幼儿园大班语言活动：父与子(看图讲述)教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班语言活动：父与子（看图讲述）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Big class language activities: father and son (see picture)
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班语言活动：父与子（看图讲述）
活动目标：
1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：
1、教具：幽默画《父与子——救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：
1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）
（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）
（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？
（5）教师小结。
3、幼儿完整讲述。
（1）幼儿分组讲述。
幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。
教师巡回观察、指导。
（2）请一组幼儿在集体面前完整讲述，教师提醒其余幼儿认真倾听。
（3）教师引导幼儿从讲述是否完整连贯、表情是否生动等方面评价。
4、引导幼儿引进和迁移新的经验进行讲述。
（1）教师：儿子和爸爸要怎么做才能避免发生这样的误会呢？
（2）鼓励幼儿与同伴大胆讲述，教师轮流倾听，进行简单的评价。
5、教师小结活动情况，并请幼儿于活动后讨论：今天我们看到的图片与平时看到的图片有哪些地方不一样？
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。
幼儿园大班语言教案大班语言活动：父与子(看图讲述)_069文档
2020幼儿园大班语言教案大班语言活动：父与子（看图讲述）_069文档EDUCATION WORD幼儿园大班语言教案大班语言活动：父与子（看图讲述）_069文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：1、教具：幽默画《父与子――救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？（5）教师小结。
3、幼儿完整讲述。
（1）幼儿分组讲述。
幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。
大班看图讲述：漫画《父与子》-2019最新幼儿园大班教案
大班看图讲述：漫画《父与子》
【设计意图】
大班幼儿在学习看图讲述方法技巧之前的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。
但大班的孩子有了强烈的交流、讲述欲望，他们喜欢和身边的人分享、谈论自己看到的图画内容，有学习讲述技巧的强烈内部动因。
因此我设计了本次活动，目的在于以漫画《父与子》系列漫画中的《以为着火了》为载体，帮助幼儿学习看图讲述技巧和方法。
幼儿在活动过程中可以充分发现、发挥，可以培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
【活动目标】
1初步感知漫画的幽默、诙谐，能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
2能仔细观察漫画中的细节，根据漫画提供的线索合理的想象漫画中人物的心理活动，培养细致观察的能力和想象力。
3能看懂漫画的情节，并在符号标记的提示下尝试全面地讲述漫画内容。
【活动难点】
细致观察、加入人物心理活动讲述这两种方法的理解和熟练运用。
【活动准备】
1布置漫画展览
2漫画《以为着火了》PPT
3讲述要素图标各一个、信封一个、合格和优秀学员证书若干。
【活动过程】
一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征
1．参观“父与子”漫画展览。
（播放轻音乐，幼儿走进活动室，在。
2024年幼儿园大班语言教案《父与子》及教学反思
2024年幼儿园大班语言教案《父与子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《家庭与亲情》中的《父与子》。
详细内容包括：理解故事主题，学习故事中的生词和短语，掌握故事的基本情节，通过故事感受父爱的伟大和亲子间的情感交流。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿对父爱的认识和感悟，激发他们对家庭亲情的关爱。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感交流，感受父爱的伟大。
重点：掌握故事的基本情节，学习故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事图片、生字卡片、音乐播放设备。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于父爱的歌曲，引导幼儿关注家庭亲情，为新课学习做好情感铺垫。
2. 讲解：展示PPT课件，讲述故事《父与子》，引导幼儿关注故事中的生词和短语，讲解故事情节。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事中父亲和儿子之间的情感交流，引导幼儿体会父爱的伟大。
4. 实践：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事的理解和记忆。
5. 练习：发放生字卡片，组织幼儿进行认读练习，巩固所学知识。
6. 创作：以“我的父亲”为主题，让幼儿用水彩颜料在画纸上进行绘画创作，表达对父亲的感恩之情。
7. 展示：组织幼儿展示自己的作品，分享创作心得，培养他们的表达能力和审美观念。
六、板书设计1. 故事《父与子》2. 生词：伟大、亲情、关爱、交流、感恩3. 故事情节简图：用简洁的线条和文字描述故事的主要情节。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅表达父爱的画作。
2. 答案：幼儿需完成一幅画作，画面中需包含父亲、儿子以及表达父爱的元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，针对教学过程中的不足进行调整。
