【小学语文】2018最新S版五年级语文下册教学实录 猫 1-精品优质课公开课资料
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最新语文S版五年级语文下册6、猫_课件ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
读一读
任凭
屏息凝视 丰富多腔 长短不同
尽职
淘气
抓痒 生气勃勃 无忧无虑
开辟
温柔可亲 粗细各异
课文共分两个部分 课文共有( 四 )个自然段， 第( 一)至第( 三 )自然段写猫( 古怪 )；
第( 四 )自然段写满月的小猫( 可爱 )。
学习课文第一部分
猫的性格古怪表现在哪里呢？ 请同学们自读一～三自然段，想 一想、说一说。
为什么会有不 同的 结果？ 小组合作探究， 找 出答案，进行交流。 7 ． 学了这篇课 文， 你懂得了什么道 理？ 教师小结。出示 一 些有关自信, 勇气 的名言和故事. 作业:复述故事 第二 课时 一 在班里讲故 事， 根据学生表现评 出“最佳表演 奖”“最 具勇气奖”
等。
二、书写生字 1．出 示课件，观 察田字格里的生字的 结构、占格位置，与 同桌说一说自己的发 现。 3 ．学生描红、练 写， 教师巡视，个别 辅 导，对学生中不正 2．教师范写，学生 书空。强调一下几点：
老实
说它老实吧，它的确有时候很 乖。它会找个暖和的地方，成天睡 大觉。
贪玩
可是，它决定要出去玩玩，就会出走 一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回 来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
尽职
可是，它听到老鼠的一点响动，又 是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟 头，非把老鼠等出来不可！
10课 综合三 15 课 17 课 20 课 22 课 综合 六
一年级上册教材解读
★各单元文化主题： 第一组：亲近自然—感受和体验美好的生活。 第二组：认识家园—了解和初识世界的广阔。 第 三组：体会真情—感染和熏陶稚嫩的心灵。 第四 组：展开想象—观察和探索奇妙的空间。
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它什么都怕，可又很勇猛。
不具体，没感情。
怎样把特点写具体？
举例子 抓动作 写神态
比较句子 体会情感
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
它还会“喵喵喵”地乱叫，叫声也不同。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它会一直呆呆地等在那里，直到老鼠出来。
了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学 习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出 来，以培养学 生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选 择一个自己喜欢 的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的
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认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之
2. 师：现在请同学们自由读 1～3 自然段，看看课文是怎样把 太阳的
三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3. 分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学 习小组 进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大” 的 分为一组，想学习“热”的分为一组。 【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，
《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳
的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有 8 个自然段，可以分为两 部 分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比 喻等 方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具 有很强 的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物 的生存， 地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与 人类关系的 密切。 学生分析 本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学 习能力 较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结 合自己的 课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。 根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把 新课程
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猫的性格实在有些古怪。说它老实吧， 它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，什么事也不过问。可是，它决 定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁 怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的 确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可 是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可。
教学第五题 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 1读帖 2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 习，老师巡回指导。 3、学生练
4、反馈 （1） （2） 一步纠正。 展示写得好的字，指出好在哪里。
指出不足的，进
第三册语文教案
培养良好的学习习惯（三） 教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形
2、描红 3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时 提醒学 生保持良好的姿势。 4、交流。展示写得好的。 教学第三题（诵读与积累） 指导。 1自己读题，明确要求 2老师范读生字后，学生自由读 3学生大体说说词意。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒 的灾民 。 逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。 逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁 山造反 。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路而采取冒险 行动。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就 用土来 筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。 1、
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身 子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上稿纸来踩印几朵 小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还 会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高 兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它一声也不出。
