6A Module4 Unit11第一课时
【沪教版】五年级英语(三起)下册Module4Unit11Chinesefestivals教学案
T: What food do you usually eat at the Dragon Boat Festival?
S2: We usually eat... Post-task activities
学生根据座位分为四人一组，做问卷调查，了解同学喜欢的节日。
2
第二课时 教学目标： 1、通过学生 Listen and say 中关于春节的短文，让学生综合运用已学语言讨论中国传统节日。
What do you do at …？
教学方法： 任务教学法、情景教学法。
教学过程：
第一次备课
第二次备课
Pre-task preparations
1、展示中外不同节日的图片，和学生问答，将中国传统节日的图片归 为一类，引出本单元话题 Chinese festival.
While-task procedures
T: Which festival is this picture about?
1
S2: It is about the Spring Festival. T: Yes, the Spring Festival.
Ss: the Spring Festival, the Spring Festival.
2、出示节日词汇和与这些节日相关的事物图片， 关图片归类。
让学生根据节日将相
3、让学生利用 Ask and answer 栏目中的句型，教师与一名学生示范问 答，随后学生两人一组，仿照课本反例互相问答。
T: When is the Spring Festival?
S1: It is in...
T: How is the weather during the Spring Festival?
新牛津6A Module 4 Unit11 Trees Period 2课件
Where can we see wood? What is it like? How does it feel? When do we need it?
match box
The little match girl
The bird and the tree
Some workers __________________ and took him to the _________. There they __________________. Then they used the wood to __________________. After that, the workers _________ the matches to the _________. A _________ used the last match to __________________.
Oxford English
11
Module 4 The natural world
6A新牛津
Trees
Peter:
Joe: Peter: Joe: Peter: Joe: Peter:
fruit
wood beautiful clean
cool the air
We plant trees on Tree Planting Day Dig, dig, dig a hole. Put, put, put the tree, in, in, into the hole. Fill, fill, fill the hole.
tree there?
The bird and the tree
The bird and the tree
1. Who is the bird’s friend? 2. What does the bird often do in the tree?
沪教牛津版四年级下册英语教案 module 4 unit 11 Children’s Day
Module 4 Unit 11 Children’s Day教案Topic : Unit 11 Children’s Day课时：Period 1教材简析及学情分析本单元围绕着六一儿童节的活动展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型On Children’s Day, I can…with…和In the morning, we have a party.并能在实际和生活中自然运用，描述节日的活动。
同时让学生在游戏活动中熟练运用所学的核心词汇，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标1、知识与技能：1）掌握并运用词汇cinema，museum，zoo，song。
2）通过句型I can do something. I can go to …with sb. 让学生描述自己的儿童节活动。
3）通过已有语言知识的输入，结合新词汇的学习，学生能够对儿童节活动进行描述，进行语段的输出。
2、过程和方法：通过操练巩固已学词汇和句型，帮助学生运用核心词汇描述儿童节活动，拓展语言内容。
3、情感态度价值观：培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气，让学生更加喜欢并享受儿童节。
教学重点及难点教学重点：词汇：掌握运用cinema，museum ，zoo，song 。
教学难点：单词museum的发音,学生运用核心词汇和句型描述儿童节活动。
教法学法教法：情景教学法，鼓励教学法学法：小组活动学习法教学资源Cards, tape, PPT教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step 1 Warming-up 1、Play a guessinggame.(Show a picture ofMother’s Day.)T: It’s a day f or ourmothers. We can givethem flowers andthank them, What dayis it?(Show a picture ofTeachers’ Day.)T: It’s a day forteachers. It’s on 9thOctober. What day isit?T: On Teachers’ Day,what can you do?(Show a picture ofChildren’s Day.)T: It’s a day forchildren. What day is it?T: What time is theS: It’s Mother’sDay.S: It’s Teachers’Day.S1: I can giveteacher a card.S2: I can giveteacher a flower.S3: …S: It’s Children’sDay.S: It’s in June.由猜测已掌握的节日：母亲节和教师节，引出儿童节如何表达，复习已学单词和词组，同时操练句型OnChildren’s Day, Ican...Children’s Day?T: What can you do on Children’s Day?2、Sing a songT: On Children’s Day, I can sing a song for you. Look, this is the song.Happy Children’s Day.(板书，学习生词song) S: I can dance,skate, fly a kite,ride a bike, run,swim, playfootball, play theguitar...Students sing thissong together!通过歌曲HappyChildren’s Day引入单词song.Step 2 Lead in 1、Show a pictureof Alice.Who is she?Today is Children’sDay. Our friend Alice isvery happy. Let’s watchthe video, and see whathappened on Children’sDay.2、Look and match.After watching thevideo, can you tell mewhich the correct orderis?3、Watch the videoagain. Try to find outthe correct answers.Q1.How is theclassroom?Q2. What does Alice doS:She is Alice.S1: C is number 1.S2: D is number2.S3: B is number 3.S4: A is number4.S1、The classroomlooks beautiful.S2、In themorning, she hasa party.S3、They sing asong in the由Alice度过一个美好的儿童节导入视频，激发学生学习兴趣。
高一英语 Unit11 Lesson1 World News 第一课时课件 北师大版必修模块4
While-reading: 3rd reading
Vocabulary
2. ☆ … problems that concern the whole ...
v. 涉及 The event has concerned a lot of important people, we must take it seriously.
