关于高职院校信息化现状分析
现代高职院校信息化教学的现状与思考
现代高职院校信息化教学的现状与思考摘要：本文从高职院校信息化教学的内涵和特点入手，分析了高职院校信息化教学的现状，论述了高职院校加强信息化教学的必然性，阐述了高职教育信息化教学的目标要求，最后提出了信息化教学的改革策略。
关键词：高职教育信息化教学现状教学改革策略21世纪是信息化的社会，信息已经占据了社会的主导地位，它给教育教学改革带来了历史性的飞跃。
教高[2006]16号文件首次对高职教育进行了正确定位，提出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，在我国加快推进社会主义现代化建设的进程中具有不可替代的作用。
”这是我国首次在正式文件中确认高等职业教育是我国的一种教育类型。
近年来我国高职教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量的生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才，对现代化的教育作出了重要贡献，对加快和推进我国社会主义现代化建设过程起到了不可替代的作用。
随着我国经济对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育的信息化教学既面临着极佳的发展机遇，又面临着严峻的挑战。
高职院校的当务之急是要扎实地开展信息化、社会化的教学，提高学生的信息素质，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.信息化教学的内涵和特点从管理的认识角度出发，信息化教学是指在信息化教学过程中，为了达到特定的目标而建立的信息支持和决策系统，并利用适当的现代化多媒体技术与激励机制，协调和控制组织中各成员间的关系，优化资源配置，充分发挥群体的最大利益所进行的各种协调活动的过程。
在整个教学过程中是以“信息”为核心的一种新的思维和创新的教学模式。
在信息化的新环境下，信息化优质资源的共享，新教学模式的运用，已经成为提高教学质量不可或缺的要素。
与传统的教学相比，信息化教学有以下特点：由于信息化教学能发挥很大优势作用，因此，高职院校在信息化教学中要达到融“教、学、做”为一体的目标，重视实验、实训、实习教学环节的实践性、开放性和职业性的要求，强化学生职业能力的培养，运用信息化管理理念与方法实现教学目标。
高职计算机教学现状及措施
高职计算机教学现状及措施当前，随着信息化、智能化的不断发展，计算机技术在各个领域的应用越来越广泛，高职计算机教学也成为当前教育发展的重要领域之一。
然而，当前的高职计算机教学仍存在一些问题，需要采取一些措施加以改进。
一、高职计算机教学现状1.教学资源不足。
在一些中西部地区，高职院校基础计算机课程教学整体水平与大城市高校相比差距较大，部分高职院校缺乏完备的计算机实验室和相关资源。
2.教学内容单一。
高职计算机教学内容偏重于应用软件的具体操作，缺乏计算机基础理论知识和计算机科学的前沿知识。
3.教学方法单一。
部分高职院校采用较为陈旧的教学模式，教师讲授内容重复、死板，学生被动学习、缺乏活跃性。
4.学生应用能力不足。
很多高职院校的计算机专业学生在课程学习结束后，面对实际的信息化应用时往往无从下手，应用能力不足。
二、针对高职计算机教学现状的措施1.加强教学资源建设。
完善计算机实验室，提高网络带宽和硬件配置，使得学生能够在更加良好的条件下学习计算机相关知识。
2.丰富教学内容。
课程内容应注意深入概念，讲解实践的同时，也要重视理论的讲解，加强学生对计算机知识的把握，培养学生对计算机科学前沿知识和技术的掌握能力。
3.创新教学方法。
采用多种教学方式，如网络教学、互动教学、案例教学等，使得学生能够有更多的互动和实践的机会，培养学生的创新思维和实践能力。
4.提高学生应用能力。
