(新)高职院校的教育信息化建设
高校推进中高职一体化建设主要内容
高校推进中高职一体化建设主要内容
以下是高校推进中高职一体化建设的主要内容：
1. 构建一体化的课程体系：高校与中高职院校合作，共同设计和开发一体化的课程体系，确保中高职学生在知识、技能和能力方面的连贯性和递进性。
2. 强化实践教学环节：建设一体化的实践教学基地，共享实验设备、实训室和实习机会，为中高职学生提供更多实践机会，提高他们的实际操作能力。
3. 促进师资队伍建设：鼓励高校教师与中高职教师之间的交流与合作，开展联合教学、科研项目合作等活动，提高教师的教学水平和实践能力。
4. 推动学分互认和转移：建立中高职与高校之间的学分互认和转移制度，使得中高职学生在完成一定学业后能够顺利升入高校继续深造。
5. 加强职业指导与就业服务：为中高职学生提供全程化的职业指导和就业服务，帮助他们了解职业发展趋势、制定个人职业规划，并提供就业机会和实习岗位。
6. 开展教育信息化建设：利用信息技术手段，建设一体化的教育信息平台，实现教学资源共享、远程教学和在线学习，为学生提供更便捷的学习方式。
7. 深化产教融合：加强与企业的合作，共同制定人才培养方案，开展订单式培养、实习实训等合作项目，提高学生的就业竞争力。
8. 建立质量保障体系：建立中高职一体化的质量保障体系，包括教学质量评估、学生综合素质评价等，确保教育教学质量的持续提升。
通过推进中高职一体化建设，高校可以提高职业教育的质量和效益，培养更多适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才。
高职院校校园信息化建设的研究.doc
高职院校校园信息化建设的研究作者：薛永三何鑫于赢军来源：《教育与职业·理论版》2010年第15期[摘要]校园信息化建设是高职院校一项基础性庞大的系统工程,也是国家示范性高职院校的重要建设项目和标志性工程。
建设一个技术先进成熟、性能可靠稳定、易于使用和维护的校园信息化平台,为学院的教育教学和管理水平的提高提供支撑。
建设内容的设计包括校园网的改造、教学资源库以及各应用系统的开发。
[关键词]校园信息化校园网管理平台资源库[作者简介]薛永三(1964- ),男,黑龙江虎林人,黑龙江农业经济职业学院信息工程系主任,教授,研究方向为高职教育改革、计算机网络;何鑫(1978- ),男,黑龙江宁安人,黑龙江农业经济职业学院信息工程系软件技术教研室主任,讲师,研究方向为软件编程;于赢军(1979- ),男,内蒙古扎赉特旗人,黑龙江农业经济职业学院教务处运行科科长,讲师,研究方向为计算机网络。
(黑龙江牡丹江 157041)[课题项目]本文系黑龙江省教育厅新世纪高等教育教学改革工程项目“基于现代化教学手段的校园信息化建设研究与实施”的阶段性研究成果。
(项目编号:4961)[中图分类号]G40-057[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)230171-022006年以来教育部在全国范围内遴选了100所国家级示范性高职学院建设院校,其中一项重要的建设项目是校园信息化建设。
校园信息化是指学校在开展教学、科研和管理工作全过程中,以利用计算机技术、通信技术、多媒体技术相互融合而形成的校园网络为基础,运用网络的实时性、交互性和共享性实现学校教育教学资源的数字化、网络化、信息化和智能化,使得校园内的教师、学生利用计算机网络进行各种教学、科研、管理和学习活动。
校园信息化建设引起了传统学校从教学理念、教学方法、教学手段到教学内容的巨大变化,通过视频技术、声像技术、多媒体教学课件进行教学,改变了学校教学过程中的信息传递方式,教师与学生的交互不再受到时空限制,为构建新型教育模式提供了最理想的教学环境。
高职院校数字化校园建设规划思考
