部编版三年级语文语文下册园地三(教案+反思+课时练习及答案)【新版】
部编版语文园地三 教学设计教案三年级语文下册(带反思)
语文园地三教学目标1.引导学生回顾、梳理课文的相关段落是如何围绕一个意思把一段话写清楚的，进一步提升学生对本单元知识的认知能力。
2.能分享在日常生活中自主识字的途径和成果，认识“税、档”等7个生字，激发学生在日常生活中主动识字的兴趣。
3.能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程，练习按先后顺序进行有序表达。
能说出有关自然段的段式结构，并模仿写一段话。
4.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语，丰富学生的词汇，加深学生对中华优秀传统文化的了解。
教学重点能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程，练习按先后顺序进行有序表达。
能说出有关自然段的段式结构，并模仿写一段话。
教学难点了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语，丰富学生的词汇，加深学生对中华优秀传统文化的了解。
教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程第一课时（交流平台、识字加油站）一、交流平台1.导言：同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习吧。
这节课，我们先去交流平台看一看吧。
2.请大家看着大屏幕，让我们一起读一读课文中的句子。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
3.作者为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
4.本单元课文中有很多段落，都是围绕一个意思写的，你能找出来吗？5.学生交流自己找到的段落，师生共同分析特点。
二、识字加油站1.课件出示课本第45页的标牌，学生自由认读。
2.问：生活中，你见过这些标牌吗？3.借助拼音读准这些标牌的读音。
（1）指名读。
（2）相机纠正读音，重点指导“税、档、阅”的读音。
4.交流：如何识记这些字？（加一加、换偏旁、归类识字）5.引导学生在日常生活中识字。
部编版小学语文三年级下册语文园地三 教案及反思( 2课时)
语文园地本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》这两篇课文为例，引导学生回顾、梳理课文的相关段落是如何围绕一个意思把一段话写清楚的，进一步提升学生对单元阅读训练要素的认识。
“识字加油站”旨在引导学生在生活中主动识字。
教材出示了六个场所名，通过认读这些场所的名称，增加学生的识字量，使学生认识到生活中处处都是识字的天地，激发学生在日常生活中主动识字的兴趣。
“词句段运用”安排了两项内容，这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。
一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个手工活动的过程，引导学生学着《纸的发明》中写蔡伦如何造纸的内容，练习按先后顺序进行有序表达。
二是照着《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》中的有关句子进行仿写，通过仿写，尝试将阅读中学习的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法加以运用。
“日积月累”安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语。
要求学生积累这些四字词语，这不仅能丰富学生的词汇量，而且能加深学生对中华优秀传统文化的了解。
教学目标1．通过回顾本单元课文重点部分的写法，学会如何围绕一个意思把一段话写清楚。
2．掌握生字新词，激发在日常生活中主动识字的兴趣。
3．结合教材中的例子，学会介绍某一手工活动的过程，能用“有的……有的……有的……”写一段话。
4．了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语，提升语文素养。
重点难点教学重点掌握并运用课文中的写作思路，学会围绕一个意思把一段话写清楚。
教学难点能够和小伙伴分享自己积累的词语。
教学策略1．交流平台在教学“交流平台”的内容时，可通过呈现例文，让学生找出例文中的总起句的方式，让学生了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
在教学过程中，可以让学生回顾《赵州桥》的第3自然段是怎样把“赵州桥的美观”写清楚的，《一幅名扬中外的画》的第2～4自然段是怎样把“《清明上河图》的特点”写清楚的。
在回顾课文的基础上，引导学生读“交流平台”中的内容，再从课外的文章中选取一两个经典段落，思考这些段落是如何围绕一个意思把一段话写清楚的。
部编版三年级下册《语文园地三》教学反思
《语文园地三》教学反思
一、以学生兴趣为抓手。
在“识字加油站”板块，引导学生交流自己日常生活中的识字方法，增强学生识字的兴趣。
在“日积月累”板块，让学生通过查阅资料、交流探讨等多种形式进行理解，引导学生了解传统文化知识，感受中华传统文化的魅力，拉近学生与传统文化之间的距离，增强学生对祖国的热爱之情。
二、以合作探究为形式。
在教学“交流平台、词句段运用”时，充分尊重学生的主体地位，让学生在合作探究中学习，在交流、碰撞中感悟学习方法，在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用。
