二年级下册(必修)第七课选择崇高的人生目标第二节人生价值的实现
【高二政治试题精选】第7课《选择崇高的人生目标》基础知识复习题
第7课《选择崇高的人生目标》基础知识复习题第7《选择崇高的人生目标》基础知识复习题--高中政治试题第7《选择崇高的人生目标》基础知识复习题--高中政治试题
5 １．人的本质属性是什么？为什么？是人的最主要、最根本的属性，它是决定人之所以是“人”的最根本的东西。
这是由于其一，揭示了人区别于其他动物的特殊本质，是人类特有的属性；其二，人的制约着人的。
人所具有的渗透着．
２．为什么说“人性自私论”从理论到实践都是错误的？①“人性自私论”违反了的原理；②“人性自私论”错误地把动物的混同于；③“人性自私论”错误地把与“自私”混为一谈；④“人性自私论”也不符合。
３、个人活动与社会发展是什么样的关系？个人活动与社会发展存在着、
的关系（１）个人活动对社会发展产生的影响。
当个人活动符合，反映了时，就能对社会的发展进步起积极的推动作用；反之，就会阻碍社会的发展。
个人活动对社会发展的作用也有之分。
（２）个人活动受到的制约，包括受到和的制约。
决定社会发展的是４．个人和社会的关系对立统一（１）对立个人和社会相互区别，不能等同，个人与社会相比较，起这根本的、决定的作用；（２）统一个人与社会相互，。
个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。
人的生存离不开，人的发展更需要提供种种条。
任何一个社会的存在和发展，都是的结果，一切个人活动的总和构成。
（３）方法论意义
5一个人的人生价值,必须通过 , 才能正确说明
6．人生价值包括哪两个方面？人生的真正价值是什么？为什么？（１）一般说，人生价值包括两个方面一是个人对社会的，二是社会对个人的。
人生价值是和的统一．（２）人生的真正价值在。
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二年级下册（必修）第七课选择崇高的人生目标第二节人生价值的实现测试题 2019.91,易卜生在给朋友白兰戴的信中说，你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。
这表明( )。
①人生价值的实现必须要有良好的社会环境②人生价值的实现有赖于人的自身素质的全面提高③要实现社会价值最好先实现自我价值④人的自我价值和社会价值是统一的A.①②B.②③C.②④D.①④2,霍勒斯·凯伦说：“有些人因为想到总有一天会死掉，而选择了及时行乐的生活道路；另外一些人对生活充满信心，生活得很有价值。
前一种人即使活着，他们的灵魂早已死了，后一种人却虽死犹生。
无论我什么时候死，我决心做后者。
”对这段话的正确理解是( )。
①人生的价值不在于享乐，而在于创造和奉献②同一阶级的人们，也会有截然不同的人生观③享乐主义人生观使人虽生犹死④“及时行乐”是历史上处于没落阶段的剥削阶级的处世态度A.①③④B.①②③C.②③④D.①②③④3,王安石在《游褒禅山记》中说：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
”你从中得到的启示是( )。
A.主观能动性与客观条件相互依赖、相互制约B.实现人生价值的关键在于发挥主观能动性C.实现人生价值必须具备一定的主观条件和客观条件D.实现人生价值必须打破常规，敢于创新4,新中国第一代伐木工人、全国著名劳动模范马永顺在国家急需木材的年代，他是伐木的模范；在国家需要保护生态环境时，他又是植树造林的英雄。
他常跟儿女们说：“活着，我要多栽几棵树；死了，也要看着它们长大成材。
”这表明( )。
①社会存在与社会意识是辩证统一的②价值观随着社会存在的变化而变化③价值观不同，人们行为的动力和效果也不同④人的社会价值与自我价值是在实践中统一的A.①②③B.②③④ C，①③④ D.①②③④5,一位哲学家说，生存是一种伟大的使命，每一个人都不是“法定幸运的人”。
第七课选择崇高的人生目标教学案
第七课选择崇高的人生目标教学案第七课选择崇高的人生目标节人生的真正价值在于对社会的贡献学案[忆一忆]什么是哲学？哲学是关于________的学说。
→第七课选择崇高的人生目标什么样的人生是有价值的？这得从“人的本质属性”是什么说起。
．人的两类属性：人的自然属性：是以人的本能需要为基础的生物性。
表现在：①人是___________________，人的生存离不开_________。
②人要受_________________。
③人有类似动物本能的__________。
一是生存欲求；二是性的要求。
这是人的自然性的突出表现。
人的社会性:是指人是处于一定社会关系中的，是社会的主体。
