2014-2015学年课程资源建设情况综述
2014-2015学年大学语文教育教学情况总结
2014-2015学年大学语文教育教学情况总结朱海明一、课程设置大学语文是我院开设的一门公共基础课程，是一门文化素质教育、人文素质教育课程，该课程的教学以文化与人文素质教育为核心，融语文教育的工具性、人文性、审美性于一体，目的在于培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解、表达能力，培养大学生人文精神和综合文化素质，增强他们走向未来的信心。
同时，《大学语文》要具备为专业服务的功能，为学生的终身学习和发展奠定基础。
我院的专业人才培养方案对本课程提出的要求是: 通过优秀作品的讲解，让学生对中国文学有个整体了解；培养学生的人文精神，提高学生的思想境界，帮助学生确立正确的人生观和世界观；提高学生的职业技能。
本课程的目标，分为三部分：一是知识目标，传授给学生语文方面的基础知识；二是能力目标，培养学生鉴赏评析文学作品的能力以及语言文字表达能力；三是素质目标，提高学生的人文素养和综合素质。
二、课程教学分析《大学语文》在我院一年级开设，教学时间为一学期，总共32学时。
本课程所用教材为武汉大学出版社王显槐、王晓霞主编的《大学语文》教材。
本教材分为五编，第一编为专门的应用文写作训练，后四编按文体依次为诗歌、散文、小说、戏剧，在每编后面加上相应的文体训练。
我们的目的是将文学作品和基础写作有机融合，既提高学生的文学素养，也提高学生的常用文体的写作能力。
每篇选文包括作家介绍、正文、注释、赏析、思考与练习、延伸阅读以及知识链接等七个部分。
基础写作包含了每种文体的定义、分类、特点及如何写作等部分。
本教材内容丰富，体系完整，教师根据教学内容与学生的实际情况有选择的进行授课。
根据教学内容的特点，在教学过程中，我探索出了四种基本的授课模式：（一）理论教学与实践教学相结合的模式大学语文是一门理论性很强的课程，在上课的过程中，除了使用系统讲授的方式讲解作家作品，让学生领悟其中的真谛外，我还注重学生基本能力的培养。
并把这种能力自觉地运用到实践中去检验、去巩固。
2014—2015学年度第二学期教学工作总结
2014—2015学年度第二学期教学工作总结（一）扎实推进素质教育，促进学生全面发展1.坚持德育为先。
充分发挥学科的教育功能，把德育与学科教学有机结合，在学科教学中渗透品德教育。
2．对学生实施多元化评价。
学校、学科组组织竞赛等各种活动展示学生特长，发挥潜能，实现评价的多元化。
3．推进校园文化建设。
落实《关于在全市开展“全民阅读”活动的意见》精神，加强中华优秀传统文化教育，推广、普及“大量读写”暨经典诵读活动并取得了一定的成效。
（1）重视校报校刊、微信平台及文学社团的建设工作，（2）将创建“书香校园”活动列入学校文化建设重要内容。
每周一节阅读课的开设确保了学生充足的阅读时间，在重视读书积累的同时组织开展各类读书活动，如大量读写手抄报评比、读书演讲、读书征文、读书经验交流会及读书感悟评比等。
（3）完善教室图书角管理、使用制度，充分发挥图书角的作用。
4.加强体育艺术教育。
加大对艺体特长生的培养，组织各种兴趣小组和活动，提高学生身体、心理素质，促进学生个性特长发展，培养学生健康的审美情趣。
（二）严抓教学工作常规，提升学校教学质量1.实施课堂教学改革。
学习并运用“和谐高效思维对话”型课堂建设的四种新授课模式（导学模式、探究模式、合作模式、达标模式），提倡小组合作、同学互助等多种方式提升课堂教学效率，从而提高教学成绩。
2.抓实备课与集体备课。
充分发挥集体备课的优势，整合教学资源，充实完善各学科习题库，积累教学经验，提高教学效率。
重视备课的实用性，提倡教师反思课堂教学，促使教学艺术及教学质量不断提升。
3.加大作业督查力度。
依据《烟台市初中作业基本规范》，作业基本做到了紧扣新课程标准，层次分明（分必做作业和选做作业）、数量适度（主要学科作业以半小时内为宜，每天作业总量不超过1.5小时）、作业资料规范，同时完善 1。
学校2014-2015学年度工作总结
学校2014-2015学年度工作总结学校在2014-2015学年度取得了新的进展，得到了上级教育行政部门的大力支持。
教学质量有了新的突破，德育工作也上了新的台阶，办学条件得到了新的改善，廉政建设也取得了新的进展，和谐校园也迎来了新的篇章。
