幼儿生活故事特点
简述幼儿故事的特征
简述幼儿故事的特征
作为一种特殊的故事体裁，幼儿故事从其独特的结构、题材、艺术性以及对读者的影响等几个方面来进行定义。
在这些方面中，幼儿故事的特征具有朴实、浅显、节奏鲜明、活泼有趣以及具有明显的寓教于乐等特点。
首先，在幼儿故事的结构上，由于小朋友们年纪尚小，内容主要包括了少量的主题性内容，一般只有三个简单的情节，结构清晰易懂，特别适合用来培养孩子们良好的阅读习惯。
其次，幼儿故事的题材多样，往往采用勤劳小蝌蚪、狡猾坏狐狸、勇敢小松鼠等童话传说和动物故事搭配生活中的故事，让小朋友们能够从中获得许多的生活经验和人生道理，学习什么是正确的，什么是错误的。
再次，幼儿故事的艺术性非常强，其文体常常可以让小朋友们在情节的推进中发现某种生活中的真理或者道理，而故事的结尾也会有一些凸显的艺术风格，让读者觉得满足或惊讶。
最后，幼儿故事对于小朋友的影响也非常显著，其内容除了丰富他们的知识面外，还能帮助孩子们培养正确的道德观念。
综上所述，幼儿故事的特征具有朴实、浅显、节奏鲜明、活泼有趣以及具有明显的寓教于乐等特点。
它可以帮助培养孩子们正确的行为准则，并在轻松、有趣的环境中学习知识，为小朋友们的学习和成长提供一种有益的方式。
因此，要充分发挥幼儿故事的功能，家长们应该给孩子们多多提供有关幼儿故事的书籍和影片，让孩子们能从中获得更多的知识和增长的乐趣。
在引导孩子们阅读幼儿故事的同时，家长们也应该多多和孩子们交流，让他们能够从中获得反思和启示，这样才能帮助孩子们将道德观念内化，培养出一个岁月长久的良好习惯。
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幼儿文学
一．名词解释1.幼儿故事：;幼儿故事具有狭义和广义之分。
广义的故事是指神话，传说，童话，儿童故事等体裁的作品，即人们口头上常说的“神话故事”“传说故事”“童话故事”；狭义的故事是指本章要阐述的，是指适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品。
2.幼儿动物故事：动物故事是以动物为主人公的故事。
从动物故事反映的内容来看，大致可以分为两类。
一类是通过动物的行动，生活特点和它们之间的相互关系，生动有趣地介绍各种动物的特征，习性等故事。
这类故事大多基于人类长期对一些动物的观察和了解，加上自己的想象，对它们的起源，习性，外部特征，性格作了了解有趣的解释和描绘。
另一类是借动物形象，间接地反映人类社会生活，人与人之间的关系，体现了人们对真假，善与恶，美与丑的爱憎分明的观点。
3.幼儿民间故事：幼儿民间故事是幼儿最早接触的文学形式，属于口头文学，是口耳相传的文学，它的创作者不是个人而是集体。
民间故事的表现手法有鲜明的民族性，如普遍采用对照法，反复法，三段法等传统手法；常借助宝物，奇遇，仙兽等形象展开情节；故事结构完整，有头有尾，尽量有完满的结局—善有善报，恶有恶报；有比较固定的习惯用语，如‘从前’‘很久以前’等。
4.横式结构：把前后并无直接联系的生活场景或情节平列安排，从不同侧面或角度共同表现主题，即所谓’横式结构’。
这种方式一般没有贯穿始终的情节线索，但所述事例生动有趣。
它有利于展现孩子丰富多彩的生活画面和美好的内心世界，使故事更具有吸引力。
5.串连式结构：以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又内在联系的事件连缀成一个有机整体，即所谓‘串联式结构’。
这种方式犹如把一颗颗珍珠串起来，被串的‘珍珠’均可构成一个个小故事，串在一起，可以从几方面或几件事表现人物的同一特点。
这样，人物形象会更加丰满，特征会更突出，因此也使作品更具感染力。
二.论述1.简述幼儿生活故事的特征。
（一）很强的现实针对性。
在幼儿文学各种题材样式中，生活故事最贴近幼儿生活，是幼儿在家庭和幼儿园内外生活的真实写照。