①人是社会的_______，即人的产生具有社会性。
②人的_____________具有社会性。
了解P71：A、进行生产活动，必然要建立一定的生产关系，如：生产资料占有关系、协作关系、交换关系、分配关系、消费关系等；B、在生产关系基础上产生了其他种种社会关系，如婚姻家庭关系。
c、每个人从事的具体的生产活动，都是社会生产的一部分。
③人的______具有社会性。
了解P71：在家庭中存在着血缘关系；就发生的场合而言，有邻里关系、地缘关系、同学关系、同乡关系、业缘关系、战友关系等；就内容而言，有经济关系、政治关系、法律关系、道德关系……；在阶级社会里生产关系又表现为阶级关系。
总之，每个人必然置身于一定的社会关系之中。
正是在这些社会关系长期影响、陶冶和制约之下，才使一个自然人转变成为一个掌握一定社会文化、参与社会生活、履行某种社会角色的人。
如果脱离社会关系而孤立地生活，脱离了人际交往，即使活着也只能是生物意义上的“人”，而不成其为社会意义的人。
如：兽孩。
．_______是人的本质属性。
[点拨]这里讲人的本质属性，是与动物比较而言的；讲的是人类的本质，不是某个人的本质；讲的是本质属性，不是讲外表特征；强调本质属性≠唯一属性，还有其他属性。
社会性是人的_______、________的属性，它是决定人之所以是“人”的________的东西。
高二政治《哲学常识》第七课实现人生价值的条件教案
高二政治《哲学常识》第七课实现人生价值的条件教案一、教学目标1.了解实现人生价值的概念和重要性；2.掌握实现人生价值的条件；3.能够分析和评价自己是否达到实现人生价值的条件。
二、教学内容1. 实现人生价值的概念人生价值是指个体在生命过程中所追求的目标和价值观，并通过实际行动来实现。
实现人生价值不仅能够带来个人的成就和满足感，还对社会和他人都具有积极影响。
2. 实现人生价值的条件a. 明确目标和追求要实现人生价值，首先需要明确个体的目标和追求。
每个人的价值观和目标是不同的，因此需要个体在成长过程中不断思考和探索自己的目标，并不断调整和完善。
b. 培养良好的品德和道德观念实现人生价值需要个体具备良好的品德和道德观念作为基础。
只有遵循道德规范并具备良好的品德，个体才能在实践中不断提升自己的能力和形成积极的人际关系。
c. 掌握专业知识和技能个体要实现人生价值，需要具备一定的专业知识和技能。
通过学习和实践，个体可以不断提升自己的综合能力，为实现自己的目标提供支持和保障。
d. 具备创新和拓展思维的能力实现人生价值需要个体具备创新和拓展思维的能力。
面对不断变化的社会和环境，个体需要有应对挑战和解决问题的能力，通过创新和拓展思维来应对各种情况。
e. 善于与他人合作和协调实现人生价值需要善于与他人合作和协调。
无论是个人目标还是团队目标，都需要个体与他人进行有效的合作和协调，实现目标的共同努力。
3. 分析和评价自己的实现人生价值的条件学生可以通过以下途径对自己的实现人生价值的条件进行分析和评价：•思考并写下自己的目标和追求；•评估自己的品德和道德观念，找出不足并制定改进计划；•总结自己已掌握的专业知识和技能，并规划未来的学习和提升计划；•思考自己的创新和拓展思维能力，并寻找培养的途径；•回顾自己与他人合作和协调的经验，总结成功和不足，并制定改进措施。
三、教学过程1.引入教学内容，介绍实现人生价值的概念和重要性。
2.分组讨论，让学生围绕实现人生价值的条件展开讨论，并汇报讨论结果。
高二政治下册选择崇高的人生目标
选择崇高的人生目标一、高考考点1、人生价值：人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面；实现人生价值的条件和途径；走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义2、理想与现实：树立崇高理想；正确处理理想与现实的关系二、知识结构三、重点、难点剖析1、个人与社会的关系（1）正确认识和处理个人与社会的关系既是进行个人正常活动的重要条件，又是进行人生选择的基础和前提如何认识和对待个人与社会的关系是判断人生观、人生价值选择是否科学的根本依据。
（2）个人与社会的关系问题是人生观的基本问题，人生价值就是从天与人之间、个人与社会之间的关系中产生的坚持集体主义的价值取向，人生的真正价值在于奉献，选择崇高的社会理想都正确处理了个人与社会的关系。
（3）个人与社会的辩证关系。
一方面，二者相互区别，不能等同。
社会是根本，起着决定作用。
另一方面，二者相互依存，密不可分。
个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。
