幼儿园安全教育案例安全饮水我做主
幼儿园小班饮食安全教育——饮用水知识教案
幼儿园小班饮食安全教育——饮用水知识教案一、引言在幼儿园阶段，饮食安全教育是非常重要的一部分，而饮用水知识更是其中不可或缺的一环。
作为老师和家长，我们需要关注幼儿园小班的饮用水安全问题，帮助孩子们建立正确的饮水观念和习惯。
本教案将以饮用水安全知识为主题，为幼儿园小班制定一套系统的教育方案。
二、饮用水的重要性1. 饮用水对身体健康的重要性饮用水是人体生命活动的必需品，它占据着人体的70%以上，参与了人体的新陈代谢、细胞的生长和代谢、体内废物的排泄等重要功能。
良好的饮水习惯对于维持人体健康至关重要。
2. 饮用水对幼儿的重要性幼儿正处于身体发育的关键阶段，他们对于水的需求量较大。
而幼儿园环境下，他们的饮水行为受到了诸多限制，因此需要从小培养正确的饮水习惯，保证他们的生长发育。
三、饮用水安全知识教育1. 教育目标通过饮用水安全知识教育，让幼儿了解饮水的重要性，掌握正确的饮水知识和方法，养成良好的饮水习惯，提高饮水意识和饮水素养，增强自我保护意识。
2. 教育内容a. 饮用水的重要性b. 如何判断饮用水的安全性c. 正确的饮水方式d. 饮水器具和容器的清洁与消毒3. 教育方法针对小班幼儿的特点，我们可以采取生动形象、参与性强的教育方法，例如故事讲解、图片展示、小组讨论等，引导孩子们学习饮水知识，增强记忆和理解。
4. 教育实施可以结合日常生活中的实际情况，让幼儿参与饮水知识的学习和实践，比如观察水源、对比不同饮水方式的优劣、学习清洁饮水器具等。
四、总结回顾通过本次饮用水知识教案的实施，我们不仅使幼儿了解到饮用水的重要性，还培养了他们正确的饮水观念和习惯。
在实际生活中，幼儿将会更加关注饮水的安全性，避免因为不正确的饮水方式而导致的健康问题。
五、个人观点饮用水安全教育对于幼儿的健康成长至关重要。
通过本次教案的实施，幼儿可以提高自我保护意识和饮水素养，养成良好的饮水习惯，从小保护自己的健康。
六、参考文献教育部. 幼儿园工作安全卫生与保健手册[M]. 北京：人民教育出版社，2008.在幼儿园小班阶段，饮用水安全教育的重要性不言而喻。
幼儿园安全教育案例安全饮水我做主
幼儿园安全教育案例安全饮水我做主壮壮，我们班的阳光男孩，今年4岁半了，在班里年龄偏小，是一个活泼好动，思维活跃，好奇心特别强的孩子。
盥洗间里的故事：户外活动刚刚结束，动作快的男孩子们整理好器械，纷纷走进盥洗室洗完手后，取下自己的杯子去接水。
壮壮洗完手后，发现已经有十几个男孩子围在了饮水机前，他取下杯子在后面等了十几秒，就走到了前面看马小酉接水，站在小酉后面的大乐推了他的胳膊一下说：“不能插队”。
壮壮看了大乐一眼低着头走到了后面，把杯子放到嘴边仰起头，杯子里有几滴水倒进了嘴里，咽下着几滴水后又向前面看了看，就把肚子一挺向前挤去。
前面的小朋友顿时吵闹起来。
午睡起床后，孩子们都到盥洗间入厕、洗手、喝水。
壮壮在活动室里转了一圈后走进盥洗间，此时在饮水机前接水的大部分是女孩子，壮壮看了一眼后取下自己的杯子直接走到饮水机前，把杯子靠近出水管按下按钮就接上了水。
后面的女孩子纷纷嚷了起来：“郭金彭你插队了，我要告诉老师。
”听到小朋友的抗议，壮壮回头冲她们伸出舌头做了一个鬼脸后继续接水，接满后端着杯子、昂起头得意洋洋的向旁边走去，边走边说：你们去告老师吧！下午离园时间就要到了，第一批要走的孩子在老师的提醒下去喝水。
孩子们刚进盥洗室，就听见小朋友说：“别挤了，再挤就告诉老师了。
”只见壮壮左手拿着杯子，右手放在童童的后背上，使劲的往前挤童童。
童童回头看了他好几次，可壮壮还是继续刚才的动作，没有要停下来的意思。
