[VIP专享]教案设计 速成汉语基础教程 综合课本3 我特别喜欢夏天1
中班《我爱夏天》教案
中班《我爱夏天》教案
教案标题：中班《我爱夏天》教案
教学目标：
1. 让学生了解夏天的特点和活动。
2. 培养学生对夏天的热爱和向往。
3. 提高学生的语言表达能力和观察力。
教学重点：
1. 夏天的特点和活动。
2. 用简单的语言描述夏天的景色和活动。
教学准备：
1. 《我爱夏天》绘本或图片。
2. 描述夏天的图片或实物。
3. 夏天相关的手工材料。
4. 夏天相关的游戏或活动。
教学过程：
1. 情境导入：老师播放夏天的视频或图片，让学生观察夏天的景色和活动，引
发学生对夏天的向往和热爱。
2. 学习活动：老师向学生介绍夏天的特点和活动，如炎炎夏日、游泳、野餐、
冰淇淋等。
并通过绘本或图片让学生了解夏天的景色和活动。
3. 语言表达：老师带领学生用简单的语言描述夏天的景色和活动，如“太阳很大，天很热”、“我喜欢吃冰淇淋”等。
4. 创作活动：老师让学生进行夏天相关的手工活动，如画夏天的风景、做夏天
的手链等，培养学生的观察力和创造力。
5. 游戏活动：老师组织夏天相关的游戏或活动，如水枪战、扔沙包等，让学生在游戏中感受夏天的快乐和活力。
6. 总结反思：老师和学生一起回顾今天的学习内容，让学生表达对夏天的喜爱和向往，加深对夏天的理解和感受。
教学延伸：
1. 让学生在家和家长一起分享自己对夏天的喜爱和向往。
2. 带领学生到户外感受夏天的气息和活动。
教学评价：
通过观察学生的表现、听取学生的语言表达和参与活动的情况来评价学生对夏天的理解和喜爱程度。
我最喜欢夏天
我特别喜欢夏天一、课型初级汉语综合课二、使用教材《速成汉语基础教程》综合课本第3册第二课（郭志良、杨惠元主编，北京大学出版社2007年第1版）三、教学对象A（零起点）班学生，欧美学生混合班，汉语初学者四、教学内容综合课本第三册第二课我特别喜欢夏天五、教具多媒体课件、板书六、具体教学设计本课共分两讲四课时，每讲两课时（100分钟）第一讲（第一、二课时，100分钟）（一）教学目标1、认知目标（1）语法方面，能够：a正确使用主谓谓语句进行描述b了解“吧”引导的是非疑问句的与调集其表达含义，并能根据语境正确使用。
（2）语言点方面，能够：a 重点掌握“没睡好觉、做……生意、要是……就好了”等用法b听懂简单的天气预报，并能简单的口头介绍当天天气情况c运用所学相关词语介绍某一地区的天气或季节情况（3）汉字方面，能够正确认读课本词语，能够运用汉字正确书写重点词语。
（4）语音方面，老师在语流中进一步纠音正调，使学生能够准确读出“怎么……、……不这么……吧、这是为什么、是吗”等问句的语调。
2、功能及任务（1）听天气预报后，谈某一天的天气（2）介绍自己国家的季节和天气（3）介绍北京的天气3、技能目标（1）能够分组讨论季节和天气的相关话题，也能够就这些话题进行成段表达（2）能够分组谈论天气预报，谈论体育运动或简单介绍某种技能。
（二）具体教学内容及说明1、生词重点生词: 脸色、国家、预报、转、低、气温、度、季、生意2、语法点（1）主谓谓语句：主谓谓语作谓语，小主语跟全句的大主语之间有领属关系或是“话题+评论”结构。
例：她身体很好。
评论（2）“吧”字是非疑问句：已有某种估计，但是不能完全肯定，故而带有一定倾向性地提问。
例：你不是上海人吧？3、重点句型及语言点（1）sb.没睡好/睡一个好觉（2）天气预报说……（3）最喜欢/特别喜欢……，要是……就好了。
（4）天气预报专用语4、课文与功能（1）结合课文讨论季节与天气。
（2）谈论日期、活动安排及某项技能。
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析——以《我特别喜欢夏天》为例
·203·文艺教研摘 要：近年来 ，案例分析在对外汉语教学研究中运用得越来越多，其在教学实践的作用也越来越明显。
通过案例的分析，可以客观地评价教学过程，可以吸取经验。
本文将教案作为案例的一部分，选取案例的教学对象为汉语初级的留学生，课型是综合课，案例分析的部分为《我特别喜欢夏天》的词汇教学，力求从教案编写的过程中发现词汇教学存在的误区，并提出一些解决的办法。
关键词：教案；词汇教学；案例分析在对外汉语教学中，课堂教学是基本表现形式，对外汉语教学案例大多来源于真实课堂教学和模拟课堂教学，而教案的设计与课堂教学密切相关。
