部编版七年级历史上册第8课百家争鸣
第8课百家争鸣
【学习目标】
1．重点掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。
2．通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。
3．了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；
了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
【学习重点】
孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张。
【学习难点】
理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
故事激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：
孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”“礼”学说和在教育方面的贡献。
方法指导二：
要求学生结合书本归纳梳理，识记第3题的知识点。第3题知识点相对较多难度较大，几位思想家和一位军事家，用表格的形式进行分类总结，对比记忆。要求学生学会编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。
方法指导三：
知识模块一可以采用教育论坛。专家访谈的形式进行展示。知识模块二可以用情景剧的形式进行展示。情景导入生成问题
老师讲述“苛政猛于虎”的故事，提出问题：孔子是反对苛政的，在他的思想中，就有仁政的内容。那么，孔子在其他领域还有哪些成就呢？
自学互研生成新知
知识模块一老子
自主阅读课本P36内容，完成第1题。
1．简述老子的主要思想并说出其代表作。
主要思想：一切事物的存在都是相互依存的，都有对立面，对立的双方相互转化；善于从正反两方面考虑问题。
代表作：《道德经》。
知识模块二孔子和儒家学说
自主阅读课本P36—38内容，完成第2题。
2．请你写出孔子的政治主张及教育成就。
政治主张：
核心思想“仁”，主张爱人，为政以德，反对苛政和任意刑杀。
教育成就：
A．创办私学，广收门徒，有教无类。
B．注意因材施教。
C．教育学生要有老老实实的学习态度，谦虚好学。
D．时常复习学过的知识，“温故而知新”。
E．编成《春秋》。
知识模块三百家争鸣
自主阅读课本P38—39内容，完成第3—4题。
3．阅读《百家争鸣》子目，完下成列表格。
原因：(1)铁农具和牛耕的使用推广，使社会生产力显著提高，出现了新兴的地主阶级，并且势力不断壮大，他们要求获得政治上的权利，迫切需要一种新的政治理论为他们解决社会大变革中的一系列问题。
(2)一批士人四处游学、讲学，极大地开阔了他们的视野，促使他们不断进行独立思考和创造性探索，由于士人成分复杂、立场不同，因此形成了各种不同的流派。
(3)各国国君为了实现称霸的目的，需要不断招揽人才。
(4)孔子创办私学，使私人办学盛行，为各学派学说的传播提供了阵地。
合作探究生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．(1)想一想：孔子的主要思想有哪些？对我们有什么启示？
2．公元前381年某天，楚国一人少年因家中生活困难，偷盗了邻人钱财，邻人把他告到国王那里去了。如果你是国王的谋士，你建议国王怎样处理？(分别从儒、墨、道、法四家的角度处理)
当堂演练达成目标
1．近年在汉堡发现了一本1691年出版的《论语》英译本，该书的前言说：“这位哲学家的道德是无限辉煌的。”请问这位哲学家的道德核心是( A )
A．“仁”B．“无为而治”
C．“兼爱”“非攻” D．“法治”
2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是( C )
A．提出“仁”的学说
B．提出“为政以德”
C．创办私学
D．提出学习要“温故而知新”
3．下列属于孔子教育思想的是( B )
①因材施教②知己知彼，百战不殆③温故而知新④知之为知之，不知为不知
A．①② B．①③④
C．①②③④ D．①②
4．“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是( C )
A．儒家 B．法家
C．道家 D．墨家
5．根据你所学的知识，你认为下列哪一主张是出自孟子的著作( B )
A．因材施教 B．轻徭薄赋
C．无为而治 D．兼爱非攻
6．初三某班班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为，他们的主张和战国时期百家争鸣中哪一学派主张相似( B )
A．儒家 B．法家
C．道家 D．墨家
7．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是( C )
A．新兴地主的产生
B．频繁的争霸战争
C．社会大变革
D．井田制瓦解
8．提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的是( D )
A．庄子 B．孙武
C．墨子 D．韩非
9．反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争的是( A )
A．墨子 B．孟子
C．庄子 D．韩非
10．在美国西点军校，一个2000多年前的中国人提出的“知己知彼，百战不殆”的军事思想受到了学员的追捧。这个人是( D )
A．孙膑 B．孔子
C．韩非子 D．孙武
11．观察下图哲理漫画，回答问题。
图一图二图三
(1)以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？
图一体现了道家思想；图二体现了法家思想；图三体现了儒家思想。
(2)今天生活中有许多方面都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举例说明。
依法治国(法家)，构建和谐社会；资源可持续利用；用和平方式，通过谈判解决国际争端；保护环境(儒家)；等等。