事件背后的故事：壮壮是个很好动的男孩子，性格开朗、好奇心特强，什么事都想尝试尝试，有时老师说的一些很危险的、不能做的事情，他却偏偏喜欢去尝试，还常常觉得无所谓。
但真正有事情时，他表现出来的却是胆怯、害怕，同时有点欺软怕硬，对班上比较强势的男孩子像大乐、小酉、九儿等有惧怕之心，当和他们有冲突时往往是选择退让和躲避，而相对比较弱小的孩子，尤其是女孩子，他却表现的比较强硬，有时会欺负人。
有一次户外活动时，由于壮壮的推挤，致使许多孩子摔倒了，他迅速跑到小酉面前说对不起，而对小毛却理也不理，但当老师要问到此事时，壮壮的胆小怕事、不敢承担责任的心理就表现出来了，他跑去求小酉，让小酉告诉老师他不是故意推小朋友的。
幼儿园饮水安全教育教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小班教学目标：1. 让幼儿了解饮水安全的常识，知道哪些水可以喝，哪些水不能喝。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯，养成主动饮水的良好习惯。
3. 提高幼儿的自我保护意识，增强安全防范能力。
教学重点：1. 让幼儿了解饮水安全的常识。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯。
教学难点：1. 帮助幼儿树立正确的饮水观念。
2. 提高幼儿的自我保护意识。
教学准备：1. 水壶、水杯、茶杯等饮水工具。
2. 课件或图片：关于饮水安全的资料。
3. 小卡片：写有饮水安全常识的小卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示水壶、水杯、茶杯等饮水工具，引起幼儿的兴趣。
2. 提问：你们知道这些工具是用来干什么的吗？二、基本内容1. 教师向幼儿介绍饮水安全的常识。
（1）提问：你们平时都喝什么水？（2）讲解：我们喝的水要干净、卫生，不能喝脏水、生水。
（3）展示课件或图片，让幼儿了解饮水安全的常识。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯。
（1）提问：你们知道怎样喝水才健康吗？（2）讲解：我们要主动喝水，每天喝足够的水，保持身体的水分平衡。
（3）让幼儿模仿正确的饮水方法。
3. 提高幼儿的自我保护意识。
（1）提问：如果你们在公共场所发现别人喝脏水、生水，你们会怎么做？（2）讲解：我们要学会保护自己，不喝脏水、生水，告诉爸爸妈妈或老师。
（3）进行角色扮演，让幼儿体验如何保护自己。
三、巩固练习1. 教师分发小卡片，让幼儿记住饮水安全常识。
2. 提问：你们记住了哪些饮水安全常识？四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调饮水安全的重要性。
2. 提问：你们以后会注意饮水安全吗？五、课后作业1. 请幼儿回家后向爸爸妈妈介绍本节课学到的饮水安全常识。
2. 请幼儿在家庭中实践正确的饮水方法。
教学反思：本节课通过实物展示、课件讲解、角色扮演等多种形式，让幼儿了解了饮水安全的常识，培养了良好的饮水习惯，提高了自我保护意识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 结合幼儿的年龄特点，采用生动、形象的教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园安全教育教案喝水(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小班教学目标：1. 了解喝水的重要性，知道水是生命之源。
2. 学会正确的喝水方法，养成良好的饮水习惯。
3. 培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