幼儿文学——第五章 幼儿故事
（二）有助于幼儿认识社会、适应社会
幼儿文学的基本功能之一，是引导幼儿熟悉和了解社 会，促进他们从一个自然人向社会人过渡。生活故事 既可以从正面褒扬优良品德和模范行为，引导幼儿积 极向上，追求美好的东西，也可以委婉批评错误行为 和缺点，启发幼儿迅速克服改正。
➢从20 世纪80 年时代开始，系列故事成了作家创作的一种形 式，如任溶溶的《丁丁探索》、郑春华的《大头儿子和小头爸 爸》、祁智的《城市的麻雀》、黄蓓佳的《雪花飘下来》。
第二节 幼儿故事的特征
完整连贯
口语化 生活化 的语言
生动有 趣
第三节 幼儿故事的分类
从创作者的角度分，可分为民间故事、改编故事和创 作故事等。 从内容上分，可分为生活故事、历史故事、神话故事、 成语故事、科学故事、人物故事和动物故事等。 从体裁角度来分，分为散文体故事、诗歌体故事、谜 语故事等。 从表现手法分，可分为图画故事和文字故事等。
艺术手法：反复法、比较法
分类：
民间生活故事，《火龙单》 《狗耕田》 《巧媳妇》 民间机智人物故事， 《阿凡提的故事》 民间笑话故事， 《两个媳妇》
五、幼儿谜语故事
含义：指以耐人寻味的故事作谜面，并于其中 隐藏谜底的故事。
特点：故事性强、谜底设置巧妙 谜语故事的题材范围很广，与一般的幼儿故事 相比显得更为有趣，对开发幼儿智力、培养幼 儿的推理判断能力起着积极的 作用。
➢20世纪初，我国最早的以学龄前儿童为对象的刊物《儿童教 育画》创刊，后又陆续出版《我小时候的故事》《破帽子》 《小蚬回家了》
幼儿故事的特点与分类
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故事
• （一）故事的概念 • 故事以叙述生动有趣、动人心弦的事件为 主，激发儿童的阅读兴趣。
• （二）故事的艺术特点 • 1、主题明朗，有教育意义笔记ຫໍສະໝຸດ • 2、线索单一，脉络清晰
• 3、情节性强，富于趣味
• 4、语言口语化，简介明快
儿童故事的艺术特征
• 1.故事性（情节性） • 新奇性、传奇性、 • 生动性、完整性、 • 单纯性、连贯性 • 2.思想针对性 • 3.儿童趣味性
• （三）故事的分类 • 1、生活故事 • 生活故事是直接取材于儿童现实生活的故 事，大多反应儿童身边的事，有着浓厚的 生活气息和儿童情趣。
• 2、动物故事 • 指以动物或主要以动物为主人公的故事， 即通过描写动物的生活、活动以及动物间 的相互关系，富有趣味性的讲述各种动物 的 • 习性，特征，与人类的交往， • 并间接的反应人类的生活样貌。
• 3、民间故事 • 指劳动人民口头创作和流传的可供儿童读 和听的故事，其丰富的想象、神奇的情节， 民间的特色，完满的结局都满足了儿童猎 奇心理的需要。
• 4、历史故事 • 根据真实的历史事件编写的适合儿童阅读 的故事，它不仅以浅易生动的方式向孩子 们传授历史知识，而且还可以培养他们朴 素的民族自豪感。
• 5、图画故事 • 是一种以连续的画面来表达一个完整的故 事情节的故事形式，其直观的形式，富于 趣味的表达深受各年龄段的儿童尤其是幼 儿的喜爱。
幼儿生活故事的特点
幼儿生活故事的特点
1. 故事内容简单易懂呀！就像《小兔子找萝卜》的故事，小兔子找萝卜的过程不复杂，小朋友一下就能明白。
2. 情节生动有趣哟！比如说《小熊的冒险之旅》，小熊遇到的各种奇妙事情，多有意思啊，能紧紧抓住小朋友的心。
3. 角色形象鲜明呢！像《小猴子调皮记》里的小猴子，那调皮捣蛋的样子，小朋友可喜欢啦，这不就像身边的小伙伴嘛。
4. 充满奇思妙想呀！《会飞的糖果屋》，哇，糖果屋还能飞起来，多神奇的想象，让小朋友的思维也能跟着飞起来。
5. 贴近幼儿生活呀！比如《幼儿园的一天》，讲的就是小朋友在幼儿园的生活，熟悉又亲切，小朋友能不感兴趣嘛。
6. 有教育意义呢！《小乌鸦爱妈妈》，通过小乌鸦的故事让小朋友知道要爱妈妈，多好呀！
