构建高职院校信息流程化管理平台的策略
高职院校数字化校园信息化推广及对策的思考
对策略 ， 并 对 实 际操 作 中的 一 些 问 题进 行 了总 结 和 思 考 。
关键词 ： 校 园数字化建设 ； 高职 ； 信息化 ； 推 广； 模 式 中图分类号 ： Ｇ ７ １ ７ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —５ ８ ２ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ —０ １ ０ ７ —０ ４
教 育 是 百 年 大计 ， 校 园信 息 化 建 设 是 教 育 的 发 展 新 极 点 。将 计 算 机 技术 、 网 络技 术 以及 多媒 体 技 术 等 引进到教学 、 科研 、 管理和生活服务 中， 借 助 当 前 先 进 的信 息 技 术 辅 助 教 学 、 科 研等活 动 ， 从 而 实 现 科 学 规
心交换 、 千兆主干连接楼宇 、 百兆到桌面 ， 无 线 全 覆 盖 的 网络 物 理 架 构 。系 统 采 用 负 载 均 衡 、 专 业 级 硬 件 防
火墙 、 ＷＥ Ｂ Ｇ Ｕ Ａ Ｒ Ｄ、 运 维 管理 平 台 系统 组 成 的 安 全体 系模 式 ； 物理 服 务 器 １ ４台 ， 虚拟服务器 ３ Ｏ余 台 ， 并 配 备 了大 容 量 的存 储 系统 ； 接入层交换机 １ ３ ０余 台 ； 所 有设备 采用集 群式管理 ， 优 化 了硬 件 资 源 的使 用 。教 育 网和 联 通 、 电信 三 线 路 相 配 合 的多 出 口模 式 ， 借 助 负 载 均 衡 设 备 实 现 双 向 的智 能 选 路 ， 实 现 快 速 访 问校 园共 享 信 息 资 源 。建 立 信 息 标 准体 系 、 信息安全体 系、 运维管理体 系、 统 一 信 息 门户 平 台 、 数 据 中心 平 台 协 同办 公 、 现代教学 、 学 生 工 作 管 理 信 息 系统 、 资产 设 备 管 理 信 息 系 统 、 人力 资源管理 信息 系统 、 科 研 管 理 信 息 系统 、 一 站 式 服 务 中心 、 综 合 信 息 服 务 系统 、 数 字 化 图书 馆 等 应 用 系 统 ， 数 字 化 校 园 建 设 走 在 了该 地 区 同 息化 建 设 发 展 现 状
高职院校构建“一站式”学生社区综合管理体系的策略①
高职院校构建“一站式”学生社区综合管理体系的策略①杨徐飞，韩东（新疆石河子职业技术学院，新疆石河子832000）高职院校的学生管理一直以来都备受关注，因为良好的学生管理不仅可以提高学生的综合素质，还有助于校园和谐稳定地发展。
然而，传统的学生管理方式通常是分散的，存在信息不对称、服务不便利等问题。
而构建“一站式”学生社区综合管理体系，可以为学生提供更便捷、高效的服务，延伸学生思想政治教育和引领的触角，贴近学生学习生活的实际，有助于提高学校的教育教学质量和管理水平。
传统的学生管理模式可能需要学生多次重复提供信息，浪费了大量时间和精力，构建“一站式”管理体系可以集中管理学生信息，提高管理效率，同时也能够提供更加个性化的服务，满足学生的不同需求。
一、高职院校构建“一站式”学生社区综合管理体系的意义高职院校在培养高素质高技能型人才和满足社会对各行各业专业人才需求方面具有不可替代的作用，但是传统的学生管理模式已经无法满足日益多元化、复杂化的需求，为应对该挑战，高职院校需要积极构建“一站式”学生社区综合管理体系，以提高学生的管理服务水平和推动学生全面发展，其重要意义包括：（1）提高管理效率与服务水平。
构建“一站式”学生社区综合管理体系，意味着将学生管理的各个环节集中整合，通过信息化手段实现高效的数据共享与流转，有助于提高学校管理效率，减少冗余操作和信息孤岛。