教学重点：1. 了解喝水的重要性。
2. 学会正确的喝水方法。
教学难点：1. 培养幼儿良好的饮水习惯。
2. 提高幼儿的安全意识。
教学准备：1. 幼儿园饮水机、水杯若干。
2. 课件：水的重要性、正确的喝水方法。
3. 水资源图片、视频。
教学过程：一、导入1. 教师出示水杯，引导幼儿观察水杯的特点。
2. 提问：小朋友们，你们知道水杯是用来做什么的吗？3. 幼儿回答后，教师总结：水杯是用来喝水的。
二、了解喝水的重要性1. 教师播放课件，展示水资源的图片和视频。
2. 提问：小朋友们，你们知道水对我们的生活有多重要吗？3. 幼儿回答后，教师总结：水是生命之源，我们每天都要喝水，保持身体健康。
三、学习正确的喝水方法1. 教师讲解正确的喝水方法：端起水杯，小口慢饮，不要大口猛喝。
2. 教师示范正确的喝水方法，幼儿跟学。
3. 幼儿分组练习，教师巡回指导。
四、实践环节1. 教师组织幼儿到饮水机前，按照正确的喝水方法进行喝水。
2. 教师观察幼儿的喝水情况，及时纠正错误动作。
五、总结与反思1. 教师提问：今天我们学习了什么？2. 幼儿回答后，教师总结：我们学习了喝水的重要性，以及正确的喝水方法。
3. 教师提醒幼儿：以后在喝水的时候，一定要按照正确的方法进行，养成良好的饮水习惯。
六、活动延伸1. 教师组织幼儿回家后，向家长分享今天学习的内容，让家长监督幼儿养成良好的饮水习惯。
2. 家长将幼儿的喝水情况反馈给教师，教师进行跟踪指导。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对喝水重要性的认识。
2. 观察幼儿在喝水实践环节的表现，了解幼儿是否掌握了正确的喝水方法。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的饮水习惯。
教学反思：本次安全教育教案“喝水”旨在让幼儿了解喝水的重要性，学会正确的喝水方法，养成良好的饮水习惯。
幼儿园喝水安全教育记录(3篇)
第1篇一、活动背景水是生命之源，幼儿期是人体生长发育的关键时期，保证幼儿充足的饮水量对于幼儿的身体健康至关重要。
然而，近年来，幼儿园中幼儿因喝水不当而引发的意外事故时有发生。
为了提高幼儿的喝水安全意识，预防喝水安全事故的发生，我们幼儿园开展了喝水安全教育主题活动。
二、活动目标1. 使幼儿了解喝水的重要性，知道喝水对身体健康的好处。
2. 培养幼儿良好的喝水习惯，提高幼儿的自我保护能力。
3. 让幼儿掌握正确的喝水方法，预防喝水安全事故的发生。
4. 增强幼儿的安全意识，提高幼儿的应急处置能力。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园教室五、活动对象幼儿园全体幼儿六、活动内容1. 活动一：认识水（1）教师通过PPT展示，向幼儿介绍水的基本知识，如水的来源、用途等。
（2）教师带领幼儿进行互动游戏，如“找水”游戏，让幼儿了解水在我们生活中的重要性。
2. 活动二：喝水的好处（1）教师向幼儿讲解喝水对身体健康的好处，如补充水分、促进新陈代谢、增强免疫力等。
（2）邀请幼儿分享自己喝水的经历，让幼儿了解喝水的重要性。
3. 活动三：喝水习惯的培养（1）教师引导幼儿养成定时喝水的习惯，如早晨起床后、上课前、课间休息等。
（2）教育幼儿不要喝生水、不干净的水，以免引发肠胃疾病。
4. 活动四：正确的喝水方法（1）教师向幼儿讲解正确的喝水方法，如慢慢喝、小口喝、不要大口猛喝等。
（2）组织幼儿进行喝水练习，让幼儿掌握正确的喝水方法。
5. 活动五：喝水安全事故的预防（1）教师向幼儿讲解喝水安全事故的案例，让幼儿了解喝水安全的重要性。