学校为教育强区建设做出了应有的贡献，被评为市教科系统创先争优先进基层党组织、区政府XX年创建人民满意窗口先进单位，被区教育局评为教学质量先进单位、课改工作先进单位、“课外访万家”活动先进单位、教育信息化工作先进单位、安全教育示范校创建工作先进单位、校志编纂工作先进集体。
以下是学校一学年的工作总结：第一部分：本学年工作回顾一、聚焦教育强区建设，提升办学条件在本学年度，学校累计投入30余万元，完成了音乐教室、阅览室各2个，书法教室、美术教室、舞蹈教室各1个的专用教室建设工作。
此外，还新布置了7块展板，并且即将开工建设1个微机教室。
这些项目建设的完成，为学校的办学条件提升做出了重要的贡献。
二、聚焦德育工作改革，推进德育创新学校进一步推进了以“角色挑战、星级评比”为核心的德育工作改革，围绕推进仁爱之心、悲悯之心、感恩之心的“三心教育”，开展了各项活动。
___播出了学校德育工作专题片。
同时，学校通过各种形式，提高班主任的能力。
在4月份，小学部举行了主题班会评选活动，9个班级被评为优秀奖。
中学部则举行了班级管理经验交流评选活动，4位教师的交流材料被评为优秀奖。
此外，学校还加强常规管理，实施学科德育渗透，开展德育特色活动。
学校还扎实推进“创建文明城市”工作，提升道德素养，并且构建家、校、社区三位一体德育网络。
在5月份，学校成为___还开展了“三心”教育主题实践活动，以及“知文明礼仪、做文明使者”教育活动，10名学生获得优胜奖，为全校学生进行了文明宣讲。
三、聚焦课堂教学改革，建设幸福课堂学校在本学年度聚焦课堂教学改革，建设幸福课堂。
为此，学校采取了一系列的措施，如加强教师培训、优化课程设置、推进教学方法改革等。
学校课程建设情况汇报
学校课程建设情况汇报
近年来，我校在课程建设方面取得了显著的成绩，不断推进课程改革，努力提
高教学质量，促进学生成长成才。
下面我将就我校的课程建设情况进行汇报。
首先，我校注重课程设置与调整。
针对学生的兴趣和特长，我们不断优化课程
结构，增设了一些新的选修课程，如计算机编程、艺术设计等，丰富了学生的学习内容，满足了不同学生的个性化需求。
其次，我校重视课程教学方法的改革。
我们注重培养学生的实践能力和创新精神，因此在教学过程中，我们采用了更多的实践教学方法，如实验课、实地考察等，让学生在实践中学习，提高了他们的学习兴趣和动手能力。
另外，我校还加强了课程资源的共享和整合。
我们建立了课程资源库，将教学
资源进行整合和共享，老师们可以在资源库中找到适合自己教学内容的资源，提高了教学效率，也为学生提供了更丰富的学习资源。
此外，我校还积极开展课程评价和反馈工作。
我们定期对课程进行评价，了解
学生对课程的满意度和建议，及时调整和改进课程内容和教学方法，保证课程的质量和有效性。
最后，我校还加强了课程建设的研究和交流。
我们鼓励教师们开展课程建设的
研究工作，组织教师们进行课程建设的交流和分享，促进了教师间的合作和学习，提高了整体的教学水平。
总的来说，我校的课程建设工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
下一步，我们将继续加大课程建设的力度，不断完善课程体系，提高教学质量，为学生提供更优质的教育资源，助力学生成长成才。
课程建设总结汇报
课程建设总结汇报
尊敬的领导、老师们，大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我们学校最近
的课程建设工作。
在过去的一段时间里，我们学校为了提高教学质量和学生的综合素质，进行了一系列的课程建设工作。
现在，我将向大家简要介绍一下我们的工作成果和下一步的计划。
首先，我们对学校现有的课程进行了全面的调研和分析，了解了学生的学习需
求和教师的教学需求。
在此基础上，我们对课程进行了优化和调整，增加了一些新的课程内容，更新了教材和教学资源，以更好地适应时代发展的需求。
其次，我们加强了课程建设的跨学科性和实践性。
我们鼓励教师们跨学科合作，开展跨学科的课程设计和教学活动，以促进学科之间的交叉融合和知识的整合。
同时，我们也注重课程的实践性，鼓励学生参与实践性的课程设计和实践活动，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