(3)你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？并说出理由。
法家，法家提倡的改革和法治更适合当时的乱世局面。
(4)你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由。(包括这家学派的主要思想和现实意义)
任意选择三家中的一家即可。比如：喜欢儒家思想，因为：儒家主张“仁”，可以使我们尊重别人，理解别人，体贴别人，人与人之间和睦相处，社会和谐发展。又比如：喜欢道家思想，因为：道家主张无为而治，顺其自然和齐物论，可以化解压力，学会用辩证的眼光看待问题。还比如：喜欢法家思想，因为法家主张历史进步、法治和中央集权，可以使我们明确社会发展的趋势，积极向上，同时学会依法办事。
课后反思查漏补缺
1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》课堂实录
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》课堂实录 2021年10月19日，我校七年级（1）班历史课堂上，老师主讲了第八课《百家争鸣》。下面是本次课堂的实录。 一、引入 老师带领同学们看了一段古人故事： 春秋时期，齐国国都临淄，有三个知名的人物——荀子、韩非子和孟子。他们之间互相辩论、发表见解，百家争鸣，思想大开。 老师提问：你们知道这三位有什么特点吗？他们的共同点是什么？同学们纷纷举起手来回答，有的说他们都是思想家，有的说他们都对政治、社会有自己的见解。最后，老师给出正确答案：他们都是古代著名的思想家，他们的作品被称为“百家之言”，反映了春秋战国时期百家争鸣的思想潮流。 二、简述 百家争鸣是一个概括性的名词，它代表了春秋战国时期独特的思想氛围和知识分子的学术繁荣。在这个时期，各种学派学说互相纷争，争论不断。学者们以自己的智慧探究天地万物的本质，力求寻求真理，创造思想成果，留下伟大的思想遗产。 三、详解
1、思想大家的代表 老师请同学们又回到故事中，具体介绍一下三位思想家的代表作品、思想体系和贡献。首先介绍荀子的《荀子》。荀子思想的核心是“性恶论”，即人类天生就是邪恶的。他认为，人的行为和品德都需要经过严格的修养和教育才能得以改变。接着，老师介绍了韩非子的《韩非子》。韩非子是以法治来实现社会稳定和安定的。他主张要制定科学的法律和规章，这是维护秩序、保障权益的基础。最后，老师介绍了孟子的《孟子》。孟子思想主要是“仁政”，即以仁爱为核心原则来治国。他认为国家要尽可能使人民富裕、安全，实行仁政才能让国家繁荣富强。 2、学派与流派的互相影响 在介绍了三位思想家之后，老师引导同学们思考：百家之言是怎样形成的？为什么那个时代出现了各种学派、流派？同学们纷纷举手呼喊：“他们辩论、碰撞出各自的思想，互相交流取 长补短。”同学们认为百家争鸣的形成是一个自然的积极发展 过程。 3、思想传承与发展 在学习完“百家争鸣”的历史背景之后，老师又向同学们介绍了学术传统和发展。同学们得知：经过战国时期的学派竞争，中国古代学术传统开始形成并持续发展，一直延续到现代。其中，儒家学说被确立为中国古代的主流学派。
部编版七年级历史上册第8课百家争鸣
第8课百家争鸣 【学习目标】 1．重点掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。 2．通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。 3．了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯； 了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 【学习重点】 孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张。 【学习难点】 理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 故事激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”“礼”学说和在教育方面的贡献。 方法指导二： 要求学生结合书本归纳梳理，识记第3题的知识点。第3题知识点相对较多难度较大，几位思想家和一位军事家，用表格的形式进行分类总结，对比记忆。要求学生学会编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。 方法指导三： 知识模块一可以采用教育论坛。专家访谈的形式进行展示。知识模块二可以用情景剧的形式进行展示。情景导入生成问题 老师讲述“苛政猛于虎”的故事，提出问题：孔子是反对苛政的，在他的思想中，就有仁政的内容。那么，孔子在其他领域还有哪些成就呢？ 自学互研生成新知
知识模块一老子 自主阅读课本P36内容，完成第1题。 1．简述老子的主要思想并说出其代表作。 主要思想：一切事物的存在都是相互依存的，都有对立面，对立的双方相互转化；善于从正反两方面考虑问题。 代表作：《道德经》。 知识模块二孔子和儒家学说 自主阅读课本P36—38内容，完成第2题。 2．请你写出孔子的政治主张及教育成就。 政治主张： 核心思想“仁”，主张爱人，为政以德，反对苛政和任意刑杀。 教育成就： A．创办私学，广收门徒，有教无类。 B．注意因材施教。 C．教育学生要有老老实实的学习态度，谦虚好学。 D．时常复习学过的知识，“温故而知新”。 E．编成《春秋》。 知识模块三百家争鸣 自主阅读课本P38—39内容，完成第3—4题。 3．阅读《百家争鸣》子目，完下成列表格。
人教部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》知识梳理