（2）教育幼儿在喝水时注意周围环境，防止发生碰撞、烫伤等意外事故。
6. 活动六：应急处置能力的培养（1）教师向幼儿讲解遇到喝水安全事故时的应急处置方法，如烫伤、呛水等。
（2）组织幼儿进行模拟演练，提高幼儿的应急处置能力。
七、活动总结通过本次喝水安全教育主题活动，幼儿们对喝水的重要性有了更深刻的认识，养成了良好的喝水习惯，掌握了正确的喝水方法，提高了喝水安全意识。
幼儿园安全教育《正确喝水》教案5篇
幼儿园安全教育《正确喝水》教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解水对人体健康的重要性，认识到喝水的重要性。
2. 培养幼儿在日常生活中自觉喝水的良好习惯，掌握正确的喝水方法。
3. 增强幼儿的安全意识，使其学会选择健康的水源。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会选择健康的水源，增强安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水杯、饮水机、实物展示（各种水源：自来水、矿泉水、纯净水等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，让幼儿在活动中感受口渴，引导幼儿关注喝水的重要性。
2. 讲解与互动（10分钟）通过PPT展示，讲解水对人体健康的作用，让幼儿了解正确的喝水时机和方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示实物展示，让幼儿辨别健康的水源，并说明理由。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行喝水比赛，检验幼儿对正确喝水方法的掌握。
六、板书设计1. 正确喝水的重要性2. 正确喝水的时机和方法3. 选择健康水源的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于正确喝水的画；（2）写一篇关于今天学到的正确喝水知识的小短文。
2. 答案：（2）短文：幼儿用自己的语言描述正确喝水的重要性、时机和方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对正确喝水知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（2）开展健康教育活动，让幼儿了解更多关于健康生活的知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，如何引导幼儿感受口渴，关注喝水的重要性。
2. 例题讲解中，如何让幼儿辨别健康的水源，并说明理由。
3. 作业设计中，如何让幼儿用自己的语言描述正确喝水的重要性、时机和方法。
一、实践情景引入1. 组织户外活动时，选择在炎热的天气或进行剧烈运动后，让幼儿亲身体验口渴的感觉。
2. 在活动过程中，教师适时提问：“大家现在感觉怎么样？为什么会感觉口渴？”引导幼儿思考口渴的原因。
幼儿园喝水安全教育教案(3篇)
第1篇一、活动目标1. 知识目标：让幼儿了解喝水的安全知识，知道什么时候应该喝水，如何正确喝水。
2. 技能目标：培养幼儿良好的喝水习惯，学会正确使用水杯。
3. 情感目标：提高幼儿的安全意识，养成健康的生活习惯。
二、活动准备1. 物质准备：水杯、水、图片、故事书籍、PPT课件。
2. 经验准备：幼儿在日常生活中有喝水的经验。
三、活动过程（一）导入1. 教师带领幼儿做手指游戏“喝水歌”，激发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿讨论：你们平时是怎样喝水的？（二）基本内容1. 了解喝水的安全知识（1）教师出示图片，引导幼儿观察，提问：图中的人在做什么？他们喝的是什么？（2）教师讲解：喝水时要喝干净的水，不能喝生水、过期饮料等。