最后，我们还加强了课程建设的评估和反馈机制。
我们建立了完善的课程评估
体系，对课程的实施效果进行了全面评估和反馈，及时发现问题并进行调整和改进，以确保课程建设工作的顺利进行和取得良好的效果。
在未来的工作中，我们将继续加强课程建设工作，不断完善课程内容和教学资源，加强跨学科合作和实践性教学，不断提高教学质量和学生的综合素质，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
以上就是我对我们学校课程建设工作的总结汇报，谢谢大家的聆听！希望我们
的工作能够得到大家的支持和帮助，共同努力，为学校的发展和学生的成长创造更好的条件和环境！。
课程建设进展情况汇报
课程建设进展情况汇报
尊敬的领导、老师们：
我在此向大家汇报我们学校课程建设的进展情况。
首先，我们对学校现有课程进行了全面的调研和分析，发现了一些存在的问题
和不足。
针对这些问题，我们组织了专家学者和教师进行了多次座谈和讨论，形成了一些解决方案和改进措施。
同时，我们也积极借鉴国内外一些先进的课程建设理念和经验，为我们的课程建设提供了有益的参考。
其次，我们在课程建设中注重了学科间的融合和跨学科的交叉。
我们希望通过
这种方式，能够更好地培养学生的综合能力和创新思维，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
我们还加强了对课程的实施和评价，注重培养学生的实践能力和创新意识，使课程更加贴近实际，更加符合学生的成长需求。
另外，在课程建设中，我们注重了信息技术的应用。
我们积极探索了信息技术
与课程教学的融合，开发了一些符合学生学习特点和教学需求的多媒体教学资源，提高了课程的吸引力和趣味性。
我们还建立了课程建设的长效机制，不断完善和更新课程内容，使之与时俱进，符合社会发展的需要。
最后，我们还加强了对教师队伍的培训和支持。
我们组织了一些教师培训活动，提高了教师的教学水平和教育教学理念，使他们更好地适应新课程改革的需要。
我们还建立了一些课程建设的研讨和交流平台，促进了教师之间的交流和合作，形成了良好的课程建设氛围。
总的来说，我们学校课程建设的工作取得了一些积极的进展，但也存在一些问
题和不足之处。
我们将继续努力，进一步完善和改进课程建设工作，促进学校教育事业的发展。
谢谢大家！。
2014-2015学年第二学期学校工作总结
2014-2015学年第二学期学校工作总结2014—2015学年度第二学期XXX工作总结X。
X。
X单位：XXXXXXXXX本学年我校在各级政府和教育主管部门的领导下,以“中国梦”的重要思想为指针，认真研究贯彻党的“十八届四中全会”精神，结合我校实际，更育观念，以全面培养创新型、高素质人才为核心，坚持内练苦功，发展特长。
以培养学生的创新精神和实践能力为目标，积极投身教育改革，开展自主均衡发展教育，全面提高教育质量。
各项工作都取得了较大的成绩。
一、课堂改革，扎实有效学校积极开展课堂教学改革，大力推进“345”优质高效教学模式，学生的研究兴趣得到了激发，自主研究的能力得到了培养，互助研究的氛围已经形成，研究成绩得到了普遍得提高。
学校课堂改革的做法受到了上级的充分肯定。
国家级报纸《现代教育报》与省级报纸《山东教育报》分别对我校导学案资源共享的做法进行了报导。
由于成绩突出，学校被评为XX市和谐校园创建工作先进单位、XX市绿色学校、XX市教育教学工作先进单位、XX市教育科研工作先进单位、XX市和谐校园创建工作先进单位、XX市先进团支部。
二、校园建设，焕然一新本学期学校投入一百多万建设了高标准的塑胶操场，7万元完成物理、化学实验室的标准化建设，投资1.2万元购进记时台，手球门等体育器材及体育测试仪，使器材达省办学条件标准；投3万元对校园设施及教学楼，公寓楼顶进行维修维护，改观了教育环境。
学校在楼体上、西院墙、南院墙都建设了大字标语，新做了南墙宣传橱窗、迎门厅宣传看板，楼道内宣传标语、师生书画作品、名师名生照片上墙，文化氛围浓厚，使学生时时受到教育与熏陶。
和谐展室、课改展室、生物展室展示了学校发展的足迹与特色，是学校的三道亮丽的风景。
我校正向着校园园林化、用房楼房化、道路林荫化、操场塑胶化、仪器标准化、教学手段现代化的目标迈进……三、教师素质，不竭提高本学期，针对学校师多的特点，及时展开师培训，开展新老教师帮扶工程，每周都举办老教师示范课、师研究课、汇报课。