第8课百家争鸣 老子 o老子：姓李明耳，春秋后期楚国人。 o学派：老子是道家学派创始人。 o老子思想：老子认为，世间万物运行有其自然的发展，人民应顺其自然；世间的事务都有其对立面，对立的双方是可以互相转化的。o政治主张：老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。 o论著：《道德经》，是道家的经典。 孔子和儒家学说 o孔子：春秋时期鲁国人，出身下层贵族。 o学派：孔子是儒家学派创始人。 o孔子经历： 1、从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学，成为知名学者。
2、中年后曾在鲁国从政，以后周游列国，宣扬自己的政治主张， 但不为各国采纳。 3、晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 o孔子核心思想：“仁”。 o“仁”解读：孔子提出“仁者爱人”，既要有爱心，和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁” 作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 o政治主张：推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者要爱惜民力，体察民意。反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。 o教育成就： 1、创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面。 2、主张“有教无类”，招收不同的学生，先后培养三千弟子，促 进了教育在民间的发展。 3、孔子教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结了许 多教学规律，提出了一系列教学原则和方法。 4、孔子晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化 经典和学术思想做出巨大贡献。 o思想论著：孔子思想由其弟子整理成《论语》一书。 o孔子影响：孔子的学说对中国古代文化和发展有非常重要的影响，孔子提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 百家争鸣
七年级历史上册第8课知识点
第8课百家争鸣 1、老子姓李名耳，春秋后期楚国人，道家学派的创始人。 2、老子的思想： （1）万物运行有其自然的发展，人们应顺应自然； （2）世间万物都有其对立面，对立的双方可以相互转化； （3）在政治上主张“无为而治”。 3、老子的学说集中在《老子》（又称《道德经》）中。 4、孔子是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。反映孔子思想的著作有《论语》。 5、孔子的思想： （1）核心思想是“仁”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范； （2）政治上推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政。 6、孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收了不同出身的学生。 7、材料研读——P39 ①“为政以德”，即孔子在政治上反对苛政，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生，有利于社会稳定； ②“道之以德、齐之以礼”，即以道德教化天下，有利于好的社会风气的形成，让老百姓知道礼义廉耻，弘扬正气； ③这些思想，对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重
要的借鉴意义。 8、墨子是战国时期的思想家，是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对相互攻伐兼并、残害生命。还主张选贤能治理国家，并批判贵族奢侈生活，提倡节俭。 9、战国时期儒家的代表人物是孟子，他主张实行“仁政”，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。 10、战国时期儒家的另外一个代表人物是荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 11、材料研读——P41 富贵收买不了，贫困动摇不了，武力威胁不了。这样的人就称之为大丈夫。这段话体现不卑不亢，对待外界的影响要有坚强的意志和不屈不挠的精神。 12、战国时期道家的代表人物是庄子，他发展了老子的思想，强调 ①治国要顺应自然和民心，②他认为人生应追求精神自由，保持独立的人格。 13、法家的代表人物有战国末期的韩非，他反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治。 14、问题思考——P41 因为各家学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论的同时，又相互影响，取长补短。思想文化出现了繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展
部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》教案+导学案
第8课 百家争鸣 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：孔子的政治主张和教育成就；老子的哲学思想、主张 教学难点：如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想 2 教学过程 一、导入新课 在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐； 在孟子那里读到一股正气，平治天下； 在墨子那里读到一腔热血，救助苦难； 在韩非那里读到一双冷眼，直面人生。 ——易中天 上面是著名学者易中天对春秋战国时期几位思想家的评价，他为什么给予这些思想家这样的评价？这些思想家对历史的发展产生了什么影响？带着问题，我们来学习第8课《百家争鸣》。 二、新课讲授 目标导学一：老子 1．图片展示：老子像 2．学生自主学习：阅读教材，思考问题：老子的思想主张是什么？他的学说集中在哪一著作中？ 3．教师补充： 老子，姓李名耳，字聃，春秋后期楚国人。是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人，曾做过周朝的史官，管理王室的藏书。被唐朝帝王追认为李姓始祖。老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德经》(又称《老子》)。 书中包括大量朴素辩证法观点，如认为一切事物均具有正反两面，对立的双方是可以相互转化的。其学说对中国哲学发展具有深刻影响。在道教中，老子被尊为道教始祖。老子与后世的庄子并称老庄。 目标导学二：孔子和儒家学说 1．图片展示：孔子像
