝衰落的原因 ( )
A．统治者不再励精图治
B．地方军事势力逐渐强大，威胁中央政权
C．北方少数民族南下，中央王朝无法与之对抗
D．宦官专权使朝政更加黑暗腐败
13.阅读材料
下图：这是一个充满争议与色彩的人物，他一手引导了唐朝的盛世，同时又是导致一个王朝衰落的人物。
白居易的《长恨歌》描述了他的多姿世界与无奈。
阅后请回答：
（1）图中这位人物是谁？
（2）为什么说“他一手引导了唐朝的盛世，同时又是导致一个王朝衰落的人物”？
（3）请你用简洁的语言描述一下这位人物的一生。
14.阅读下列材料：
材料一、唐安史之乱后，有魏生者……因避乱，将妻入
岭南。
天宝末，禄山作乱，中原鼎沸，衣冠(喻指官僚地主)南走真如，辗转流寓于楚州安宜县(真如、安宜均在今江苏境内)。
——《太平广记》卷403、404
材料二安史之乱后．东周(洛阳)之地，入陷贼中，宫室焚烧，十不存一。
中州畿内(指-硌阳附近)，不满千户，东至郑(今郑州)、卞(今开封)，达于徐方(今徐州)，北自革怀(今河南沁阳一带)，经于相土(相州)，人烟断绝，千里萧条。
——《旧唐书·郭子仪传》
请回答：(1)分别概括材料一、二所反映的历史现象。
(2)根据材料和所学知识，分析导致材料三中历史现象的原因。
15.阅读下列材料，回答问题：
材料一天宝初年，国家承平日久，唐玄宗怠与政事，耽于享乐。
他宠爱杨贵妃，重用李林甫、杨国忠等奸臣，导致朝政混乱。
各地方镇称霸一方，不听中央的指挥，最终酿成了安史之乱。
（1）根据材料指出安史之乱的原因。
（2）根据所学知识，说出安史之乱发生的时间及叛将。
材料二安史之乱历时8年，黎民百姓流离失所，昔日繁华的城镇沦为废墟。
唐王朝从此一蹶不振，进入藩镇割据时期。
（3）根据材料三，概括安史之乱的影响。
（4）唐朝历史上的安史之乱给我们什么历史启示？。