因此，教案的分析可以找出课堂教学的不足，有利于对外汉语教学的完善。
本文选取初级综合课词汇部分教案作为案例进行分析，通过分析教案找出不足并提出建议。
1 教案的构成要素关于教案应当包含的要素，赵金铭先生认为，语言教学教案应当包含教学内容、教学目标、教学程序、教学环节、教学方法、课堂教学活动、教学辅助工具、准备、课下语言实践、作业及检查。
杨惠元先生则认为教案应该包含的内容：课型、教材、教师、教学对象、课题；教学步骤与课时分工；时间；目的与要求；教学重点与难点；教学过程。
设计教案是为教学做准备，教师在设计教案时应该考虑到课堂上可能出现的各种状况。
本文所选的教案主要是词汇部分，词汇部分应当包含的主要环节是旧词复习，新词学习、练习。
因此，词汇教案的分析也是以三个环节为基础进行解析。
2 词汇教学教案案例对比分析2.1 案例展示本节所选的课文是《速成汉语基础教程》综合课本第三册第二课的《我特别喜欢夏天》，所展示的教案部分为词汇教案第一课时生词讲解内容，案例一是北京语言大学郑家平老师设计的教案，案例二是成吉思汗伊赫扎萨克大学汉语言文化学院常丽言设计的教案。
教案分为详细教案和简要教案，详细教案一般是事无巨细的以书面形式呈现；简要教案是把课堂教学活动提纲挈领地写出来。
案例一与案例二相比，案例一偏详细教案，案例二偏简要教案。
2024年幼儿园大班语言教案《夏天》
2024年幼儿园大班语言教案《夏天》一、教学目标1.能够认读课文《夏天》中出现的常用词汇。
2.能够理解课文《夏天》所表达的意思。
3.能够模仿朗读课文《夏天》。
4.能够通过课文《夏天》学习一些关于夏天的常识。
二、教学重点1.认读课文《夏天》中出现的关键词汇。
2.理解课文《夏天》所表达的主题。
3.朗读练习，提高语言表达能力。
三、教学准备1.课文《夏天》的教材材料。
2.图片或实物等辅助教学素材。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课堂练习活动所需的材料。
四、教学过程1.引入课文：–利用图片或实物引入夏天的概念，激发学生对于夏天的兴趣。
2.学习课文《夏天》：–教师朗读课文，让学生跟读，帮助学生理解课文的内容。
3.学习关键词汇：–分析课文中出现的关键词汇，让学生逐个认读并理解词义。
4.课文理解：–对于课文的整体内容进行复述，帮助学生理解夏天的特点。
5.语言表达练习：–分组进行夏天相关的语言表达练习，例如用句子描述夏天的天气等。
6.课文朗读：–学生分组或个别朗读课文《夏天》，并进行评价和指导。
7.课文拓展：–结合课文内容，引导学生探讨夏天的气候、穿着，开展相关讨论。
五、课堂练习1.词汇搭配：–让学生根据图片或实物搭配正确的夏天相关词汇。
2.填空练习：–提供相关的句子进行填空，帮助学生巩固课文内容。
3.创作练习：–让学生单独或分组创作一段描写夏天的短文，展示他们对于夏天的理解。
六、课堂总结本节课主要学习了课文《夏天》，帮助学生认识夏天的特点和相关词汇，并通过朗读和练习帮助学生提高语言表达能力，为今后的语言学习打下基础。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在学习中享受到乐趣，提高自己的语言能力。
2024年中班语言公开课教案《快乐的夏天》
2024年中班语言公开课教案《快乐的夏天》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三单元“美丽的季节”，主要围绕“快乐的夏天”展开。
教学内容包括：章节一《夏天的特点》，详细讲述夏天天气、动植物变化等；章节二《夏天的活动》，介绍夏天孩子们喜爱的活动，如游泳、吃冰淇淋等。
二、教学目标1. 了解夏天的特点，知道夏天天气、动植物的变化。
2. 学会表达自己对夏天的喜爱，能简单描述夏天的活动。
3. 培养幼儿观察、表达、合作能力，激发他们热爱生活、探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述夏天的特点，表达自己对夏天的喜爱。
教学重点：学会用简单的语言描述夏天的活动，培养观察、表达、合作能力。