高职院校数字化校园建设规划思考发布时间：2023-02-01T06:46:29.986Z 来源：《建筑实践》2022年18期作者：管昌青刘少帅姬影影[导读] 随着网络信息技术的飞速发展，高职院校数字化的校园建设取得了长足的进步，网络基础设施日益完善，信息化的系统平台不断升级管昌青刘少帅姬影影北方工程设计研究院有限公司河北省石家庄 050000摘要：随着网络信息技术的飞速发展，高职院校数字化的校园建设取得了长足的进步，网络基础设施日益完善，信息化的系统平台不断升级。
当然，以目前我国高职院校数字化校园的建设规划现状来看，距离预期目标还有很长一段路要走，因此，本文也重点探讨建设规划的具体策略。
关键词：高职院校；数字化校园；建设规划引言我国中长期教育改革与发展规划明确指出，要加快教育信息化的步伐，将教育信息化作为全国信息化发展的总体战略，超前布局。
建设数字校园是当前信息化时代的发展需要，也是加速教育现代化进程的必然趋势。
尤其是高职院校非常强调实践技能教学的学校，打造数字化的校园也更有现实意义。
一、数字化校园的含义数字化校园是以数字信息技术和互联网为基础，实现对教学、科研、管理、技术服务等信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用的虚拟教学环境。
它从环境、资源、应用等方面实现了数字化，以传统的校园为基础，建立了一个数字化的空间，以提高传统的校园运营效率，拓展传统的校园业务功能，实现教育全流程的信息化，以提高教学管理的质量和效率。
在数字化的校园中，学校的教学、科研、管理、服务等活动都是通过现代技术手段来完成的，因此，学校的教学质量、科研水平和管理水平都得到了极大的提高。
简单来说，数字化校园是指利用成熟、先进的信息技术，将传统的校园活动进行再整合，从而让校园教学、管理等功能得以完善的有效方式。
二、高职院校数字化校园建设规划的内容（一）总体的建设目标建设数字化的校园，需要应用现代化技术，构建高性能的计算机网络，并让教学模式、教学内容、教学管理得以全面的升级和革新，满足现代化的需求。
探索教育信息化建设在高职院校中的发展趋势
师， 研 究 方 向 为计 算机 网 络。
１ 教 育信 息 化 建设 在 高职 院校发 展 进 程 中面 临 的
问 题
１ ． １观 念 问题 教 育 信 息 化 这 一 观 念 已经 逐 渐 被 大 多 数 教 职 员工 理 解 和 接 受 ， 但 仍 然 有 少数 教 职 员 工 特 别 是 还
解和 掌握技术 生产过程 ， 掌握企业 劳动组 织过程 ， 提 高 教 兼 职 教 师 的 个 人 资料 进 行 统 一 管 理 ， 方便 、 快 捷 地 选 聘 高 师特 别 是 青年 教 师 的 实 践 能力 和 教 学水 平 ， 使其逐步成 为 质 量 的兼 职 教 师 ， 达到资源共享。 通 过加 大 宣传 力 度 ， 树 立 双 师素质 的教师。 通过把缺 乏实践经验和技 能的教 师定期 良好 形 象 ， 扩大知名度 ， 与企事业单位、 科 研 机 构 和 各 行 业 送 到对应 的合作 企业 ， 进 行专业 实 习和技 能训练 ， 以胜任 之 间建立密切联 系 ， 充 分利 用社会 资源 ， 挖 掘兼职 教 师资 岗 位 工作 。四 要 大力 推 行科 技 服 务 与 开 发 。将 产 学研 工作 源 ， 扩 充 师资 库 ， 使 兼 职 教 师有 可 靠 来 源 ， 吸 引校 外 兼 职 教 定 位于技术开发、 技术配套、 技术改造、 技 术 服 务 和 研 究 辅 师来 校 兼 课 。 三 要 强 化 兼 职 教 师 的激 励 措 施 。 遵 循 市 场 原
・
２ ６ ０・
价 值 工 程
探 索教育信息化建设在 高职 院校 中的发展趋 势