学生只需通过平台或系统便能获取所需信息，办理各类业务，享受个性化的服务，无须反复提交重复信息或跑多个部门，管理人员也能更快速、准确地获取学生信息，提供更高水平的管理和服务，大幅度提升了学校管理的现代化水平[1]。
（2）优化校园文化和社区建设。
高职院校的校园文化和社区建设对学生的成长和学术氛围至关重要，构建“一站式”学生社区综合管理体系可以帮助学校建立更加和谐、积极向上的校园文化，通过在线社交平台、校内活动等方式，学生能更加便捷地参与各类社区活动，积极参与学校的思想政治教育和校园文化建设。
教育数字化转型背景下广西高职院校信息化教学现状及提升策略研究
教育数字化转型背景下广西高职院校信息化教学现状及提升策略研究兰沁怡（广西师范大学，广西桂林541004）作者简介：兰沁怡（1998—），女，壮族，广西南丹人，硕士在读，研究方向：教育管理。
［摘要］在教育数字化转型背景下，信息化改革在教育研究领域不断深入，广西高职院校信息化教学取得了一系列可喜的成绩，同时，也应该看到高职信息化教学的现存问题，主要体现在教师认知层面未深刻理解信息化教学概念，实践层面的信息教学能力亟待提高以及缺乏有效的信息化管理和评价机制，信息化管理较为混乱。
分析其背后成因发现：第一，信息化教学面临较大“转变风险”，教师信息化教学效能感不高。
第二，培训内容和形式落后，参培机会不均。
第三，教育资源分配不均，绩效主义束缚数字化转型。
根据成因提出具有针对性的广西高职信息化教学提升策略，主要可以从高职院校加强投入保障机制建设，构建以教学为中心的智慧校园平台；建立“三级培训系统”，确保培训内容提质增效；探索高职教育教学增值性评价模式，优化高职院校信息化建设生态环境三方面着手，进一步促进高职院校适应教育数字化发展要求，推动高职教育高质量发展。
［关键词］教育数字化转型；广西高职院校；信息化教学；提升策略［中图分类号］G710［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）08-0122-04一、引言当今时代，互联网正在改变世界，教育教学也正历经着一场变革。
传统的纯文字教学形式已不能满足新时期学生对学习内容的需求，而基于教育数字化转型背景下的信息化教学使知识更加形象生动，既活跃了课堂氛围，又扩大了学生的知识面。
数字化转型就是将数字技术与数字化思维协调应用，依托数据要素，借助计算赋能提高认知水平，进而促进社会系统流程再造、制度重构和整体优化；教育数字化转型则是指数字化转型在教育领域的落地和实践，是推动教育形态从传统教育走向数字教育的路径和策略[1]。
我国教育数字化起步较晚，但发展迅速。
自教育部发布《教育信息化2.0行动计划》以来，数字资源成为推动教育教学变革的重要途径。
高职院校财务管理信息化建设路径
高职院校财务管理信息化建设路径【摘要】高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，其财务管理信息化建设具有重要意义。
本文通过对高职院校财务管理信息化现状进行分析，探讨了建设路径及关键技术，并提出了实施步骤和效果评估方法。
研究结果表明，构建科学完善的信息化建设路径对于高职院校财务管理具有重要指导意义。
本文总结了高职院校财务管理信息化建设路径的关键要点，并展望未来研究方向。
通过本文的研究，可以为高职院校财务管理信息化建设提供具体的参考依据和实施策略，推动高职院校财务管理信息化建设水平的提升，为高职院校的可持续发展提供强有力的支撑。
【关键词】高职院校、财务管理、信息化建设、路径、现状分析、关键技术、实施步骤、效果评估、总结、展望、研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国教育体系中重要的组成部分，其财务管理工作一直是学校领导和管理人员关注的重点。
随着信息化技术的不断发展和全球经济的快速变化，高职院校财务管理工作也面临着日益复杂和繁重的挑战。
信息化建设已成为现代高职院校财务管理的必然选择，提高财务管理的效率和水平已成为高校提升综合实力和竞争力的关键。