加强软件开发课程的教学，设计有针对性的实践课程，让学生有机会接触实际项目开发和维护，在实践中提高其应用技能。
三、高职计算机教学的未来发展趋势1.人工智能方向将成重点。
与全球科技发展的趋势保持一致，未来高职计算机教学将更加注重人工智能及其相关领域的教学，培养学生应用人工智能技术的能力。
2.应用型人才培养模式将愈加重要。
随着产业与技术的快速升级，职业教育要更好地适应市场的需求，需要更加重视应用型人才的培养，这也将成为未来高职计算机教育的发展方向。
3.互联网+教育模式推广。
高职院校的信息化现状与管理改进
文章编号 ：６ ２ ８ ８ （ ０ ９ ０ — ０ １ ０ １ ７ — １ １ ２ ０ ）６ ０ １ — １
１ 高校信 息化的概 念及 建设意义 信 息素养是 ２ 世纪 学生应该 具备 的基本素质 之一 ， 职院 ｌ 高 校 的信息素质教育必须与人才培养 目标相适应 ， 校园网上的信 将 息进行 系统的组织 和分 类 ， 实现从环境 、 资源 到活动的全部数 字
化， 为师生提供网上信 息交 流环境 ， “ 校园” 实现 数字 的实质 。 高校信息化建设一般包括三个大的方面 ， 一是教 育信息化环 境建设 ， 主要包括 校园 网络 中心 、 教学科研 管理 系统 、 以及 财务 、 人事等应用 系统的建设 ； 二是教 育信息化资 源建 设 ， 主要包括多 媒体素材 ， 包括文字 、 、 画 、 、 图形 动 音频 视频等 ， 以及多媒体课件 、 电子教案 、 题库等 ； 三是教育信息化的组织建设 ， 主要包括机构建 设、 管理 队伍建设等 。其 中， 环境建设是 基础 和前提 ， 资源建设是
核心和灵魂 ， 组织建设是保障 。 ２ 高职院校管理信息化 的现状
高职 院校 的信息化建设都 己初具规模 ， 基础设施 、 硬件建设 以及校园网的建设都 已 比较健 全。据调查 ， 部分高职校 的教师办 公 室联 网率 已达到 ９ ％， 生宿舍联 网率 已达 到 ６ ％， 室联 网 ０ 学 ０ 教 率 达到 ４ ％， ０ 安装 有 固定投 影设备教 室的平均 比例也达 到 ２ ％。 ０ 在 师生计算 机装备方面 ， 教师每人拥有 １ 台计算机 的平均 比例 已 达 到 ３ ％，—５ ５ ２ 人拥有 １ 台的平均 比例则 达到 ４ ％； ８ 在学生 中 ， 平 均 ２ 人拥有 １ —５ 台计算 机的 比例 为 ３ ％，— １ 人 拥有 １ ５ ６ ０ 台的 比 例为 ２ ％。这些 情况说明 ， ０ 被调查 高职院校 已经基本 上具 备 了在 教学 、 科研 和管理等方 面运 用信息技术 的基本条件 ， 但信 息化 建 设仍有许多不足之处 ， 归纳起来 ， 大致有如下几种情况 ： ２１ 教育观念的落后使信息化不能快速发展 ． 是部 分人对信息 化建设 的必要 性和 紧迫性 没有充分 的认 识 ， 缺少相应 的组织 机构 以及 配套 的政策 ， 息化建设流 于 并 使信 形式。二是部分高校 的信 息技术应 用还未普及 ， 部分教师 已习惯 了多年不变的教学模 式 ， 不愿意运用新 的技术 和方法来改 变教 育 方式。思想观念上的这些问题 ， 在某些程度上制 约着 信息技术 的 推广和应用 。 ２ 信息技术没有纳入到 Ｅ常教学工作 ． ２ ｌ 当前 ， 部分教 师使 用信息技术 的主要方式仍 然是检索 资源 、 制作演示类课 件等 ， 对于“ 利用信息技术组 织学生进 行研究性学 习” 等方面仍然 比较少 ， 缺乏 日常工作的实践应用 。 ２３ 校 园管理工作方 式落后 ． 目前 ， 多高 职校 园的管理 工作很 大程度 上还 依赖人 工进 很 行， 使管理信息 的采集和整理 比较 困难 。 ２ 信息技术被过于依赖 ． ４ 部 分高职院校 的教师 神化 了信 息化 教育 教学 的功能和作用 ， 认 为只有信 息化教学才是 最好 的教 育方 法 ， 认识上 的偏差使其在 教学上热衷地追求教学手段 的先进 和便捷 ， 而全盘否定传统的课 堂教 学与教师 自 的主导作用 ， 息化发展成 为一种时髦 ， 身 使信 过 分夸 大 了物质技术对 人的教化所起 的作用 ， 并非实 质性地应用 ， 信息化没有真正发挥 出它应有 的魅力 。 ２５ 信息化被理解为只是为技术人员应用 ． 部分人往往把信息化项 目定义为技术项 目， 参与项 目的归纳 为专业人士 。这是一个极大的误 区， 息系统的建设 实际是个新 信 的业务系统 的建设 ， 只有 以领 导以及教 育一线骨干教师为主的人 员参与 ， 的系统 才能建设 得符合要 求 ， 这样 适合实施 。 ３ 高职 院校信 息化 整改方案 ３１ 建设 管理信息 系统 ． 高校信息化是 指利用先进的计算机技术 、 网络技术和 多媒体 技术 ， 使用管理信息系统来实现高校校 园网络化 、 管理科学化 、 信 息资源数 字化 ， 以达到教学科研现代化 。使用信息管理 系统实现
高职院校信息化现状分析
教 育 信 息 化 建 设 是 我 国 的 重 点 建 设 工 程 ， 近 几 年 已 取 得 阶 段 性 成 果 。 目前 已 有 ８ ％ 的 高 职 院 校 拥 有 校 园 网 ， 始 ０ 开 向 数 字 化 校 园发 展 的 高 职 院 校 约 占 总 数 的 １ ％ 高 职 院校 ０ 教 育 信 息 化 探 索 出一 些 新 的 教 学 模 式 ，提 高 了我 国 高 职 院 校 运 行 效 率 和 办 学 效 益 ， 展 趋 势 是 可 喜 的 。 值 得 注 意 的 发 但 是 ， 高 职 院校 信 息 化 建 设 中 ， 在 不 少 管 理 上 的漏 洞 阻 碍 在 存 着 高 职 院 校 信 息 化 建 设 ，加 强 对 高 职 院 校 信 息 化 建 设 的 科 学 管 理 及 其 研 究 ，有 利 于 充 分 发 挥 高 职 院 校 教 育 信 息 系 统
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高 职 院 校 信 息 化 现 状 分 析
李 晓茹
（ 州市 技 术 学 院 电子 信 息工 程 系 ， 滨 山东 滨州 ２ ６０ ） ５ ６ ３
摘 要 ：目前 高 职 院 校 信 息 化 建 设 虽 然取 得 了 阶段 性 的 成 果 ， 仍 然 存 在 诸 多 问题 ， 些 问题 更 多的 不 是 技 术 上 的 ， 但 这 而是 管 理 上 的 。本 文 探 讨 分 析 如 何 利 用 网络信 息技 术在 传 统 校 园的基 础 上 构 建 数 字 空 间 ， 高教 学效 率 ， 展 校 园 的综 合 提 扩 功能 ． 以最 终 实现 教 育 、 管理 过 程 的 全 面信 息化 。 关键 词 ：高职 院校 信 息 化 建 设 与 管理 整 改 方 案
高职院校智慧校园建设现状探究
高职院校智慧校园建设现状探究随着信息化技术的不断发展，智慧校园建设已成为高职院校发展的重要方向之一。
智慧校园将信息技术与校园管理、教学管理、学生生活等方面进行有机结合，实现校园生活的智能化、信息化和便捷化。
本文将探讨当前高职院校智慧校园建设的现状，并分析相关问题及解决方案。
一、智慧校园建设形势分析目前，高职院校智慧校园建设已经初步形成，但总体上仍然存在一些问题。
智慧校园建设的投入不足，学校在信息化技术的更新换代上缺乏长期规划，导致校园信息系统滞后。
智慧校园建设的管理体系尚未健全，学校在信息化管理上存在着较大的盲区和漏洞。
学生和教师对智慧校园建设的使用率不高，缺乏对信息化技术的深刻理解和有效运用。
二、智慧校园建设存在的问题1. 资金投入不足目前，一些高职院校对于智慧校园建设的投入不足，主要原因是资金匮乏。
学校在信息化设备的更新换代、网络维护等方面缺乏必要的投入，导致了智慧校园建设的停滞和滞后。
2. 管理体系不健全智慧校园建设的管理体系尚未完善，学校在信息化管理上存在着较大的盲区和漏洞。
学校需要建立健全的信息化管理机制，对信息系统的安全、稳定进行保障。