Ｅｘ ｐｌ ｏｒ ｉ ｎｇ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈｅ Ｄｅ ｖｅ ｌ ｏ ｐｍ ｅ ｎｔ Ｔｒ ｅ ｎｄ ｏｆ Ｅｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｆ ｏｒ ｍａ ｔ ｉ ｏｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃｏ ｎｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｈｉ ｇ ｈｅ ｒ Ｖｏｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ Ｃｏ 章讨论 了 目 前 高职院校信 息化 建设 中存在如观念 、 组织结构 、 标准、 资源共 享、 教 学模 式等方面的 问题 ， 最后探 索 了教育
融媒体时代高职院校信息化标杆校建设的内容及有效途径研究
2023年12月第26卷第23期中国管理信息化China Management InformationizationDec.,2023Vol.26,No.23主要参考文献［1］陈丽.“三全育人”背景下高校校企协同资助育人模式研 究［J］.文教资料，2022（19）：183-186.［2］周艳红.“三全育人”理念下高校资助育人模式构建探究 ［J］.西部素质教育，2022，8（19）：1-4.［3］李科君，张君维，金慧玲.“三全育人”视域下高职院校资助育人工作创新与探索［J］.产业与科技论坛，2022，21（16）： 208-209.［4］都金.三全育人视域下高校发展型资助育人体系构建分析［J］.公关世界，2022（12）：55-56.［5］尹立茜.“三全育人”模式下资助育人精准化路径［J］.教育 评论，2022（3）：48-52.［6］高歌.“三全育人”理念下新时代高校资助育人体系研究 ［J］.科技视界，2022（5）：91-93.［7］黄林静，张佳琪，熊密密.“三全育人”格局背景下高校发 性资展助育人模式探究：以湖南师范大学“爱尔兰华侨基 金”为例［J］.黑龙江科学，2022，13（1）：7-12，15.［8］张倩，王岩.“三全育人”视域下高校资助育人模式的创 新研究［J］.文化创新比较研究，2021，5（33）：84-87.融媒体时代高职院校信息化标杆校建设的内容及有效途径研究杨 乐，邓亚思，尹光辉（咸宁职业技术学院，湖北 咸宁 437100）［摘 要］本文对融媒体时代高校信息化标杆校建设进行研究，明确融媒体时代背景下信息化标杆高校建设的新要求，剖析高职院信息化标杆校建设的内容，提出融媒体时代高职院校信息化标杆校建设的有效途径及建议，为同类高职院信息化标杆校建设提供一些有益的支撑和帮助。
［关键词］融媒体；信息化；标杆校；微服务；容器化doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.23.055［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）23-0181-041 信息化标杆校建设的新要求近年来，随着国家对教育数字化、信息化的重视程度日渐提升，职业教育迎来了改革发展的“春天”。
广西高职院校信息化建设现状与发展对策
（ ）结 果分 析 三
１对信息化建设缺乏深刻认 识 ． ２０ ０ ９年 １ １月，我们分别对广西 １ 所 高校 的信 息管理人 ６ 员进 行 问卷与访谈 ，接受 问卷或访 谈的对象主要有 高职分管 信 息化 工 作 的 院级 领 导 、 信 息 中心 或 网 络 中 心 的主 管 领 导 、
职 教育教学有机整合 首先，广西高职 院校 的大部分 教师 教育技术理论 知识 匮
乏 ，信 息 化 教 学 观 念 肤 浅 。在 调 查 中我 们 发 现 ，３ ．％的 教 师 ７６
对教 学信息化 的理解 还停 留在 “ 书屏幕 化 ” 讲稿 电子文 板 、“ 档化 ”对 ６ ７ Ｗｏｄ ｏ ｒｏｎ 等软件的实际应用存在障碍 。 ｒ、Ｐ ｗｅｐ ｉｔ
其 次 ， 教 师 专 业 化 水 平 比 较 低 。 由 于 资 金 缺 乏 、专 业 课 程 任 务 过 重 等 原 因对 信 息化 领 域 缺 乏 全 面 认识 ， ５ ％的教 师 ４． ９ 无 法 更 新 信 息 化 基 本 知 识 ，对信 息 化 技 术 的 掌 握 与 理 解滞 后 ，