四、教具与学具准备教具：夏天图片、PPT、故事卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示夏天图片，引导幼儿观察、讨论，激发他们对夏天的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲述章节一《夏天的特点》，引导幼儿了解夏天天气、动植物的变化。
（2）讲述章节二《夏天的活动》，让幼儿学会表达自己对夏天的喜爱。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：每组选择一个夏天的活动，讨论如何用简单的语言描述。
（2）小组展示：每组派代表进行展示，其他组员进行评价。
4. 例题讲解（5分钟）出示故事卡片，引导幼儿观察、讲述故事内容，培养他们的表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔、彩纸等学具制作夏天的手工作品。
（2）分组进行夏天的角色扮演，锻炼幼儿的合作能力。
六、板书设计1. 夏天的特点：天气热、动植物变化。
2. 夏天的活动：游泳、吃冰淇淋等。
3. 幼儿作品展示区。
七、作业设计1. 作业题目：请用简单的语言描述你最喜欢的夏天活动，并画出来。
2. 答案示例：我最喜欢的夏天活动是游泳。
夏天天气热，我和爸爸妈妈一起去游泳池游泳，感觉真凉爽！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《我喜欢的夏天》教学设计-优秀教案
学科幼儿园年级小班教科书版本及章节凤凰少年儿童出版社，主题四单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称我喜欢的夏天1.单元（或主题）教学设计说明夏天已经悄悄来临，对于孩子们来说，这是一个会带来很多快乐的季节。
小朋友们可以吃到各种新鲜美味的时令蔬菜；还有夏天的水果——葡萄、西瓜、桑葚等；还可以穿上漂亮的花裙子；吃上好吃的冰激凌；可以在夏夜纳凉，欣赏美丽的夜空；还可以泡在泳池里玩水消暑……这样的夏天孩子们可喜欢啦!主题中,我们将从孩子们对夏天的感受入手，寻找夏天的一些特征，激发他们主动探索的兴趣。
同时开展各种有趣的活动，引导幼儿通过亲身感受，了解夏天并感受夏天的美好，保持对周围事物的变化充满兴趣和好奇,懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
希望孩子们在探索过程中，积累、丰富有关夏日的各种经验，充分享受夏天的美好时光，度过一个健康快乐的夏日生活。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点1.引导幼儿关注夏天的主要特征，天气热，多雨等，感知和体验夏天的天气对自己生活和活动的影响。
2.鼓励幼儿积极探索和寻找自己感兴趣的夏日里的事物，通过多个感官感受探索大自然的奥秘，运用语言、记录等多种方式表达自己的发现与观点。
3.为幼儿提供一些有趣的探究工具，激发幼儿的探究欲望。
幼儿园多姿多彩的户外环境也将成为他们探索学习的重要场所。
4.邀请家长参与幼儿的学习活动，尝试运用幼儿能够理解的方式一起体验、探索和发现，让幼儿感受到学习与探索的快乐。
5.体验夏季生活的乐趣，喜欢夏季的生活与活动。
6.知道夏季卫生常识及自我保护的方法。
重点：引导幼儿关注夏天的主要特征，感知和体验夏天的天气对自己生活和活动的影响。
难点：积极探索和寻找自己感兴趣的夏日里的事物，通过多个感官感受探索大自然的奥秘，运用语言、记录等多种方式表达自己的发现与观点。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）。
2024年幼儿园中班教案《夏天》
2024年幼儿园中班教案《夏天》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《美丽的季节》，详细内容为第一课时《夏天》。
通过本节课的学习，让幼儿了解夏天的特点，感受夏天的乐趣。
二、教学目标1. 知道夏天的季节特点，如炎热的天气、多雨等。
2. 能够用简单的语言描述夏天的事物，培养观察力和表达能力。
3. 喜欢夏天，体验夏天的乐趣，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解夏天的特点，感受夏天的乐趣。
