幼儿园大班散文诗欣赏活动教案《雪花》
幼儿园大班教案《雪花》
幼儿园大班教案《雪花》大班教案《雪花》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿过观察，了解雪花的特征，带孩子们一起感受赏雪、玩雪的快乐，快来看看幼儿园大班《雪花》教案吧。
教学目标：1、带孩子们一起感受赏雪、玩雪的快乐。
2、通过观察，让幼儿了解雪花的特征。
3、通过折、剪，促进幼儿小肌肉群的协调发展。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、感受作品的美感。
教学重点：让幼儿掌握三等分对折的方法。
教学难点：幼儿能够按照所画图形剪掉阴影部分。
教学准备：1、情境准备：选择冬天下雪的天气。
2、材料准备：放大镜黑纸片《雪花》图片白纸若干。
3、经验准备：有在户外玩雪的经验。
教学过程：一、带孩子到户外玩雪感受赏雪、玩雪的快乐。
1、孩子们，现在我们出去玩雪，你们看一看，雪花是什么颜色的？它一片一片落下来像什么？2、雪花落到了什么地方？是什么样子的？（引导幼儿观察，丰富幼儿词汇，如：雪花落到了树枝上，树枝上挂满了……，雪花落到了屋顶上、大地上厚厚的像……）二、观察雪花。
接一片雪花，让幼儿感知雪的特征，观察雪在手心融化的过程。
1、雪花落在你的手上是什么感觉？咦，雪怎么不见了？2、请用黑纸片接住小雪花，用放大镜看一看，雪花是什么样子的？幼儿观察并得出结论。
（小雪花有六个花瓣毛绒绒的）三、学剪小雪花。
1、教师出示《雪花》图片，展示雪花的各种形态。
2、出示白色正方形的纸和剪刀，引起幼儿注意。
3、教师示范剪《雪花》，幼儿认真观察学习。
交代剪雪花的步骤，折的过程中重点让幼儿掌握对折后三等分对折的方法，折好后让幼儿画上图后再剪。
4、幼儿剪雪花，教师巡回指导。
（一）看步骤进行正确的折叠方法。
（二）幼儿用剪子按图将虚线部分剪掉。
结束部分：幼儿将剪好的窗花贴到窗户上。
教学反思：在本次活动中以情感为主线不仅使幼儿感受了雪花的美，感受了赏雪、玩雪的快乐还使幼儿对雪花有了初步的了解和认识。
同时又引导幼儿欣赏了各种各样的剪纸雪花作品，激发了幼儿的学习欲望。
幼儿园大班教案《雪花》含反思
幼儿园大班教案《雪花》含反思一、教学目标1. 知识目标•能够认识雪花及其形态、颜色、大小等特征；•能够通过观察，学习认识自然界的变化和规律；•能够了解雪的形成过程及地域特征。
2. 能力目标•能够通过手工制作完成一个逼真的雪花；•能够发现自然界的美丽，增强自然环境保护的意识；•能够培养宝宝的观察能力和动手能力。
3. 情感目标•培养宝宝们对自然界的热爱；•提高宝宝们的合作意识和互助精神；•培养宝宝们的环保意识。
二、教学重点•雪花的形态、颜色、大小等特征；•雪的形成过程及地域特征；•手工制作雪花。
三、教学内容及流程1. 导入（5分钟）通过图片、PPT等方式介绍冬天的景象，引导宝宝们回忆家乡的冬天和雪花的特点。
2. 观察、探究（15分钟）观察雪花模型和实物，引导幼儿观察雪花形态、颜色、大小等特征，自由探究发现规律。
3. 认知（10分钟）教师根据孩子们的观察结果给出科学的解释，让孩子们学习认识自然界的变化和规律，提高他们的科学素养。
4. 创作（25分钟）制作雪花手工作品，并教宝宝们以自己的方式创作雪花，表现出来。
5. 总结（5分钟）通过对雪花的认识、制作来总结雪花的形成过程及地域特征。
四、教学策略1. 提供多种材料提供实物、图片等多种材料，满足多元化的教学需求，让宝宝多方位了解雪花。
2. 鼓励自由探究通过自由探究，培养宝宝的观察能力和动手能力，让他们成为学习的主人。
3. 鼓励创造性思维鼓励宝宝们发挥创造性，用自己的方式表现对雪花的认识和感受。
4. 互动合作学习教师和宝宝之间进行互动合作学习，增加互动性，激发了宝宝的学习兴趣。
五、教学反思本次活动的教学效果不错，宝宝们通过观察、探究和手工制作，对雪花有了更深入的认识。
但也存在几个问题：1. 教学资源有限由于教学资源有限，宝宝们没有能够亲身体验到雪花的飘落和感受，在后续教学中，应该注重提供更多的教学资源。
2. 教学内容有所单一在教学过程中，教学内容稍显单一，下一步的教学中，应该将更多的有关雪花的知识和技巧纳入教学范畴，以满足宝宝们的好奇心。
《雪花》幼儿园教案
《雪花》幼儿园教案《雪花》幼儿园教案(通用15篇)《雪花》幼儿园教案1【教材分析】散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。
散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。
本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。
【活动目标】1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。
2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。
3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。
【活动准备】1。
自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。
2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。
【活动建议】1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。
