幼儿散文特点
幼儿散文的特点
幼儿散文的特点
幼儿散文，顾名思义，是为幼儿创作的散文体裁文学作品。
这种文学形式的主要特点如下：
语言简单易懂：幼儿散文的语言简单直白，易于理解，符合幼儿的阅读习惯和认知水平。
它不刻意追求语言的华丽和修辞的繁复，而是以明快、流畅的语言风格吸引幼儿读者。
内容生活化：幼儿散文的内容通常与幼儿的生活密切相关，包括家庭、学校、玩具、游戏等。
这些主题使得幼儿读者能够更好地理解和接受书中的情节和人物，产生共鸣。
富有想象力：幼儿散文常常充满想象力和创造力，通过描绘奇幻的世界、拟人的动物或物品等，激发幼儿的想象力和创造力。
这种文学形式能够让幼儿读者在阅读中体验到无限的乐趣和惊喜。
寓教于乐：幼儿散文不仅是为了娱乐，还承担着教育的功能。
它通过生动的故事情节和形象的人物描绘，向幼儿传递积极向上的价值观，如友情、诚实、勇敢等。
这种寓教于乐的方式能够帮助幼儿形成良好的品质和行为习惯。
插图丰富：幼儿散文通常配有丰富的插图，这些插图色彩鲜艳、形象生动，有助于吸引幼儿的注意力，提高他们的阅读兴趣。
同时，插图也能够辅助文字表达，使幼儿更好地理解故事情节和人物形象。
总之，幼儿散文是一种独特的文学形式，它通过简单易懂的语言、生活化的内容、丰富的想象力和生动的插图，吸引幼儿读者，培养他们的阅读兴趣和良好的品质。
第六章_幼儿散文
观看视频： 1、幼儿园大班散文优质课《落叶》 2、幼儿园小班语言课《云朵棉花糖》
• 作业： • P书82面第2题
方方想看冬爷爷的画，看了会 儿窗户，不知怎么，就睡着了。
夜里。冬爷爷 让老北风使劲地吹 着窗户，玻璃可冷 了。屋子里的水蒸 气跑到窗前，一下 碰到玻璃上，很快 变成六角形的、漂 亮的小冰花，真是 数也数不清。
第二天是个大晴天，太阳光 透过窗帘，屋子里很亮。方 方醒来，忙扯开窗帘。啊， 窗玻璃上真的画满了画，一 格窗框一幅画，多美呀！ 第一格上，画着一棵松 树； 第二格上，画着一片大 山； 第三格上，画着一枝兰 花； ……
吴然 《走月亮》
• 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰 白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ • 阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船， 运载许多新鲜的花瓣。 • 阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看 看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 • 啊，我和阿妈走月亮！
爸爸走进屋，说：“看见了吗？冬爷爷画的画 漂亮吗？” 小朋友，你一定也看见过冬爷爷的画吧。 旨在向幼儿说明水蒸气在一定的低温时结成冰 的道理。
思考：我们怎样从“幼儿散文”这个名词上理解幼儿 散文？ 幼儿散文的特征可以从“幼儿散文”这个名词上 来理解，即“幼儿化”和“散文化”。 “幼儿化”使幼儿散文区别于其他年龄段的散文， 要求幼儿散文富于幼儿情趣，符合幼儿的年龄特征， 用幼儿的思维去考察世界； “散文化”则使幼儿散文区别于其他体裁的幼儿 文学，它既可以像诗歌那样抒情写意，而不必讲究 音律节奏；又可以像童话、故事那样记人叙事，而 不必拘泥于情节结构的完整。
出来玩儿（郑春华）
“嘭嘭嘭”，谁敲门？灵灵打开门，没见人，只见一道 亮闪闪的光。灵灵把门关上了。 “嘭嘭嘭”，又是谁敲门？灵灵再打开门，亮闪闪的光 进屋来了。它走上地板，一直爬到灵灵身上、脸上。灵灵一 抬头，眼睛也睁不开了。 “您是谁呀？”灵灵急忙问。 “我是太阳公公。”那声音是从天上传来的。灵灵又问： “您想进屋来玩儿吗？”太阳公公说：“不，我想叫你出来 玩儿。” 灵灵想了想，就从屋里跑出去。外面亮亮的、暖暖的。 “真暖和!真暖和!”灵灵叫着。她一扭头，看见许多扇门正 在打开，太阳公公把小朋友们都喊出来玩啦!哇!和太阳公公 一起玩，多快活!