【 摘 要 】教 育教 学信 息化 建设是 高校 发展 的必然趋势 ，它的主要作 用是通过 管理 手段 的现代化 ，推进教 育发展进程 ，促
进教 育管理人 员的教 育思想和观 念的更新。文章针对 高职 院校教育教 学信 息化建设 中存在 的问题 ，采用文献资料 、专家走访 、
问卷调 查和数理 统计 等方法，对广西 １ 高职院校的教育教 学信 息化现状进行调查 与研 究 ， ６所 积极探 讨影响教 育教 学信 息化 建设
观 念 影 响 ， 许 多 院校 的教 师对 信 息 化 提 高教 学 质 量 、 提 高 管 理 水 平 和 工 作 效 率 、 改善 教 学 环 境 的重 要 性 缺 乏 深 刻 认 识 ， 无 法 避 免 信 息 化 建 设 过 程 中存 在 一 定 的偏 见 和 盲 目性 。 有 些 院 校 领 导 对 信 息 化 重 视 程 度 不 够 ， 认 为 信 息 化 建 设 只 是 一 种 硬 件 上 的 投 入 ，校 园 网建 设 和 应 用 严 重 滞 后 ，信 息 意识 淡 薄 ，
高职院校教育信息化发展研究与对策
Ｊｉｇ Ｙａｎ ｎ ｉ Ｓ ｎ ｎ ｕ Ｙａ
Ａ ｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅ ｐ ｐ ｒａ ａｙ ｅ ｈ ｕ ｒｎ ｓ ｎ ｅ ｓａ ｄｎ ｉ ｔｅ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ ａ ｄ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｆｅ ｕ ａｉｎ ｌｉｆｒ ｔ ｎ ｌ— ｓ ｒ ｃ ： ｈ ａ ｅ ｎｌ ｚｓ ｔｅ ｃ ｒｅ ｔｍｉｕ ｄ ｒｔｎ ｉｇ ｎ ｈ ｏ ｓｒ ｃｉ ｎ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｏ ｄ ｃ ｔ ａ ｎｏｍａｉ ａｌ ｏ ｏ ｏ
２１ 年 １ ００ ２月
电 脑 学 习
木
第６ 期
高职 院校教 育信 息化发展 研 究与对 策
景亚 妮 孙 焱
摘 要 ： 本文分析 了目 张家口市高职院校教育信 息化建设和发展中存在 的误 区． 前 并提出 了解决问题 的相应策略。 关 键 词 ： 高职院校 ： 教育信息化 ：误 区：策略
中狠抓 投资力度 ， 尤其是在 硬件建设 上 ， 取得 了不少成 就 ，
尽管如此 ， 职院校教育信 息化建设在具 体的实施环节 中， 高 还 是 存 在 着 多 方 面 的 问题 。 高 职 院 校 中 ， 育 信 息 化 具 体 在 教 体 现 了 在 学 院管 理 信 息 化 和 课 程 教 学信 息 化 ，在 这 两 个 大 的 环 节 中 又 包 括 了很 多 细 小 的 环 ： 而 课 程 教 学 是 学 校 实 ， 现 培 养 目标 的主 渠 道 ， 是 学 生 获 取 信 息 能 力 的 有 效 渠 道 。 也 只 有 客 观 分 析 面 临 的 问 题 ，才 能发 现 和 找 到 解 决 问 题 的 对
１ 高职 院校 教 育信 息化 建设 的现 状 与 问题
高职院校信息化建设初探
基础建设滞 后于校园建设 ，信息 化资源建设滞后 于信 息化基 础建设 等突 出问题严重制 约了高职院校信息化
建设 ， 高职院校在对校园信息化 的认识 、 各 建设 、 管理 、 应用 等方面存 在诸多问题 。本文探究 目前众多高职 院 校信息 化建设 的现状 ， 同时提 出信 息化建设思路 ， 望 希 能为高 职院校信息化建设提供有效 的参考 。
［ 苏震． 于社 会性软件的个人知识 管理研 究【． ３ 】 基 『南京理 工大 １
给学习者提供更多交流与学 习的机会 。促使我们 大脑 中闪现的思想和灵感得到充分发挥 ，形成 自己特有的