2．孔子的政治思想 一是主张以礼治国，即是加强道德规范的约束，以恢复周礼来维系社会秩序；二是提出“仁”的学说，“仁者爱人”即要有爱心和同情心，人与人之间要相互爱护，并做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”，作为统治者则应体贴民意，爱惜民力，这样社会才能和谐；三是要求实行德政，反对苛政，主张爱护百姓，并以德来教化天下，人民才能心悦诚服。 3．孔子的教育成就： 一是主张“有教无类”，并创办私学，广收门徒，实现了教育体制的创新，打破了贵族垄断教育的局面，满足了平民入学受教育的愿望；二是主张德育与智育并重；三是提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”“知之为知之，不知为不知，是知也”“温故而知新”等。 4．对后世的影响：(1)是儒家学派的创始人，我国古代伟大的思想家和教育家；(2)所创立的儒家思想为后人发扬光大，成为中国传统文化的主流；(3)儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上具有重要的地位。 目标导学三：百家争鸣 1．百家争鸣含义 百家争鸣是指春秋和战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“诸子百家”，主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、民家、纵横家、兵家等。 2．诸子百家代表人物及其主张 战国时期影响较大的思想家主要有墨家的墨子、儒家的孟子和荀子、道家的庄子和法家的韩非等。小组合作，完成以下表格内容。 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 三、课堂总结 诸子百家的思想在今天大放异彩。如儒家的“仁政”——“以德治国”，孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等；法家的法治思想——“依法治国”；墨家的“兼爱”“非攻”——平等博爱、热爱和平、反对战争等。中国传统文化博大精深，对其优秀部分我们应在继承的基础上，结合新时代的特征，
人教部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》预习+知识梳理+习题
本课重点识记内容 1、老子春秋后期楚国人,道家学派创始人，学说集中在《道德经》一书中。 2、老子认为，世间万物运行有其自然的发展，人民应顺其自然；世间的事务都有其对立面，对立的双方是可以互相转化的。 3、老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。 4、孔子是儒家学派创始人。孔子思想由其弟子整理成《论语》一书。 5、孔子核心思想：“仁”。 6、墨家创始人：墨子。墨子主张：“兼爱”“非攻”。 7、儒家战国时期代表人物：孟子和荀子。 8、孟子主张：实行“仁政”。荀子主张：实行“礼治”。 9、道家战国时期代表人物：庄子。庄子主张：强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。 10、法家战国时代表人物：韩非子。韩非子主张：反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治。 人教版历史部编七年级上册第8课百家争鸣预习提纲 一、春秋时期的思想家 1.老子 ⑴学派的创始人，后期楚国人 ⑵思想观点：①万物都有其自然的法则，人们应该；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以的，他善于从正反两方面思考问题。③政治上主张“”。 ⑶学说著作： 2.孔子和儒家学说（姓孔名丘，字仲尼） ⑴学派的创始人，春秋末年鲁国人 ⑵政治上：①他的核心思想是“”，他提出“”。 ②推崇西周的制度，主张，爱惜民力，体察民意。 ⑶教育上：①创办私学，主张“”；②在教学中，孔子注重 和文化知识教育，③发现和总结出很多教育规律、教学原则。 ⑷学说著作：《》（由其弟子整理而成） ⑸影响：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远影响。 二、战国时期的百家争鸣 1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会急剧变化。 2.内容： 学派人物著作思想主张 儒儒家家孟子《孟子》、、反对一切 非正义的战争 荀子《荀子》“礼治” 道家庄子《逍遥游》治国要顺应和 墨家墨子《墨子》主张“”“”， 提倡节俭 法家韩非子《韩非子》反对空谈仁义，强调以法 治国，树立权威，建
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》教案