难点：用简单的语言描述夏天的事物。
四、教具与学具准备1. 教具：夏天图片、夏天歌曲、夏天故事书、彩泥、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过观察夏天图片，引导幼儿说出夏天的特点，如炎热的天气、多雨等。
2. 讲解夏天的事物（10分钟）利用夏天故事书、图片等教具，讲解夏天的事物，如冰淇淋、游泳、夏天服饰等。
3. 实践活动（15分钟）1）让幼儿用彩泥制作冰淇淋，培养动手操作能力。
2）组织幼儿进行夏天服饰搭配游戏，培养观察力和审美能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示夏天相关的图片，引导幼儿用简单的语言描述图片内容，进行例题讲解。
进行随堂练习，让幼儿模仿描述其他夏天的图片。
5. 夏天歌曲学唱（5分钟）教唱《夏天的歌》，让幼儿感受夏天的氛围。
延伸活动：回家后与家长一起完成夏天主题的手工作业。
六、板书设计1. 夏天2. 内容：1）夏天的特点：炎热的天气、多雨2）夏天的事物：冰淇淋、游泳、夏天服饰3）夏天的乐趣：唱歌、玩游戏、制作手工艺品七、作业设计1. 作业题目：我的夏天描述自己最喜欢的夏天事物，可以用画画或文字形式。
2. 答案示例：我最喜欢的夏天事物是冰淇淋。
夏天的天气很热，吃一个冰淇淋真舒服。
我最喜欢草莓味的冰淇淋，红红的颜色很好看，吃到嘴里甜甜的，真好吃！八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、唱歌等多种形式，让幼儿了解了夏天的特点，感受到了夏天的乐趣。
《快乐的夏天》语言教案精选
《快乐的夏天》语言教案精选一、教学内容1. 夏天的户外活动：包括游泳、捉迷藏、放风筝等。
2. 夏天的自然景观：描述了夏天的花草树木、昆虫等。
3. 夏天的美食：介绍了几种夏天常见的美食，如冰淇淋、西瓜等。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握夏天相关的词汇，如游泳、捉迷藏等；学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘夏天的景象。
2. 能力目标：培养学生观察自然、感受生活的能力，提高学生的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：激发学生热爱生活、热爱大自然的情感，培养学生积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用比喻、拟人等修辞手法描绘夏天的景象。
2. 教学重点：夏天相关的词汇和表达方式；感受夏天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放夏天的图片，引导学生回忆夏天的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习课文《快乐的夏天》，让学生跟读课文，理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）讲解夏天的户外活动，让学生学会相关词汇。
（2）分析课文中的比喻、拟人修辞手法，引导学生学会运用。
4. 实践活动：让学生结合自己的生活经历，用比喻、拟人修辞手法描述夏天的景象。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行答题。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《快乐的夏天》2. 内容：（1）夏天的户外活动：游泳、捉迷藏、放风筝等。
（2）夏天的自然景观：花草树木、昆虫等。
（3）夏天的美食：冰淇淋、西瓜等。
（4）修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用比喻、拟人修辞手法，描述你心中的夏天。
（2）列举出你所知道的夏天户外活动，至少三个。
2. 答案：（1）例文：夏天像一个热情的小姑娘，她穿着绿色的裙子，头戴鲜花，手拿冰淇淋，邀请我们一起去游泳、捉迷藏。
（2）答案：游泳、捉迷藏、放风筝等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。