3. 使用率不高学生和教师对智慧校园建设的使用率不高，缺乏对信息化技术的深刻理解和有效运用。
学生对于智慧校园的应用需求不够明确，教师对于智慧校园的教学支持功能缺少清晰的认识。
学校应该加大对智慧校园建设的资金投入，积极引进前沿的信息化设备和技术，保障校园信息系统的稳定运行。
应建立健全的资金管理机制，确保每一笔资金的使用都能得到充分利用。
学校应该加强对学生和教师的智慧校园使用培训，提高他们对信息化技术的认识和了解，激发他们对智慧校园的应用积极性。
加强对学生的需求调研，推出更加贴近实际需求的智慧校园应用，提升学生的使用率。
随着信息化技术的不断发展，智慧校园建设也将进入一个新的发展阶段。
未来智慧校园建设将更加注重生态化、人性化和智慧化。
智慧校园将紧密结合人工智能、物联网、大数据等前沿技术，提供更加便捷、高效的校园服务。
高职院校信息化建设的现状及对策
高职院校信息化建设的现状及对策［摘要］教育信息化是高职院校实行教育教学改革，全面推行素质教育，提高教学、管理水平最有效的途径之一。
文章通过分析目前高职院校信息化建设的现状和面临的问题，提出了高职院校信息化建设的对策和思路。
［关键词］高职院校信息化建设信息技术一、高职院校信息化建设的现状与问题高职院校信息化是指高职院校根据自身发展的需要，采用先进的信息技术来构建数字化校园，从而提高管理效率、强化教学质量、促进科研教研、提升服务水平、促进教育现代化的过程。
对于以培养高级应用型技术人才为主要任务的高职院校来说，信息化是实现学校跨越式发展的必由之路。
因此，目前众多高职院校都把校园信息化建设作为学校的重点工作，力争为人才的培养提供一个良好的信息化环境。
但是由于对信息化的认识错位、推广不力和规划欠缺长远思路等原因，高职院校的信息化进程不尽如人意，信息化资源并没有得到最充分有效的开发和利用，未能在学校的总体发展中发挥其应有的作用。
1.信息化意识两极分化。
一方面，许多高职院校的教师特别是领导对信息工作的作用认识不足，因此在学校信息化过程中往往带有一定的偏见和盲目性。
有些院校因为学校领导的信息意识淡薄，长期忽视校园信息化工作，校园网建设和应用严重滞后。
也有的院校将校园网建设作为“门面工程”或教学评估工程，只求拥有，不求发展和利用，将“有无校园网”当做评价高职院校信息化建设的简单标准，把校园网建设当做目的。
另一方面，由于信息时代信息技术产品的快速发展和更新，善于接受新事物的年轻教师和学生对信息化的需求远远超前于多数学校现有的信息化水平，尤其是职业院校的学生越来越喜欢通过网络进行交流、学习，也更喜欢学习形象直观并包含大量信息的多媒体课程。
2.信息化建设仍然重视硬建设、忽视软建设。
在信息化建设过程中重硬件轻软件的思想长期存在。
目前很多院校的信息化建设都将精力和重点放在有形的硬件建设上，而对与之相适应的“无形”的应用方案和应用软件考虑较少，或者因一时看不到校园网的作用和效益就把进一步的投入看做额外的负担，以至于耗费几百万甚至几千万投入建成的校园网络只用来进行简单的文件传输和共享。
高职院校财务信息化建设的现状分析与对策建议
高职院校财务信息化建设的现状分析与对策建议摘要：在当前数字校园环境下，构建高职院校财务管理信息化管理体系，可以更好地提升信息内容的精准性和安全性，进而为促进财务信息资源的高效利用奠定良好基础。
但在具体实施过程中依然存在技术与效率之间的矛盾，使高职院校财务管理信息化的效率难以符合实际发展需求，不能推动高职院校的健康可持续性发展。
关键性：高职院校；财务管理；信息化高校的信息化管理是高校发展的不可缺少的一步，不仅可以提升财务办公效率，更能助推高校经济体系发展。
财务的信息化系统是非常有必要的，可以根据高校自身情况与需求，制定可落地的方案和流程，将财务信息化建设列为重点，可以加快高校信息化建设。
一、高职院校财务管理信息化建设的概况当前高职院校财务管理的信息化建设是以会计信息化为基础，把现代化管理理念与先进信息技术应用于传统财务管理工作中，加以整合与重组。