第8课百家争鸣 【导入新课】家乡美 山东被称为“齐鲁大地”，来源于春秋战国时期的齐国和鲁国，那么我们济宁地区属于哪一个诸侯国呢？（鲁国）济宁有哪些称号呢？（孔孟之乡、礼仪之邦） 我们济宁是儒家文化的发源地，是孔子和孟子的故乡。今天，让我们回到春秋战国那个大动荡大变革的时代，去追寻圣人的足迹，去品尝思想文化的争鸣盛宴！ 解读“学习目标”。 （一）智者老子：自主学习 师：孔子如此伟大还经常向一个人请教问题，孔子说他是能上天入地的人，他是谁呢？老子是神话传说中太上老君的人物原型，是春秋时期有名的思想家。我们通过一段视频简单了解一下。 请大家通过自主学习完成“人物名片”——老子 （二）圣人孔子 【合作探究】 1、大思想家孔子 师：孔子为什么称为大思想家？ 生答：因为他创立了儒家学派。 提问：儒家思想是一个很大的思想体系，包括很多方面，它的核心思想是什么？ 生答：是仁和礼。
教师一边利用课件，一边解释“仁”：“仁”是会意字，左边一个“人”，右边一个“二”，大家猜猜看，“仁”字的含义是什么？ （学生回答后总结）“仁”就是指人与人之间的关系，也就是做人的道理。 用孔子的话解释，仁最根本的含义是“仁者爱人”。当然，这里的“爱人”不是我们现在平常说的男女之间的爱，而是体贴别人、关心别人、尊重别人，是一种美德。（社会人群要互相敬爱、谦让，和谐相处） 子曰：“己所不欲，勿施于人。” 提问：孔子所说的礼是指什么呢？ 生答：要求人们能够约束自己，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范。（人们的言行举止要符合社会规范） 师：孔子仁和礼的思想不仅对普通人要求，对统治者也提出了要求，在政治方面孔子有什么主张呢？ 生答：孔子提倡“为政以德”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。 师：孔子有这样博大精深的思想体系，但他当年周游列国十四年，积极推行其政治方案，为什么还不被统治者采纳呢？（学生思考讨论后总结） ①春秋战国时代，社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权；②当时各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制，以图自强，对孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合他们的需要。
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》课堂笔记
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》课堂笔记 一、引入 今天我们来学习第8课《百家争鸣》。 在古代，许多思想家和哲学家留下了各自独特的思想和学说，这些学说不仅影响了当时的社会，也对后世产生了深远的影响。这些思想和学说被总称为“百家争鸣”。 二、学习要点 1.百家争鸣是什么？ 2.儒家学说的主要内容。 3.道家学说的主要内容。 4.墨家学说的主要内容。 5.法家学说的主要内容。 6.兵家学说的主要内容。 7.纵横家学说的主要内容。 8.百家争鸣的影响。 三、学习笔记
1.百家争鸣是什么？ 中国古代，战国时期是一个思想大繁荣时期。在这个时期，各种不同的思想和学说开始在中国大地上交锋、较量。这个时期思想繁荣的现象被称为“百家争鸣”。 这个时期的思想家总结出很多道理和智慧，影响深远。 2.儒家学说的主要内容。 儒家学说强调人际关系和个人品德的培养。儒家的理念可以用“仁爱”、“礼节”、“道德”、“忠诚”、“原则”等词汇来概括。 三字经、百家姓、大学、中庸等书籍是儒家经典。 儒家思想强调建立关爱他人、尊重长辈、敬畏上帝等的道德体系。 对中国古代社会有重要影响。 3.道家学说的主要内容。 道家思想主张遵从道德的行为和生活方式。道家思想由庄子等哲学家提出，并在战国时期达到了极致。 道家理念可以用“道”、“天人合一”等词汇概括。
道家思想认为，人类最大的问题是要摆脱自己关注世俗的眼光，回归大自然，更好地与环境和谐相处。 道家思想对树立人们正确的人生观和生命观产生了重要的影响。 4.墨家学说的主要内容。 墨家学说是古代中国第一个攻击儒家道德体系的思想流派。墨家强调宣扬爱人、宽容、施舍并开展公益活动。 墨子作品中有“爱”、“非攻”等论述，表达了爱的力量胜过战争 的理念。 墨家学说创立了人类博爱的思想，也对提升爱心、减少战争等方面产生了积极的影响。 5.法家学说的主要内容。 法家学说强调政治统治和法律法规在治理社会中的作用。法家学说重视实际行动，强调市场经济和法制的重要性。《韩非子》是法家思想的代表作。 法家提出了“以法为教”的理念，强调法治精神，提倡制定并推行法律制度，为中国古代的封建社会提供了重要思想资源。 6.兵家学说的主要内容。 兵家学说是中国军事领域最早的学派之一。《孙子兵法》是兵
部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》精品教案
《百家争鸣》 教材分析 在春秋战国这一社会转型时期，学术自由，思想空前繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰，出现百家争鸣局面。这些学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远，尤以儒家学说和道家学说的影响为大。 教学目标 【知识与能力目标】 指导学生用比较的方法学习各家学说，指导学生用图表、归类等方式自学，掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。 【过程与方法目标】 通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。 【情感态度价值观目标】 了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 教学重难点
【教学重点】 孔子和儒家学说；百家争鸣。 【教学难点】 理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容。 教学过程： 一、激趣导学 “兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。 同学们，下面是一个字的古汉语解释，你能猜出来是什么字吗？ ①婴儿；②孩子；③儿子或女儿；④对人的尊称；（多指男子，相当于“您”。）⑤泛指人； ⑥特称孔子；这个字呢？就是子，在春秋战国时期，经常用到第四种“对人的尊称”，那么在春秋战国时期，涌现出了很多思想家，他们有一个共同的名称为“子”，今天就请同学们跟着老师一起学习诸子百家的思想，学习第8课，百家争鸣。 二、讲授新课 （一）百家争鸣 (1)教师让学生回顾上节课学习的内容。 春秋战国时期，随着铁农具和牛耕发明和推广，生产力水平提高。这引起了经济、政治方面的巨大变革，也带来了社会秩序失衡、战争频繁等许多问题。