2024年幼儿园中班语言精彩教案《快乐的夏天》
2024年幼儿园中班语言精彩教案《快乐的夏天》一、教学内容本教案依据幼儿园中班语言课程要求，选自《幼儿语言活动指导手册》第四章“季节与自然”部分。
详细内容包括：通过故事《快乐的夏天》引入夏天的主题，学习与夏天相关的词汇，描述夏天的活动，以及通过创意表达活动培养幼儿的语言运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握夏天相关的词汇，并能用简单的语言描述夏天的特点。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，激发他们对夏天的兴趣和热爱大自然的情感。
3. 通过小组活动，培养幼儿的团队合作意识和创意表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：夏天相关词汇的记忆与运用，以及语言表达能力的培养。
教学重点：夏天的特点及其相关活动的描述，以及创意表达活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《快乐的夏天》，夏天图片，词汇卡片，彩色笔，白纸。
2. 学具：每组一张白纸，彩色笔若干，词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏天图片，引导幼儿谈论夏天的感受，引入主题。
a. 提问：“你们觉得夏天是什么样子的？”b. 让幼儿分享对夏天的印象。
2. 故事讲解：播放故事课件《快乐的夏天》，引导幼儿关注故事中的夏天活动。
a. 讲解故事，让幼儿倾听。
b. 针对故事内容进行提问，检查幼儿对故事的理解。
3. 词汇学习：通过词汇卡片，学习与夏天相关的词汇。
a. 展示词汇卡片，教读并解释词义。
b. 邀请幼儿上前展示词汇卡片，并进行小组竞赛。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让幼儿学会用语言描述夏天的活动。
a. 给出例句：“夏天，我去海边玩。
”b. 邀请幼儿模仿例句，描述自己的夏天活动。
5. 随堂练习：小组活动，创意表达。
a. 将幼儿分成小组，每组根据提供的词汇和图片，创作一个夏天的故事。
b. 各小组进行展示，其他组倾听并评价。
六、板书设计1. 故事《快乐的夏天》2. 夏天相关词汇：海边、游泳、冰淇淋、太阳、沙滩等。
3. 例句：夏天，我去（海边/公园/游泳池）玩。
《快乐的夏天》语言教案
《快乐的夏天》语言教案一、教学内容1. 夏天的天气特点：炎热、高温、潮湿、雷雨等；2. 夏天的活动：游泳、野餐、露营、捉迷藏等；3. 夏天的生活变化：衣着、饮食、作息时间的调整等；4. 夏天的节日：端午节、儿童节、暑假等。
二、教学目标1. 让学生了解夏天的季节特征，增强对季节变化的认识；2. 通过学习，培养学生热爱生活、积极参与户外活动的兴趣；3. 提高学生的口语表达能力，学会用语言描述夏天的快乐时光。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在口语表达中运用夏天的特征和活动；2. 教学重点：引导学生掌握描述夏天生活的语言表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：作业本、文具盒、课外阅读材料。
五、教学过程1. 情景引入：以夏天的图片和音乐为线索，引导学生谈论夏天的特点；2. 讲解教材：按照教材内容，讲解夏天的天气、活动和生活变化；3. 例题讲解：通过例题，让学生学会描述夏天的活动和方法；4. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述自己夏天的快乐时光；六、板书设计夏天的特点：炎热、高温、潮湿、雷雨夏天的活动：游泳、野餐、露营、捉迷藏夏天的生活变化：衣着、饮食、作息时间夏天的节日：端午节、儿童节、暑假七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，写一篇关于《我的夏天》的作文；2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过谈论夏天的特点、活动和生活变化，让学生掌握了描述夏天生活的语言表达方法。