人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种条件。
任何一个社会的存在和发展，都是所有个人及其集体努力的结果。
一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展。
要反对把二者对立起来，夸大个人作用的错误观点。
（4）从行为要求上讲，我们要正确处理个人与社会的关系，充分利用社会提供的成才条件，努力提高素质，为社会进步作贡献，追求个人与社会正确统一的人生观境界。
2、正确认识我国现阶段实现人生价值的客观条件（1）社会条件包括各方面的内容，它们共同构成影响个人人生价值实现的客观条件，但又各有特点，个人可有意识地进行选择和利用。
（2）既要看到物质条件又要看到精神条件。
有人往往只看到国家的经济状况和个人待遇，而忽视社会主义制度、精神文明的发展，怨天尤人，悲观失望，结果妨碍了人生价值的实现。
（3）有利条件和不利条件总是相对的，不是一成不变的。
改革开放以来，社会为每个人实现人生价值创造了比过去好得多的条件，虽然还有许多不尽人意的地方，但总的发展趋势是越来越好。
第七课 选择崇高的人生目标
第七课选择崇高的人生目标教学目标1．知识方面识记：人生价值的含义；理想的含义；理想的类型；人类探求社会理想的历程。
理解：社会性是人的本质属性：“人性自私论”是错误的；个人活动与社会发展的关系。
人生的真正价值在于对社会的贡献；人生价值中物质贡献与精神贡献的关系；在人生价值实现过程中，要充分发挥主观能动性；只讲索取不讲贡献是片面的、错误的认识；反对拜金主义和享乐主义。
社会主义、共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想；崇高理想的指导和推动作用；共同理想与最高理想的联系与区别。
运用：用个人与社会密不可分的原理，谈谈自己对人生价值目标的设想；根据充分发挥主观能动性的原理，结合个人的切身体验，分析实现人生价值需要的主要条件；联系现实，谈谈自己准备如何把实现个人理想与所在地区的经济发展和社会进步结合起来。
2．能力方面使学生在学习、理解和掌握马克思主义关于个人与社会关系、人生价值、人生理想的理论常识的过程中，提高阅读能力；从具体事实和材料中概括出一般的理论观点的抽象思维能力；运用矛盾分析方法辩证分析问题的辩证思维能力及开动脑筋的独立思考能力。
3．觉悟方面引导学生树立正确的人生价值观；树立崇高的理想信念；提高辨别是非、善恶的能力；反对“人性自私论”、拜金主义、享乐主义和个人主义等错误观点。
教学重点1、社会性是人的本质属性2、个人与社会的关系3、人生的真正价值在于对社会的贡献4、实现人生价值的条件5、贡献与索取的辩证关系6、崇高理想对人生、对社会的指导和促进作用7、最高理想与共同理想的关系8、理想与实现的关系教学难点1、自私不是人的本性2、如何看待个人成才的社会条件3、如何看待精神贡献4、人生价值与金钱的关系5、共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想课时安排共8课时第一课时导入新课同学们前边学习的有关内容，概括起来分属于两部分知识，一部分是世界观的；一部分是价值观的，本课书要学习和探讨的则是关于人生观的，那么这三者之间是否是彼此分立、毫不相干的呢？请大家阅读教材本课书的前言这一段，并翻阅一下本课的节题和框题。
第七课选择崇高的人生目标
第三讲第七课选择崇高的人生目标第一节人生的真正价值在于对社会的贡献（主讲人 北京171中学 雷世贵）一．本节知识结构人的自然属性前 制 社会性是人的本质属性提 约 人性自私论是错误的人是社会的产物人的社会属性 人的生产活动具有社会性人的生活具有社会性社会的发展靠社会成员努力个人活动对社会发展产生能动作用 作用的性质不同 个人活动与社会发展 个人的历史作用不同作用的大小不同区别：个人与社会比较，社会更为根本 联系：个人离不开社会，社会发展是所有个人努力的结果 社会环境的制约个人活动受社会发展制约社会发展规律的制约人生价值的产生含义： 贡献与索取人生价值两个方面 贡献推动社会发展，是索取的基础人生的价值 关系社会满足个人需求，会激励个人做出更大贡献 个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求人生的真正 个人对社会的贡献是人生价值的基本标志 物质贡献与精神贡献 价值在于贡献 个人对社会的贡献是先进人物的主要特色二．重点知识⑴．社会性是人的本质属性社会性是人的本质属性，这一观点是历史唯物主义的重点观点之一，是科学人生观的一个基本理论，是“人生的真正价值在于对社会的贡献”这一观点的理论基础，是解决个人与社会关系的理论依据。
把握这一重点，可以按照以下的步骤来进行。
