大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》
大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》
大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》适用年龄：3-5岁大班幼儿教案长度：5500字教学目标：1. 培养幼儿观察、联想和表达能力；2. 培养幼儿语言表达和逻辑思维能力；3. 增加幼儿对不同情境下的语言运用能力。
教学准备：1. 师生共同创设的教学环境：教室内布置与故事内容相关的图片、物品和道具；2. 教师准备：故事《醒来后的惊喜》，幻灯片或海报展示相关图片。
教学步骤：引入（10分钟）1. 教师告诉幼儿们今天要讲述一个有趣的故事，故事名称是《醒来后的惊喜》。
2. 教师出示幻灯片或海报展示一张与故事内容相关的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这个场景是在什么地方？”鼓励幼儿积极参与思考和回答。
讲述（15分钟）1. 教师开始讲述故事《醒来后的惊喜》，并通过图片让幼儿更好地理解和参与到故事中来。
2. 教师通过连贯的语言描述和动作表演，生动地讲述故事情节，引导幼儿们用自己的想象力来感受和理解故事中的人物和情境。
示范问题：- 故事中的主人公是谁？他/她醒来后发现了什么？- 为什么主人公会感到惊喜？- 你们认为主人公最喜欢的是哪一件事情？拓展讨论（15分钟）1. 教师出示一张与故事情节相关的图片，鼓励幼儿们观察并提问：“这是故事中的哪个场景？你们发现了什么？”2. 分组讨论：幼儿分成小组，每个小组选出一位发言代表来回答问题。
教师可以给予合适的启发和提示，鼓励幼儿们表达自己的观点和想法。
示范问题：- 在这个场景中，主人公是怎么表达他/她的惊喜的？- 你们认为主人公为什么会感到惊喜？语言表达活动（15分钟）1. 教师准备一些与故事内容相关的图片或道具，并放在教室的不同角落。
2. 每个幼儿轮流前往一处图片或道具前，观察并表达与之相关的描述。
其他幼儿需要仔细聆听并回答问题。
示范问题：- 这是什么？你们看到了什么？- 你觉得这件事情会带给主人公什么样的惊喜？自由创作时间（15分钟）1. 教师鼓励和引导幼儿们利用自己的想象力进行自由创作，可以选择绘画、手工制作、角色扮演等形式。
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、活动目标1. 帮助幼儿发展语言表达能力，激发幼儿对惊喜的情感体验。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟等3. 贴纸：水果、食物等三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，帮助幼儿表达惊喜的情感。
2. 活动难点：引导幼儿用语言描述惊喜的场景和感受。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的惊喜。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿倾听故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的惊喜。
4. 情景模拟：让幼儿模拟故事中的场景，用语言表达惊喜的情感。
5. 创意表达：鼓励幼儿用画笔或贴纸创作自己的惊喜故事。
6. 总结分享：邀请幼儿分享他们的创作和感受。
五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家讲述故事给家人听。
2. 环境创设：在班级环境中布置“惊喜角落”，展示幼儿的作品。
3. 课后活动：组织类似的惊喜主题活动，让幼儿继续体验和表达惊喜的情感。
六、教学内容1. 故事情节回顾：与幼儿一起回顾《醒来后的惊喜》的故事情节，强调故事中的惊喜元素。
2. 词汇学习：引入新词汇，如“惊喜”、“兴奋”、“快乐”等，让幼儿在学习中运用这些词汇。
3. 情感表达：通过讨论，引导幼儿学会用语言表达自己和他人的情感。
七、教学方法1. 互动讨论：提问幼儿对故事中出现的情感和场景的理解，鼓励他们表达自己的看法。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过实际操作体验故事中的情感。
3. 创意活动：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿将自己的情感转化为艺术作品。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估他们的课堂参与度。
2. 语言表达能力：评估幼儿在描述情感和场景时的语言表达能力。
3. 创意表现：评价幼儿在艺术创作中的想象力和创造力。
九、教学建议1. 注重情感引导：在教学过程中，注重引导幼儿正确理解和表达情感，培养他们的情感管理能力。
幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》
幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常生活》，详细内容为《醒来后的惊喜》。
通过讲述一个小女孩在早晨醒来后发现窗外的雪景，从而引导幼儿观察周围环境，培养他们的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿学会关注日常生活中的美好事物，善于发现身边的惊喜。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用简单的词语描述事物。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同伴分享自己的感受。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用词语描述事物，表达自己的感受。
教学重点：培养幼儿关注日常生活中的美好事物，激发他们的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事卡片、画笔、画纸。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于小女孩在早晨醒来后发现窗外的雪景的故事，引导幼儿关注日常生活中的美好事物。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片中的事物。
如：“小女孩看到了什么？她是怎么表达的？”3. 随堂练习（10分钟）教师分发故事卡片，让幼儿挑选一张卡片，用词语描述卡片上的事物。
如：“卡片上的雪人是什么样的？”4. 小组讨论（10分钟）幼儿分成小组，讨论自己在生活中遇到的惊喜，并分享给其他组员。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画笔和画纸创作一幅关于“醒来后的惊喜”的画，鼓励他们发挥想象力。
6. 展示环节（5分钟）每组选出一名代表，展示自己的作品，并用语言描述画中的内容。
六、板书设计1. 板书《醒来后的惊喜》2. 板书内容：小女孩醒来后发现窗外的雪景观察事物，用词语描述发现生活中的美好事物，分享感受七、作业设计1. 作业题目：画出你醒来后的惊喜，并用词语描述。
答案示例：我醒来后发现妈妈为我准备了一份礼物，是一辆崭新的自行车。
我很开心，因为这是我梦寐以求的礼物。
2. 作业要求：用画笔和画纸创作，描述清晰，语句通顺。
大班上学期语言教案《醒来后的惊喜》
大班上学期语言教案《醒来后的惊喜》教学目标：1. 能够听、说、认读故事中的词语并理解故事内容。
2. 能够理解故事情节，将其表述出来。
3. 能够运用故事中的词语，描述自己的想法和感受。
4. 培养学生的表达能力和想象力。
教学重难点：1. 教学重点：理解故事情节，运用故事中的词语表达自己的感想。
2. 教学难点：运用合适的语言表达感想和想法。
教学过程：一、导入（7分钟）1. 教师引导学生回想上节课所学习的内容，并复习相关的单词和短语，如surprise, awake, asleep等。
二、呈现（15分钟）1. 教师放映故事《醒来后的惊喜》视频，让学生观看。