在教学过程中，学生积极参与、踊跃发言，对夏天的认识有了更深入的了解。
但在作业环节，发现部分学生对夏天活动的描述较为简单，需要在课后加强对这部分学生的辅导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家长的帮助下，完成关于夏天的手抄报，进一步丰富学生对夏天的认识。
重点和难点解析：一、教学难点：如何让学生在口语表达中运用夏天的特征和活动1. 针对此难点，教师在教学过程中应注重培养学生的观察能力和想象力。
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2011 - 2012 上半学期作业
教学调查与案例诊断
姓名：常丽言
专业：汉语国际教育
学号: ～。
～。
～。
～
2012 年 1 月 10 日
课堂教学教案设计《速成汉语基础教程》综合课本3
-----我特别喜欢夏天</B>
课程名称：《速成汉语基础教程综合课本3》第二课我特别喜欢夏天</B>
教学对象：本教案的教学对象大约学习了190小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右
教学目标：1. 通过给出的词语，运用情境，使学生准确体会本课生词的意义和用法，并能够熟
练地运用于交际活动中。
2. 通过导入、操练、归纳、情境练习使学生熟练掌握主谓谓语句和是非疑问句的使
用条件和语法功能，能准确使用一百以上称数法和日期表达法。
3. 通过课文串课，使学生达到准确理解、完整复述的要求。
4. 通过课堂活动的开展，使学生能正确自主的运用是非疑问句进行表达。
教学重点难点：
1. 教学重点：
（1）词语重点：散步、游泳、对面
（2）语法重点：主谓谓语句和是非疑问句。
（3）对话练习重点：日期问答和是非疑问句问答。
2. 教学难点：是非疑问句的用法和一百以上称数法。
教学方法：归纳法、演绎法、对比法、听说法、认知法、任务
法
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
教学用具：1. 实物：日历
2. 图片和卡片：自制带有可动指针的钟表一个，展示词语意思的卡片多张，活动所
需要的卡片多张。
教学时数：2课时（100分钟）
教学时间安排：1. 组织教学：1分钟
2. 复习环节：15分钟
3. 学习新课：65分钟
4. 课堂活动：15分钟
5. 布置作业：4分钟
教学过程
组织教学：点名
复习旧课
快速认读下列词语（上节课生词），<a
name=baidusnap1></a><B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>PPT</B>展示。
咱们、耽误、比赛、足球迷、门票、看来、体育场、放心、以前、出发、睡觉、一点儿
用自制钟表展示时间，老师提问，学生回答。
（包括“几点零几分、刻、半、差几分几点”的时间表达法）
例如：师：现在几点？师：你几点起床？
生：_________。
生：___________。
任务汇报：根据图片讲述课文内容或编成对话体展示。
（第一课学完后留的课后任务）
学习新课
导入
通过提问导入新课
师：今天天气热/冷吗？你觉得今天天气怎么样？你喜欢什么样的天气？
教师展示四种季节的图片，并问学生喜欢哪一个，同时展示出“四季、春天、夏天</B>、秋天、冬天”这五个词，以及天气图片和词语“小雨，睛，多云，大雪”
（二）学习生词
1. 教师听写生词
散步、游泳、生意、脸色、预报、气温、低、高、雨、雪、晴、阴、爱人、努力、滑冰
2. 教师领读课本生词，学生个别读（每个学生都要读到，教师纠音），学生齐读。
重点生词讲解
离合词“散步、游泳”、自由泳
以旧带新导入新词:
睡觉→睡了一小时觉
散步→散了一会儿步散了半天步
游泳→游了一次泳游了一个半小时的泳
睡觉→睡完觉睡过觉睡好觉
散步→散完步散过步
游泳→游完泳游过泳
离合词，中间加时间或时量词、补语，不可加表示长度的数量词
* 散了三百米步 * 游了五千米泳
但可以用“VP+V...”表示
散步散了三百米游泳游了五千米
睡觉睡得很香散步散得很慢游泳游得很快
自由泳：图片展示
脸色
脸色≠脸的颜色
展示两张图片分别表示“脸色很好、脸色不好”