教师则做个好舵手，围绕目标指导学生开展有效的学习，让学生真正在语文实践中提高语文水平。
三、以落实目标为宗旨。
在教学时紧紧围绕本课的教学目标，“交流平台、词句段运用”中采用交流、评价的方式进行教学，“授人以鱼，不如授人以渔”，传授方法，适时引导，让学生在交流和练习中充分调动主观能动性，自主学习，自主感悟，既锻炼学生写作的能力，又加深了对板块内容的理解。
“识字加油站”中的识字写字是阅读和写作的基础，所以注重教给学生识字方法，力求识用结合。
“日积月累”中引导学生了解、积累
文化常识，培养审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
最新部编版三年级语文下册语文园地三(教案+反思)(精品)
语文园地三教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. （1）1.7 1
（2）一年四季景色秀美春天柳条桃花夏天荷叶荷花秋天菊花寒冬葫芦池结
2.我从小就喜欢剪纸。
随便给我几张废纸，我都可以一本正经地坐在那儿，用剪刀“咔嚓、咔嚓”地剪出大大小小不同形状的小纸片。
然后对着不同的小纸片猜它的样子：有的像大苹果，有的像灯笼，还有的就像活灵活现的小海豚。
有时我甚至还可以剪出一个面具。
3.早晨刚一起床,就听到那窗外的树枝上叽叽喳喳,热闹非凡。
我走出门去,观赏这难得的盛会。
看那些小鸟,有的在扑翅膀,好像在锻炼身体；有的在高声鸣叫,好像在练习歌唱；有的在相对嬉戏,宛如一对亲密的朋友。
看着这一切,我几乎自己也融入了其中,成了其中的一员。
4.喜怒哀乐柴米油盐鸟兽虫鱼日月星辰山川河岳诗词歌赋悲欢离合阴晴圆缺花草树木江河湖海亭台楼阁字词篇章锅碗瓢盆金银铜铁风霜雨雪风雨雷电东西南北吹拉弹唱棉麻毛丝衣帽鞋袜。
部编版三年级语文下册教案附教学反思、作业设计及答案：语文园地三
【设计意图： 认识 标牌上的字，其实就是 教会 学生 在生 活中 识 字，自主识字，功夫在 课外。】
咖啡馆：喝咖啡的场所。 阅览室： 是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内 使用文献而提供的专门场所。 废品收购站： 指主要从事废品回收的回收中心 农贸市场： 农贸市场是农副产品生产者与消费者双方 直接进行买卖活动的场所。 四、词句段运用 板块三：词句段运用 （一）（课件出示 8）
课堂小结
四、课堂小结： 通过本节课的学习， 我们交流关于段落中心句的知识，
及拓展延 学会在生活中自主识字，学会仿照例子写句子，学会围绕
伸（ 分钟
）一个中心写一段话，学会写连动句，学习了一些传统文化 的词语。
【板书设计】
板书 内容
语文园地 围绕一个中心意思 连续动词 传统文化的词语
教学反思
（二） （课件出示 9）
1. 学生自由读，指名读，师生评议。 2. 说一说下面的两段话有什么共同特点？ 小组交流，代表展示，师生评议。 这两段话都有一个共同特点：每个片段都是围绕一个 意思写的。 第一段围绕“走在街上的，是来来往往，形态各异的 人”写的。 第二段是围绕“桥面两侧是石栏，栏板上雕刻着精美 的图案”写的。 3. 仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。 （课件出示 10）示例：深秋季节，绚烂的菊花开了， 五颜六色，有的是淡绿色，清雅美丽，有的是深紫色，摇 曳多姿，有的是桔黄色，灿烂夺目。 四、日积月累 板块四：日积月累 1. 出示词语，学习词语。 （课件出示 11）
2. 师范读，学生跟读，自由朗读。 3. 以上词语都是有关什么的词语？（都是关于传统文 化的词语） （板书：传统文化的词语）
【设计意图： 积累 和理解一些关于传统文 化的词语，让学生爱传 统文化、乐于学习中国 传统文化，积累词语的 能力。】
最新人教部编版三年级语文语文下册园地三(教案+反思+课时练习及答案)
教学过程第二课时
一、学习“词句段运用”。
1.学习按一定的顺序写一段话。
（1）课件出示。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
（2）学生独立阅读试着分析这段话的写作顺序。
3.教师小结：同学们，在日常生活中要做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。让我们从今天开始天天在生活中去识字，都能成为识字小主人。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去认识生活中更多的汉字。
4.独立或互相交流，用不同的方法识记课本“识字加油站”部分招牌上的汉字。（板书：在生活中识字）
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、学习“交流平台”。（板书：交流平台）
1.课件出示《赵州桥》课文片段，互相交流。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）这段共有（ ）句话。全段是围绕第（ ）句写的。
（2）这段话先总写了葫芦池（ ），再按四季的顺序具体描写了葫芦池的美景。在具体描写时，先写了（ ）的（ ）和（ ），接着写了（ ）的（ ）和（ ），再写了（ ）的（ ），最后写了（ ）的（ ）。
部编版三年级下册《语文园地三》教学反思
《语文园地三》教学反思
本单元的“语文园地”在内容选编上不仅契合单元学习主旨，同时又具有趣味性和挑战性，非常适合培养学生探究交流的学习能力。
本着这一宗旨，在教学过程中，我尤为注意课前准备的布置与指导，让学生们经历了观察生活、动手实践以及资料搜集、整理等学习过程，正因为如此，才确保了他们在课堂学习过程中说、写有内容，并让他们在探究交流的过程中始终都能够保持比较浓厚的兴趣与积极性。
但是，在本课的教学过程中，学生们仍有一些地方做得不尽如人意，例如少数学生在介绍手工活动过程中，明显表现出了语言混乱、缺乏条理。