幼儿散文的艺术特征
幼儿散文是以儿童为创作对象，以儿童的视角和情感为主要表现方式的一种文学形式。
其艺术特征主要包括：
纯真自然：幼儿散文的创作对象是儿童，因此作品的语言风格和内容表现应该是纯真自然的，真实地反映儿童的内心世界。
情感表现：幼儿散文注重情感表现，通过对儿童的感受、情感、心理变化等方面的描写，表现出儿童的世界观和价值观。
幽默诙谐：幼儿散文有时采用幽默诙谐的方式，使作品更加生动有趣，更能引起儿童的共鸣。
色彩鲜明：幼儿散文的作品中，常常描绘生动的场景，用色彩鲜明的语言表现出儿童的思维特点和行为特征。
细腻入微：幼儿散文的作品通常用简洁明快的语言，但同时也会注意到细节的描写，使作品更加细腻入微。
总之，幼儿散文具有情感真挚、纯真自然、幽默诙谐、色彩鲜明、细腻入微等艺术特征。
幼儿散文特征
幼儿散文特征
幼儿散文的特征主要包括以下几个方面：
1. 内容真实、亲切可感：幼儿散文以幼儿生活为题材，展现出真实、亲切的场景，让孩子们感受到生活的美好和温馨。
2. 语言生动、形象、富有趣味性：幼儿散文的语言通常非常生动、形象，通过细腻的描写和形象的比喻，使抽象的概念具体化，让孩子们更容易理解。
同时，充满趣味性的表达方式也能吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
3. 题材丰富、形式自由：幼儿散文的题材涵盖了幼儿生活的方方面面，包括自然、动物、游戏、玩具等，形式也十分自由，可以采用叙事、描写、抒情、议论等多种表现手法，使孩子们在阅读中获得更丰富的体验。
4. 情感真挚、意境优美：幼儿散文以真挚的情感表现生活，使孩子们感受到人与人之间的关爱和温情。
同时，优美的意境可以培养孩子们的审美意识和艺术感受能力，让他们在阅读中得到美的享受。
5. 教育意义和娱乐性相结合：幼儿散文不仅注重娱乐性，更强调教育意义。
通过生动的故事情节，可以向孩子们传递积极的生活态度、良好的行为习惯和正确的价值观。
同时，在潜移默化中培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
总之，幼儿散文是一种充满童趣、情感真挚、意境优美的文学形式，能够让孩子们在阅读中获得愉悦和教育。
初步认识幼儿散文教案
初步认识幼儿散文教案
幼儿散文是指以幼儿为主角，以幼儿视角为出发点，用具体事例突出幼儿生活中的重要经历或感受。
幼儿散文的特点
1.舒适的阅读体验
幼儿散文有着一种自然舒适的阅读体验。
其语言直白、朴实，符合幼儿的接受能力，让幼儿能够轻松地理解和接受读者所要表达的信息。
2.贴近幼儿生活
幼儿散文贴近幼儿生活，以幼儿熟悉的日常生活为主线，从幼儿正在经历的事情角度出发，让幼儿表达自己的感受，增强幼儿的自信心和自我认知能力。
3.突出幼儿价值观
幼儿散文可以很好地传递幼儿的价值观，让幼儿明确正确做事的方式，提高幼儿的道德素质和自我意识，培养幼儿的高尚品德和社交能力。
编写幼儿散文教案的方法
1.根据幼儿认知特点编写
幼儿认知特点具有不同于成人的特殊性，需要教师根据孩子认知特点写一份教案，从孩子浅显易懂的角度出发，让孩子更好地了解幼儿散文。
2.设计教材内容
教案设计需要结合教材内容设置教学目标、指导重点、经验分享等等内容，使幼儿更加贴近教学主题，注重教学实践。
3.制定教学策略
针对每一个教学环节，教师需要制定相应的教学策略，设计好互动教学和小组活动，帮助幼儿更好地理解和接受幼儿散文。
4.检查教学效果
教学完成后，要及时检查教学效果，针对幼儿的不足之处进行调整和补充，保证幼儿获得最佳的教学体验和教学效果。
总结
幼儿散文教学是一个全面的过程，教师需要根据幼儿认知特点，设计合适的教材内容，制定教学策略，检查教学效果，确保教学质量和效果。
同时也要注重孩子心理健康，保持教学童趣性，让孩子们在幼儿散文中感受生活的美好，传递积极向上的情感，这是幼儿散文教育的重要目标。