2. 为了加深学生对故事情节的理解，教师可以监听故事并提出问题，引导学生注意细节，例如，“为什么小女孩在夜晚收到一个生日礼物这么惊喜？”,“这个礼物是谁送的？”等等。
三、讨论（20分钟）1. 教师带领学生讨论故事中出现的关键词和短语，例如，“flower vase, colourful, beautiful, friendship, surprise, happy”等等。
2. 在讨论的过程中，教师鼓励学生積極发言并引导学生回答故事中的问题，例如，“你们有没有收到这样的惊喜过？“, “你如何感到，当你得到一个精美的礼物时？“等等。
四、语言活动（20分钟）1. 学生结合自己的生日或者想象，创造一段自己收到生日礼物的故事，并分享给大家。
2. 让学生围绕这个主题，用所学的单词和短语书写一封感谢信给祝贺他们生日的人，互相交换感谢信。
五、结束语（3分钟）1. 整理上课内容，并回顾本节课的重点，如：“我们今天学习了什么？”, “我们如何表述自己的想法和感想？“等等。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学内容，并加强语言学习。
教学反思：本课教学目标明确，教师以音视频、词汇解释和讨论为主要教学方法，帮助学生理解故事情节、提高表达能力和想象力。
在面对学习困难的学生时，引导他们发言，增强语言自信，培养语言兴趣。
幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜
幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《醒来后的惊喜》。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中的角色关系和情感变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的场景和人物。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，用恰当的词语表达自己的感受。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会用简单的句子描述故事中的场景和人物。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿回顾上一节课的内容，引导幼儿分享自己在生活中的惊喜经历，激发他们对本节课的兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）教师播放故事录音，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
讲解故事时，注意语速、语调的变化，让幼儿充分感受故事的情感氛围。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，引导幼儿用简单的句子描述卡片上的场景和人物。
针对难点，教师给予示范和指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据故事卡片，用彩笔、剪刀、胶水等学具创作故事场景。
教师巡回指导，及时纠正幼儿在表达过程中出现的问题。
5. 小组分享（10分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿认真倾听，学会欣赏和评价。
教师对每个小组的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事《醒来后的惊喜》2. 主要角色：小兔子、妈妈、小鸟、小花3. 故事情节：小兔子醒来，发现妈妈准备的惊喜，与小伙伴分享快乐。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你醒来后的惊喜。
答案要求：幼儿用彩笔画出自己醒来后收到的惊喜，并简单描述画面。
2. 作业题目：用词语描述故事中小兔子醒来后的心情。
答案要求：幼儿运用所学词语，如“开心”、“兴奋”、“激动”等，描述小兔子醒来后的心情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，用自己的话讲述故事情节。
2024年幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》
2024年幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的日常》，详细内容为“醒来后的惊喜”。
通过描述小兔子在早晨醒来后发现窗外的雪景，从而引发孩子们对生活中小惊喜的观察和表达。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察生活中的小细节，提高表达能力。
2. 培养幼儿对日常生活的热爱，激发对自然现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿观察生活中的小惊喜，学会表达自己的感受。
2. 教学重点：培养幼儿对日常生活的热爱，激发对自然现象的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小兔子玩偶、雪花贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子在雪地里玩耍的场景，引导幼儿观察小兔子的表情和动作，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小兔子醒来后发现雪景的情景，引导幼儿关注日常生活中的小惊喜。
讲解如何用语言表达自己的感受，如“小兔子看到雪花飘落，开心地笑了”。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的惊喜，并尝试用语言表达。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 课堂互动（10分钟）每组挑选一名代表，分享小组讨论的成果。
其他幼儿认真倾听，学会欣赏和尊重他人的感受。
5. 创作环节（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔、雪花贴纸等材料创作一幅“醒来后的惊喜”画作。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
6. 展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的喜悦。
教师对每幅作品给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书醒来后的惊喜2. 板书内容：小兔子在雪地里玩耍观察生活中的小惊喜表达自己的感受七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绘画的形式，表现自己在生活中遇到的惊喜，并附上简短的文字描述。
2. 答案：示例：我在公园里看到了一只可爱的小松鼠，它正在吃坚果。
大班语言教案《醒来后的惊喜》
大班语言教案《醒来后的惊喜》课程背景班级：大班课程时间：45分钟课程名称：《醒来后的惊喜》教学目标：1.学习词汇：alarm clock、surprise、happy、sad、go back to sleep2.能够听懂和表达故事中的情节和内容3.提高口语表达能力和听说能力4.激发学生的想象力和创造力教学步骤步骤一：口语表达练习1.教师出示词汇卡片，并让学生进行口语表达练习，例如：–alarm clock: 闹钟–surprise: 惊喜–happy: 开心的–sad: 伤心的–go back to sleep: 回去睡觉2.老师可以先以图片、视频等形式向学生展示闹钟的作用及其声音，让学生了解闹钟是可以提醒人们按预定的时间起床的。
步骤二：故事讲述1.老师讲述《醒来后的惊喜》这个故事，注意使用简单的语言，让学生能够听懂。
2.让学生自由表达自己对故事情节和人物的感受和理解，鼓励学生多用英语表达。
步骤三：角色扮演1.将学生分成小组，每个小组分别扮演故事的不同角色。
2.给予学生一些提示，让他们能更好地理解和表达角色情感和行为，例如：–闹钟响了，孩子很生气，把闹钟给关了。
–父母想出了一个惊喜，孩子很开心，一起去吃饭。