提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美（1）播放第1部分。
提问：小雪花是怎样落下来的？（2）播放第2部分。
提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。
教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。
通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。
3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。
引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。
（1）提同：如果你是小雪花，你想落在哪里？那里会有什么变化？像什么？（2）引导幼儿仿照“我落满×××，×××怎么样”的句式自由仿编，教师巡回指导。
欣赏散文诗《雪花》(大班)
欣赏散文诗《雪花》（大班）
雪花
我是洁白的小雪花，我从高高的天空轻轻地飘落。
我落满高山，高山好像新娘披上美丽的白纱；我落满房顶，房顶好像铺上一层闪光的银帘；我落满麦田，麦田好像盖上一床松软的棉絮；我落满大地，灭害虫，杀病菌，空气变得更加清新。
欢迎我，欢迎我吧!我是洁白的小雪花，我从高高的天空，轻轻地.轻轻地飘落。
1.活动目标：
(1)懂得诗句中运用的“比喻”手法及特殊作用，学习并理解“落满”“松软”“洁白”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
(2)通过欣赏，使儿童对初次接触的散文感兴趣，乐意聆听。
通过诗句的表达，使儿童感受到雪花带给大地一片洁白的美丽景色，以及为人们除病菌.清洁空气的功用，从而萌发儿童感受美.表现美的情趣。
(3)根据散文原有的格局和句式，指导儿童学习适当地仿编。
2.活动准备：
(1)磁板一块，录音机一台，浅蓝色纸一张。
(2)图画一张：画有“小雪花群”。
雪景一张：画面上有高山、馈子、麦田、地下冻死的害虫等(用磁铁固定在磁板上，并用浅蓝色纸盖住画面，露出天空)。
(3)风雪声的录音及配乐朗诵散文诗磁带各一段。
(4)儿童已具有下雪天的感性经验。
3.活动流程：
（1）回忆冬季的显著特征；
（2）观看画面听“风雪声”的录音；
（3）欣赏配乐散文朗诵；
（4）讨论.交流并理解作品内容；
（5）儿童朗诵表演；
（6）初步学习仿编。
大班散文诗《小雪花》教案歌曲
大班散文诗《小雪花》教案歌曲一、教学目标1.了解并掌握大班幼儿的语言表达和表演能力，增加语言和文化的积累。
2.培养幼儿感受和理解自然界中雪的特点和变化，提高幼儿的感性认识。
3.通过唱歌和表演给幼儿带来美好的体验，增加幼儿的艺术氛围和集体荣誉感。
二、教学内容1.学习大班散文诗《小雪花》。
2.创作学院风格相符的优美教学歌曲。
三、教学重难点1.学习和朗读散文诗《小雪花》。
2.能够理解和感受雪的特点和变化。
3.创作出符合学院风格的优美教学歌曲。
四、教学过程1. 学习散文诗《小雪花》•创设情境。
在幼儿园的室外教学场地，讲述冬天的景象，在天空飘着小雪花的时候，引导孩子们注意观察和感受雪的特点和变化。
再展示散文诗《小雪花》的诗句，并让学生反复朗读。
•分角色演练。
教师分角色为孩子和小雪花，引导孩子们跟随教师齐读和模仿，深入理解诗歌里所表达的情感和意境。
2. 创作教学歌曲•教育过程。
依据诗歌中的情节和诗句，将其转换成歌曲适应的词汇，然后用优美流畅的旋律来演绎，创造出符合学院风格的优美教学歌曲，形成整体的教育过程。
五、教学方法1.导引式讲解法。
结合教师讲解和班级曲播，引导幼儿们从诗歌中领悟和感受小雪花的意境和情感。
2.角色扮演法。
通过创造角色，分别扮演教师和幼儿，从唱歌和朗读中感受和理解诗歌中所描述的情感和意境。
六、教学评估•教师评估。
教师根据幼儿在教学中的表现，进行评估和总结。
如：学生的反应情况、感受，对诗歌和歌曲的理解和表达等。
•同伴评估。
同学们根据表现进行交流和相互评估，分析各自在学习与表达方面的优点和不足。
七、教学体会在这次教学中，让我更深入的感受到了幼儿户外探索的乐趣和教育意义。
散文诗《小雪花》中，描述的雪花飞舞的美丽景象，也是一种注重观察和感性认知的积极探索。
对于音乐教学，我们可以通过唐诗、古典名曲和古文散文，来激发幼儿的兴趣和思维，开掘他们的潜意识和能力。
这也可以让他们在随后的学习课程中，在知识范畴中探索更多的发现和体验。
幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)目录：幼儿园大班语言散文诗教案雪花一幼儿园大班语言活动教案小红伞二幼儿园大班语言活动教案我想你三幼儿园大班语言散文诗教案雪花一活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备图片、配乐散文诗磁带活动过程一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品1、欣赏第一自然段提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
小雪花我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。
我落满高山，高山披上美丽的白沙。
我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏，松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。