高职院校财务管理信息化的衡量标准是财务监控、会计核算、管理职能、处理业务协同管理的程度，按照决策理论，利用相应的分析、控制和预测手段，拓宽筹集资金的渠道，对支出的结构进行优化，从而达到最大的办学效益，解决财务系统和其他系统的数据交换和共享，防止出现数据重复采集的情况，使每个部门的数据相符，增强财务管理工作的便利性与管理水平。
高职院校进行财务管理的信息化建设，是自身扩招后发展的需要，是国家深入推进会计信息化改革的需要，也是转变财务管理部门职能的需要。
二、高校财务管理信息化建设的现实意义2.1提高管理的工作效率高校在进行财务管理信息化建设的过程中，充分发挥信息化机制的作用，能够有效地提高财务管理的工作效率。
充分发挥信息化系统的作用，对财务系统中的相关数据进行录入，可以将繁琐机械性的工作转换成高效的信息化操作模式，能够有效地提高管理的工作效率和管理的质量。
在这一过程中充分发挥信息化系统的作用，对相关的财务信息进行严格的分析。
2.2凸显财务工作服务性高校在开展财务工作时，主要面对全体师生以及相关的单位进行建设和管理，在这一过程中要加大信息化建设的力度，全面提高工作水平。
浅议高职院校教育信息化发展的现状、问题及对策——以嵩山少林武术职业学院为例
员 对任 务 中任 何一 知识 点没 掌握 ，将会 被相应 的扣 分 。所 以，这就 要求 组员 内部 ，必 须相互 协作 学习 。在 小 组合 作 中，每个 组 员既是 某个 方面 的 “ 专 家 ”，又可 能是其 他组 员的 “ 学生 ”，在 “ 教 ”与 “ 学 ”的过程 中 ，平 衡 了学生 的 心态 ，培养 了学 生的人 际交 往能力 ，增 强 了团体协 作 的 意识 。 （ 四）开展多种竞赛 ，激发学生 的斗志 竞赛 是激 发学 习积 极性 的有效 手段 。竞赛 历来被 认为 是激 发学 生斗志 ，调 动学 生积极 向上 ，克服 困难 去完成 任 务 ，获得优 良成 绩 的有效手 段 。竞赛 可分 为小组 竞赛和 个 人竞 赛 ，不 同方 式 的竞赛 ，对提 高学 习效率 都有 不 同程 度 的影响 。 在 分组 学 习时 ，要 形 成 宽松 、 民主 、和谐 的教 学 气 氛 ，提 倡在 合作 中竞 争 ，即变个 人竞争 为小 组竞 争 。为 了 达 到集 体优 胜 的 目的，每个 成员 都要动 手动脑 ，积 极参 加 讨论 ，为本 组 的成功尽 最大 的努 力 。这 样既 给学 生机会 和 权利又 赋予 了他 们义务 和责 任 ，又能激 发起 学生 的表达欲 望 。同时 ，在合 作竞争 中，能促进 组员 间 团结协 作，相互 激 励 ，彼 此 帮助 ，默 契 配 合 ，从 而 使课 堂教 学 气 氛 更活 跃 ， 更浓 厚 。 竞 争的 方式有 多种 ，可 以是 小组竞 争或 个人竞 争 。小 组 的竞 争可 以在本 节课评 出最 佳小 组 ，把 奖励 小旗 张贴到 机 房 的公告板 上 ，累计每 次 的评 比结果 ，学期末 给最 佳小 组 的成 员适 当加分 。个人竞 争要 求学完 每个ｏ ｆ ｆ ｉ ｃ ｅ 软件 ， 学 生 都 要做 一 个 相 应 的大 作 业 ，把所 学 的知 识 点 融合 进 去 。比如ｗ ｏ ｒ ｄ 做一 篇排 版、美化好的文章， Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 需要包含 公式 与 函数 运算 、 图表 的综合 表格 ，Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 需要 制作 （ 上接１ Ｏ ５ 页 ）例基 本上 是 １： ３ ０ ０ ，但如 果校 区地 理 分பைடு நூலகம் 相对 集 中，教师 之 间联系紧 密 的话 ，人 员 比例可 以相对 缩 小 ，但不 能低于 １： ５ ０ ０ ，这样各 项信 息化建 设工 作方 能正 常推 动 。