首先，明确人的属性是多种多样的，但概括起来可分为自然属性和社会属性。
其次，明了人的自然属性和社会属性的表现（具体内容见教材）。
再次，正确认识人的自然属性和社会属性的区别与联系。
二者的区别在于：①层次不同。
自然属性是人的较低层次的属性，社会属性是人的较高层次，是人的特有属性。
②产生的条件不同。
人的必然属性是自然界的产物，是人重量遗传因素带来的，人的社会属性是社会的产物，是人在社会生活中形成的。
二者的联系在于：①二者统一于人之中。
人的自然属性和社会属性，都是人的属性，都是客观存在的。
②人的自然属性是赖以存在的生理前提，没有人的自然属性，就没有人的社会属性。
高二政治选择崇高的人生目标人教版
选择崇高的人生目标【知识网络】第一节：人生的真正价值在于对社会的贡献【考点透视】一、考纲指要：人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面二、命题落点：1．个人和社会相互依存、密不可分，例1。
2．人生价值包括个人对社会的责任和贡献，例2。
3．个人对社会的贡献是多方面的，包括精神贡献，例3。
【典例精析】例1．（2003·全国，15）今年是毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表40周年。
雷锋在日记中写道：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起时才有力量。
”这句话说明（）A．人生价值在于对社会的贡献B．个人和社会相互依存、密不可分C．个人活动影响社会发展D．个人活动受社会发展的制约解析：B 雷锋这句话强调了两个方面，一是个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会，即个人与社会相互依存，密不可分，B符合题意。
例2．（2002·天津，35）从嫦娥奔月的古代神话，到明代万户尝试以火箭为动力飞行，翱翔太空一直是中国人的梦。
2002年3月，在众多科学家的努力下。
“神舟三号”无人飞船成功发射，标志着我国朝着载人航天的目标又迈进了一步。
对此，下列评论正确的是①神舟三号的成功发射不是偶然的，它是我国航天科技进步的必然结果②神舟三号的成功发射体现了我国航天技术发展的质的飞跃③杰出科学家的工作成果对文明的发展有决定性作用④科学家用自己的知识报效祖国是其个人价值的成功实现（）A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④解析：C 解答此类问题首先对题肢进行筛选，先排除错误选项，再排除观点虽正确，但与题干无关的选项。
③中指出杰出科学家的工作成果对文明的发展有决定性作用言过其实，是错误的。
①是从现实角度说明神舟三号的成功发射是科技发展的必然结果，是正确的。
“神舟三号”无人飞船成功发射，标志着我国朝着载人航天的目标又迈进了一步，体现了量的积累达到一定程度，就会引起质的变化，②符合题意。
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二年级下册（必修）第七课选择崇高的人生目标第二节人生价值的实现测试题 2019.9
1,我们的最高理想和现阶段我国人民的共同理想分别是什么?两者的关系如何?
2,“凡是现实的东西都不是理想的东西，凡是理想的东西都产生于现实的需要。
”
简要回答这句话包含的人生观道理。
3,我国“两弹一星”的研制成功，是中华民族十分自豪的伟大成就。
中华人民共和国成立50周年前夕，中共中央国务院中央军委在京举行大会，隆重表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的科技专家。
历史将永远记住他们，永远记住那光荣的历史足迹。
(1) 年，我国第一颗原子弹爆炸成功；年，我国第一颗氢弹爆炸成功；年，我国第一颗人造地球卫星发射成功。
(2)在“两弹一星”的研制过程中，理想起了什么作用?
4,俄国寓言大师克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。
”请简要分析这句话包含的哲理。
5,材料一：江苏省吴江市被评为“国家级卫生城市”，吴江人在改造环境的同时也在改造自我。
他们提出现代文明人必须具备的第一素质就是要有“远大理想”。
材料二：被评为“中国十大杰出青年农民”之一的昊江青年王平，几年来带领伙伴们疏浚河流100多条，复垦造田近5 000亩。
这位“精卫填海我挖河，愚公移山我造田”的青年农民，正是把做“挖泥大王”当作自己的理想。
运用有关知识，结合上述材料回答：
(1)为什么说现代文明人必须具备的第一素质就是要有“远大理想”?