背景介绍章节将从高职院校财务管理目前面临的挑战和问题入手，探讨信息化建设在提升财务管理效率和水平方面的重要作用。
还会通过分析国内外相关研究成果，总结信息化建设在高职院校财务管理领域的最新进展和趋势，为后续研究提供理论支持和实践指导。
引言章节的背景介绍部分将为读者提供对高职院校财务管理信息化建设路径的整体认识和理解，为后续的内容阐述奠定基础。
1.2 研究意义高职院校财务管理信息化建设路径的研究具有重要的理论和实践意义。
在当前信息技术高速发展的时代背景下，财务管理信息化已成为高职院校管理工作的重要组成部分，其发展对提高高职院校财务管理效率、优化管理决策、推动教育教学质量提升具有重要作用。
通过研究高职院校财务管理信息化建设路径，可以为高职院校提供具体可行的指导方向，促进高职院校财务管理信息化建设在实践中得到更好地推广和运用。
CRP系统及其任高职院校教学管理流程再造中的应用策略
【 关键词】Ｒ Ｃ Ｐ系统 高职院 校 教学管理 流程再造 应用 【 文献编码ｌｏ１． ６／ ｓ ． ５—８９ ）０ １． ８ ｄｉ０ ９９．ｓ ０ ０ ９８（ ． １． ０ ： ３ ｊ ｎ４ ｉ Ｃ ２ １ ５ １
流程再造是一 个源 自企业 的概念 ，它指 的是对 企业的业务
流程作 根本性 的重新思 考和彻 底 的重 新设计 ，使企 业在成 本 、 质量 、服 务和速度等方 面取 得显著的改善 。 “ 再造”就是 “ 使 流程最优” ，是基于信息技术的 、为满足用户需要 服务 的 、系统
化 的、 改进企业流程 的一种企业哲学。流程再造要求企业 真正以 用户为 中心 ， 切实把用户和供应商纳入“ 用户满意” 流程体系 。
展 了现实 校 园的时 空维度 ，提升 了传 统教 学管 理 的功能 ，使
“ 园”变得可视 、受控 、并且 能够持续改进 。 校
Ｃ Ｐ系统 以 ＩＯ９ ０ Ｒ Ｓ ００架构 为流程总线 ，以教育教学活动为
载体 ， 盖行 政管理 、学生 服务 、后勤保 障等 多个领域和各个 覆 环节 ，由 ５ 多个相互间可 自动交互 和整合 的功能模块作支撑 的 ０
高职院校 内涵建设 主要 包括特色建设 、专业 建设 、师 资队 伍建设 、实训条件建设 、质量建设等 。高 职院校的 内涵是在 一
定的办学 思想指导 下形成 的 ，是办 学思想 、办学理 念 的反映 、
改进管理手段 、降低 管理成本 ，提高 管理效能和人才 培养 质量
奠定 了基 础。本文试介绍 Ｃ Ｐ系统并探讨高职院校教学管理流 Ｒ
Ｃ Ｐ系统及其在 高职院校教 学 Ｒ 管理流程再造 中的应用策略
口柳 州铁 道职业技 术学院 周 群
高职院校班级信息化管理规范的策略与研究
算 机系统 中 ， 忌讳的就 是随意性 大。无论 是权 限设置 、 最 流 程 表单还是 基础数据都 不能 随意更改 。 果 允许随意更 改 ， 如 那 么 管 理 本 身 就 存 在 不 规 范 的 问 题 ，这 种 不 规 范 被 信 息 系 统 反 映 出来 就 是 管 理 紊 乱 。 管 理 制 度 、 程 和 表 单 规 范 起 将 流 来 的 文 档 应 该通 过 严 格 的 审 核 和 审 批 。以 杜 绝 随 意 更 改 和 操作 。 （ ） 态 基 础数 据 要 规 范 。 果 需要 根 据 关 键 字 筛选 搜 索 １静 如 学 生 资 料 ，那 么 首 先 应 该 有 书 面 的 规 范 的 学生 档 案 ．包 含 学 号 、 名 、 别 、 生 日期 、 治 面 貌 、 级 、 系 方式 等一 系列 姓 性 出 政 班 联 记 录字 段 属 性 ， 只有 先 导 入 规 范 格 式 和 数 据 ． 能 在 系统 里 面 才 查 询 。 果 导 入记 录资 料 本 身 错误 ， 么查 询 结 果 肯 定是 错 误 如 那 的 。因为 系 统 只是 管理 数 据 ， 目前 还 没有 纠正 数 据 的 能力 。