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2.课文主要写了什么内容？
3.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？
读一读
任凭
尽职 淘气 抓痒
屏息凝视
开辟
生气勃勃
丰富多腔 温柔可亲 无忧无虑
长短不同 粗细各异
课文共分两个部分 课文共有( 四 )个自然段， 第( 一)至第( 三)自然段写猫( 古怪 )； 第( 四 )自然段写满月的小猫( 可爱 )。
学习课文第一部分
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舒庆春，现代著名作家，字舍予， 北京人，中国现代小说家、文学家、戏 剧家。老舍是他最常用的笔名。他勤奋 笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》 《茶馆》《龙须沟》等大量文学作品， 赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。 “舍予”“老舍”，就是他一生忘我精 神的真实写照。
老舍爷爷写的是怎样的猫？
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注 意生字新词的读音，有读不通或者印象 深刻的句子多读几次。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身 子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上稿纸来踩印几朵 小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还 会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高 兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它 又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
温柔可亲
3.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？
读一读
任凭
尽职 淘气 抓痒
屏息凝视
开辟
生气勃勃
丰富多腔 温柔可亲 无忧无虑
长短不同 粗细各异
课文共分两个部分 课文共有( 四 )个自然段， 第( 一)至第( 三)自然段写猫( 古怪 )； 第( 四 )自然段写满月的小猫( 可爱 )。
学习课文第一部分
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舒庆春，现代著名作家，字舍予， 北京人，中国现代小说家、文学家、戏 剧家。老舍是他最常用的笔名。他勤奋 笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》 《茶馆》《龙须沟》等大量文学作品， 赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。 “舍予”“老舍”，就是他一生忘我精 神的真实写照。
老舍爷爷写的是怎样的猫？
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注 意生字新词的读音，有读不通或者印象 深刻的句子多读几次。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身 子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上稿纸来踩印几朵 小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还 会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高 兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它 又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
温柔可亲
课文6《猫》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
3.提问回答：教师鼓励学生积极提问，引导学生在课堂上充分发表自己的见解，培养学生的思维能力和质疑精神。
4.拓展延伸：教师提出一些与课文内容相关的拓展问题，引导学生进行思考，拓宽学生的知识视野。
（三）小组合作
1.分工合作：教师将学生分成若干小组，每个小组负责课文的一个部分，通过分工合作，让学生共同完成学习任务。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.学生能够理解课文中所描绘的猫的生活习性和性格特点，提高观察能力。
3.学生能够运用课文中的句式和词汇进行仿写和创作，提高写作能力。
4.学生能够通过查阅资料或询问家长，了解更多关于猫的相关文化知识，拓宽视野。
（二）讲授新知
1.在学生对课文产生兴趣后，我会开始讲授新知。首先，我会带领学生一起朗读课文，边读边解释生字词，确保学生能够理解课文内容。
2.接着，我会对课文进行逐段讲解，引导学生关注课文中的细节，如猫的外貌特征、生活习性等，同时引导学生思考作者对猫的描述方式。
3.在讲解过程中，我会运用启发式教学法，引导学生主动探究，发现课文中的规律和特点，如猫的聪明、可爱、调皮等性格特点，提高学生的自主学习能力。
针对五年级的学生的知识深度，我设计了一系列教学活动，如课文朗读、词语解析、句式仿写等，使学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行语言表达。同时，我还注重培养学生的阅读兴趣，引导他们学会欣赏文学作品，提升他们的审美能力。
在教学实践中，我发现学生对课文内容充满兴趣，他们在课堂上积极发言，参与各项教学活动。通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还能够运用课文中的句式和词汇进行创作，提高了他们的语文能力。
4.图片展示：教师展示一些关于猫的图片，让学生观察并描述猫的外貌特征，培养学生的观察能力和表达能力。
4.拓展延伸：教师提出一些与课文内容相关的拓展问题，引导学生进行思考，拓宽学生的知识视野。
（三）小组合作
1.分工合作：教师将学生分成若干小组，每个小组负责课文的一个部分，通过分工合作，让学生共同完成学习任务。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.学生能够理解课文中所描绘的猫的生活习性和性格特点，提高观察能力。
3.学生能够运用课文中的句式和词汇进行仿写和创作，提高写作能力。
4.学生能够通过查阅资料或询问家长，了解更多关于猫的相关文化知识，拓宽视野。
（二）讲授新知
1.在学生对课文产生兴趣后，我会开始讲授新知。首先，我会带领学生一起朗读课文，边读边解释生字词，确保学生能够理解课文内容。
2.接着，我会对课文进行逐段讲解，引导学生关注课文中的细节，如猫的外貌特征、生活习性等，同时引导学生思考作者对猫的描述方式。
3.在讲解过程中，我会运用启发式教学法，引导学生主动探究，发现课文中的规律和特点，如猫的聪明、可爱、调皮等性格特点，提高学生的自主学习能力。
针对五年级的学生的知识深度，我设计了一系列教学活动，如课文朗读、词语解析、句式仿写等，使学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行语言表达。同时，我还注重培养学生的阅读兴趣，引导他们学会欣赏文学作品，提升他们的审美能力。
在教学实践中，我发现学生对课文内容充满兴趣，他们在课堂上积极发言，参与各项教学活动。通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还能够运用课文中的句式和词汇进行创作，提高了他们的语文能力。
4.图片展示：教师展示一些关于猫的图片，让学生观察并描述猫的外貌特征，培养学生的观察能力和表达能力。
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太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