但 是 ，现实 情况是 ，国 内大 多数高 职 院校达不 到 这个 配备 比例 。 由此 可见专 业 的信息 化技术 人员 团 队建 设 势在 必 行 。 （ 二 ）部 门之间条块分割 ，缺乏统一接 口和标准 ’ 国 内各 个高校 由于缺 乏标准 统一 的数据 库 ，行政主 管 部 门和 兄弟 院校 不能 随时随地 的共 享相应 的数 据 ，导致全 国各级 各类 院校 也是各 自独立 、孤 军奋 战 ，教 育信 息资源 不 能适 时交 流 ，并且 出现严 重的重 复开 发 ，浪 费严 重 ，也 制 约 了高职 院校信 息化 效益 的发挥 效果 。同 时， 高职 院校 内部也 由于标 准不 统一 ，造成 各个 部 门独 立成块 ，建 立 自 己 的信 息 化 系 统 。 （ 三 ）信息化 管理缺 乏总体规划，管理机制不健全 目前 的 现 状 是 很 多 高 职 院 校 在 信 息 化 建 设 时 ， 缺 乏 总体 规划 ，追赶 新潮 ，超 前投 资 ，造 成投 资缩水 、资金流 失 。这种 盲 目的投 资和建 设 ，导致信 息化 建设在 实 际工作 中只 注重 技术应 用 ，而忽 视管理 工作 ，从 而造成 校 园信 息 渠道 不畅 、管理 职权 不 明确 、信 息资 源重 复建设 而不 能实 现共 享 、人为加 长信 息流 动 的周 期 ，不能 充分发 挥信 息化 应有的作用 ，建设高职 院校信 息化就 成了一句空话 。 （ 四）基础设施设备建设质量不 高，利 用率低 我 国的高职 院校普 遍存在 信息基 础建 设不平 衡 ，经济 发达地 区 与不发 达地 区存在 较大 差距 ，导致信 息技 术和 资 源 无法 实现 共享 ；校 园 内部 网络 建设存 在专 业失衡 ；又 加 之 计算 机信 息技 术 的更新速 度很 快 ，有 些 已不能满 足现 在 的社会 需要 ，导致 设备 闲置 、利用 率低 。 同时，信 息化建 设 的投 资重视 硬件 建设 ，忽 略 了 “ 无形 ” 的软 件建 设 ，使 软件建 设无法满足信息化教学 的需要 。 三 、高职 院校 教育信息化建设的对策 （ 一 ）建立 一套完善的高职教育信息化管理体系 建 立一套 完善 的高职 教育信 息化 管理体 系 ，首先 要制 定 总体 管理规 划蓝 图 ；其 次要 建立 各项规 章制度 ；最 后要 建立与现代信 息技 术相 匹配的新的教育行政管理模式 。 （ 二 ）构建先进 的现代 化信 息应用系统 打造 现代化 信息 应用 系统具 体要求 如下 ：一是要 打造 高职 院校 基本 网络服 务平 台 ；二是要 开发 丰富 的教学信 息 资源 应用 系统 ；三是 要全 面建 设数字 化校 园 ，实现学 校与 家长 高效 沟通 、家长 和社 会有 效参 与学生 素质 教育 的新通 道 ，为学 校 、企业 、学生 、家 长 、教 师之 间建立沟 通 的桥
高等职业教育发展现状和趋势
高等职业教育发展现状和趋势高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技能型人才的重要任务。
近年来，随着国家对职业教育的重视，高等职业教育得到了迅速发展。
本文将从现状和趋势两个方面，对我国高等职业教育进行分析和探讨。
规模不断扩大近年来，我国高等职业教育规模持续扩大，招生人数逐年增长。
根据教育部统计数据，2019年全国高等职业教育招生人数达到524.6万人，占全国普通高校招生总人数的55.7%。
高等职业教育已成为我国高等教育体系的重要组成部分。
专业设置日益丰富为适应社会经济发展需求，高等职业教育专业设置日益丰富，涵盖了制造业、服务业、农业等各个领域。
目前，我国高等职业教育已有1000多个专业，基本覆盖了国民经济各部门。
教学质量逐步提高随着国家对高等职业教育重视程度的提高，教学条件和教育质量得到了显著改善。