只 有 按 照这 个 范 例 等 数 据 都 规 范 输 入 ，那 么 系统 才 能 提 供 规 范 有 效 的数 据 。 在制 定 了统 一 标 准格 式 的 前 提 下 ， 学生 的学 籍 管 理 、 绩 管 理 、 估 管 理 、 勤 记 录 和 奖 惩 记 录 、 别 教 育 记 成 评 考 个 录 、 级 工 作计 划 、 会 教 案 及 班 费 收 支登 记 、 级工 作 日志 、 班 班 班 课 程 表 、 位表 学 生 通 讯 录 等 模 块 与 学 工 处 ， 务 处 的 数 据 才 座 教 能 彼此 建 立 联 系 与 导入 。 （ ） 务 数 据 要 规 范 。例 如 教 师 给 学 生评 价 ． 价 方 式就 ２业 评 各 不 相 同 ： 采 用 百 分 制 的 ， 有 用Ａ Ｃ、 良 中等 。如 果 要查 有 也 Ｂ 优 询一 个 学 生 的 操行 评 价 ， 法 准 确 定 位 。 此 评价 方 法 规 范是 无 因 必 须 统 一 使 用 一套 标准 ， 百 分 制 ， 样 所 有 教 师 在 对学 生 的 如 这 绩 效 评 测 中 具 有通 用 与 可 比性 。 （ ） 效 考 评 要 规 范 。 首 先应 该建 立 评 价 体 系标 准 ， 定 ３绩 确 指 标 ， 含 定 义 指 标 的准 确性 ； 标 的 多 样 性 及 均 衡 性 ； 标 包 指 指 的数 据 化 ； 标 的 可 达到 性 ； 指 指标 评 审 的公 开性 、 平 性 。 次 公 其 是 指 标 的 量 化 ， 需 要 有 细 致 的 工 作分 析 ， 确 的 岗 位 职责 与 这 明 工 作 目标 ； 次 是 数 据统 计 方法 ， 有 严 格 可行 的数 据 统 计 才 再 只 能 真 正 完 成绩 效 评 测 。 ３工作 流 程 规 范化 管理 ． 与 管理 信 息 化 建 设 密 切 相 关 的 主 要 是 工作 流程 改 善 。例 如 学 生请 假 、 课 、 课 、 不归 宿 ， 的 可 能就 不 查 。 逃 旷 夜 有 或者 查 了 也 不报 ， 主任 、 工处 、 长都 不 知 道 ， 班 学 家 这样 不 利 于学 生 工作 ， 也 无从 针 对 教 育 。 如学 生 请 假需 按 照 以下 程 序 操 作 ： 由学 生 、 管 理 者 、 习委 员 三 者共 同形 成一 个 完 整 的请 假程 序 。首先 由学 学 生 向 管理 者 提 出请 假 ， 以通 过 电话 、 可 手机 、 信 或 当 面请 假 。 短 得 到管 理 者 的 同意 后 ，学 生 还 必须 在 学 习委 员 处 填写 请 假条 ， 学 习委 员 则要 把 请 假 条送 至 管 理者 处 签 名后 ． 三者 构 成一 个 完 整 的环 节 ， 个 请 假手 续 才 视为 有效 ， 整 否则 就 视 为 旷课 处 理 。
推动高职院校信息化建设的有效策略
２ ． ３ 培 养 师资 队伍 所谓 培养 师 资 队伍通 常是 指 培 养 园 网中优 先接人 多媒体 教室 ， 然后 将普 通教 室和 学 生宿舍 与培训 信 息化 人 才。 高等 高职 院校 通过 开 设信 息技 术 、 教 再接入 校 园 网 ， 增 大高职 院校 室 内、 室 外 区域 ， 办公、 教 学、
推动高职 院校信 息化建设的有效策 略
卢盛继 （ 辽宁水利 职业学院）
摘要 ： 信 息 化 是 当前 高职 院校 改革 发展 的主 流趋 势 。 新 形势 下 ， 如 教学模 式进 行 了冲击 。 信息 化为一 种教 学手段在 教推 进 院校 信 息化 工 作 开展 ， 成 为各 信 息 化管 理 者 中得 到 广泛使 用。 在教 学过程 中使用信 息 化 ， 进 而使 得教 必须 面 对 的 问题 。 下面 将 结合 自身 工作 经 验 ， 从 以下 几 方面 进行 探 讨 。