用其人：
手不 龌．龊．循默：
卒．
6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。 ．归。 C、普又以．其人奏。 。 7.请翻译：（2%）
）（2%） B、跪而拾之以 D、俱以．假山显
它要是高兴，就温柔可亲；它要是不高兴， 就一声不出。
它什么都怕，可又很勇猛。
不具体，没感情。
怎样把特点写具体？ 举例子 抓动作 写神态
比较句子 体会情感
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 它还会“喵喵喵”地乱叫，叫声也不同。
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》源自作者白居易，字乐天，号，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
老实
说它老实吧，它的确有时候很 乖。它会找个暖和的地方，成天睡 大觉。
贪玩
可是，它决定要出去玩玩，就会出走 一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回 来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
尽职
可是，它听到老鼠的一点响动，又 是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟 头，非把老鼠等出来不可！
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
最新语文S版五年级语文下册6《猫》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：6 猫板块：教学设计—教案设计思路：本单元整体教学目标是：要体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。
这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，文章的字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情。
学习本文时，应该注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理，体会作者抒发的思想感情。
本课教学设计上力求体现以下几点：1.放手让学生自主选择、探究，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
2.教学时要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流，同时在活泼有趣的氛围中利用多种方式引导学生品析词句，感悟其丰富的思想内涵。
3.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
因此在悟情的基础上也不能忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求做到人文性与工具性两者的和谐统一。
教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.引导学生了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
3.帮助学生学会本课“蹭、稿、殃”3 个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。
重难点分析：教学重点：了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
教学难点：1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。
2.课文的 1—3 自然段，感受作者对大猫的喜爱之情。
课前准备：1.理解课文重点词语、句子的课件。
2.课外收集老舍爷爷《养花》一文中的句子。
教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
最新语文S版五年级语文下册6《猫》教案(教学设计、说课稿)
可爱了。齐读第四自然段。
与课文中相关内容联系起来加
四、小结 可爱的小猫全身都洋溢着淘气与生气，它 长大后会有怎样的表现？我们下节课继续学
以体会，从而品悟到老舍对猫 的爱之深。教学难点在补充阅 读的帮助下突破。
习。
五、作业设计 （一）抄写词语。
（二）背诵第四自然段。
第二课时
一、复习导入新课
二、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” （一）整体感知。 1.课文一开篇，老舍
5
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-6 猫
同，粗细各异，变化多端。 品味“丰富多腔”： 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫
声： A、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意
足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”） B、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利
落地短应一声——（生：齐叫“喵”） C、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗
爷爷就说“猫的性格
实在有些古怪”，猫的性格到底怎样令人难以捉
摸呢？自由读课文第一至三自然段，用“ ”
勾出描写猫的性格特点的词语。
2. 学生汇报，教师板书。 3. 根据学生回答，让学生体会到这些词语 之间相互矛盾的特点。 4. 让学生根据板书用“既……又……”选 择词语说话，再次感受猫性格的古怪。（展示课 件第九屏）猫的性格实在有些古怪。它
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分 钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐 就到了。
学生在讨论和交流中，明 白：横线上的词语，用不同的
8
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-6 猫
● 风真厉害，水面上涌起了波浪。
说法把前面的意思说的更具
风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 体，更清楚。
风真厉害，逆风行走很费劲。 （2）讨论与交流这两组句子在表达上有什 么同和不同。
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《猫》第一课时教学实录
一、导入（联系学生生活，让学生对新课产生亲切感）。
师：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？
生：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。
生：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。
生：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光
了。
师：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作
家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！我想你学
了课文，一定会喜欢猫的。
二、整体感知
师：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。
生齐读词语。
师：词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗？自己读读课文，不懂的地方
做上记号（？）。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小
猫。给课文分段。
学生汇报。
三、教学第一段
师：自由朗读第一段，想想你读懂了什么？
（一）了解大猫性格古怪
生：我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古