神奇飞书 教学设计
《神奇的书》教学设计
学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况， 包括回答问题、讨论和互动等，
以评估学生的参与度和兴趣。
课堂氛围
营造积极、互动的课堂氛围，鼓 励学生提问、发表观点和交流想
法。
教学方法改进
教学方法灵活性
根据学生的反馈和表现，灵活调整教学方法，如 小组讨论、角色扮演和案例分析等。
多媒体辅助教学
利用多媒体资源，如PPT、视频和图片等，丰富教 学手段，提高学生的学习兴趣。
感谢观看
THANKS
提高学生的朗诵技巧，能够有感情地 朗读诗歌。
情感目标
感受诗歌所表达的对书的赞美之情，培养学生的阅读兴趣和 习惯。
引导学生体会诗歌的意境和美感，提高学生的审美能力和文 化素养。
02
教学内容与过程
导入
01
02
03
故事导入
讲述一个与书有关的神奇 故事，引起学生的兴趣， 引出课文主题。
提问导入
向学生提问关于书的神奇 之处，引导学生思考并回 答，自然地引入课文。
处。
网络资源
引导学生利用网络查找关于书 籍和阅读的资料，拓宽他们的
视野和知识面。
课堂互动
通过小组讨论、角色扮演、问 答等形式，增强课堂互动，提 高学生的学习兴趣和参与度。
04
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
作业评估
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、 专注度、互动情况等，以评估学生的学习 状态和教师的教学效果。
实践教学环节
设计实践环节，让学生亲自动手操作，加深对知 识的理解和掌握。
教学经验总结
教学内容选择
根据学生的需求和兴趣，选择适合的教学内容，注重实用性和趣 味性。
新版暖房子国际大奖绘本神奇飞书
“当你翻开一本书的时候，你就像打开了一扇通往另一个世界的门。你可以跟 随书中的主人公一起冒险，一起成长，一起体验不同的生活。”这段话以形象 生动的方式描绘了阅读的魅力，让读者感受到了阅读带来的无限可能。
“书籍就像朋友一样，陪伴着我们度过人生的每一个阶段。它们在我们孤独的 时候给予我们慰藉，在我们迷茫的时候指引我们方向。”这段话表达了作者对 书籍的深厚感情，也让我们认识到了书籍在我们生活中的重要作用。
这些精彩摘录只是《新版暖房子国际大奖绘本神奇飞书》这本书中的冰山一角。 这本书以其独特的魅力和深刻的内涵吸引了无数读者，让他们在阅读的过程中 感受到了无尽的惊喜和温暖。如果大家还没有读过这本书，那么不妨找时间来 翻阅一下，相信大家也会被它的魅力所吸引。
阅读感受
在这个快节奏、高压力的现代社会中，我们往往被各种琐事所困扰，忽视了内 心的渴望和生活的美好。而当我翻开《新版暖房子国际大奖绘本神奇飞书》这 本书时，我仿佛找到了一个能够让我暂时逃离现实，进入奇幻世界的秘密通道。
“在这个世界里，书籍不仅是知识的载体，更是拥有神奇力量的存在。它们可 以飞翔在空中，可以带你穿越时空，可以让你在孤独的时候找到慰藉。”这段 话以富有哲理的方式描绘了书籍的神奇之处，也让我们重新审视了书籍在我们 生活中的重要性。
“每一本书都有它独特的灵魂，只要你用心去感受，就能听到它们的声音。” 这句话表达了作者对书籍的热爱和尊重，同时也鼓励读者去发掘每一本书的独 特魅力，去品味书中的精神内涵。
《新版暖房子国际大奖绘本神奇飞书》是一本充满奇幻与想象力的绘本。它让 我重新认识了阅读的力量和想象力的魅力。我相信，在未来的日子里，这本书 将会一直陪伴着我，成为我生活中不可或缺的一部分。我也希望更多的人能够 读到这本书，感受到它所带来的美好与感动。让我们一起在书籍的海洋中畅游， 让想象力和创造力为我们的生活增添更多的色彩与活力吧！
小学五年级语文 《神奇的书》教案设计
《神奇的书》教学设计教学要求：1、知识与技能。
（1）朗读诗歌，学会生字新词。
（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
（3）有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
教学重难点：1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。
2、发挥想像仿写诗歌。
课时划分：一课时。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！二、初读诗句，了解大意。
1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。
并想想自己读懂了什么？2、学生自读诗歌，师巡视。
3、指名朗读。
4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？三、指导理解诗意：1、学习第一小节。
（1）指名读第一节，说说你的理解。
（2）说说这节诗写什么？（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？2、读第二节，说说你的理解。
（1）理解词语。
（2）说说这节诗写什么？（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？3、读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？4、读第四节，说说这节诗告诉我们什么？引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。