幼儿散文特点
幼儿散文特点
嘿，咱今儿个来聊聊幼儿散文那点儿特别的事儿！幼儿散文啊，就像是一颗甜甜的糖果，让小朋友们满心欢喜！比如说像《小熊宝宝》这样的幼儿散文，那可太有意思啦！
幼儿散文的语言那叫一个通俗易懂呀！可不是嘛，就像跟小朋友在聊天一样。
比如“小兔子蹦蹦跳跳地去采蘑菇啦”，多简单明了呀，小朋友一下就能明白。
它还特别有童趣呢！想象一下，“小鸭子嘎嘎叫着游过小河”，这画面多生动有趣呀，孩子们准会被吸引住。
而且啊，幼儿散文的情感超级真挚！很多都是在表达对生活、对自然的热爱。
就好像“太阳公公笑得好开心呀”，这里满满的都是快乐呢。
幼儿散文的篇幅通常也不长不短刚刚好！不像大文章那么长让小朋友没耐心，又不是太短让人不过瘾。
就如同“小猫咪在阳光下懒洋洋地伸着懒腰”，简洁又完整。
再说说情节，那也是简单又好玩呀！像“小松鼠在树林里找果子吃”，多直接有趣，小朋友容易理解呀。
哎呀，幼儿散文不就是专门为小朋友们打造的小天地嘛！
幼儿散文就像是小朋友们成长道路上的小伙伴，给他们带来欢乐和知识，让他们的世界变得丰富多彩。
真的，幼儿散文的特点就是这么独特又可爱，难道不是吗？所以呀，我们要多多给小朋友们看优秀的幼儿散文，让他们在美妙的文字世界里快乐成长呀！。
幼儿文学阅读与指导第六章 幼儿散文
主编：陈振桂
学 积累并掌握幼儿散文的基本知识。 习 学会鉴赏幼儿散文。 目 标 能创作幼儿散文。
第一节 幼儿散文的含义及其特征 一、幼儿散文的含义 二、幼儿散文的特征
一、幼儿故事的含义
幼儿散文是指以记叙和抒情为主、传达幼儿生活情趣 及心灵感受，适合幼儿听赏的、情文并茂的短小散文样式 。幼儿散文以其内容广博、语言优美、情真意切而吸引小 读者。
五、幼儿童话散文
幼儿童话散文是把童话形式移植到散文创作里的幼儿 散文。它用散文样式描写童话形象，表现孩子们的日常生 活，因而兼有童话和散文的特点。
六、幼儿知识散文
幼儿知识散文以向幼儿介绍知识为宗旨，是一种寓知 识于形象描写之中的幼儿散文。这种散文对开阔幼儿眼界 ，引导他们认识大自然和生活，有着积极的作用。
幼儿散文评论的写作。与其他体裁相比，幼儿散文以其 海阔天空、任意驰骋的笔触，感情浓烈、诗意洋溢的意境 和不拘一格、活泼多样的形式而取胜。散文评论多是扣住 其体裁特点而展开的。
二、幼儿散文赏析的具体作品
1.春天的小雨滴滴滴 ● 陈木城
雨已经下了很久了。 淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶 子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的 水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗 啦，哗啦哗啦，你推我挤。 打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在 油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上 ……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音， 整片树林仿佛成了一座音乐厅。 小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑 下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
六、按幼儿认知水平斟酌语言，落 笔成文
幼儿散文的语言能吸引和感染幼儿，就要有幼儿味。幼 儿味体现在哪里？除了使用比喻、拟人、反复、排比等修 辞方法，还在于用词的浅显、准确，以及动词、形容词重 叠恰到好处。
简述幼儿散文的特点
简述幼儿散文的特点
1. 幼儿散文啊，那可真是充满童趣呀！就像《小熊过桥》，小熊晃晃悠悠过小桥的样子多可爱。