许多高等职业院校加大投入，改善办学条件，加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
同时，高职院校积极开展产教融合、校企合作，增强学生的实践能力和创新能力。
政策支持力度加大近年来，国家出台了一系列政策措施，支持高等职业教育发展。
如《关于全面深化职业教育教学改革，促进高等职业教育质量提升的意见》、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等，为高等职业教育发展提供了有力保障。
产教融合深度推进未来，高等职业教育将更加注重产教融合，加强校企合作，培养符合企业需求的高素质技能型人才。
通过产学研结合，提高学生的实践能力和创新能力，助力产业发展。
专业调整优化随着社会经济发展的不断变化，高等职业教育专业设置将不断调整优化，更加注重人才培养与市场需求相结合。
院校将根据产业发展趋势，淘汰过剩、落后专业，新增符合市场需求的专业，以提高毕业生就业率。
教育质量持续提升为提高高等职业教育质量，国家将继续加大对高职院校的支持力度。
院校将加强师资队伍建设，提高教育教学水平，加强内涵建设，提升人才培养质量。
高职院校信息化教学水平评价指标存在问题及分析
高职院校信息化教学水平评价指标存在问题及分析1. 引言1.1 背景信息高职院校信息化教学水平评价指标存在问题及分析引言随着信息技术的迅猛发展，教育领域也日益受到信息化的影响。
高职院校作为培养技术人才的重要基地，信息化教学水平评价成为学校发展的重要指标之一。
信息化教学不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
而评价指标的制定直接影响到教学质量的提升和学校的发展方向。
目前高职院校信息化教学水平评价指标存在一些问题，比如指标设置不够科学合理、评价方法不够客观公正等。
这些问题导致了评价结果的准确性和可靠性不足，影响了教学质量的持续改进和提升。
有必要对当前的评价指标进行深入分析，找出存在的问题，探讨改进的方向，为提升教学水平提供指导和参考。
1.2 研究目的高职院校信息化教学水平评价指标存在问题，本研究旨在对这些问题进行深入分析，并提出相应的解决方案，以提升教育教学质量和效果。
具体研究目的包括：1. 分析当前高职院校信息化教学水平评价指标的制定情况，探讨其合理性和科学性；2. 研究存在的问题，包括指标设计不够全面、指标之间关联性不强等；3. 探讨不同指标之间的关联性，分析其对教学质量评价的影响；4. 提出解决问题的建议，包括优化指标体系、加强指标之间的联动性等；5. 探讨提升教学水平的途径，包括加强师资队伍建设、优化教学资源配置等。
通过以上研究，旨在为高职院校信息化教学水平评价提供理论支持和实践指导，促进教育教学质量的提升，推动高职教育事业的持续健康发展。
2. 正文2.1 当前教学水平评价指标的制定当前教学水平评价指标的制定是高职院校信息化教学水平评价体系的基础。
在实际制定过程中，通常会结合课程目标、教学设计、学生评价等多方面因素，综合考量学生在信息化教学中的表现以及教师在教学过程中的贡献。
常见的评价指标包括学生学习成绩、课堂参与度、作业质量、课堂互动等。
学生学习成绩通常是信息化教学评价的重要指标之一，通过统计学生成绩的平均值、及格率、优秀率等数据，可以初步了解教学效果。
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关于高职院校信息化现状分析
论文摘要; 目前高职院校信息化建设虽然取得了阶段性的成果,但仍然存在诸多问题,这些问题更多的不是技术上的,而是管理上的。
本文探讨分析如何利用网络信息技术在传统校园的基础上构建数字空间,提高教学效率,扩展校园的综合功能,以最终实现教育、管理过程的全面信息化。
论文关键词: 高职院校信息化建设与管理整改方案
教育信息化建设是我国的重点建设工程,近几年已取得阶段性成果。
目前已有80%的高职院校拥有校园网,开始向数字化校园发展的高职院校约占总数的10%。