知识结构 ，对个 人知识 的管理和创新起到更 大的促 进
中的应用 。
识。 实现隐 ｆ 生知识的显性化 ， 就是使个人知识在最初 以 经验 的形式发生 ， 但其 表现较 为繁杂 、 不够稳定 。最 能 帮 助我们 使 隐性知 识显 性化 的社会 性 软件 就是 Ｂ Ｓ Ｂ、
Ｂ Ｏ ＷＩＩ Ｌ Ｇ、 Ｋ ，这些社会性 软件 可以将 隐藏于我们脑 中 的零散 的、 易掌握的知识 ， 系统化地整理 、 显现出来。 ２ ． 社会性软件 营造知识共享的学 习氛 围。 知识的交 流 和共享是知识管发ｗ理 的精髓 之处 ，特别是在 当前 ｉ 网络快速 发展 的大环境 下 ，某 个人知识 的数量 总是 有 限的、 而全人类 的知识 则是无穷 的。因此 ， 构建 良好 的 知识共享 环境 是非常必 要的。而社会性软件则 为这 种 环境 的营造提供 了多种可能性 。通过社会性软件不仅 可 以有效 的保存 、 积累和传播知识 ， 实现与他人 知识 的 共享 ， 而且可以为个人优化和创造知识 ， 实现个人 知识 与集体 知识 、 隐性知识与显性知识 的互动 ， 而提高学 从
高职院校 数字化转型行动方案
高职院校数字化转型行动方案高职院校数字化转型行动方案随着信息技术的快速发展，数字化转型在各行各业都已经成为了一个必然趋势。
高职院校作为培养技术与应用型人才的重要场所，数字化转型对于提升教学质量、提高学生竞争力具有重要意义。
本文将从数字化转型的意义、目标、策略以及实施步骤等方面，探讨高职院校数字化转型行动方案。
一、数字化转型的意义数字化转型意味着将传统的教学方式与现代信息技术相结合，通过数字化手段提升教学质量与效果。
高职院校数字化转型的意义主要体现在以下几个方面：1.提升教学质量：数字化转型可以为高职院校提供更多的教学资源，丰富课程内容，提高教学效果。
2.提高学生竞争力：数字化转型使得学生可以更加灵活地获取知识与技能，增强学生的实践能力与创新能力，提高就业竞争力。
3.适应社会需求：数字化转型使教育更贴近社会需求，培养更符合市场需求的人才，提高高职院校的社会影响力。
二、数字化转型的目标高职院校数字化转型的目标是实现教育信息化、教学数字化和学生学习个性化的一体化发展。
具体目标包括：1.构建数字化教育平台：建设统一的数字化教育平台，集成教学资源，提供在线教学、作业提交、考试评价等功能。
2.推进教学资源共享：建立教师资源库、课程资源库，推进教学资源的共享与交流，提高教学质量。
3.培养学生信息素养：通过数字化手段提升学生的信息素养，让学生具备信息获取、信息分析与信息应用的能力。
4.提升教师教学水平：通过数字化转型，提供教师培训与交流的平台，提升教师的教学水平与创新能力。
三、数字化转型的策略高职院校数字化转型的策略主要包括以下几个方面：1.建设数字化教室：在教室中配备数字化设备，如电子白板、投影仪等，实现教学过程的数字化。
2.开发在线课程：开发在线课程，提供学生自主学习的机会，满足学生个性化学习需求。
3.构建虚拟实验室：利用虚拟实验室技术，为学生提供实验环境，提高实践能力。
4.推进教师专业发展：建立教师培训体系，提供教师培训与交流的机会，提升教师的教学水平与创新能力。
高职院校十四五信息化建设展望
162Internet Education互联网+教育前言经过近十年的教育信息化的大发展，全国高职院校在信息化建设方面取得了丰硕成果，一批职业院校成为信息化建设优秀试点学校，广大师生的信息化素养得到了普遍提升，促进了职业教育教学的改革，提升了职业人才的培养质量。
随着十三五的收官，我们需要总结成绩，展望未来，谋划十四五教育信息化建设的蓝图。
一、相关政策文件分析1.《中国教育现代化2035》提出采用信息技术加快教育改革的总要求国务院发布《中国教育现代化2035》，明确提出要建设智慧化校园，建立现代化的教育管理与监测体系，用信息技术推动人才培养模式改革，推动数字教育资源的共建共享，到2035年总体实现教育现代化。