2014—2015学年度上学期学校工作总结
《2014—2015学年度上学期学校工作总结》摘要：（2）加大力度，提高“书香校园”学校课程及综合实践活动课程教学质量，上学期，学校经过反复研讨，开发完善了一至六年学校课程《小学生必背古诗70首》、《三字经》、《宋词欣赏》、《美文欣赏》、《名著欣赏》、《李清照诗词欣赏》，结合学校“书香校园”特色建设，进一步美化学校，四是在各排校舍前规划适合学生活动的活动区域，西一排前为“推出精彩”，规划“推铁环”游戏，西二、三排前为：“跳出健康”“跳出幸福”，规划“跳房子”游戏，西四排前为“走出快乐”，规划学生喜欢的“走迷宫”游戏，东三排分别为“踢毽子”和“跳绳”游戏2014—2015学年度上学期学校工作总结本学期，学校紧紧围绕教体局“狠抓六个提升”座谈会及深化教育改革三个会会议精神，以“高点定位、乘势而上、全面提升”为指导思想，把“用心办教育”作为核心价值观，以教育教学为中心，狠抓常规管理，继续深入打造“书香校园”特色学校，全面提升，努力将学校打造成校园环境优美、学校管理科学、教师队伍优化、教育质量优良、办学特色明显、师生文明向上的更雅致、更有内涵、更有现代味的学校。
在高效课堂教学模式达标、师生大练基本功、学生精神文明建设、功能室使用及学校书香校园特色办学等方面，扎扎实实地开展了一系列活动，取得了令人满意的效果。
一、紧紧围绕“六大提升”扎实开展提升活动：（一）狠抓教育质量提升。
（1）狠抓常规落实，继续组织教师认真学习《XX市中小学教学常规》，按照《常规》要求规范教师的教学行为。
全力推进回北学区高效课堂模式。
开学初便制定出《XX学区高效课堂模式“立学达”暨“教师大比武”活动方案》推行学科《高效课堂评价标准》，组织全体教师共同学习“四段一评”教学模式，和星级学生评价方法。
利用四周时间完成该项活动。
“老师大比武”活动结束后，学校召开了专题会，认真进行了总结，进一步细化学区教学模式。
10月15日，安排孙XX等三位教师远赴诸城龙源学校实地学习“四段一评”高效课堂模式。
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课程资源建设情况综述
2014年学校依据“教、学、做”一体化和强化能力的原则，重构课程体系和教学内容，构建学科基础知识够用、专业基础知识适用、专业发展知识有用、专业技能实用的课程体系，使课程体系和教学内容充分体现应用特征。
一、制定规划与标准，促进课程建设
2007年学校制订并出台了《邯郸学院课程建设管理办法》，提出了课程建设目标，明确了每门课程的师资队伍、教学文件、教学资源、教学效果等方面的具体标准，规定了课程评估的申报、评审程序及奖励办法。
2009年，在《关于进一步深化教学质量与教学改革工程的若干意见》中，提出了用3-5年时间对所有基础课程进行评估，力争所有基础课程达到合格标准，每个专业建成3门以上精品课程的要求。
2010年作为课程建设年启动了课程评估和建设工作，进一步明确了优先建设主干课程，科学整合一般课程，先合格、再重点建设、再达到精品的分类建设思路。
为保证课程建设持续有效的开展，学校采取了一系列措施加强课程建设与管理。
包括加大建设经费支持力度、明确课程建设负责人、建立和完善管理制度等，采取目标管理和过程管理相结合，对课程建设实施滚动管理，保证课程建设的效果。
这些措施的实施，保证了课程建设的有效开展。
为进一步推进教学改革，加强课程建设，丰富课程资源，提高应用型人才培养质量，2015年学校出台了《关于开展课程研发的指导性意见》，启动传统理论课程的二次研发、已有实训课程的二次研发、新的实训课程的研发、新的通识（文化素质教育）课程的研发、自主学习课程的研发、网络课程研发等，目前已启动了200余门课程的研发工作。
二、建构选修课程体系，满足学生需求
按照《关于修订本科培养方案指导性意见》的规定，选修课分专业选修课和公共选修课两类开设。
各专业需提供一定数量的专业选修课，满足学生的需求。
公共选修课分人文艺体系列、自然科学基础系列、教育系列开设，旨在提高学生的思想素质和人文素养，培养学生的科学素质和审美情趣。