（3）教师讲述喝水的安全小故事，让幼儿了解哪些行为是不安全的。
2. 学会正确喝水（1）教师示范正确喝水的姿势，让幼儿模仿。
（2）教师讲解：喝水时要慢慢喝，不要边玩边喝，以免呛到。
（3）教师带领幼儿进行喝水比赛，培养幼儿良好的喝水习惯。
3. 如何正确使用水杯（1）教师讲解水杯的正确使用方法，让幼儿观看演示。
（2）幼儿分组练习使用水杯，教师巡回指导。
（3）教师点评，鼓励幼儿积极参与。
（三）活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动内容，提问：今天我们学习了哪些喝水的安全知识？2. 教师总结：喝水要喝干净的水，要学会正确喝水，养成健康的生活习惯。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助幼儿养成按时喝水的习惯。
2. 区域活动：在美工区制作关于喝水的手工作品，增强幼儿的动手能力。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于运用多种教学方法，提高幼儿的参与度。
3. 教师要注重家园共育，共同培养幼儿良好的生活习惯。
通过本次喝水安全教育教案，让幼儿了解喝水的安全知识，学会正确喝水，养成良好的生活卫生习惯，提高安全意识。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解喝水的安全知识，知道哪些水可以喝，哪些水不能喝。
喝水安全教育幼儿园教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让幼儿了解喝水的重要性，知道适量喝水的健康益处。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯，学会正确喝水的方法。
3. 提高幼儿的安全意识，了解在喝水时可能遇到的安全问题及应对措施。
教学重点：1. 幼儿对喝水重要性的认识。
2. 幼儿正确喝水的方法。
教学难点：1. 幼儿对喝水安全问题的认知。
2. 幼儿应对喝水安全问题的能力。
教学准备：1. 多媒体课件（包括喝水的重要性、正确喝水的方法、喝水安全知识等）。
2. 实物水杯、水壶等。
3. 水果、饼干等小零食。
教学过程：一、导入1. 教师出示水杯，请幼儿观察并说出它的用途。
2. 引导幼儿讨论：为什么我们要喝水？二、讲授新课1. 教师利用多媒体课件，向幼儿讲解喝水的重要性。
- 介绍人体水分的重要性。
- 说明适量喝水的健康益处，如促进新陈代谢、保持身体水分平衡等。
2. 教师讲解正确喝水的方法。
- 指导幼儿正确的饮水姿势，如坐姿、站姿等。
- 说明喝水的时间和量，如每天至少喝8杯水，饭前饭后不宜立即大量饮水等。
3. 教师讲解喝水安全知识。
- 介绍水杯、水壶等饮水工具的正确使用方法。
- 说明在喝水时可能遇到的安全问题，如呛水、烫伤等。
- 教授幼儿应对喝水安全问题的方法，如呛水时低头咳嗽、烫伤时用冷水冲洗等。
三、实践操作1. 教师组织幼儿进行喝水比赛，培养幼儿良好的饮水习惯。
2. 教师请幼儿尝试用正确的方法喝水，并给予指导和鼓励。
四、巩固练习1. 教师出示水果、饼干等小零食，请幼儿判断哪些可以与水一起食用，哪些不宜与水一起食用。
2. 教师提问：喝水时需要注意哪些安全事项？五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调喝水的重要性和正确喝水的方法。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中养成良好的饮水习惯，提高安全意识。