高职院校教育信息化探索出一些新的教学模式,提高了我国高职院校运行效率和办学效益,发展趋势是可喜的。
但值得注意的是,在高职院校信息化建设中,存在不少管理上的漏洞阻碍着高职院校信息化建设,加强对高职院校信息化建设的科学管理及其研究,有利于充分发挥高职院校教育信息系统的功能和作用。
一、高职院校信息化建设与管理问题分析
1.教育观念的落后使信息化不能快速发展。
一是部分人对信息化建设的必要性和紧迫性没有充分的认识,并缺
少相应的组织机构以及配套的政策,使信息化建设流于形式。
二是部分高职院校的信息技术应用还未普及,部分教师已习惯了多年不变的教学模式,不愿意运用新的技术和方法来改变教育方式。
思想观念上的这些问题,在某些程度上制约着信息技术的推广和应用。
2.信息技术没有纳入到日常教学工作。
当前,部分教师使用信息技术的主要方式仍然是检索资源、制作演示类课件等,对于“利用信息技术组织学生进行研究性学习”等方面仍然比较少,缺乏日常工作的实践应用。
3.校园管理工作方式落后。
目前,很多高职院校的管理工作很大程度上还依赖人工进行,使管理信息的采集和整理比较困难。
4.信息技术被过于依赖。
部分高职院校的教师神化了信息化教育教学的功能和作用,认为只有信息化教学才是最好的教育方法,认识上的偏差使其在教学上热衷于追求教学手段的先进和便捷,而全盘否定传统的课堂教学与教师自身的主导作用,使信息化发展成为一种时髦,夸大了物质技术对人的教化所起的作用,并非实质性地应用,信息化没有真正发挥出它应有的魅力。
5.在校园网的应用上,仅局限于基本的信息交流和学校管理,忽视了校园网的教学服务功能和学习功能。
有许多教师和学生对校园网的应用缺乏全员参与的意识,认为:校园网只是用于教学管理和信息交流,他们不是教或学计算机专业的,除
能够收E-Mail外,校园网的其它应用和他们无关。
他们没有意识到信息技术对传统教育方式、方法与模式的挑战,没有意识到校园网的应用在信息技术教育中发挥着极其重要的作用。
6.高职院校信息技术人员素质有待提高。
这一问题是高职院校信息化建设管理中比较突出的问题。
不少高职院校缺少相应的信息技术人员,有的学校虽有一定数量的技术人员,但其业务素质不适应目前高职院校信息化建设管理的需要。
7.忽视信息资源的开发和利用。
(1)高职院校管理、监测工作量化程度普遍较低,在管理和决策活动中,人为判断决定多,以客观数据进行分析判断少。
(2)高职院校主管部门在开展宏观调控、专家评价,以及高职院校制定发展规划或自我评价时,三者之间缺乏可以作为共同依据的规范化的信息资料。
(3)高职院校信息管理档案不规范。
(4)有些信息采集标准和编码标准不一致,造成各高职院校、各部门之间数据不能共享与交换。
二、高职院校信息化整改方案
1.建设管理信息系统。
高职院校信息化是指利用先进的计算机技术、网络技术和多媒体技术,使用管理信息系统来实现高职院校校园网络化、管理科学化、信
息资源数字化,以达到教学科研现代化。
使用信息管理系统实现了对各种资源的有效集成、整合和优化,以及资源的充分利用,从而提高管理效率,更大限度地发挥其对教育教学改革的推动作用。
数字化校园将是今后校园建设的发展趋势和必然,实施数字化校园主要有以下好处。
(1)资源共享
提供丰富的多媒体课件,多媒体资源;实现知识实时更新,并吸收各地最优秀的资源成果,使资源共享。
(2)实时交流
网络的一个重要功能就是通讯交流,充分利用其功能,实现方便的实现信息数据传输与互动交流。
(3)教学现代化
利用资源,利用网络技术,使学生充分利用多媒体带来的好处,进行互动式教学,降低工作强度。
(4)管理系统化
实现学校管理、教务管理、科研管理、档案管理等电子化管理,实现电子自动化办公,实现信息安全。
2.加强校园信息化建设。
(1)提高广大师生信息素养
在高职院校信息化建设的过程中,全体人员所具有的信息素养决定了信息技术应用的成效,决定了教育教学信息化的程度。
因此,做好信。