从2013年起，学校分批次引入国内重点高校名师讲授的网络课程，丰富公共选修课资源，拓展学生的视野，培养学生自主独立的学习能力，满足我校人才培养中对优质师资、优质通识课程的需求，以解决全校公共选修课课源不足、数量和质量均无法满足学生的需求的问题。
2014-2015学年学校开设了30门尔雅通识教育选修课和56门校内公共选修课。
三、规范课堂教学文件，完善教学内容。
从2007年开始学校规定所有课程在开课前必须提交完备的课堂教学文件，包括课程标准（教学大纲）、考试大纲、教学实施计划、教案、讲义，有实验的课程还要编制实验教学实施计划表等，经系（教研室）、二级学院（部、中心）和教务处逐级审核合格获得教学任务书方能上课。
为了深化教学改革，推进学校转型发展，从2014-2015学年第一学期起，学校要求每门必修课程和专业选修课程阿坝州该小椰树（学生自主学习时数）和课时（课堂教学时数）两部分安排，教学内容中增加自主学习内容，安排具体的任课教师，制定具体的学习任务和目标，安排一定的指导时间，有具体的考核要求，进行严格的学习成绩考核。
根据《关于制定课程标准的指导性意见》，从2010年起每门必修课和专业选修课程都制定了课程标准。
2014年起，按照“规范性、系统性、发展性、应用型”的原则和培养应用型人才的要求，建立知识、能力、文化素质三位一体的
课程标准体系和评估验收机制，努力构建知识标准有梯度、能力标准成体系、文化素质标准有抓手、建设程序规范化、外在形式标准化的新的课程标准体系。
四、加强教材建设，规范教材选用。
学校制订了《教材管理暂行规定》、《教材选用、立项资助与评价暂行办法》、《“十二五”教材建设规划》，要求优先选用省部级规划、获奖、精品、教育部教学指导委员会推荐教材和公认的优秀教材。
学校依据有关文件，开展教材质量监管，保障教材质量。
五、鼓励多媒体教学，建设网络教学资源。
2009年学校出台了《关于开展多媒体教学暂行规定》，鼓励采用多媒体辅助教学，对多媒体课件提出了具体的准入条件。
从2013年起学校在公共选修课中引入了86门次网络课程；2014年综合改革启动，学校积极进行网络课程建设，在精品课程网站中提供了44门精品课程和46门校级重点建设课程教学资源；此外学校还试用了泛雅网络教学平台，初步建立了网络教学平台，要求每位青年教师创建一门与自己专业或所授课程相关的网络课程，目前已开设300余门，为学生自主学习创造了一定的条件。
六、存在问题及改进措施
存在问题：学校进行了应用型人才培养模式改革，初步构建了相应的课程体系，但在改革过程中，还没有把培养应用型人才的理念落实到每一门课程、融入教育教学的每一个环节。
特别是教学方法的改革、相应的教材建设与应用型人才培养的需求还不够适应，教师在因材施教、培养学生的创新能力方面还有提升空间。
此外网络教学还有待进一步提升。
改进措施
1．更新教师教育教学理念，增强教学改革的积极性。
围绕应用型人才培养目标，设立专项资金，进一步激励教师进行课堂教学方法改革。
按照学校《双师型教师队伍建设实施方案》，开辟更多的校内外教师培训途径，积累更加丰富的实训案例，使教师具备更为真切的行业体验，更深切地了解行业需求，为培育应用型人才提供人力资源储备和智力支撑。
2．加大合作办学的力度，与利益相关单位共同开发建设课程。
与行业主管部门和用人单位建立合作联盟，共同研究、构建应用型课程体系；与国内外同类院校建立合作联盟，共同研究开发课程内容，进行教材建设；与985、211院校建立合作联盟，引入相关课程和师资，培训、提高我校课程建设的水平和层次。
3．充分发挥学校教育研究所在高等教育研究方面的调控作用，用教学研究项目引领课程建设和教学改革。
根据学校教育教学改革的实际需要，设立校级专项教研课题指南，加强学校层面对高等教育教学规律研究的激励和导向作用，保证研究经费，鼓励教师从教育教学实践中发现课题、进行研究，指导教学内容、教学方法、教学评价方面的改革实践，启动适合应用型人才培养的的自编教材建设工作。
4．加强教研室建设，发挥教研室主任和课程负责人的作用。
以基层教学组织单位——教研室为根据地，以课程负责人为责任人，组织学科、专业相近，课程内容相关的教师共同开展深入的教研活动，丰富教研活动的内容，深化教研活动的效果。
定期开展课程标准研讨，对新开课和开新课进行集体备课、经常进行课堂教学相互观摩、共同开展课题研究，以团队共进的方式提升课程建设和改革的整体水平。
5. 进一步加快网络课程建设资源构建，推进网络教学。
以试用泛雅网络教。