教学反思：本节课通过讲解、实践操作、巩固练习等多种形式，让幼儿了解了喝水的重要性、正确喝水的方法和喝水安全知识。
在教学过程中，教师注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的主动学习能力。
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幼儿园安全教育案例安全饮水我做主壮壮，我们班的阳光男孩，今年4岁半了，在班里年龄偏小，是一个活泼好动，思维活跃，好奇心特别强的孩子。
盥洗间里的故事：户外活动刚刚结束，动作快的男孩子们整理好器械，纷纷走进盥洗室洗完手后，取下自己的杯子去接水。
壮壮洗完手后，发现已经有十几个男孩子围在了饮水机前，他取下杯子在后面等了十几秒，就走到了前面看马小酉接水，站在小酉后面的大乐推了他的胳膊一下说：“不能插队”。
壮壮看了大乐一眼低着头走到了后面，把杯子放到嘴边仰起头，杯子里有几滴水倒进了嘴里，咽下着几滴水后又向前面看了看，就把肚子一挺向前挤去。
前面的小朋友顿时吵闹起来。
午睡起床后，孩子们都到盥洗间入厕、洗手、喝水。
壮壮在活动室里转了一圈后走进盥洗间，此时在饮水机前接水的大部分是女孩子，壮壮看了一眼后取下自己的杯子直接走到饮水机前，把杯子靠近出水管按下按钮就接上了水。
后面的女孩子纷纷嚷了起来：“郭金彭你插队了，我要告诉老师。
”听到小朋友的抗议，壮壮回头冲她们伸出舌头做了一个鬼脸后继续接水，接满后端着杯子、昂起头得意洋洋的向旁边走去，边走边说：你们去告老师吧！下午离园时间就要到了，第一批要走的孩子在老师的提醒下去喝水。
孩子们刚进盥洗室，就听见小朋友说：“别挤了，再挤就告诉老师了。
”只见壮壮左手拿着杯子，右手放在童童的后背上，使劲的往前挤童童。
童童回头看了他好几次，可壮壮还是继续刚才的动作，没有要停下来的意思。
事件背后的故事：壮壮是个很好动的男孩子，性格开朗、好奇心特强，什么事都想尝试尝试，有时老师说的一些很危险的、不能做的事情，他却偏偏喜欢去尝试，还常常觉得无所谓。
但真正有事情时，他表现出来的却是胆怯、害怕，同时有点欺软怕硬，对班上比较强势的男孩子像大乐、小酉、九儿等有惧怕之心，当和他们有冲突时往往是选择退让和躲避，而相对比较弱小的孩子，尤其是女孩子，他却表现的比较强硬，有时会欺负人。
有一次户外活动时，由于壮壮的推挤，致使许多孩子摔倒了，他迅速跑到小酉面前说对不起，而对小毛却理也不理，但当老师要问到此事时，壮壮的胆小怕事、不敢承担责任的心理就表现出来了，他跑去求小酉，让小酉告诉老师他不是故意推小朋友的。
孩子们进入中班后，较之小班时期他们的能力增强了好多，同时他们也进入了交往的关键期，在交往中摩擦就多来起来。
如果老师的常规要求不到位、不细化，提醒和检查不及时，就往往会让像郭金彭这样性格的孩子因自控力不足而导致一些危险的事情发生。
像上述情况，如果不及时制止会因插队和拥挤而造成烫伤和摔倒的事件。
针对壮壮在喝水时连续的推挤事件，我和家长进行了一次约谈。
从与家长的交流中，我们了解到壮壮在家耐心不足，由于家长比较娇惯，在家中什么事情都是习惯他先来，只要他想做的事情就要立即去做，稍有等待就会大发脾气，并且做事不计后果，不考虑事情是否危险，是否给别人造成麻烦，当遇到事情时往往会躲在妈妈身后不去面对，需要家长去善后。
携手共育的故事：鉴于近期在壮壮身上发生的事情，我们在充分了解和分析后，及时做了调整，并根据壮壮的个性制定出相应的策略，从而确保在各环节活动中的安全性。
首先，召开班组安全会议，细化喝水的常规。