学效 果 变得更加 丰富 、 生动 ， 明显 提升 了教学效 果。老 师单 纯 的板 书和讲 授 不再是 课 堂的主 体 ， 在 课 堂 中引入 了信 息 信息化是 当前高职 院校 改革发展 的主流趋势。 网络科技 化， 授课 过程 的生 动性 、 互 动性 ， 以及 启发 性在 一定程 度上 的发展推 动 了高职院校信息化建 设步伐 不断向前迈 进。 高职 得 到 大大 的提高 ， 进 而大 大提高 了课 堂 的技术含 量 和知 识 院校 不仅在 硬件和软件配置 方面有 了显著 的进步 ， 与在各部 量， 明显 提升 了教学质 量。 门独 立推进信息技术应用 的初 级阶段相 比， 规模 方面 已经开 ３ ． ２ 更新 教育办 学理 念 通 过信 息 化 网络 ，在 一定 程 始超越 ， 并 且逐 步 向整合教 学科研、 管理决策 、 生活服 务等大 度上 对教职 员 工进行信 息化教育 ， 转变教 职 员工 的教育 思 学全部职 能 的信 息化高 级阶段 发展 ，在 实施信 息化 的过程 想观 念 ， 以及办 学思 想、 办 学和 管理 模式 等 ， 从 而 不断创 新 中， 其 重点 由提高工作效率 向建立和完 善信 息化管理 体制 转 办学理念 ， 确 保高 职 教育 与 时俱 进 ， 在 一定 程 度 上 满 足社 变， 进 而在一定程度上提高 了大学的核 心竞争力。 会 的需要 ， 体 现行 业特 色。 １高 等院校 信 息化概 述 ３ ． ３ 优 化人 才培 养结 构 通过 对教 学 资 源和信 息 资 源 高等 院校 信 息化 ， 是指 通过 先进 的信 息 技术 不 断强化 进行 共 享 ，使 得高职 教 育在一 定程 度上 变得 更加 灵 活 ， 提 管理 能力 、 提 高教 学质 量 、 提升 科研 水平 ， 以及 改善生 活环 高学 生学 习的 自主性 。 学生 借助信 息化 可 以获 取更 多 的信 境等 。在 建 设高 等高 职 院校 信 息化 的过 程 中 ， 其 主 要 内容 息和 资源 ， 同时 提升 了学生 处理 信 息 的 能力 ， 进 而 在 一定 包括 ： 建 设信 息化 网络和信 息 化 资源 、 培 养信 息 化人 才 、 应 程度 上提 高 了学生 的信 息素 养 以及创 新 能力。同时人 才培 用信 息技 术。 养 的重 点也发 生 了重 大的 转移 ， 由传授 知识 转 变为巩 固和 ２ 信 息化 建设 主要 内容 强化 学 生 的 自主学 习能力和创 新 能力 ， 进 而在 一定 程度 上 在信 息化建设 的过程 中 ， 主要 内容包括 ： 建 设信 息 网络 转化 知识 的价值 。 信 息化 的发展在 培养 新型创 新 的高 素质 基础设施和信息资源库、 培养 师资队伍 ， 以及应用信 息技术。 人 才时 起着催 化剂 的作 用。 ２ ． １ 建 设 网络 基 础 设施 所 谓建 设 网络 基础 设 施通 常 ３ ． ４ 增 强 高校 的综 合办 学 实力 近 年来 ，借 助 现代 信 情 况 下就 是 建 设 智 能化 、 开放 式 的 宽 带校 园 网 或者 城 域 息 技术 手段 增加 教育 容量 ， 在越 来越 多 的院校 中得 到 不断
高职院校教育信息化发展研究与对策
Ｊｉｇ Ｙａｎ ｎ ｉ Ｓ ｎ ｎ ｕ Ｙａ
Ａ ｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅ ｐ ｐ ｒａ ａｙ ｅ ｈ ｕ ｒｎ ｓ ｎ ｅ ｓａ ｄｎ ｉ ｔｅ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ ａ ｄ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｆｅ ｕ ａｉｎ ｌｉｆｒ ｔ ｎ ｌ— ｓ ｒ ｃ ： ｈ ａ ｅ ｎｌ ｚｓ ｔｅ ｃ ｒｅ ｔｍｉｕ ｄ ｒｔｎ ｉｇ ｎ ｈ ｏ ｓｒ ｃｉ ｎ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｏ ｄ ｃ ｔ ａ ｎｏｍａｉ ａｌ ｏ ｏ ｏ