(部编)人教版 七年级上册 历史教案： 第8课 百家争鸣
第 8课百家争鸣 一、教学目标： 知识与技能： 老子与《道德经》；孔子的主要思想；《论语》；百家争鸣的含义；墨子及其思想；庄子及其思想；韩非和法家思想；百家争鸣的意义 过程与方法： 指导学生用填写表格的方法学习各家学说：指导学生用图表、归类等方式自学，掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。 情感、态度与价值观： 百家争鸣是在奴隶社会即将崩溃，封建社会逐步形成的历史背景下，产生的，我们要学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。二、重点难点： 重点：孔子的政治主张和教育成就。 难点：百家争鸣的背景和意义 三、教学方法：讲授法、多媒体教学法 四、教学过程： （一）、导入新课 春秋战国时期是我国历史上的社会大动荡的时期，也是学术思想非常空前繁荣，空前自由和活跃。各种学说蓬勃兴起。这一时期的学说
思想有哪些各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。这一时期的学术思想领域有哪些主要的代表人物吗？出现了怎样的繁荣景象？本课我们来学习第8课百家争鸣（二）、讲授新课 一、老子 1、老子生平：姓李名耳，楚国人。道家学派的创始人。他做过周 朝的史官，掌管王室的藏书，知识非常渊博。孔子曾经向他请教过很多问题。 2、老子思想： (1) 万物运行有其自然法则，人们应顺应自然；（2）一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等；（3）对立的双方可以互相转化。 老子在政治上主张“无为而治”。 3、著作：《道德经》核心是道和无为 二、孔子和儒家学说 1．孔子生平： 孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，死于公元前479年。 是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。 从小学习礼乐，年轻时做过几年小吏，后又做过三个月的鲁国司寇，相当于司法部门的最高领导。因在政治上不得意，故带领学生周游列国。晚年回到鲁国，主要从事教育和编订古籍的工作，整理编订文化典籍。
七年级上册 历史 第8课 百家争鸣 知识点背诵
第8课百家争鸣 知识点一老子 1、学派：老子，姓李名耳，春秋时期楚国人，道家学派的创始人。 2、思想主张： ①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然； ②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以的相互转化的； ③老子在政治上主张“无为而治”。认为人们与世无争，天下就能太平。（老子“无为而治”的思想在之后的各朝代初期休养生息、稳定社会起了指导作用） 3、著作：他的学说集中在《道德经》一书，（又称《老子》《老子五千文》），这部书成为道家经典。 知识点2孔子和儒家学说（重点） 1、学派：孔子，孔子名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人。 2、思想主张： ①孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，“克己复礼为仁”。要做到有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”。将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 ②主张以德治国，实行德政，反对苛政，要求统治者爱惜民力，体察民意。认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才能稳定。 ③主张以礼治国，加强道德规范的约束，以恢复周礼维护社会秩序。 3、教育成就： ①创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。 ②教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。（“因材施教”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”） 4、文化成就： ①精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。 ②孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书。 5、影响： （1）孔子是儒家学派的创始人，我国古代伟大的思想家和教育家，受后人景仰； （2）孔子创立的儒家学说为后人发扬光大，成为中国传统文化的主流；他提出的一些道德规范对中国社会发展具有深远影响。 （3）儒家思想体系博大精深，影响深远，在世界文化史上占有重要地位。 孔子思想的消极方面：孔子是站在维护旧的统治秩序的立场上，其学说后来被改造为维护专制统治的精神工具，所形成的封建礼教后来越来越钳制了人民的思想，阻碍了社会的进步。知识点3百家争鸣（重点） 1、背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。
部编版：七上历史第8课《百家争鸣》
