幼儿园大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标：1. 了解诗歌的内容，能够感知诗歌中小雨滴的顽皮形象。
2. 能够正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 发挥想象，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
4. 喜欢诗歌，体验朗诵带来的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知诗歌的韵律美，能够正确地朗读诗歌。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
难点：1. 诗歌中长句子的朗读。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
三、教学准备：1. 教学PPT：《顽皮的小雨滴》2. 诗歌卡片3. 小雨滴手偶4. 音乐《小雨滴》四、教学过程：1. 导入：听音乐《小雨滴》，引导幼儿说出小雨滴的特点。
2. 学习诗歌：1）教师带领幼儿观看PPT，引导幼儿说出诗歌的《顽皮的小雨滴》。
2）教师逐句朗读诗歌，幼儿跟读。
3）教师解释诗歌中的难点词汇，如“顽皮”、“跳跃”等。
4）教师引导幼儿理解小雨滴的顽皮行为，如“滑滑梯”、“翻跟头”等。
3. 朗读诗歌：1）教师带领幼儿集体朗读诗歌。
2）教师邀请幼儿个别朗读诗歌。
4. 创造性表现：1）教师邀请幼儿用动作表现小雨滴的顽皮行为。
2）教师引导幼儿用诗歌中的句子进行对话。
五、作业：1. 幼儿回家后，家长协助幼儿录制朗读诗歌的视频。
2. 家长引导幼儿讲述诗歌中的小雨滴的顽皮行为。
教学反思：在教学过程中，要注意关注幼儿的学习情况，针对幼儿的反馈进行及时调整教学策略。
在朗读诗歌环节，可以适当增加游戏元素，提高幼儿的参与积极性。
在创造性表现环节，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的创造力和表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿收集关于雨的图片或物品，与幼儿一起讨论雨的特点和作用。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小雨滴”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与朗读、表现等活动。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解程度，如能否正确表述小雨滴的顽皮行为。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如是否愿意朗读诗歌、讲述小雨滴的故事等。
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》教案标题：大班语言教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 让学生了解雨滴的特点和作用；2. 启发学生思考水循环的过程；3. 提高学生的语言表达能力。
教具准备：1. 《顽皮的小雨滴》故事书；2. 小雨滴头饰。
教学步骤：引导学生讨论，引出话题，让学生了解雨滴是怎样产生和作用的。
步骤一：引入故事1. 教师拿出《顽皮的小雨滴》故事书，展示给学生看。
2. 教师简要介绍故事的背景和内容，引起学生的兴趣。
步骤二：故事讲述1. 教师用轻松愉快的语调讲述故事，让学生集中注意力。
2. 教师边讲故事，边展示故事中的图片，帮助学生理解故事情节。
步骤三：讨论与总结1. 教师引导学生回顾故事的内容，询问学生关于雨滴的问题，如：“雨滴是什么样子的？”、“雨滴来自哪里？”、“雨滴对植物有什么作用？”等。
2. 学生针对问题回答，教师引导学生讨论并得出正确答案。
3. 教师总结雨滴的特点和作用，引导学生思考水循环的过程。
步骤四：语言活动1. 教师拿出小雨滴头饰，示范戴在头上。
2. 教师给学生分发小雨滴头饰，让学生互相帮助戴上。
3. 教师引导学生模仿故事中小雨滴的形象，用语言表达小雨滴的动作，如：“我是顽皮的小雨滴，我在空中飞舞。
”、“我落在地上，滋润了植物。
”等。
4. 学生按照教师的示范和引导，跟着说出类似的语句。
教学反思：通过本节课的教学，学生对雨滴的特点和作用有了较深入的了解。
故事的讲述和讨论环节培养了学生的听说能力，小雨滴头饰的使用增加了教学的趣味性。
但在语言活动环节，有些学生还没有完全能够流利表达自己，还需要提供更多的口语训练机会。
下节课可以结合游戏和绘本，让学生更充分地运用所学的语言知识。
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够用恰当的语言描述小雨滴的特点和雨后的景象。
3. 学会合作表演，提高口语表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
2. 讲述故事：播放课件，讲述故事《顽皮的小雨滴》。
故事讲述小雨滴在雨天里和孩子们一起玩耍，给他们带来快乐。
3. 讨论：故事中小雨滴有哪些特点？雨后的景象是怎样的？让孩子们用语言描述。
4. 绘画活动：分发画纸、画笔，让孩子们画出他们心中的小雨滴和雨后的景象。
可以引导他们用颜色、线条表现小雨滴的顽皮特点。
5. 作品展示：让孩子们展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作思路。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成一个关于小雨滴的手工制作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小雨滴”主题角，展示孩子们的绘画作品和相关的手工制作。
3. 表演活动：组织孩子们进行故事表演，让他们扮演故事角色，体验表演的乐趣。
五、活动评价：1. 观察孩子们在绘画活动中的表现，评价他们的想象力和绘画技能。
2. 关注孩子们在讨论环节的语言表达能力，评价他们的词汇量和描述能力。
3. 综合评价孩子们在活动中的参与程度、合作意识和创造力。
六、活动注意事项：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的夸张，使孩子们更加投入。