步骤四：自由表述1.学生自由表达自己对故事中的情节和人物的感受和理解。
2.老师可以根据学生的表述提出一些问题或意见，引导学生进一步思考和表达。
教学效果评估1.通过教学过程和教学效果评估，检查学生是否达到了教学目标；2.评价学生的口语表达和听说能力和词汇掌握能力；3.学生可以通过写作或画图等形式表现他们对故事和课堂内容的理解和表达能力。
总结通过这个课程的教学，学生们可以更好地学习、掌握英语基础词汇，提高自己的口语表达和听说能力，同时也激发了学生的想象力和创造力，在愉悦的氛围中学习，提高效率。
2024年幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜
2024年幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教材》第三章“日常生活”中的第五节“醒来后的惊喜”。
具体内容包括通过讲述小兔子在春天的早晨醒来后，发现世界发生了美好变化的故事，引导幼儿观察、描述和感受日常生活中的美好事物。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿观察、描述和表达日常生活中美好事物的能力。
3. 培养幼儿热爱生活、善于发现美的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会观察、描述和表达日常生活中的美好事物。
重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《醒来后的惊喜》。
2. 图片：小兔子、春天的景象等。
3. 纸质教具：单词卡片、句子卡片。
4. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于春天的故事，引导幼儿关注故事中的美好事物。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师展示故事课件，讲述小兔子在春天的早晨醒来后，发现世界发生了美好变化的故事。
b. 针对故事中的关键词汇和句子进行讲解，让幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（15分钟）a. 教师出示图片，让幼儿观察并描述图片中的美好事物。
b. 教师发放单词卡片、句子卡片，让幼儿进行匹配练习。
4. 小组讨论（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己在日常生活中遇到的美好事物。
b. 各小组代表发言，分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事《醒来后的惊喜》2. 关键词汇：春天、小兔子、美好事物3. 重点句子：小兔子醒来后，发现世界变得美好。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己在春天的早晨醒来后，发现的美好事物。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出春天早晨的美好景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿对故事内容的理解程度，观察他们在课堂上的表现，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起观察、描述和表达日常生活中的美好事物，增强他们对美的感知能力。
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幼儿教育：________ 大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》【活动目标】
1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
【活动准备】
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副
3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
【活动过程】
一、开始部分：
分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
二、基本部分：
教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：
（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？
（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？
（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
（4）图4设置悬念
a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的
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儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。
b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？
c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。
知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
三、结束部分：
结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。
活动延伸：
怎样对父亲表达自己的爱？
大班语言礼貌称呼活动：称呼歌
活动名称：语言—称呼歌活动目标：1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。
2、和同伴分享自己关于称呼的经验。
3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。
活动准备：教学挂图60-6
活动过程：
一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。
1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?
2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分
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享自己对称呼的经验;
小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓
二、学习儿歌《称呼歌》
1、幼儿倾听儿歌。
教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼?
2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解
教师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的?
3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。
4、学念儿歌
前两遍幼儿可以看教师画面提示，后两遍幼儿尝试独立朗诵。
三、幼儿游戏：看谁说的对
1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。
2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏
四、拓展幼儿有关称呼的经验。
在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?
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幼儿教育资料
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