Discussion about: major problems that __c_o_n_c_e_r_n__t_h_e_w__h_o_le__w_o_r_ld_____
Read in detail and fill in the blanks.
1) __w__id_e_s_p_r_e_a_d__p_o_v_e_r_ty____
3. How can the G8 nations help Africa’s poorest
countries?
They can cancel the debt of the poorest countries.
Read in detail and fill in the blanks.
The full name of G8:t_h_e__G_r_o_u_p_o_f__E_i_g_h_t
Topic
(main idea)
Many people cannot get the _w_a_t_er__,
c_lo_t_h_in_g, _ho_u_s_in_g, e_l_e_ct_r_ic_i_tyore_d_u_ca_t_io_n
2) __A_I_D_S___
health care
_S_e_x_e_d_u_c_a_ti_o_n and _a_d_m_in_i_st_r_a_t_io_n__
牛津上海版五年级下册英语Module 4 Unit 11 Period 1课件
When is the Mid-Autumn Festival?
2016年9月
2017年10月
The Mid-Autumn Festival comes in _S_e_p_te_m_b_e_r or ___O_c_to_b_e_r every year.
When is the Double Ninth Festival?
The … Festival The …(festival) is in … (month). It is usually…(weather). At the …(festival), people go to … (place). They … (activity). They eat…(food). I like the …(festival) very much because…
1.What do people also call the Spring Festival?
Chinese New Year.
2.When is the Spring Festival?
2016年2月
2017年1月
The Spring Festival comes in January or February every year.
The world is so big. There are a lot of festivals. I hope all of you will have a good time in these festivals.
Listen Listen to the passage three times. Read Read the passage at home. Speak Introduce a festival to your parents. Write Write down your favorite festival.
牛津沪教版英语四年级上Unit 11 Shapes 教案(公开课)1
Module 4 Unit 11 教案1一、教学重点词汇：circle，square，star二、教学栏目Look and learn，Draw and say三、教学目标1．帮助学生学习表示形状的单词。
2．通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生稳固所学生词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．为渲染学习气氛。
拿出一张正方形的纸，接着将纸对折呈现一个三角形，然后再换一种方式对折呈现一个长方形。
通过演示，引出单元话题“形状〞。
T: (point at the paper) Look at the paper. It’s a square.(fold the paper and point at the shape)Look, is it a square now?S2: No, it isn’t.T: It’s a triangle. (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?S1: No, it isn’t.While-task procedures1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的根底上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。
模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。
T: (show the flashcard for square) Look, it’s a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.2．What’s missing? 游戏。
将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。
前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。
然后让学生集体拼读这些单词。
T: What’s missing?S1: A circle.Ss: Circle. C-I-R-C-L-E, circle.3．让学生做Draw and say，在一张白纸上画一画生活中常见的与这些形状匹配的东西，每个形状画一样。
Module4Unit11ChinesefestivalsPeriod3单元整体教学设计
-题型：将句子从一般现在时转换为一般过去时，或反之。
-答案示例：
- Present: We celebrate the Lantern Festival by hanging up lanterns.
- Past: Last year, we celebrated the Lantern Festival by hanging up lanterns.
（2）句型：一般现在时和一般过去时的运用，如：“We usually eat dumplings during the Spring Festival.”和“Last year, I watched the dragon boat races during the Dragon Boat Festival.”等。这些句型是表达节日习俗和活动的重要工具。
2.语法填空
-题型：根据句意，用一般现在时或一般过去时完成句子。
-答案示例：
- Last year, my family and I (watch) the dragon boat races in person.
- We (eat) mooncakes during the Mid-Autumn Festival every year.