四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。
2、汇报交流。
五、朗读诗歌，体会情感。
六、练习背诵。
七、学习仿写诗歌八、布置作业：1、背诵诗歌。
2、抄写读中的好词。
九、板书设计：神奇的书到浩瀚的天地神奇的书领略人世的真谛遨游书海→精神上的富翁装载美丽。
《神奇的书》教学设计
《神奇的书》教学设计
学习目标：
1、感受书籍在我们生活、学习中起到的作用巨大。
2、学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法。
3、有感情地朗读诗歌，背诵这首诗。
学习要求：
1、在对诗歌的诵读中感受到书的神奇。
2、学习作者的写法，试仿写一节。
3、背诵这首诗。
教学重、难点
感受到书对人类的神奇作用。
仿写诗歌。
教学时数：一课时
教学过程：
一、交流课前搜集资料，导入新课
1、说说和书有关的名言名句。
2、从这些话语中，你能够认识到什么？
3、小结，板书课题。
二、朗读感知，把握内容
1、师范读诗歌。
2、生试读通课文。
3、交流评议朗读情况。
我们应该带着怎样的情感去朗读这首诗歌？
三、读中明理，掌握写法
1、点生通读全诗。
2、为什么作者为用“神奇”二字来形容“书”？
3、课文中用了哪些事物和书作比，这样写有什么好处？
4、仿照前两段的写法再写一节，抒发你对书的感情。
5、交流，评议。
四、全文总结。
五、课堂作业
1、练习生字。
2、背诵诗歌。
神奇的书 教案
神奇的书教案教案标题：《神奇的书》教案教学目标：1. 通过阅读《神奇的书》，学生能够理解阅读的重要性和乐趣。
2. 培养学生对阅读的兴趣和积极性。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
4. 培养学生的合作学习和批判性思维能力。
教学资源：1. 教材：《神奇的书》2. 多媒体设备：投影仪、音响设备3. 学生参考资料：阅读笔记模板、词汇表教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过展示一本精美的书籍封面，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们最喜欢的书是什么？为什么喜欢它？阅读活动：1. 分发《神奇的书》给每个学生，并让他们自主阅读。
2. 鼓励学生在阅读过程中记录他们的想法、疑问和重要信息。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读笔记和理解。
鼓励学生互相交流和提问。
4. 整体讨论：引导学生回答一些问题，以促进他们对故事的深入理解。
扩展活动：1. 角色扮演：让学生选择故事中的一个角色，并进行扮演。
他们可以根据故事情节和自己的理解，发挥角色的对话和行动。
2. 创作续篇：鼓励学生继续故事，写下自己的续篇。
他们可以发挥想象力，编写一个新的情节或解决故事中的问题。
3. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励他们展示自己的阅读技巧和表达能力。
总结活动：1. 学生分享：让学生分享他们在这堂课中学到的新知识和体会。
2. 引导学生总结：帮助学生总结故事中的主要教训和价值观，并思考如何将这些应用到自己的生活中。
评估方式：1. 学生阅读笔记：评估学生在阅读过程中记录的想法、疑问和重要信息的质量和数量。
2. 学生参与度：观察学生在小组讨论和整体讨论中的积极参与程度。
3. 角色扮演和创作续篇：评估学生在角色扮演和创作续篇中展示的创造力和理解能力。
4. 朗读比赛：评估学生的朗读技巧和表达能力。
拓展活动：1. 阅读推广活动：组织学生参观图书馆或书店，鼓励他们积极借阅和购买书籍。
2. 读书分享会：组织学生参加读书分享会，让他们分享自己阅读的书籍和心得体会。
神奇的书教案(含其它几篇课文)
神奇的书教案（含其它几篇课文）一、教学目标1.了解“生命”和“学校”两篇文章的主题和中心思想；2.掌握“生命”和“学校”中的关键词汇；3.培养学生的阅读习惯和阅读理解能力；4.提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：阅读两篇文章，理解其主题和中心思想，掌握关键词汇；2.教学难点：辨析两篇文章的主题、语气和态度，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解和解读两篇文章，帮助学生理解文章主题和中心思想；2.问答法：通过提问，引导学生思考文章的语气、态度，进一步深入理解文本；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，加深对文章的理解，同时锻炼学生的合作和交流能力；4.写作法：通过写作练习，提高学生的写作能力，深入挖掘文章的意义和价值。
四、教学步骤1.引入通过展示两篇文章的题目，让学生猜测文章的主题。
然后简单介绍两篇文章，引发学生的阅读兴趣。
2.阅读创作让学生自由阅读“生命”和“学校”两篇文章，并要求他们写下自己的感受和思考。