例句：身体健康的人脸色很好。
他脸色不太好，好像生病了。
预报、白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度、转、间、到
运用多媒体播放一段天气预报并展示出词组：
天气预报→听天气预报→每天晚上7点半我都听开气预报
利用图片分别展示“白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度”
图片展示：白天睛，最高气温30度夜间阴，最低气温18度。
利用组合图片展示“睛转多云、睛间多云、小到中雨”
练习：课后练习（三）句型（3）
日历和日期表达法、
实物展示：日历
复习“前天、昨天、今天、明天、后天”以及生词“前年、去年、今年、明年、后年”
利用日历引导学生回答：
今天是__年__月__日/号，星期___。
前天是__年__月__日/号，星期___。
昨天是__年__月__日/号，星期___。
明天是__年__月__日/号，星期___。
后天是__年__月__日/号，星期___。
注意：“日”是书面语，“号”是口语。
<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>PPT</B>展示，找学生回答：
我到中国的时间是__年__月__日/号，星期___。
去年考试的时间是__年__月__日/号，星期___。
对面
图片展示：学校（的）对面是人民医院。
我家在河（的）对面。
找两个学生面对面站：玛丽（的）对面是李明/李明在玛丽（的）对面。
展示图片练习：例如：黑板对面是桌子。
（等等）
4. 给学生一分钟时间自己快速复习刚才讲过的重点词语
课文
就课文内容，教师将下列问题展示出来或写在黑板上
金汉成在干什么？为什么？
王才觉得金汉成身体不舒服吗？为什么？
金汉成认为自己身体不舒服的原因是什么？
金汉成的家热吗？为什么？
今天天气预报说天气怎么样？
王才和金汉成都喜欢夏天</B>吗？为什么？
老师读课文或放录音，要求学生带着问题专心听课文内容。
听完一遍课文，教师引导学生逐一回答问题，教师给出答案并展示出来或写在黑板上。
学生逐句跟读，教师解析重点难句，并要求学生记笔记。
全班一起大声齐读一遍课文，分组或轮流朗读一遍课文，教师纠音。
学生就课文提问，教师答疑。
语法
主谓谓语句
给学生看例句：
我身体有点不舒服。
你脸色不太好。
那个女孩眼睛很大。
2 引导学生总结出规律：
身体不舒服，脸色不好，眼睛大→主语2+谓语
领属关系：我的身体，你的脸色，那个女孩的眼睛→主语1的主语2
主主谓谓语句：主语1+（主语2 + 谓语）
3 练习：用下列词组造句，要求组成主谓谓语句：
窗帘这个好看颜色很
腿那个破中学生了摔
掉扣子这件了衣服
是非疑问句
1 导入：复习特殊疑问句，引导学生说出学过的特殊疑问词“多少、几、什么、为什么、哪”，并引导同学们分别举例例如：
你来中国多长时间了？---半年
今天几号？ --今天5号。
你为什么不舒服？ ---因为天气太热，我昨天晚上没睡好觉。
周末你们去哪儿玩？---周末我们去故宫，你也一起去吧。
展示下列句子，句末语气词以及回答的肯否定用特殊颜色突显出来，并请同学们注意，与特殊疑问句进行对比：
A：他是张老师吗？B：是，他是张老师。
/不是，他是李老师。
A: 贝拉小姐喜欢游泳吧？B:是（对），她喜欢游泳。
/不是，她不喜欢游泳。
2 操练：教师给出问题，学生试回答后，教师把答案展示出来
A：你不是上海人吧？B：不是，我是北京人。
/是，我是上海人。
A：她昨天去超市了，对吗？ B：对/不对。
3 小结、归纳：是非疑问句
问题句末语气：
“...吗？/好吗？/行吗？/可以吗？/对吗？”：完全不知道
“ ...吧？” ：知道一点，但不确定
回答：YES/NO（好/不好，行/不行，可以/不可以，对/不对...）
注意：特殊疑问词和“吗、吧”等不可以同时出现在一个句子中。
4 练习：把下列陈述句变疑问句，并做肯定和否定的回答
她是你们学校的校长。
她是你们学校的校长吗？是/不是。
玛丽喜欢小猫。
玛丽喜欢小猫吧？是，她很喜欢。
/她不喜欢。
外面下雨了。
外面下雨了吗？下了/没下。
一百以上的称数法
1 导入：利用数字卡片复习一百以内的称数法
演绎法：将位数词按顺序写出来，分别在下面对应写下数字，然后写出数字读法。