结论就是幼儿生活故事真的好适合小朋友呀，能让他们在快乐中成长和学习！。
幼儿生活故事的语言特点
幼儿生活故事的语言特点
1.幼儿生活故事的语言简洁明了。
它们使用简单的词汇和短句，使得故事更容易被幼儿理解和记忆。
常用的词汇和短语可以帮助幼儿理解其中的情节和含义。
例如：“小狗哭了。
小猫听到了小狗的哭声，跑过去安慰小狗，小狗不再哭了。
”
例如：“小明和小花是好朋友，在一起玩得很开心。
有一天，小明生病了，不能出门玩耍了。
小花感到非常难过，她决定带一束鲜花去看望小明。
”
3.幼儿生活故事的语言具有情感表达。
它们通过描写角色的情感和体验，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿理解和表达自己的感受。
例如：“小鸟一直在寻找温暖的家，它飞了很远很远，可是始终找不到一个合适的地方。
小鸟感到非常孤独和失落，直到它遇见了一只好心的母鸟...”
4.幼儿生活故事的语言重复性强。
重复词汇和句型可以帮助幼儿提升词汇和语言的记忆能力，并增加故事的连贯性。
例如：“小兔子穿上红色的外套，小兔子穿上红色的鞋子，小兔子穿上红色的帽子，小兔子变成了一个可爱的小红帽。
”
5.幼儿生活故事的语言具有韵律感和押韵。
押韵和韵律感可以给幼儿的听觉和语言发展带来积极影响，提高幼儿对故事的兴趣和接受度。
例如：“太阳升起来，大地变得明亮。
小鸟在树枝上唱歌，小花在开放。
我们一起欢笑，一起玩耍，直到天明才回家。
”
总之，幼儿生活故事的语言特点包括简洁明了、流畅自然、情感表达、重复性强、韵律感和押韵。
这些特点旨在通过生动的语言形式和风格，帮
助幼儿理解世界和塑造情感，促进他们的语言发展和情感成长。
幼儿生活故事教学知识
幼儿故事《小熊买糖果》情节妙趣横生，充满幽默 效果，买糖过程一波三折，设计合情合理，符合幼 儿的审美心理。 有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。 一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去 买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一连 念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖 ……” 他光顾着背那句话，一不留神，“扑通！”绊倒 了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！“ 妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“ 噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！” 小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了 。妈妈说：“哟，你怎么买回玩具来啦？”
3.写活人物—刻画性格—突出行动—细节（不 宜过多） 4.讲究结构①纵式结构 ②横式结构——无联系 ③串联式结构—有联系 （三）浓郁的趣味性 1.来自幼儿充满情趣的生活--天真的想象、 稚气的思考、游戏性的行为。 2.来自逼真地描写幼儿情趣的生活细节 3.来自幽默风趣的叙述语言
梦姐姐的花篮