2.《教育信息化2.0行动计划》为教育信息化工作指明新的方向2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，明确提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，推动三个转变，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。
3.《职业院校数字校园规范》等文件明确了为学校信息化建设的标准2019年中国国家标准化委员会发布实施的《智慧校园总体框架（GB/T 36342-2018）》（以下简称“框架”），明确了智慧校园的总体架构，规定了教学环境和资源、校园管理和服务、信息安全体系的建设标准。
2020年6月，教育部发布《职业院校数字校园规范》，从总体要求、师生发展、数字资源、教育教学、管理服务、网络安全等十大方面明确了数字校园建设的规范，提出要促进信息技术与职业教育教学的深度融合，发展院校师生员工的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量，再造管理与服务流程，增强学校的治理能力，引领学校现代化发展。
这些为职业院校信息化建设工作指明了方向，提供了遵循依据。
二、指导原则1.以人为本。
信息化建设要以能够助力教师教书育人和学生线上线下混合式学习为根本，形成促进教育教学水平提升，构建全新教育教学生态的源动力。
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你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。
看人生峰高处，唯有磨难多正果。
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高职院校的教育信息化建设-高等教育学论文
高职院校的教育信息化建设
王妤夜 （无锡工艺职业技术学院）
随着我国经济突飞猛进的发展和信息化水平的不断提高，信息化教育已经
在高职院中不断的进步和发展，成为必然的教育趋势，大多数高职院校牢牢把握
这样的教育机会，并投入足量的资金建立了以校园信息化网络为中心及设施齐全
的信息化教育平台。对提高高职院校的核心竞争能力，办学水平起到了推动作用。
与此同时在高职院校建设信息化管理和建设中，存在着方向不明确，认识不明了
以及解决方法不利等诸多原因，我们还需要进一步关注这一问题，并就现在我国
高职院校建设教育信息化发展现状和未来发展趋势进行更深一步的思考。
二十世纪九十年代提出教育信息化这一概念。早在一九九三年九月，美国
总统克林顿正式的提出了“信息化高速公路”这一教育建设方案，主要是以网络
的发展为中心点综合系统的推进教育信息化建设在社会中的各个领域的广泛发
展与应用。二十一世纪的教育改革中把信息技术应用在教育领域已经成为重要的
教学途径。教育信息化建设的主要特点是，在教学过程当中广泛的应用通过计算
机网络通信和多媒体为媒介的现代化信息技术教学，主要表现在学习自主性，资
源广泛性，教材信息化以及环境虚拟性等。信息化教育核心思想是培养实践性高
素质人才，教育信息化建设既是一种教育观念也是一种培养高素质人才的过程。
一教育信息化在高职院校中的建设现状
我国纲要中有明确的提出过教育信息化技术建设具有着革命发展性作用，
一定要高度重视，不可忽视。并且把教育信息化建设发展成为我国教育的整体战
略中，提前做好教育信息化建设。此后的十年，基本上已经覆盖了各乡镇各学校
你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。
看人生峰高处，唯有磨难多正果。
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的教育中。在高职院校中建设教育信息化是我国教育事业发展的首要任务，同时