２１ 年 １ ００ ２月
电 脑 学 习
木
第６ 期
高职 院校教 育信 息化发展 研 究与对 策
景亚 妮 孙 焱
摘 要 ： 本文分析 了目 张家口市高职院校教育信 息化建设和发展中存在 的误 区． 前 并提出 了解决问题 的相应策略。 关 键 词 ： 高职院校 ： 教育信息化 ：误 区：策略
中狠抓 投资力度 ， 尤其是在 硬件建设 上 ， 取得 了不少成 就 ，
尽管如此 ， 职院校教育信 息化建设在具 体的实施环节 中， 高 还 是 存 在 着 多 方 面 的 问题 。 高 职 院 校 中 ， 育 信 息 化 具 体 在 教 体 现 了 在 学 院管 理 信 息 化 和 课 程 教 学信 息 化 ，在 这 两 个 大 的 环 节 中 又 包 括 了很 多 细 小 的 环 ： 而 课 程 教 学 是 学 校 实 ， 现 培 养 目标 的主 渠 道 ， 是 学 生 获 取 信 息 能 力 的 有 效 渠 道 。 也 只 有 客 观 分 析 面 临 的 问 题 ，才 能发 现 和 找 到 解 决 问 题 的 对
１ 高职 院校 教 育信 息化 建设 的现 状 与 问题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
收稿日 期:2007- 06- 28 作者简介: 张 时 (1963- ) ， ， 工 技术 男 广州 程 职业学 刹教 研究 院 授， 方向:软件工 网 程、 络及数据 技术。 库
魏胜能(1975- ) ， 广州工程技术职业学院助理实验师， 男. 研究 向:软件开发、
42
库技术J
双向交互的要求。 因此， 从长远考虑， 高职院校应尽量采用
2007 年 第 4 期
构建高职院校信息流程化管理平台的策略 .
张 日 魏胜能 希
( 广州工程技术职业学院， 广东省 广州 510075)
摘 要: 本丈根据高职院校的实际情况， 探讨如何通过一个信息流程化管理平台， 将所有管理系统进行整合， 并以流程 化的方式联动。 它涉及到数据整合、 数据存储、 统一身份认证、 单点登录以及消息控制等策略。 该平台的实施， 将促进高职院
第一种模式进行数据整合。
在本地， 允许用户在自己的本地进行录入 、 、 查询 维护等操 作。 由于该策略对局部进行了控制， 所以理信息系统在后续 使用过程中产生的数据能够进人规范的管理， 需要关注以
下问题 :
( I )数据标准。 数据标准是数据规范使用的保证， 是数 据能够共享的基石。 数据标准不仅包括数据内容规范， 而且
数 据导入到新系 统中， 从而消除现有“ 息孤岛” 信 。
(2)建立数据交换协议和数据接口。 它是一种不彻底解 决“ 信息孤岛‘ ’ 问题的方法。 针对一些业务上相对独立的系 统， 这些系统可能由不同的供应商提供， 全面替换又不可 能， 可以采用建立数据接口 方式实现系统之间的信息共享。 接口协议建立后， 由第三方甚至第四方、 第五方负责自己系 统的修改， 并共同按接口协议的规范在指定的数据存放地 点存取所需要的数据。 建立数据交换协议和数据接口可在短期内满足学院对 数据交换及数据共享的需要， 但是从长期的角度来看， 这种
( 1) 由于应用系统集成和数据整合工作没有得到足够
的重视， 使各管理信息系统在应用过程中出现“ 信息孤岛”
的现象， 表现为各系统的数据彼此不能共享， 数据重复输入 或数据不一致， 因此这些系统的应用范围仍十分有限。 (2)有些学院的管理信息系统只局限在一个校区内运 行， 各个独立校区之间并没有充分利用网络来衔接， 从而使 校区间的协调管理仍以传统的管理模式运行为主， 形成相 对的孤立性。 (3)缺乏一个平台将所有管理信息系统粘在一起， 各系
统不能以一种集成化的、 有效的模式联动。 为此， 构建一个适用于高职院校的信息流程化管理平 台势在必行。 该平台应实现跨多校区有机衔接的集成的数