• 在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦 姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上 总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六 色的花朵。 • 白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天 夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞 出来。 • 小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦 姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。 于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见 金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄 的油菜花。
•
老爷爷抬头一看，这才明白，原来草 帽全让猴子拿走了。老爷爷气极了，指着 猴子们大声说：“你们这些坏东西，赶快 把草帽还给我，不然我就把你们都捉起 来!”猴子们看老爷爷指手画脚地嚷嚷， 也指手画脚地叫起来，不肯把草帽还给他。 老爷爷急得一边晃拳头，一边跺脚；“你 们到底还不还我的草帽?再不还给我，我 就把你们抓到城里去关起来!”猴子们也 学老爷爷的样子，晃着拳头，跺起了 脑袋。猴子们也学老爷爷的样子，脱下草 帽，搔起脑袋来。老爷爷看见猴子又在学 他的样子，心里想，有了！有了！他就把 手里的草帽使劲往地上一摔，叹了口气说： “唉！真把我气死了!真把我气死了！”猴 子见了，也学老爷爷的样子，一个个把草 帽使劲摔下来。老爷爷赶忙把地上的草帽 捡起来，先是他自己的花格子帽子，接着 是灰色的帽子，然后是棕色的帽子……一 顶一顶装到箩筐里，挑起担子，进城去了。
以铮铮唱歌为例谈谈幼儿生活故事的艺术特征
以铮铮唱歌为例谈谈幼儿生活故事的艺术特征幼儿生活故事是指特别针对幼儿群体的故事形式，以生活化、趣味化的方式展现幼儿的成长、生活经验和情感体验。
以铮铮唱歌为例，可以看出幼儿生活故事具有以下艺术特征：一、简洁明了：幼儿生活故事通常使用简单明了的语言表达，避免长句和复杂的修辞，以符合幼儿的语言能力和理解水平。
例如，“铮铮唱歌”中使用了简单的句式和常用的词汇，让幼儿能够轻松理解。
二、情节生动：幼儿生活故事通过生动有趣的情节来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的阅读兴趣和情感共鸣。
例如，“铮铮唱歌”中描写了铮铮因为练习唱歌而变得声音响亮而引起了大家的赞扬，给幼儿带来欢乐。
三、角色鲜明：幼儿生活故事通常设定一些鲜明的角色形象，以便幼儿能够更加直观地理解故事情节，感受到角色的情感变化。
例如，“铮铮唱歌”中的铮铮就是一个有决心有毅力的小朋友，幼儿能够通过他的形象感受到努力练习带来的成果和快乐。
四、寓教于乐：幼儿生活故事通过寓教于乐的方式，将一些教育和成长主题贯穿于故事中，既可以让幼儿获得知识，又能培养他们的情感和品德素养。
例如，“铮铮唱歌”中通过鼓励孩子坚持不懈地练习，表达了努力奋斗的重要性，故事同时也展示了奖励和给予赞扬的重要性。
五、情感共鸣：幼儿生活故事通常以幼儿熟悉的情感和经历为素材，让幼儿能够感同身受，对故事中的情感和冲突产生共鸣。
例如，“铮铮唱歌”中的铮铮面对困难时的努力和坚持，让幼儿感到鼓舞和受到启发。
六、互动参与：幼儿生活故事通常以问答、互动的形式进行，鼓励幼儿参与到故事中，提高他们的注意力和思考能力。
例如，“铮铮唱歌”中穿插了一些问题，引导幼儿思考与自己的生活经验相似的情境，增加故事的参与感。
综上所述，幼儿生活故事具有简洁明了、情节生动、角色鲜明、寓教于乐、情感共鸣和互动参与等艺术特征。
这些特征帮助幼儿更好地理解故事，并培养他们的情感、思维和认知能力。
通过讲述和阅读这类故事，幼儿能够获得快乐和成长的体验，同时也能够加深他们对生活的理解和对自己的认识。
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