我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。
大班散文诗雪花活动方案
大班散文诗雪花活动方案《雪花》一片、两片、三片许多片雪花纷纷扬扬地飘落下来。
雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看：一、二、三、四、五、六。
咦，刚数完，雪花怎么不见了？只留下一个圆圆的小水点。
二、衍生注释：- “纷纷扬扬”：形容雪花等轻柔、杂乱地在空中飘舞的样子。
这里形象地写出了雪花飘落时那种杂乱又美妙的姿态，就像一群调皮的小精灵从天上慢悠悠地飞下来。
- “花瓣”：在诗中是把雪花比作花瓣，这是一种很美的比喻。
因为花瓣通常是很美的一种存在，把雪花比作花瓣，让我们感觉到雪花就像从天上飘下来的花朵一样。
三、赏析：1. 主题：这首散文诗的主题围绕着雪花展开，以孩子对雪花的好奇与探究为主要内容，展现出孩子对自然现象的好奇与喜爱。
2. 情感：充满了童真童趣。
通过孩子数雪花、雪花消失后的疑惑等描写，流露出孩子对雪花的喜爱之情，以及在探索雪花过程中的那种好奇心得到满足又有点小失落（雪花不见了）的奇妙感觉。
3. 表现手法：运用了拟人的手法，把雪花当作可以对话的对象，问雪花有几个小花瓣，这种手法让雪花变得鲜活起来，好像雪花也变成了一个小伙伴。
同时还有描写，比如对雪花飘落的描写“一片、两片、三片，许多片雪花，纷纷扬扬地飘落下来”，简洁又生动地描绘出雪花飘落的情景。
四、作者介绍：由于没有明确作者信息，从作品来看，作者像是一位熟悉儿童心理的人，很可能是一位幼儿教师或者擅长儿童文学创作的人。
作者能够用极其简洁又充满童趣的语言来描绘雪花，站在孩子的角度来展现对雪花这一自然现象的新奇感受，说明作者非常了解儿童的认知方式和心理状态。
五、运用片段：1. 场景一：幼儿园课堂导入在大班的科学课上，老师准备开始介绍冬天的雪花。
老师神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师要给大家介绍一个特别美的东西。
大家听好啦，‘一片、两片、三片，许多片雪花，纷纷扬扬地飘落下来。
’你们猜猜这是什么呀？”小朋友们兴奋地大喊：“雪花！”老师又接着问：“那你们知道雪花长什么样吗？有一个小朋友呀，就像诗里说的一样，想知道‘雪花，雪花，你有几个小花瓣？’那今天我们就一起去探究雪花的秘密。
幼儿园大班教案《雪花》含反思
幼儿园大班教案《雪花》含反思教案名称：《雪花》
适用对象：幼儿园大班
目标：让幼儿了解雪花形态，学习简单的制作方法，培育幼儿的动手本领和团队协作意识。
活动一：导入
老师会问孩子们：“冬天到了，你们见过什么奇妙的东西？”一些孩子会说：“雪！”“雪花是什么样子的？”老师会邀请孩子们察看图像，并让孩子描述雪花的形状和颜色。
然后，老师会播放一段《雪绒花》的音乐，让孩子们感受来自音乐中的冰冷气氛。
活动二：制作材料准备
白色造纸、颜色纸、剪刀、胶水、彩笔、铜丝。
活动三：制作雪花
1.老师将准备好的材料带给孩子们。
提示孩子们如何剪裁造纸：四张白造纸对折，再次对折，可以剪出不同形状的雪花。
2.在剪好的造纸上方，用多彩的颜色纸制作小点，给雪花加添魅力。
3.将孩子们的作品用铜线串起来，制成大型雪花装饰。
活动四：反思
这是一个特别适合在冬季教授的活动，孩子们从雪花中领悟到了冬天的奇妙之处。
一些孩子可能会由于纸张折叠而感到困难，但是不要挂念，老师可以给孩子们一些引导和帮忙，让他们可以自由思考和动手。
有一个孩子看起来有些不知所措，老师问她需要帮忙吗？孩子获得了舒适和信念，她的作品变得简单而美丽。
事实证明，
每个孩子都有本身的时机和步伐，老师要给孩子们充分的时间和自由，让他们在教育的路上感到舒适。
整个过程特别有趣味味和寓教于乐，并且孩子们通过这个活动学习了很多关于团队合作和动手本领的紧要性的东西。
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幼儿园大班散文诗欣赏活动教案:《雪花》
活动目标
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼
儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备:图片、配乐散文诗磁带
活动流程
1、学习作品内容
师：你们看到过小雪花吗什么时候看到的老师有一
张小雪花的图片，你们想不想看
（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么听了有什么感受
（3）再次欣赏散文诗。
2、体验作品
（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的
（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪
花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”为什么
能让空气更加清新
（3）集体朗诵散文诗。
3、迁移作品
（1）提问：你看到小雪花落到哪里小雪花还会落到哪里那里会有什么变化
（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪
4、幼儿创编
师：你们喜欢小雪花吗请你们像诗中说的那样也说一句话好吗
（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。
如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。