部编版：七上历史第8课《百家争鸣》 【2011版课程标准要求】 知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 【学习目标】 1.了解老子及其思想主张、孔子和儒家学说；知道诸子百家的代表人物和思想。理解百家争鸣产生的原因和历史影响。 2.通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。通过阅读课文编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。 【学习重难点】 重点：各家学派代表人物及其主要思想和主张。 难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 【课前知识储备】 百家争鸣含义：战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。当时，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。诸子百家针对战国时期的社会问题，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 【课程讲解】
一、老子 历史人物档案卡 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《老子》 福与祸相互依存，可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。老子认为一切事物都有对立面，要从正反两个方面思考问题。 二、孔子和儒家学说 1、孔子是春秋后期鲁国人，核心思想是“仁”，在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，倡导德政。 2、孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，主张有教无类，提出了一系列教学原则和方法。晚年精心整理古代重要的
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》教学反思
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》教学反思 本次教学是关于七年级上册历史第8课《百家争鸣》的教学反思。本课主要内容是介绍中国人文思想史上的“诸子百家”时期。 一、教学目标 本次教学的主要目标是让学生了解中国古代“诸子百家”时期的 思想家和他们的主要思想，同时能够理解其对中国文化的巨大影响。 二、教学内容 课程开头，我介绍了“百家争鸣”这个词汇的意义，它是指在中 国古代的春秋战国时期，出现了很多的思想家和学派，互相发生了许多思想上的争执和较量，这被称为“百家争鸣”。在接下 来的课程中，我简述了“诸子百家”中较著名的学派和其中的代表人物，如孔子、墨子、老子等，同时介绍了他们的主要思想和学术立场。最后，我结合历史上的案例和现实中的例子，帮助学生更好地理解这些学派的影响和意义。 三、教学方法 本课的教学方法主要包括多媒体展示、讲解、互动讨论等。我利用PPT和图片，向学生展示了各个学派的代表人物和思想 理念。在讲解过程中，我引导学生思考，并发起了相关的互动讨论，以加深学生的理解和记忆，并扩展他们的知识面。在这个过程中，我也鼓励学生积极参与，并给予肯定和指导。
四、教学效果 本次教学的效果比较满意。学生在我的引导下，逐渐发展出了自己的思维和判断能力，他们能够较好地理解和记忆各个学派的思想理念，并根据自己的理解提出问题和发表见解，修正了一些混淆和误解。 同时，在教学过程中，我也及时给予了反馈，并对学生的知识点和思考方向进行了指导，进一步加强了他们对该课内容的理解。 五、教学反思 在本次教学中，我觉得自己做得好的地方有以下几点： 1.教学目标明确：我在教学过程中，明确了教学目标，根据学生的实际情况进行了调整。 2.教学方法灵活：我充分利用了多媒体展示和互动讨论，使课程更加生动形象，以及能够激发学生的学习兴趣和积极性。 3.课堂氛围活跃：我在教学过程中，鼓励学生积极参与，并进行了互动讨论，使学生的思维得到了充分的发挥，激发了学习热情，加强了学习效果。 然而，在教学过程中，我还存在以下不足：
人教版部编七年级历史上册第8课 百家争鸣学案(含答案)
2019年秋人教版部编七年级历史上册 第8课百家争鸣学案（含答案） 学习目标 知识与能力： 掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。 过程与方法： 通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。 情感态度与价值观： 了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 【学习重点】 孔子的政治主张和教育成就； 老子的思想主张。 【学习难点】 “百家争鸣”的深远影响。 学习过程：自学提纲 一、老子 1.概况：姓，名，春秋后期楚国人，道家学派的创始人。 2.贡献： (1)思想主张：万物运行有其自然的法则，应；提出世间的事物都有其对立面，双方是可以。 (2)政治主张：“”。 (3)经典著作：《》。 二、孔子 1.概况：名丘，字仲尼，后期鲁国人，儒家学派的创始人。 2.贡献： (1)思想主张：核心思想是“”(有爱心和同情心)。 (2)政治主张：提出，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政。 (3)教育主张：创办私学，主张“”等。 (4)经典著作：孔子的思想后来由其弟子整理成《》一书。 3.意义：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 三、百家争鸣 1.背景： (1)经济：战国时期生产力飞速发展。 (2)政治：诸侯争霸，各国竞相改革旧制，新的社会制度逐步确立。 (3)人才：士人四处游说、讲学，促使他们独立思考和创造性探索。 2.概况：时期，不同政治思想派别众多，历史上统称为“”，各学派对当时亟待解决的社会问题发表各自的意见，互相争论和批判，形成了思想文化的繁荣局面，史称“” 3.主要学派：墨家、家、家、法家等学派。
部编版历史七年级上册第8课 百家争鸣局面 知识点总结