在喝水时将原来按男女分组改为按小组来分，根据盥洗间的接水空间，幼儿每次接水的人数调整为5-6人，从而避免了人多拥挤。
其次，充分利用值日生，使接水时的检查到位。
将每天值日生的任务增加一项专门检查喝水的工作，负责维持喝水秩序，填补了老师因活动室和盥洗间而不能同时关注到的问题，同时值日生还能发现问题及时告诉老师来处理。
第三，征求幼儿建议，制作接水的安全标志。
拥挤事情发生以后，我们和幼儿共同召开了一次班级会议，在老师的引导下，通过了用安全标志来提醒孩子们接水站立的位置。
第一名接水的幼儿站立在有标志的接水区内，其他排队的小朋友按顺序站在接水线上，当接水区内的小朋友接完水离开后，后面的小朋友才能递补上来。
标志和规则制定下来并认可后，全体小朋友都表示共同遵守。
第四，调整安全教育活动，添加有关接水、喝水的安全教育。
作为老师根据喝水拥挤的现象，及时调整了我们的安全教育活动，采用情景再现的方法，让部分孩子表演，其他孩子观看此种现象并分析此行为会带来的后果，从而让孩子自己认识和调整行为。
第五，分配角色，让壮壮承担小任务，增强其责任意识。
在壮壮每次做值日生时，老师有意识的安排他来做检查喝水的工作，让他在管理的过程中反思自己的行为，逐步培养其责任心。
第六，运用情景活动，体验他人感受，知道不能欺负小朋友。
鉴于壮壮欺软怕硬的个性，在我们的区域活动中开展了一次情景剧和一次皮影戏的表演，让壮壮作为主角，就是受欺负的角色，让他亲身体验了被欺负小朋友的感受，学会了站在他人的角度来想事情。
最后进行家园合作，逐步调整壮壮的行为。
要想让壮壮较好调整行为，是离不开家长的配合，因此，我们通过约谈、布置小任务、推荐家长读书等各种形式转变家长的理念，学习正确的育儿方法，逐步和幼儿园的教育一致起来。
经过一段时间的坚持，我们班的孩子在喝水时再没有拥挤和找老师的告状的现象，而壮壮也改变了许多，用他妈妈的话说：我们壮壮真正成为了一名优秀的小男子汉了！壮壮，我们班的阳光男孩，今年4岁半了，在班里年龄偏小，是一个活泼好动，思维活跃，好奇心特别强的孩子。
盥洗间里的故事：户外活动刚刚结束，动作快的男孩子们整理好器械，纷纷走进盥洗室洗完手后，取下自己的杯子去接水。
壮壮洗完手后，发现已经有十几个男孩子围在了饮水机前，他取下杯子在后面等了十几秒，就走到了前面看马小酉接水，站在小酉后面的大乐推了他的胳膊一下说：“不能插队”。
壮壮看了大乐一眼低着头走到了后面，把杯子放到嘴边仰起头，杯子里有几滴水倒进了嘴里，咽下着几滴水后又向前面看了看，就把肚子一挺向前挤去。
前面的小朋友顿时吵闹起来。
午睡起床后，孩子们都到盥洗间入厕、洗手、喝水。
壮壮在活动室里转了一圈后走进盥洗间，此时在饮水机前接水的大部分是女孩子，壮壮看了一眼后取下自己的杯子直接走到饮水机前，把杯子靠近出水管按下按钮就接上了水。
后面的女孩子纷纷嚷了起来：“郭金彭你插队了，我要告诉老师。
”听到小朋友的抗议，壮壮回头冲她们伸出舌头做了一个鬼脸后继续接水，接满后端着杯子、昂起头得意洋洋的向旁边走去，边走边说：你们去告老师吧！下午离园时间就要到了，第一批要走的孩子在老师的提醒下去喝水。
孩子们刚进盥洗室，就听见小朋友说：“别挤了，再挤就告诉老师了。
”只见壮壮左手拿着杯子，右手放在童童的后背上，使劲的往前挤童童。
童童回头看了他好几次，可壮壮还是继续刚才的动作，没有要停下来的意思。
事件背后的故事：壮壮是个很好动的男孩子，性格开朗、好奇心特强，什么事都想尝试尝试，有时老师说的一些很危险的、不能做的事情，他却偏偏喜欢去尝试，还常常觉得无所谓。
但真正有事情时，他表现出来的却是胆怯、害怕，同时有点欺软怕硬，对班上比较强势的男孩子像大乐、小酉、九儿等有惧怕之心，当和他们有冲突时往往是选择退让和躲避，而相对比较弱小的孩子，尤其是女孩子，他却表现的比较强硬，有时会欺负人。