2. 在绘画活动中，尊重每个孩子的独特想法，给予适当的指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，关注孩子们的参与程度，确保每个孩子都能参与到手工制作和表演活动中。
七、教学资源：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 手工制作材料（如纸张、彩带、剪刀等）5. 表演服装和道具八、教学步骤：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿了解雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形成过程，知道雨滴是从云彩里来的。
2. 培养幼儿用语言描述雨滴的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点。
难点：如何引导幼儿观察、发现生活中的自然现象，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事书等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，如果有雨天，可以让幼儿观察雨滴的形态。
（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴特点，如：雨滴是什么形状的？从哪里来的？为什么会下雨？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT、图片、视频等形式，讲解雨滴的形成过程。
（2）引导幼儿用语言描述雨滴的特点，如：顽皮的、透明的、圆圆的等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些关于雨滴的图片，让幼儿用语言描述图片中的雨滴。
（2）教师邀请幼儿上台，用画笔在画板上画出自己心中的雨滴。
六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的特点：顽皮、透明、圆圆的等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了雨滴的形成过程和特点。
但在引导幼儿用语言描述雨滴时，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，如：湿漉漉的小草、水滴等。
幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》1. 教学目标•了解雨水的来源和作用；•通过小雨滴的生活故事，感受环保意识；•发展幼儿的语言表达和观察能力。
2. 教学准备•教具：绘本《小雨滴》、挂图、材料图片、小脚印等；•活动：幼儿参观花园、观察蒸发现象、拓展词汇表达、绘画、造雨、剪贴、讲故事等。
3. 教学过程3.1 热身活动•游戏：跟我走。
幼儿们一边辨认老师说的指令，一边跟着老师走动，练习了身体协调性和听力。
3.2 导入环节•聊天：老师向幼儿们介绍今天学习的主题 - 小雨滴。
老师：今天我们要学习一则小故事，有关于雨水的小雨滴，你们见过小雨滴吗？她是怎样生活的呢？我们今天要一起去了解她的故事。
•画面：挂出今天主题《小雨滴》的图片，引导幼儿想象与理解。
3.3 课堂活动3.3.1 活动1：参观花园。
幼儿携带雨伞、雨衣等物品参观花园，寻找小雨滴的踪迹，观察雨水的作用和变化。
3.3.2 活动2：体验水珠的变化。
在教室内设立水罐，用毛巾或者风扇来观察水分子的蒸发，让幼儿们亲手体验水分子的变化过程。
3.3.3 活动3：演讲小比赛。
邀请幼儿们上台分享自己看到的小雨滴，或者和大朋友共同探讨小雨滴的生活点滴，并发挥自己的创意表达，增强口语表达和交流能力。
3.3.4 活动4：绘本故事。
通过阅读绘本《小雨滴》来讲述小雨滴的生活经历，帮助幼儿们更好的理解和认知小雨滴。
3.3.5 活动5：制作小雨滴。
幼儿用各种材料制作小雨滴，熟悉不同材料的特性，培养幼儿的手工能力和艺术创造力。
3.3.6 活动6：造雨实验。
在教室内通过人工模拟，演示雨水由气态到液态的转换，让孩子们了解雨水是怎么形成的。
3.3.7 活动7：游戏竞赛。
以小雨滴为主题，播放音乐，让幼儿模仿小雨滴的跳跃姿势，拓展幼儿的视觉能力和身体协调性。
3.4 结束活动•轻松活动：带动幼儿们伸展筋骨，舒缓情绪，消散疲劳感。
•总结反思：回顾今天学习的主题，分享心得感受，激发幼儿的环保意识。
4. 教学总结通过上述教学活动，幼儿们体验雨水的产生和作用，了解生态环境的重要性，增强环保意识。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》（二篇）
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。
3、尝试大胆想像、创编散文诗。
教学准备：多媒体课件、图谱、乐器教学过程：一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。
1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣2、师：喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?3、师：小雨会唱什么歌?二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音?三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。
1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友?2、带着问题欣赏作品(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友们在干什么?(幼儿自由讨论)(2)结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境(3)完整欣赏，提升幼儿对作品的理解(4)幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境五、幼儿尝试创编散文，大胆表达1、幼儿讨论，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录3、完整朗诵创编后的作品!六、延伸活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音?我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。