这就需要我在今后的教学过程中不断予以指导，让他们在反复练习的过程中不断培养“有序、有重点”表达的意识，从而真正提升运用语言文字表达的能力。
2019-2020学年度最新部编本人教版小学三年级语文下册语文园地三教案含教学反思
天，阳光照满大地， 池边菊花盛开， 千姿 百态，美不胜收。寒 冬，葫芦池结冰了， 孩子们的欢声笑语 在池边回荡。 （1）这段共有 （ ）句话。全段 ）
是围绕第（ 句写的。
（ 2）这段话先总写 了 （ 葫 芦 池 ）
， 再按四季的顺序具 体描写了葫芦池的 美景。在具体描写 时 ， 先 写 了 （ （ ）的 ） 和 ） ， 接着写了 ）的 ） 和 ） ，再写了 ） 的 ） ， 最后写了 ）的 ） 。
教学过程
第一课时 1.阅读选段， 完成练 习。 葫芦池一年四 季景色秀美。春天， 池边翠绿色的柳条 在春风里摇曳。 红艳 艳的桃花把葫芦池 镀上了一层瑰丽的 色彩。夏天，池里铺 满荷叶，一阵风吹 过， 像翻动着一层绿
一、学习“交流平台” 。 （板书：交流平台） 1.课件出示《赵州桥》课文片段，互相交流。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间 行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面 没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽 的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小 桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还 可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创 举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲 毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
既轻便又好用的纸。 （2）学生独立阅读试着分析这段话的写作顺序。 （3）全班交流，教师小结（按照造纸的流程进行介绍） 。 （板书：按顺序写过程） （4）课件出示：
3.用上 “有的……有
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进 的……有的……” 写 了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切 ．．．． 一段话。 断 ，浸 在水里捣 烂成浆；再把浆捞 出来晒 干，就成了一种 ． ． ． ． ． 既轻便又好用的纸。 （学生注意加点的字词，阅读体会。 ） 2.学写排比句。 （1）课件出示： 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着 马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的 悠闲地在街上溜达。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻 着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两 条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙 戏珠。 （2）学生独立阅读试着分析这段话的特点。 （3）全班交流，教师小结：把三个或以上意义相关或相 近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起 组成的句子叫排比句。用排比来说理，可收到条理分明的 效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更 为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、 形象生动之效。 （板书：排比句）
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教学过程第一课时
2.学生互相交流，识记招牌上的文字，并说说在什么地方见过这些招牌。
3.教师小结：同学们，在日常生活中要做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。
让我们从今天开始天天在生活中去识字，都能成为识字小主人。
希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去认识生活中更多的汉字。
4.独立或互相交流，用不同的方法识记课本“识字加油站”部分招牌上的汉字。
（板书：在生活中识字）
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. （1）1.7 1
（2）一年四季景色秀美春天柳条桃花夏天荷叶荷花秋天菊花寒冬葫芦池结
2.我从小就喜欢剪纸。
随便给我几张废纸，我都可以一本正经地坐在那儿，用剪刀“咔嚓、咔嚓”地剪出大大小小不同形状的小纸片。
然后对着不同的小纸片猜它的样子：有的像大苹果，有的像灯笼，还有的就像活灵活现的小海豚。
有时我甚至还可以剪出一个面具。
3.早晨刚一起床,就听到那窗外的树枝上叽叽喳喳,热闹非凡。
我走出门去,观赏这难得的盛会。
看那些小鸟,有的在扑翅膀,好像在锻炼身体；有的在高声鸣叫,好像在练习歌唱；有的在相对嬉戏,宛如一对亲密的朋友。
看着这一切,我几乎自己也融入了其中,成了其中的一员。
4.喜怒哀乐柴米油盐鸟兽虫鱼日月星辰山川河岳诗词歌赋悲欢离合阴晴圆缺花草树木江河湖海亭台楼阁字词篇章锅碗瓢盆金银铜铁风霜雨雪风雨雷电东西南北吹拉弹唱棉麻毛丝衣帽鞋袜。