五、百家争鸣 知识点1. 老子 1.历史地位：老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。 2.主要思想 （1）政治思想：主张“无为而治”。 （2）哲学思想：老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。 3. 相关著作：他的学说集中在《道德经》里，这部书成为道家的经典。 知识点2.孔子和儒家学说 1.孔子
（1）历史地位：孔子是春秋后期鲁国人，大思想家，大教育家，儒家学派的创始人。 （2）教育教学成就 ①教育：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。 ②教学：注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系到教学原则和方法。 （3）文化成就：孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献。 2.儒家学说——孔子的思想成就 （1）主张： ①核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心；将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德
规范。 ②主张以德治国，推崇西周的政治制度，他反对苛政，主张“为政以德”。 （2）相关著作：孔子的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。 （3）影响：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 知识点3.百家争鸣 1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。 2.学派歌谣记忆：孔孟儒，行“仁政”；道“无为”，老庄兴；墨子贤，讲“非攻”；韩非子，法治行。
第8课百家争鸣教案2021——2022学年部编版七年级历史上册第二单元
第8课百家争鸣教学设计 眉山市东坡区象耳初中杨润 ◆教学设计思路 春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期。这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响。各派在对立中相互辩驳与吸纳，推动了我国思想文化的发展，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，特别是儒家思想，为以后封建统治阶级制定愚民政策提供了理论依据。思想史的内容，对七年级学生来说，难度都非常大，因此，主要的思想观点及各派代表人物的活动还是要以分析讲解为主，对于孔子的教育成就及诸子百家的思想观点可以通过材料及教材让学生归纳掌握。 ◆教学目标 （一）知识与能力 1、掌握老子、孔子的主要思想主张及孔子的教育成就。 2、掌握战国时期的诸子百家：如墨家、儒家、道家、法家等各学派的代表人物和思想主张。 3、掌握百家争鸣局面出现的原因及影响。 （二）过程与方法 1．通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。2．对于孔子的教育成就及诸子百家的思想观点通过让学生看书，归纳掌握。 （三）素养提升 1．通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 2. 学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。 3.弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。 ◆教学重难点 （一）教学重点 1、把握孔子其人及其儒家学说和教育思想。 2、把握什么是百家争鸣，分析其历史背景，认识百家争鸣对后世的影响。 （二）教学难点 诸子百家的思想主张。对各派思想主张的理解，社会经济政治与文化之间的关系 ◆教学方法 讲解法、归纳法。
部编版七年级上册《百家争鸣局面》教案多篇
部编版七年级上册《百家争鸣局面》教案多篇 教师是人灵魂的工程师。教师是世界上神圣的职业之一。下面是为大家的部编版七年级上册《百家争鸣局面》教案精选范文，希望可以帮助到大家。 重点 孔子及其历史贡献 教学难点 对各派思想主张的理解，社会经济政治与文化之间的关系 课文分析 春秋战国时期是我国历史上经济政治的大变革时期。这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国文化开展史和世界文化开展史上都占有重要地位。各派在对立中相互辩驳与吸纳，推动了我国思想文化的开展，特别是儒家思想，为以后封建统治阶级制定愚策提供了理论依据 学情分析 由于本课涉及人物众多，各派思想纷呈，哲学理论性很强，七年级学生的历史知识储藏极少，理解能力更是难以到达，常规教学学生会感到枯燥无味，难以到达教学目标。因此，在教学中激发学生兴趣，调动学生积极主动的参与意识，指导学法是本课教学的基本指导思想。 教学准备 教师： 1指导学生阅读教材，了解本课重点难点。 2将学生分成五组，各代表儒、墨、道、法、兵五家，指导学生掌握辩论的基本方法。
学生： 1预习课文，并广泛收集资料，熟悉各派思想观点。 2儒、法、道三组每组推选4个代表(一名主辩，三名辩手)。 教学流程 温故知新 导入新课提问：春秋战国时期我国在科技文艺方面取得了哪些成就?指出：这一时期在思想文化方面也空前繁荣，战国时出现了百家争 鸣的局面。你想知道百家争鸣的局面是怎样形成的吗?今天我们将穿越时空隧道，走进古老尘封的历史，领略祖先的智慧。思考并回答春秋战国时期我国在科技、文学艺术方面的成就 1.显示课题及第一目：孔子创立儒家学说2.孔子生平及孔子画像激发学生学习兴趣 与求知欲望 才艺展示 创设情景 穿越时空 百家争鸣 2五名学生分别扮演孟子、墨子、庄子等上台发表各派思想主张。 知识巩固 小结全课 学以致用 课堂训练 1出示题目 2总结发言思考并发言题目：在学校饭厅里，一些同学在就餐 时，总是随意乱倒剩饭剩菜，学生会对此召开会议，讨论如何解决 处理这一问题。如果你是学生会的一名干部，请你分别以儒家、法