(2)王平的事迹对我们青年学生选择和实现自己的理想有哪些重要启示?
6,大发明家爱迪生一生的科学发明有2 000多项，这些成果都是经历了成千上万次的失败才获得的。
他说：“什么是成功的秘诀，很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。
”这说明( )。
A.失败本身是好事
B.在实现人生价值的过程中，难免要碰到困难、挫折和失败
C.要正确认识和对待失败，要做到败而不馁，这是使失败转化为成功的重要条件
D.要排除干扰，不断调整原来的目标
7,下列属于享乐主义人生价值观的有( )。
A.生于忧患，死于安乐
B.豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双
C.人类生产的目的在于保证人们生活得更加舒适、愉快，身心健康
D.人之生为美厚尔，为声色尔
8,人们常说：“金钱不是万能的，但没有金钱却是万万不能的。
”这就是说( )。
A.金钱是衡量人生价值的惟一尺度
B.金钱仅仅是实现人生价值的重要物质保证
C.金钱是人生的全部内容
D.有钱就可以买到一切
9,据报载：当今中国拥有百万资产的富翁逾百万人，个别人已成为亿万富翁。
对此正确的认识是( )。
A.为富不仁，对富翁的财产应该予以没收
B.他们的财富都是非法所得
C.只要他们获得金钱的手段是合法的，国家就应当给予鼓励和保护
D.他们的财富都是辛勤劳动所得，全属正当合法的范围
10,反腐败斗争必须注意提高干部和党员队伍的素质。
人的素质高，就能廉洁自律，做到“常在河边走，就是不湿鞋”；人的素质低，既使法律制度再完善，也会有人以身试法，铤而走险。
这里讲的人的素质主要是指( )。
A.人的文化水平
B.人的思想道德
C.人的生活习惯
D.人的兴趣爱好
测试题答案
1, 我们的最高理想是共产主义理想；现阶段我国人民的共同理想是建设有中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义
现代化国家。
两者都是社会理想，它们之间是辩证统一的关系。
首先，共同理想是实现最高理想的基础和必经阶段；其次，实现共同理想，必须以最高理想为根本方向。
2, (1)理想是人生的奋斗目标，它属于社会意识，是社会存在的反映。
理想要随着社会经济关系的发展而发展，随着社会历史条件的变化而变化，不可能脱离当时的社会现实。
所以说，凡是理想的东西都产生于现实的需要。
(2)由于人们不满足于现实，才需要有理想。
理想源于现实，但又高于现实，比现实更美好，是现实的发展方向。
因此，它能激发人们去追求、去奋斗。
从这个意义上说，凡是现实的东西都不是理想的东西。
3, (1)1964 1967 1970
(2)理想作为一种社会意识，对人们的社会存在具有能动的反作用，崇高的理想对人生，对社会有着重大的指导和促进作用。
第一，崇高的理想是社会进步的助推器。
第二，崇高的理想是我国各民族共同奋斗的精神力量。
第三，崇高的理想是人生的精神支柱。
强我国力、振兴中华的崇高理想激励着广大科技工作者顽强拼搏、刻苦攻关，从而使“两弹一星”的研制取得成功，并促进了我国社会主义事业的发展。
4, (1)理想和现实是一个矛盾的两个方面，二者是有区别的；但二者又是相互联系的，理想源于现实，又可以转化为现实。
(2)理想转化为现实需要多方面的条件，但从主观方面来讲，特别需要艰苦奋斗。
(3)艰苦奋斗是一种知难而进、坚忍不拔、顽强拼搏的精神面貌和道德品质，它是社会理想和个人理想得以实现的重要途径。
5, (1)理想作为思想观念和价值目标，它可以构成人们自觉行动的动机，成为人们从事社会实践活动的精神动力和精神支柱。
一个人树立了崇高而远大的理想，就有了坚定正确的奋斗方向，就能把个人的前途和国家的前途、人民的命运结合起来，为社会的文明进步做出自己的贡献。
有了崇高的理想，也就能激发起为理想而奋斗的勇气和毅力，就能战胜困难，勇往直前。
(2)我们青年学生在选择理想时，必须把个人志向与社会主义、共产主义理想统一起来，将自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运永远结合在一起。
个人理想的实现必须通过发挥主观能动性，以顽强的毅力、艰辛的劳动，脚踏实地的奋斗才能最终取得成功。
青年王平的事迹充分说明了这一点。
6, C
7, D 8, B 9, C 10, B。