3.整体理解1.让学生快速浏览两篇文章，并根据自己的理解，概括出文章的主题；2.引导学生通过重点段落，解读文章的中心思想；3.帮助学生理解文章的语气、态度等。
4.关键词汇通过讲解和解释两篇文章中的关键词汇，帮助学生更好地理解文章的主题和中心思想。
5.小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的阅读体验和理解，同时讨论文章的意义和价值。
6.写作练习1.让学生选择“生命”和“学校”中的某个段落，进行深入分析和解读；2.引导学生写一篇文章，表达对这些文章的感想和理解；3.让学生相互交流和分享自己的作品。
五、教学评估通过以下方式对学生进行评估：1.阅读理解测试：测试学生对两篇文章的理解程度；2.词汇测试：测试学生掌握关键词汇的能力；3.书写评估：评估学生的写作能力；4.听说评估：评估学生的口语表达和听力能力。
六、教学反思教学过程中需要注意以下几点：1.在课前准备结束后，需要对教学材料进行全面评估和调整，确保教学材料清晰、逻辑性强，并且符合学生的需要；2.在教学过程中，要注重引导学生思考和交流，多采用问答法和讨论法，提高学生的思辨能力和社交性能力；3.在教学结束后，要认真总结教学过程中的优缺点，针对不足进行改进和完善，以不断提升教学效果。
神奇飞书PPT课件
我们的故事结束了，一个新的故事开始了…… 这又是一本——翻开的书。
帽子，书，拐杖。故事 讲完了
第16页/共35页
根据图像学的三个阶段分析
第17页/共35页
一、前图像志（描述）
形式：综合了三维、二维以及定格等多种手法。莱斯莫等
人物是用CG技术创造的，但女孩留下的那本图书上的小人则是 标准的二维手法，影片中还有不少场景是尝试真实布景。
1. 《神奇飞书》里没有出现任何高新电子设备，有的只是很普通的
纸质书籍，我觉得这在某种程度上是告诫我们要珍惜纸质书籍，虽 然科技的发展是好事，但是我们也不该抛弃纸质书籍，有空还是要 多看书。
2.书籍让我们的生活变得充满色彩。没有精神粮食的世界是可怕的，
我们通过读书，享受精神上的慰藉和安稳，让自己在喧嚣而对世界 中得以心灵休息。
影片细节：
1.中国元素。飞书——中国化蝶、印度飞毯等。 2.小男孩在开始的暴风中竟然毫发未损，与书为 伴是幸运的。 3.影片的叙事，一开始就是从书进去的，莫里斯 的那本书，整个故事就是一本书，莫里斯把它记 录了下来。
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总结：
《神奇飞书》不是一部幽默的动画，与一些通过幽默搞 笑来表达主题的动画来说，《神奇飞书》跟多的是沉闷 和深邃，让人需要慢慢细嚼慢咽才能感受其中的精神。
第24页/共35页
色彩：
艺术角度，色彩的运用。莱斯曼先生把书分享给别人，他们得到书后 世界便充满丰富的色彩。这象征着书的力量，他可以使我们的生命充 满色彩，变得五彩斑斓。
第25页/共35页
生命：
第二小节，那本老书生病了，甚至还有心电图，文学中的拟人手法， 使得电影更加直观生动。 书本身是有生命的，可以教你很多东西。舒适朋友，你和他交谈， 会发现它会随着你的年龄的增长而变化。
《神奇的书》教学设计(优秀7篇)
《神奇的书》教学设计（优秀7篇）神奇的书篇一教材分析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。
介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。
全诗共有 4 个小节。
读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。
教学目标1.理解诗的内容，背诵这首诗。
2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
3. 抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
4. 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
课前准备教师：作者简介，文章拓展资料学生：预习课文，查找与书有关的资料板书设计神奇的书战舰坐骑人类灵魂中全部的美丽学活动设计补充完善第一课时一、你课前搜集了哪些有关书的名言警句？“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题二、初读课文，理清诗的脉络1.认字环节点出“履”“扉”这个字，并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华2.初读课文，回答问题为什么说书是神奇的？谈一谈你对每一小节诗的理解（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。
重点对2.3.4小节加强理解）三、激发对读书的热爱之情你曾经都读过什么书？有什么感悟？（学生从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让学生脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的）你能尝试着背诵本篇诗歌？（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备）（由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。