有一次户外活动时，由于壮壮的推挤，致使许多孩子摔倒了，他迅速跑到小酉面前说对不起，而对小毛却理也不理，但当老师要问到此事时，壮壮的胆小怕事、不敢承担责任的心理就表现出来了，他跑去求小酉，让小酉告诉老师他不是故意推小朋友的。
孩子们进入中班后，较之小班时期他们的能力增强了好多，同时他们也进入了交往的关键期，在交往中摩擦就多来起来。
如果老师的常规要求不到位、不细化，提醒和检查不及时，就往往会让像郭金彭这样性格的孩子因自控力不足而导致一些危险的事情发生。
像上述情况，如果不及时制止会因插队和拥挤而造成烫伤和摔倒的事件。
针对壮壮在喝水时连续的推挤事件，我和家长进行了一次约谈。
从与家长的交流中，我们了解到壮壮在家耐心不足，由于家长比较娇惯，在家中什么事情都是习惯他先来，只要他想做的事情就要立即去做，稍有等待就会大发脾气，并且做事不计后果，不考虑事情是否危险，是否给别人造成麻烦，当遇到事情时往往会躲在妈妈身后不去面对，需要家长去善后。
携手共育的故事：鉴于近期在壮壮身上发生的事情，我们在充分了解和分析后，及时做了调整，并根据壮壮的个性制定出相应的策略，从而确保在各环节活动中的安全性。
首先，召开班组安全会议，细化喝水的常规。
在喝水时将原来按男女分组改为按小组来分，根据盥洗间的接水空间，幼儿每次接水的人数调整为5-6人，从而避免了人多拥挤。
其次，充分利用值日生，使接水时的检查到位。
将每天值日生的任务增加一项专门检查喝水的工作，负责维持喝水秩序，填补了老师因活动室和盥洗间而不能同时关注到的问题，同时值日生还能发现问题及时告诉老师来处理。
第三，征求幼儿建议，制作接水的安全标志。
拥挤事情发生以后，我们和幼儿共同召开了一次班级会议，在老师的引导下，通过了用安全标志来提醒孩子们接水站立的位置。
第一名接水的幼儿站立在有标志的接水区内，其他排队的小朋友按顺序站在接水线上，当接水区内的小朋友接完水离开后，后面的小朋友才能递补上来。
标志和规则制定下来并认可后，全体小朋友都表示共同遵守。
第四，调整安全教育活动，添加有关接水、喝水的安全教育。
作为老师根据喝水拥挤的现象，及时调整了我们的安全教育活动，采用情景再现的方法，让部分孩子表演，其他孩子观看此种现象并分析此行为会带来的后果，从而让孩子自己认识和调整行为。
第五，分配角色，让壮壮承担小任务，增强其责任意识。
在壮壮每次做值日生时，老师有意识的安排他来做检查喝水的工作，让他在管理的过程中反思自己的行为，逐步培养其责任心。
第六，运用情景活动，体验他人感受，知道不能欺负小朋友。
鉴于壮壮欺软怕硬的个性，在我们的区域活动中开展了一次情景剧和一次皮影戏的表演，让壮壮作为主角，就是受欺负的角色，让他亲身体验了被欺负小朋友的感受，学会了站在他人的角度来想事情。
最后进行家园合作，逐步调整壮壮的行为。
要想让壮壮较好调整行为，是离不开家长的配合，因此，我们通过约谈、布置小任务、推荐家长读书等各种形式转变家长的理念，学习正确的育儿方法，逐步和幼儿园的教育一致起来。
经过一段时间的坚持，我们班的孩子在喝水时再没有拥挤和找老师的告状的现象，而壮壮也改变了许多，用他妈妈的话说：我们壮壮真正成为了一名优秀的小男子汉了！壮壮，我们班的阳光男孩，今年4岁半了，在班里年龄偏小，是一个活泼好动，思维活跃，好奇心特别强的孩子。
盥洗间里的故事：户外活动刚刚结束，动作快的男孩子们整理好器械，纷纷走进盥洗室洗完手后，取下自己的杯子去接水。
壮壮洗完手后，发现已经有十几个男孩子围在了饮水机前，他取下杯子在后面等了十几秒，就走到了前面看马小酉接水，站在小酉后面的大乐推了他的胳膊一下说：“不能插队”。
壮壮看了大乐一眼低着头走到了后面，把杯子放到嘴边仰起头，杯子里有几滴水倒进了嘴里，咽下着几滴水后又向前面看了看，就把肚子一挺向前挤去。