(2)小雨滴落在伞顶上，发出什么声音?(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)(3)小雨钻进花蕊，发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。
引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。
(4)小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。
(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音)四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼儿欣赏(1)小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思教案主题：《顽皮的小雨滴》适用年龄：4—5岁教学目标：1. 能够通过听故事了解小雨滴的特点和行为。
2. 能够运用所学的语言学问和表达本领，用简单的语言描绘雨滴的形象和场景。
3. 能够理解雨滴在大自然中的紧要作用，以及我们如何保护环境。
教学材料：PPT课件、卡片、绘本《顽皮的小雨滴》教学步骤：Step 1：导入新课1. 询问孩子们关于雨水的一些基本学问，如“你们知道哪些生活用水来源？”“家里的洗澡水、洗菜水、刷牙水等……”2. 导入主题《顽皮的小雨滴》，让孩子们学习小雨滴的故事，并学习如何运用所学语言学问和表达本领来描写雨滴的形象和场景。
Step 2：故事共享1. 准备一份精致的小雨滴绘本，给孩子们看，调动孩子们的阅读喜好。
2. 听故事并发散思维，激励孩子们发表听后的感受和看法。
3. 激励孩子们借助图片理解识别生词和表述故事情节。
Step 3：语言表述1. 以小组为单位，呈现有关雨滴的图片，由孩子们发表本身的言论和想法，表述其特点和活动。
2. 呈现不同的卡片，让孩子们用所学语言描述图画的内容，以及雨滴在其中的作用。
3. 教育孩子们节省用水，合理使用洗衣、洗澡等生活用水，在生活中行动起来保护地球。
Step 4：游戏时间1. 通过游戏方式，帮忙孩子们学习把握新学问，并让他们带着欢乐的心情更好地理解所学内容。
2. 活动1：水滴内转老师将准备好的沙发依次放在地上，供孩子们踩着走，扮演成水滴。
老师依照指令，让水滴们在圆形的路线内传递，他们贴近地面、快速而稳定地转动，训练孩子们的平衡感。
3. 活动2：扑克水冲击将扑克牌放在瓶子里，小伙伴充当雨滴，通过冲击水瓶来掌控扑克的数量和速度，帮忙孩子们加深对水滴在流动过程中的状态和特点，使孩子们更加有趣味味地感受到雨滴的存在和变化。
Step 5：结束语1. 总结所学内容，重点强调雨水的紧要性并激励孩子们从小事做起，节省用水，保护地球家园。
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。
我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。
课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。
旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。
幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。
风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。
为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。
在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。
在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》
大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》
一、活动目标：
1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。
2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣
3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。
4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。
二、活动过程
（一）、谈话导入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?
2、幼儿结伴讨论——各抒己见（教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点）
（二）、观察讲述、表达表现。
1、观察课件，大胆讲述。
A、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
B、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）
C、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池
塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?
2、结合课件、欣赏散文诗的内容。
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。
（三）、续编作品。
小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?（结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。
）
三、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
四、活动反思：
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。
源于大自然又借鉴于生活。
本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。
根据“循序渐。