激发读书的热情）四、拓展延伸拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让学生把自己的想法写出来，发挥自己的想象翅膀，给他们一次创作自己诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养学生对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节）作业设计与拓展1.积累本课的生字、词。
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神奇飞书
教学目标：
1、师生合作阅读绘本，整体把握故事内容。
2、理解阅读对人成长的价值和意义。
3、借助电影，通过色彩，构图，细节等剖析，感受绘本的精妙。
一 谈话导入
1上课前，老师想做个自我介绍，同学们仔细听。我叫《草房子》，
是作家曹文轩创作的一部长篇小说。讲述了男孩桑桑刻骨铭心，终身
难忘的六年小学生活。
同学们能不能介绍一下自己喜欢的一本书，像老师一样为书代言
生畅所欲言，（3-4名学生）
2、今天，盛老师为大家介绍一本书，它叫《神奇飞书》 齐读课题。
3、看到这本书，你有什么猜想—图画书 绘本
4、你觉得绘本，文字重要还是图画重要生说
总结：文字和图画都很重要。
5、谨以此书献给每一位与书结缘的孩子。
二、共读绘本
1、师生合作读绘本
师引读——莫里斯喜欢书
读了文字，你知道了什么
“写下他的欢乐与悲伤，”这句话会在书中反复出现，默默记住它出
现了几次
2、出示第二个画面，观察，你看到了什么用你自己的话把画面说清
楚。
生自由说（天空失去了色彩，“我“被风出走了，我的家也全被摧毁
了）
师：飓风呼啸而来，莫里斯的家被摧毁了，莫里斯的书被吹走了，
此时的莫里斯是那样的——（伤心，难过）
再读——它摧毁了一切，包括莫里斯的书
指名读——莫里斯茫然不知所措，他只能漫无目的地游荡。
3、第三幅画面，指名学生读文字
指导“突然，神奇的事发生了”读出惊讶 指名读，齐读
莫里斯也想试试他的书能不能飞。
4、接着往下读——飞翔的女孩知道莫里斯渴望着一个好故事，就把
自己最喜爱的一本书送给了莫里斯。这本书非常友善，邀请莫里斯跟
他走。
当莫里斯来到这座奇特的房子里时，看到了什么
指名读，理解“振翼飞行” 你能做一个振翼飞行的动作吗
他们纷纷飞到莫里斯身边，他们在邀请莫里斯，争着说到——
谁想来邀请我还有哪本书想要邀请莫里斯先生学生畅所欲言
整个图书馆都是飞行的书，这就是充盈其中。
5、观看电影片段
继续指名读故事
莫里斯开始了与书相伴的日子，每天都悉心地照顾着这些书，像照顾
小baby一样，给他们洗澡，哄他们睡觉。
这本书还被拍成电影，其中有一段莫里斯救活了一本老书，我们一起
来欣赏。
——播放电影片段
边看边思考：莫里斯救活老书，先后用了哪些方法哪个方法救活了书
哪些画面特别有意思关注细节。
生汇报观影所得（贴胶带，听诊器，阅读它）
追问：为什么其他方法都救不活它，最后认真阅读把它救活了
出示名言：拯救一本书最好的方法，就是不断地阅读它。——王志庚
你觉得电影里哪些画面特别有意思引导学生关注细节
6、继续往下读好吗
师引读——每个人的故事都很重要。
小组读，齐读，再读。
“夜晚，当所有需要讲的故事都讲完，所有的书都被放回到书架上 ”
小组轮读，齐读。
7、“一天又一天，一个月又一个月，一年又一年”莫里斯满头白发，
弯腰驮背，轮到这些书朋友照顾莫里斯了。
读：“有一天，莫里斯—— ”
莫里斯此时此刻，一定有千言万语要对这些朋友说，他会说什么呢拿
起笔来，写上两三句莫里斯的心里话，时间两分钟。
预设：也许会回忆往事，表达感恩，默默祝福等 生自由说。
百感交集，都汇成了一句话，齐读——我会把你们都放在心上。
8、神奇的事发生了，发生了什么——指名读，回到了最初相见的地
方
9、同桌互相讨论：为什么莫里斯的书开始不会飞，而现在会飞了呢
这个问题值得深入探讨。
预设：书拥有了使命，希望更多的人读到它。
莫里斯将丰富的人生记录在了书里。
因为书有了色彩，莫里斯每天照料着它，让它的生命更丰盈。
10、继续读绘本 齐读
第三次出现“欢乐与悲伤，理想与希望 ”
11、感受神奇
一位小姑娘出现了，书飞向了小姑娘。
是啊，最后小女孩读了起来，一个故事结束了，一个新的故事又开始
了。
三、关注细节
2、“欢乐与悲伤，理想与希望”一共出现了几次
分别出现在哪里
第一次：家里 第二次：图书馆 第三次：天堂
有一位著名的作家曾说过——天堂应该是图书馆的模样。
小结：莫里斯的人生有过苦难和挫折，但没有遗憾，因为他的一生都
有书相伴。
四、色彩对比
1、这个故事还有更多精彩等着我们去发现
出示图片 发现色彩的变化，你看出了什么
内心满足 孤独悲伤 为什么只有书是彩色的
这本书对莫里斯意味着什么——希望
2、师小结：是啊，读书的人生命是彩色的，不读书生命将是黯淡无
光的，愿每位孩子都能爱上阅读，让自己的生命绽放光彩。
3、绘本就像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，
细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。图画和文字相互依
存，我们在阅读绘本时要关注文字同样也要关注图画。