（4）文化差异理解：对于一些具有中国特色的节日习俗，如“包饺子”、“赛龙舟”，学生可能难以理解其背后的文化内涵。
举例：在讲解Dragon Boat Festival时，教师可通过图片、视频等方式展示赛龙舟的场景，让学生更直观地了解这一活动，并解释其与屈原投江的历史渊源，降低文化差异带来的理解难度。
教学资源
5.写作
-题型：写一篇关于自己最喜欢的中国节日的短文，包括节日的名称、时间、习俗和个人的感受。
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课题：六年级上册M4U11 Trees 学校：向阳小学
教师：韦开兰
Trees的教案
第一课时
教材分析：
Trees 的第一课时。
是以“何处获取资源及物品和资源的用途”为主题的Listen and say和Look and learn部分，利用We get wood from trees和We use wood to make pencils这一些句型展开进一步的专项训练。
内容贴近学生的生活和学习实际，为坚持小学英语学与教的兴趣性原则和情景性原则，我为学生提供了大量真实的语言交际情景，让他们在自然熟悉的语言环境中进行交际活动，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
学生分析：
本课的教学目标是让学生了解从树里能获取什么资源的单词和We get wood from trees. We use wood to make pencils.的句型，所以，在教学中我尝试了“以学生为主体、以任务为载体、以创设情景为活动中心”的教学模式。
以欣赏树的作用为切入点，通过小组合作、角色朗读、儿歌等手段，来引导学生学习。
设计理念：
新课改的宗旨是“一切为了学生”；“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。
我在设计课堂教学时力求在课堂组织形式、活动设计和教具使用等方面简便易行，突出学生的主体性，注重学生参与的全员性，满足不同学生的学习需求；并通过设计各种有效的活动和情景，激发和保持学生的学习兴趣，让学生在探讨和实践活动中运用英语这一语言工具进行必要的交流，使学生在学习过程中获得语言知识和发展语言能力。
在整个过程中引导学生运用观察、体验、合作、探究等方法学习语言知识，感悟语言功能；同时发展学生的思维能力、审美情趣、创新思维和协作精神，充分激发学生学习英语的积极性。
教学内容：
Look and learn.(P75) Listen and say.(P74)
教学目标：
知识目标
1．能听懂、会说、会读、会写单词wood, match.(matches).
2．能正确地听、说、读、写句型We get wood from trees.和We use wood to make pencils.
能力目标
1．能运用所学的语言以及单词进行生活当中的实际使用，能够讨论树的重要性谈话。
情感目标
1．引导学生的学习自主性，增加学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和适当的竞争意识。
2．通过各种动手和动脑的活动，培养学生的思维能力和创新能力。
教学重点：
1．能听说读写词汇：wood, match.(matches).
2．能听说读写词汇：We get wood from trees.和We use wood to make pencils
3．日常用语：That’s wonderful.
教学难点：
熟练运用get…..from….和use…..to…., 知道from后面接名词和代词，to在此时后面接动词。
课前准备：
flash课件
教学过程：
四、教学过程
procedures
wood (教师播放录音)
What do we get from trees?
We get______from trees.
What do we use wood for?
We use wood to make____,____,____...
match(matches) (教师播放录音)
What do we get from wood?
We get_________from wood.
What do we use matches for?
We use matches to make ________.
2.Listen and say
(让学生带着问题去听录音)
What does Peter like? Why?
What do we get from trees?
What do we use wood for?
What do trees do for us?
What should we do?
3.Look and say
(get…..from…. use….to….)
What do we get from plants?
We get_________from plants.
What do we use cotton for?
We use cotton to make ________
3. Listen and say
4.Say and act
Peter: I like _____They make ____.
Joe: Yes. They’re _______. We get a
lot of things from trees.
学生看图听录音并跟
读。
学生看图填空
教师提问，学生回答
同桌之间问答联系
学生看图填空
听录音、模仿、跟读。
出示对话相关文字，学
生分角色朗读。
词汇出现有一定的情境，
在语篇中出现.设置了基
于话题的内容。
运用各种形式提供不同
形式的感受，强化学生的
体验
教学活动均以“任务”形
式出现，目标明确。
巩固词组和句型，拓展一
些词汇。
熟悉对话内容，跟读模仿
阅读。
Peter: We get ________ from trees. Joe: We also________ from trees. We use wood to ______.
Peter: We use _______ too.
Joe: Trees can ____.They can____ too. Peter: Really? That’s wonderful! We should _____.
5. Think and say.
Trees are very important.Why?
make our city beautiful
cool the air
keep the air clean
give us fruit
give us wood
keep out wind and dust
6. Discuss
We should ______________.
We shouldn’t_____________.学生根据隐去部分内容
的对话分角色补充完
整。
先两两操练熟悉。
学生两两表演，可挑选
几组
学生以小组为单位，进
行mind-map的梳理。
学生发挥想象回答
训练学生表演和会话能
力，在真实语境中熟悉对
话内容。
通过头脑风暴，激发学生
思考。
树对我们人类的重要性，
提醒学生要保护树，保护
我们的家园。
教学环节教师活动学生活动设计思路及理念
Post-task
activities
1.Let’s plant more trees
2.Do you know? 学生在书上P75完成填
空，填完核对之后再小
组内说说。
通过图片了解相关知
识。
概括对话内容，继续
巩固核心句型。
Blackboard Design:
Unit11 Trees
match--------match es wood
3. How to plant a tree? ﹙1﹚ Dig a small hole.
﹙2﹚ Put the tree in the hole. ﹙3﹚ Cover the roots with some
earth.
﹙4﹚ Water the tree.
通过图片了解步骤，进行口头会话操练。
了解更多关于植树的知识。
Homework 1.Read and write the words. 2 Recite “Listen and say ”.
3.Make two sentences with key
patterns:
We get … from …
We use … to … 4.
Write a composition “How do trees help us?”
学生根据老师的要求，回家完成家庭作业
紧扣本节课的教学重难点。
为下课时教学任务做好铺垫。
We get wood from trees.
We use wood to make pencils……
感谢您的阅读，祝您生活愉快。