还是高职院校完成突破性发展的有效方式。我国目前正处于现代化信息建设转变
时期，正需要大量的技术性人才。所以，就我国未来的发展而言，在高职院校中
建设教育信息化具有较大的发展前景。
近些年来，在高职院校中建设教育信息化已经取得了较为优异的成绩，并
为我国培养出一系列技术性人才。就当前我国高职院校建设教育信息化的发展进
度而言，主要存在的现状表现在两方面：
（一）在高职院校中信息化建设理念落后
教育信息化建设在高职院校中无法满足学生的学习需求，并且跟不上当地
经济服务的发展目标。就整体而言，我国高职院校建设教育信息化理念比较落后，
与此同时还会有部分学校领导对信息化建设的建设性认识不明确，甚至会错误的
认为在高职院校建设教育信息化教学在培养技术性人才上起到举无轻重的作用，
并且对学生的教育和培养并没有实质性的作用。造成了信息化教育在高职院校中
的发展较慢，并且对信息化建设的组织机构体系的认识不足，最终造成教育信息
化在高职院校中建设较为迟缓，造成校园信息整合及校园信息网络平台等不利的
影响。
高职院校教育工作者对教育信息化建设没有完善的认识和理解，缺少现代
化信息教育技术的教学模式，在已往教学过程中对信息化教学应用较少，严重阻
碍了教育新信息化建设在高职院校的广泛引用，制约了高职院校突破性的可持续
性发展，并阻碍了我国高职院校在当地经济的促进作用的发挥。
（二）在高职院校中教育信息化建设无法满足需要
国家教育部在开展信息化技术教学试点，强有力的促进了我国高职院校信
你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。
看人生峰高处，唯有磨难多正果。
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息化教育建设的广泛应用，但是同高等教育和基础教育的整体投入相比，信息化
建设在高职院校中的应用并没有得到高度重视，连我国高职院校信息化建设的独
特性和重要性认识不清，就整体的教育发展而言没有充分的体现出信息化教育的
应用价值。在骨干类院校和示范类院校建设信息化教育过程中，并没有对信息化
教育提出完整的要求和规划，这就不能和我国的地区与国家的教育水平保持相
同，在政策层面不能充分展现出教育信息化建设在高职院校和当地服务经济紧密
联系在一起。教育信息化建设在基础设施方面存在着不足，学校与地区之间信息
化建设的差别之大，影响了高职院校对技术型高素质人才的培养。
二教育信息化建设在高职院校中未来发展前景
我国长期发展和教育改革的纲要中有提出不断大力的发展我国高职院校
教育，信息化教育在高职院校建设过程中有着战略性的位置，结合当前我国在高
职院校中建设信息化教育中存在的问题和取得的优异成绩，主要提出以下几点作
为教育信息化建设在高职院校中未来发展前景的建议。
（一）树立科学的教育信息化建设发展目标
教育信息化建设在高职院校中发展比较晚，在信息化建设方面缺少一定的
经验，会很容易的接受先进的设备和技术。同时，我国高职院校在教学模式方面
具有较为独特之处，这主要体现在既不和中职院校相同，也不和普通高等院校相
同。所以，教育信息化在高等院校中一定要立足于实际，在做好教育信息化建设
发展目标时一定要对高职院校的人才培养做好充分的考虑，并且积极的采用超前
的理念和先进的技术设备，将教育信息化教学和技术充分的结合在一起，推进高
职院校的发展和教育改革。
（二）政府的推动作用较为明显
你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。
看人生峰高处，唯有磨难多正果。
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2010年度我国教育部工作会议上提出，在推进良好的教育资源共享上做
好充分的准备。提高教学质量和教育的发展主要靠信息技术起革命性作用，要高
度重视。坚持不懈的较快教育信息化在高职院校中的应用，推进教学方式，教育