解决办法反而增加后期实现数据整合和数据挖掘分析的难 度， 甚至导致数据整合工作的无法进行， 因此这种解决方法 适用于小范围的单向的数据交换。 无法满足实时海量数据
分布透明性是通过引人新的模式和模式之间的映象得到
的。
信息源唯一、 结构稳定的信息系统数据库。 如果能够在数据
整合的同时， 将原有的面向应用系统的应用数据库改造成 主题数据库， 将是一种非常好的可持续发展的数据管理方
案。
(3)基于语义的全局数据视图。 它是数据标准的高级系 统实现 ， 它使得应用系统之间的数据共享能够从语义的层 面来定义， 而不用关注数据的物理 与 逻辑存储。 基于语义的 全局数据视图的建立， 将直接减少后续的数据整合工作量
还要包括数据权限规范。 (2)主题数据库。 主题数据库是面向业务主体建立的，
信代价， 提高响应速度。 在实施分布式存储时， 要注意以下几个问题: ( 1)数据分布独立性。 在分布式系统中， 数据库数据分 布独立性亦称分布透明性， 即用户不必关心数据的逻辑分 片， 不必关心数据的物理位置分布的细节， 也不必关心重 复副本(冗余数据) 的一致性问题。 有了分布透明性， 用户 操作应用程序就如同数据没有分布一样。 分布式数据库的
目 大多数高职类院校都存在着多校区办学的现象。 前， 这种现象虽然充分发挥了区域优势的作用， 但也使得各分 校区之间的行政办公管理、 、 教学 科研与服务管理在沟通与 协调方面存在很大的制约性。 于是， 校园数字化管理就应运 而生了， 且必将成为当代教育信息化发展的必然趋势。 今 天， 益进步的现代化科技手段在我们 日 日 常的生活和工作 中得到了广泛应用， 特别是通讯技术、 网络技术和计算机技 术的迅速发展， 为当今高等教育带来前所未有的机遇与发 展潜力。 各高职院校纷纷尝试采用数字化管理模式来管理 其办公与教研环节中各方面的工作， 逐步建立起数字化校 园环境。 具体地， 各高职院校已逐步建立了完善的校园网络 与硬件基础设施， 并通过购买、 主独立开发或共同合作开 自 发的形式， 陆续实施了各种支持部门日常管理工作的管理 信息系统， 在一定程度上提高了办公和管理的信息化水平。 但是.各高职院校在信息化建设中， 也存在如下的一些
的全面数字化。 二、 各管理信息系统的数据整合及存储策略
I、 数据整合的策略
数据整合是信息整合的基础。 做好数据整合， 首先要对 整个数字校园管理信息系统中的数据进行全局的分析， 整
理出全局数据视图， 并理清楚各信息系 统之间的数据关系，
然后建立数据交换平台， 实现各系统之间数据的有序交换
与共享。
目前， 数据整合普遍采用二种技术: ( 1)系统替换。 即对现有已出现“ 信息孤岛” 问题的管理 信息系统， 采用全新的系统替换旧系统， 将旧系统中产生的
该平台应实现跨多校区有机衔接的集成的数据中心并通过一个基于统一身份认证的办公自动化平台来开发完善及整合已有的管理信息系统从而使各系统能在012的流程化管理模式下协调运作促进校区各部门及校区间工作的协调与高效最终逐步实现信息资源高度共享与合理利用实现学校管理教学科研与服务等过程的全面数字化
中国
包头
职大 学报
校各部门工作的协调与高效， 最终逐步实 现信息资源高度共享以 及教育过程的全面数字化。 关键词: 管理信息系 统;数据整合;数据存储; 身份认证; 单点登录 中图分类号:TP393. 07 文献标识码:c 文章编号: 1671- 1440(2007)04- 0042- 04
一、 高职院校信息化建设目前的现状及存在的问题
问题:
据中心， 并通过一个基于统一身份认证的办公自动化平台 来开发、 完善及整合已有的管理信息系统， 从而使各系 统能 在IS09001 )的流程化管理模式下协调运作， 促进校区各部门 及校区间工作的协调与高效， 最终逐步实现信息资源高度 共享与合理利用. 实现学校管理 、 教学、 科研与服务等过程