幼儿散文的语言特别简单易懂，就像小朋友在和你聊天，没有那些深奥难懂的词儿。
你想想，要是太复杂了，小朋友们能明白吗？
2. 幼儿散文有着天真浪漫的特点哟！好比《月亮，生日快乐》，充满了纯真的想象。
它能让小朋友们沉浸其中，感受到那种无忧无虑的氛围，可不是像给大人看的文章那样严肃呢，这难道不好吗？
3. 嘿，幼儿散文的内容特别贴近小朋友的生活呢！像《好饿的毛毛虫》，讲的就是毛毛虫吃东西呀。
这就像是小朋友自己身边发生的事，能不吸引他们去看吗？这多有趣呀！
4. 幼儿散文啊，那情节常常很有趣呀！比如说《拔萝卜》，大家一起拔萝卜多有意思。
它就像是小朋友们玩游戏一样，会让他们特别投入，你说是不是很神奇呀？
5. 幼儿散文还有着丰富情感呢！像《逃家小兔》里兔妈妈和小兔的情感，多温暖呀。
这能让小朋友体会到各种美好的情感，不比那些干巴巴的文章强多了？
6. 哎呀呀，幼儿散文的画面感可强啦！像《下雪天》，能让小朋友仿佛看到雪花飘下来的样子。
这不就是带着小朋友进入了一个奇妙的世界嘛，是不是很棒呢？
7. 总之呀，幼儿散文就是专门为小朋友打造的文学天地！它既有简单的语言，又有有趣的情节和丰富的情感，还有强的画面感，能让小朋友们开开心心地去阅读，去感受！这就是幼儿散文最独特的魅力呀！。
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望安《夏天》
夏天的雨是金色的。不信，你看： 场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连成金色的 雨。 夏天的风是喷香的。不信，你闻： 村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一阵阵香味。 夏天的路爱唱歌。不信，你听： 小路吐吐吐，大路嘀嘀嘀，拖拉机、大卡车，一辆接一 辆,忙着去卖粮。
三、有故事情节，童心跃动，童趣贯穿全篇。
郭风《初次的拜访》92
四、篇幅短小，形式灵活，语言明丽清纯。
短小指篇幅简短。它的篇幅一般三五百字。 幼儿散文最吸引幼儿的，是其明丽清纯的语言，渗透幼
儿情趣。
明丽，指明净，明朗，活泼美丽；清纯，指清澈，纯正， 天真无邪。
散文赏析
望安《夏天》
夏天的雨是金色的。不信，你看： 场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连成金色的 雨。 夏天的风是喷香的。不信，你闻： 村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一阵阵香味。 夏天的路爱唱歌。不信，你听： 小路吐吐吐，大路嘀嘀嘀，拖拉机、大卡车，一辆接一 辆,忙着去卖粮。
幼儿散文只抓最富有特征的人、景、事、物来 描述，围绕一个中心反复叙写，而不是铺陈开 来，对事件的来龙去脉交代得十分清楚 。
所谓趣，即幼儿散文要有幼儿的生活情趣，有 了幼儿的生活情趣，才会让幼儿觉得好玩、逗 乐。
趣不总是体现在情节描写上，还表现在文字的 真诚上。
《抬轿子》p69
乡村常见的孩子玩抬“新娘”出嫁游戏时的情 景，表现了孩子们天真无邪、两小无猜的纯真 友谊，童趣盎然。
幼儿散文特与其它幼儿文学体裁相比，幼儿散文最大的特 征就是“真”——内容真实、描写真切、情感 真挚、文字真诚
例：《小太阳》《我的洗脸盆》《项链》p72 《大卧佛》《冬爷爷的画》
“初次的拜访” p92 “一只小鸟”p80
二、感情真挚，意境优美、充满幼儿想 象
幼儿散文是介于幼儿故事和幼儿诗歌之间的一 种文体，它除了注重故事性外，还要像幼儿诗歌 那样构造意境。
所谓“意”，是指作者主观内在的思想感情； 所谓“境”，是指作者所描绘的客观外在事物。 幼儿散文的诗意美总是揉合着浓郁的幼儿情 趣。以浓郁的幼儿情趣美化诗的意境，以优美的 意境展示童稚童真的情趣，是幼儿散文的魅力所 在。