内容以及教学手段。教育信息化在高职院校应用过程当中，我们要利用商业运营
体制强有力的发挥当地经济的导向作用，做好信息化建设应当有以下几个目标。
一是在高职院校中建设网络信息学习平台，为学生提供良好的学习机会；
二是建设信息化资源共享的应用型学习平台；三是建立以VPN为网络基础方式
平台，进一步实现高师院校网络社会性服务功能，达到信息化资源共享的社会化
服务功能。不断的实现教育信息化教学，教学成就展示以及校企合作实例等一系
列资源信息共享，不断打造成我国高职院校信息化资源建设的公共服务性学习体
系。
（三）高职院校信息化建设引入商业性运行体制
随着我国紧急技术的发展和技术水平的不断提高，高职院校中广泛应用信
息化教育模式，并需要完善的系统作为支撑。因此在学院各个领导带领下实现了
以教学服务为导向的教学模式，并和多媒体软件开发商两者共同实现信息化校园
学习平台先进设施的维护和运营，建设一个以高效，优质和持久为基础的现代化
信息网络校园运行体制。为高职院校学生和社会公众提供了不受空间限制并且每
一个人都可参与的高素质学习服务，并为服务于终身热爱学习和全民学习的技术
型和学习型社会人才做贡献。
（四）在高职院校完善新信息化建设的组织
完善地方，国家和高职院校信息化建设贯穿于整个校园管理结构，进一步
强化政府对我国高职院校信息化建设的领导，明确我国政府在提高高职院校教育
你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。
看人生峰高处，唯有磨难多正果。
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的方法，建立部门参与，政府领导责任分明以及分工合理的高职院校信息化校园
建设体制，将教育信息化建设在高职院校中正式的纳入我国地方和国家信息化整
体发展的规划和战略中去。争取有关部门在资金，技术以及项目方面上给予大量
的鼓励和支持。相关教育行政部门已经成立了专门建设信息化校园的领导小组，
主要负责对教育信息化建设在高职院校的专项统筹规划评估与管理。依靠上级高
职院校教育信息化管理和研究机构等开展课程人员开发和培训等技术性服务。
（五）在高职院校课程中建立教学资源库
以我国教育部中教育资源建设的规范为主要根据，以多媒体，仿真教室，
计算机网络课程，公共资源，数字图书馆以及专业性文献资源为核心，促进高职
院校课程教学资源系统，资源管理系统和综合性文献资源系统的建设，推进教育
信息化资源建设从内容上和传统的教学资源向知识管理转型，从结构角度上从松
散的资源型素材向结构性资源素材转化，从形态上而言从静止的技术性资源转向
动态性资源，在资源管理方面由单一的信息资源管理向知识资源管理转变，不断
实现教学信息化资源的多样性，开放性，标准性。构建专业性教学课程，公共性
教学课程等不同种类齐全的信息化资源数据库，满足高职院校学生整体素质的发
展和专业性学习的需求。随着我国高职院校教育的整体提高，教育信息化检核在
高职院校中起到了突飞猛进的作用，并且未来的发展前景更为广阔。我们应该积
极不断的探索和具有大胆的创新精神，以更快和更好的推进高职院校教育的可持
续性教育发展。
综上所述，我国当前对高职院校建设教育信息化有较多的研究，并已有一
部分研究取得优异的成绩。教育信息化建设在高职院校中的发展任重而道远，要
想进一步提高高职院校整体教育质量，就一定要不断的推进速教育信息化建设应
你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。
看人生峰高处，唯有磨难多正果。
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用，坚持不懈地在高职院校中应用多媒体信息化网络数字教学，切合实际的提高
高职院校的教育管理水平以及学生的学习水平。在高职院校中建设教育信息化，
在很大程度上才会进一步的提高高职院校整体的教学质量。