2024年父与子幼儿园大班教案
2024年父与子幼儿园大班教案一、教学内容本教案依据《2024年父与子幼儿园大班教材》第4章“家庭与情感”设计。
详细内容包括：认识家庭成员及其称谓，了解家庭角色与责任，探索亲情与友情的不同，以及通过实践活动培养孩子的家庭情感。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓，理解家庭的基本构成。
2. 培养学生认识家庭角色，明白家庭成员的责任与义务。
3. 培养学生关爱家人，学会与家人分享快乐、分担忧愁。
三、教学难点与重点难点：家庭角色与责任的认识，亲情与友情的区分。
重点：家庭成员称谓的掌握，家庭情感的培育。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭角色卡片、亲情友情故事书。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，引导学生说出各自家庭成员的称谓，初步了解家庭构成。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解家庭角色卡片，让学生认识不同角色在家庭中的责任与义务。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据家庭角色卡片进行角色扮演，培养家庭责任感。
4. 亲情与友情探索（10分钟）教师讲述亲情友情故事，引导学生区分亲情与友情，并说出两者的不同。
5. 家庭情感培育（10分钟）学生进行“我为家人做件事”实践活动，如为家人画一幅画、制作贺卡等，表达对家人的关爱。
六、板书设计1. 家庭成员称谓爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2. 家庭角色与责任父亲：家庭支柱，负责家庭经济母亲：家庭核心，负责家庭事务孩子们：学习成长，帮助家庭七、作业设计1. 作业题目：我的家庭请学生画一幅全家福，并标注家庭成员称谓。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生掌握了家庭成员称谓，了解了家庭角色与责任。
但在亲情与友情区分方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织学生开展“我心中的理想家庭”主题班会，让学生畅谈对家庭的认识和期待，进一步培养家庭情感。
父与子幼儿园大班教案
父与子幼儿园大班教案父与子幼儿园大班教案（通用9篇）父与子幼儿园大班教案篇1设计意图一次课间，我发现几个小朋友凑在一起看一本儿童漫画书，那幽默风趣的画面不时把他们逗得开怀大笑。
我想，既然孩子这么喜欢漫画，何不组织一次漫画欣赏活动呢？于是，我选择了德国漫画家卜劳恩的作品《父与子》中的几幅作品。
因为，这些漫画形象夸张，故事情节生动有趣、幽默诙谐且贴近孩子生活，很适合孩子欣赏。
本活动通过看哑剧表演、欣赏漫画、表演漫画等环节不仅让幼儿在看看、演演、讲讲中初步了解漫画的特点，而且提高他们的观察力和语言表达能力以及表演能力。
活动目标1、理解漫画作品内容，尝试运用语言讲述漫画内容。
2、提高观察力和语言表达能力以及表演能力。
3、通过欣赏，初步了解漫画的特点，喜欢漫画。
活动准备1、根据漫画排练一段哑剧。
2、道具：椅子、毛笔、小水桶、棍子若干。
活动过程小朋友们，有个小孩不小心把家里的镜子打坏了。
他怕爸爸打，后来是怎么做的呢？今天老师给你们带来了一段有趣的哑剧表演，名字叫《特殊的图画》。
我们一起来看看。
师：这个小孩把镜子打坏了，想了个什么办法？幼1：好像是他拿胶水把镜子给粘起来了。
幼2：好像是没怎么粘好，后来被爸爸发现了。
幼3：一开始，爸爸没发现，爸爸还在那儿高兴地照镜子呢。
幼4：最后，他爸爸发现了，追着要打他。
评析：本活动第一个环节请小朋友看哑剧表演。
两个小朋友夸张的动作和表情逗得大家哈哈大笑。
再请小朋友根据哑剧猜一猜他怕爸爸扫。
想了个什么办法？一下子激起孩子说的欲望。
同时也为孩子看漫画做了铺垫。
二、欣赏漫画《特殊的图画》师：到底是怎么回事呢？我们一起来看漫画《特殊的图画》。
1、我们先来看看这个爸爸长得什么样子？（光头、胡子、胖胖的、穿着黑色西装马甲。
）儿子呢？2、今天这对父子之间发生了什么有趣的故事呢？现在先请小朋友来看看，有什么看不懂的地方可以举手提出来。
3、谁有什么看不懂的地方？（请幼儿提出自己的问题，并请其他幼儿帮助一起解决。
大班语言《父与子》教案
大班语言《父与子》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感受父与子之间的亲情。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3. 学会换位思考，培养同理心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，感受父与子之间的亲情。
2. 教学难点：能够讲述故事的主要情节，学会换位思考。
三、教学准备1. 故事课件或图书《父与子》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们与爸爸的趣事，引发幼儿对父爱的思考。
2. 故事讲述：播放故事课件或展示图书，引导幼儿观看并聆听故事《父与子》。
3. 故事讨论：讲述故事的主要情节，引导幼儿分享自己的感受，培养幼儿的语言表达能力。
4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料表达自己对父爱的理解。
5. 总结与反思：引导幼儿讲述自己的创作意图，培养幼儿的换位思考能力。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与爸爸一起回顾故事《父与子》，分享自己的感受。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考父与子之间的亲情表现。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的语言表达和情感投入。
2. 评估幼儿在创作环节的表现，关注其对父爱的理解。
3. 关注幼儿在家庭作业中的参与程度及其与父亲的互动。
七、教学拓展1. 开展“父与子”主题的角色扮演活动，让幼儿更深入地体验父子情感。
2. 邀请父亲参与课堂，分享他们与孩子之间的感人故事。
3. 组织亲子活动，鼓励家长与孩子共同完成相关创作。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的情感波动，适时引导，使幼儿能够正确理解父爱。
2. 在创作环节，尊重幼儿的个人想法，鼓励他们大胆表达。
3. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，提高课堂参与度。
九、教学反思1. 回顾教学过程，总结成功的教学方法，以便在今后的教学中借鉴。
2. 针对教学中的不足，思考改进措施，提高教学效果。
3. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学策略，以满足幼儿的学习需求。
十、教学计划1. 下一节课程内容：大班语言《彩虹色的花》教案。
大班语言教案父与子
大班语言教案父与子一、教学目标1.让幼儿理解故事内容，感受父子之间的亲情。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高复述故事的能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受父子之间的亲情。
2.教学难点：学会用完整的句子复述故事。
三、教学准备1.教学课件：《父与子》故事图片。
2.教学卡片：故事角色和场景。
3.教学视频：《父与子》动画片段。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察课件中的图片，激发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享他们对父与子的看法。
（二）故事讲解1.讲述故事，让幼儿初步了解故事内容。
2.针对故事情节，引导幼儿进行讨论，提问：故事中的父子遇到了哪些问题？他们是如何解决的？3.让幼儿用完整的句子复述故事。
（三）角色扮演1.分配角色，让幼儿扮演故事中的父子。
2.指导幼儿进行角色扮演，引导他们用语言和动作表达角色的情感。
3.观看幼儿表演，给予肯定和鼓励。
（四）手工制作1.请幼儿用手工材料制作故事中的父子形象。
2.引导幼儿在制作过程中，发挥想象力，创作出自己心中的父子形象。
3.展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏和交流。
1.让幼儿谈谈在故事中学到了什么，感受了什么。
2.引导幼儿思考如何在现实生活中关爱自己的父母。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事内容产生了浓厚兴趣，积极参与讨论和角色扮演。
在手工制作环节，幼儿发挥了丰富的想象力，创作出了富有创意的作品。
通过本次活动，幼儿对父子之间的亲情有了更深刻的理解，也学会了关爱父母。
但在教学过程中，仍有个别幼儿注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
六、教学延伸1.让幼儿回家后，与父母分享本次教学活动的内容，增进亲子关系。
2.家长协助幼儿完成课后作业，巩固所学知识。
3.教师与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，感受父子之间的亲情。
教学难点：学会用完整的句子复述故事。
教学过程补充：（一）导入教师：小朋友们，你们都有自己的爸爸吗？你们知道爸爸平时都怎么照顾你们吗？幼儿1：我爸爸会给我讲故事。
大班语言活动：父与子(看图讲述)教学设计
大班语言活动：父与子（看图讲述）教学设计Large class language activity: teaching design of father and son大班语言活动：父与子（看图讲述）教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：1、教具：幽默画《父与子——救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？（5）教师小结。
幼儿园：大班语言活动《父与子》
大班语言活动《父与子》一、设计意图大班幼儿在学习看图讲述方法技巧之前的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。
但大班的孩子有了强烈的交流、讲述欲望，他们喜欢和身边的人分享、谈论自己看到的图画内容，有学习讲述技巧的强烈内部动因。
因此我设计了本次活动，目的在于以漫画《父与子》系列漫画中的《以为着火了》为载体，帮助幼儿学习看图讲述技巧和方法。
幼儿在活动过程中可以充分发现、发挥，可以培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动目标1.初步感知漫画的幽默、诙谐，能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
2.能仔细观察漫画中的细节，根据漫画提供的线索合理的想象漫画中人物的心理活动，培养细致观察的能力和想象力。
3.能看懂漫画的情节，并在符号标记的提示下尝试全面地讲述漫画内容。
三、活动重难点活动重点：能看懂漫画的情节，并在符号标记的提示下尝试全面地讲述漫画内容。
活动难点：细致观察、加入人物心理活动讲述这两种方法的理解和熟练运用。
四、活动准备1.布置漫画展览2.漫画《以为着火了》PPT课件3.讲述要素图标各一个、信封一个、合格和优秀学员证书若干。
五、活动过程一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征1．参观“父与子”漫画展览。
（播放轻音乐，幼儿走进活动室，在“漫画墙”前面自由欣赏漫画。
）教师语言激发兴趣：我听说今天幼儿园有一个特别有趣的漫画展览，小朋友想去看看吗？参观画展时可以小声交谈，但要做到不大声喧哗、爱护作品，参观完之后一定告诉大家你有什么感受。
2．通过观察讨论，了解什么是漫画。
教师提问：小朋友，你们喜欢看漫画吗？看的时候有什么感受？漫画有什么特点？小结：原来漫画就是这种画面简单易懂，特别有趣、幽默，或者能说明一定道理的图画。
二、教师宣读来信，激发幼儿讲述兴趣。
教师宣读美术展览馆馆长的来信（来信内容是馆长委托教师培训一批漫画解说员），评选漫画解说员的规则。
三、师幼共同阅读漫画《以为着火了》，学习讲述四要素1.出示漫画《以为着火了》前三幅图，请幼儿自己说说看图时怎样分辨顺序及讲述漫画故事的要求有哪些？教师提问：我们怎样才能知道看漫画的顺序呢？（按照数字提示）教师小结：我们按照数字的顺序去看漫画可以帮助我们理解故事的情节。
幼儿园看图讲述的教案6篇
幼儿园看图讲述的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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